职业学院《园艺植物育种学》2025-2026学年第一学期期末试卷(B)

职业学院《园艺植物育种学》2025-2026学年第一学期期末试卷(B)适用专业：园艺技术、园林技术专业考试时长：120分钟满分：100分考试形式：闭卷答题要求：所有答案需填写在答题纸对应区域，在本试卷上作答无效；客观题按要求填涂，主观题要求逻辑清晰、表述规范，实操类作答需结合生产实际场景。一、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，总计15分）1.种质资源原生境保存2.芽变选种中的饰变3.特殊配合力4.诱变育种的半致死剂量（LD₅₀）5.园艺植物DUS测试二、填空题（本大题共40空，每空0.5分，总计20分）1.园艺植物育种的4项核心基本任务分别为发掘优良种质资源、____、培育优良新品种、____。2.当前我国园艺植物育种的主流目标除高产、优质、稳产外，还涵盖____、____、适合轻简化栽培三大新型方向。3.按起源和生态类型划分，园艺植物种质资源可分为本地种质资源、____、____、人工创造的种质资源四大类。4.我国种质资源保存的国家级长期库位于____，针对多年生果树、园林树木等无性繁殖园艺植物的原生境保护点截至2024年末已建成____个。5.引种的核心理论基础是____，南树北移过程中需要重点解决低温伤害、____两大核心适应性问题。6.一年生喜温园艺植物北种南引时，往往会出现生育期____、产量下降的现象，核心影响因子是____。7.选择育种的基本原理包含变异的普遍性、____、____三个核心层面。8.针对异花授粉园艺植物的群体选择，常用的两种选择方法分别为混合选择法、____，其中针对多目标性状改良的是____选择法。9.芽变的4个核心遗传特点分别为____、嵌合性、____、可逆性。10.芽变选种的两个最佳选择时期分别为____、自然灾害发生时期。11.常规有性杂交育种中，常用的杂交方式包含单交、____、多亲杂交、____四大类。12.杂交亲本选配的核心原则中，要求双亲的优良性状突出、____，同时双亲的生态型和____差异较大。13.番茄远缘杂交常出现的三大障碍分别是杂交不亲和、____、____。14.远缘杂交中为克服受精前障碍，常用的特殊授粉处理方法包括____、重复授粉、____。15.杂种优势的3种常用度量指标分别为超中优势、____、____。16.针对异花授粉蔬菜自交系选育，要求连续自交的世代数至少达到____代，才能获得基因型纯合度高于____的稳定自交系。17.配合力测定的两种核心测定方法分别为顶交法、____，其中能同时计算一般配合力和特殊配合力的是____。18.雄性不育系的“三系配套”指的是不育系、____、____三个核心株系类型。19.常用的物理诱变辐射源分为电离辐射和非电离辐射两大类，其中电离辐射包含X射线、γ射线、____，非电离辐射的典型代表是____。20.辐射诱变处理的“临界剂量”定义为照射后植株成活率为____的剂量，该数值与半致死剂量的差值通常不超过____Gy。21.园艺植物常用的化学诱变剂中，最常用于染色体加倍的药剂是____，其常规使用浓度范围为____。22.我国当前针对无性繁殖园艺植物脱毒苗培育的常规技术路径是____结合热处理，脱毒苗后续扩繁过程中病毒检测的最低频次要求为每____代检测1次。23.我国2022年修订的《植物品种保护条例》规定，植物新品种权的保护期限，果树、观赏树木为____年，蔬菜、花卉等一年生园艺植物为____年。24.园艺植物品种推广遵循的3项基本原则分别为市场导向原则、____、____。三、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，总计15分。每小题只有1个正确答案，错选、多选均不得分）1.下列种质资源保存方式中，属于异境保存范畴的是（）A.云南西双版纳建立的野生荔枝原生境保护点B.国家作物种质资源库内低温保存的白菜种子C.重庆江津建设的江津柑橘古树自然保护区D.浙江丽水建立的云和雪梨种质资源圃2.下列引种实践中，符合生态学适应性规律大概率获得成功的是（）A.把海南的芒果引种到黑龙江哈尔滨设施大棚栽培B.把山东的富士苹果引种到广东珠三角露地栽培C.把江苏的水蜜桃引种到福建高海拔山地栽培D.把东北的野生山葡萄引种到海南三亚露地栽培3.针对大白菜这种异花授粉、群体遗传复杂的蔬菜品种进行提纯复壮，最经济高效的选择方法是（）A.一次单株选择法B.多次混合选择法C.芽变选择法D.集团选择法4.下列关于芽变嵌合体的描述中，属于扇形嵌合体的是（）A.苹果枝条横截面的外层细胞为黄色果肉突变层，内层为正常红色果肉层B.柑橘果实的一侧为无核突变性状，另一侧为正常有核性状C.月季植株部分枝条开红花，其余枝条开白花D.桃树同一朵花的花瓣一半为红色，一半为白色5.现有两个番茄亲本，亲本1高抗青枯病但果实小、口感差，亲本2果实大、甜度高但不抗青枯病，想要快速选育出兼具抗病和优质性状的新品种，最适配的杂交方式是（）A.单交B.回交C.三交D.多父本混合授粉6.下列远缘杂交后代的处理方法中，最能快速获得可育稳定株系的是（）A.连续自交多代B.染色体加倍处理C.用亲本回交D.混合种植放任授粉7.下列关于杂种优势的描述中，错误的是（）A.杂种一代的优势表现越强，二代分离退化就越严重B.杂种优势的表现同时受到基因型和环境条件的共同调控C.亲缘关系越远的两个亲本杂交，产生的杂种优势就一定越强D.杂种优势可以表现在营养生长、生殖生长、适应性多个维度8.选育甘蓝型油菜自交不亲和系时，需要筛选的核心指标是（）A.自交结实率低于5%B.自交结实率高于80%C.与其他系杂交不亲和D.花期授粉自交结实率高于50%9.下列物理诱变辐射源中，属于电离辐射里中子源的典型应用优势是（）A.诱变频率极低，几乎不会产生染色体畸变B.诱变效应偏向点突变，不易产生大的染色体损伤C.诱变后获得的稳定突变株系的世代数比γ射线诱变少2-3代D.完全不会对人体产生辐射伤害，无需做防护10.下列多倍体园艺植物中，属于自然产生的三倍体的是（）A.二倍体西瓜经秋水仙素加倍获得的四倍体西瓜B.生产上主栽的无籽西瓜品种C.广西主栽的天然三倍体无核沙田柚D.二倍体苹果经秋水仙素处理获得的四倍体苹果11.利用茎尖分生组织培育脱毒苗时，剥取的茎尖分生组织的最适大小范围为（）A.0.1-0.3mmB.1-2cmC.0.5-1cmD.5mm以上12.下列分子标记技术中，当前在园艺植物杂种后代早期真实性鉴定中应用最广泛的是（）A.形态标记B.SSR分子标记C.染色体核型标记D.蛋白质标记13.我国当前针对非主要农作物园艺品种的登记要求中，不需要提交的材料是（）A.DUS测试报告B.品种选育报告C.转基因安全评价证书（非转基因品种）D.品种的专利授权证书14.下列育种技术中，不属于转基因生物技术育种范畴的是（）A.利用CRISPR-Cas9基因编辑技术敲除番茄的感病基因获得抗病品种B.把苏云金杆菌的Bt基因转入甘蓝获得抗虫品种C.把野生猕猴桃的抗寒基因通过农杆菌介导转入栽培猕猴桃D.利用⁶⁰Co-γ射线辐射处理菊花获得花色突变品种15.下列品种类型中，最适合无性繁殖园艺植物采用的是（）A.常规纯合品种B.杂交一代品种C.营养系品种D.多系品种四、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，总计10分。多选、少选、错选均不得分）1.下列属于我国原产的核心园艺植物种质资源的有（）A.猕猴桃属全部种的原生分布中心B.栽培白菜的原始起源中心C.现代月季的重要原生种质起源地D.番茄的原生起源中心2.南果北移过程中常用的驯化栽培技术措施包括（）A.逐步加大播种深度，提升植株的抗寒性B.适当提前播种期，让植株在秋季低温前完成营养生长C.苗期进行低温梯度炼苗，提升植株的抗寒适应性D.选择抗寒的实生砧木进行嫁接改良3.常规有性杂交育种中，杂交后代的选择处理方法中，系谱选择法的优点包括（）A.能清晰追踪每一个单株的亲本亲缘关系，便于及时淘汰不良株系B.可以在早世代就针对目标性状进行定向选择，加快育种进程C.不需要做任何单株记录，操作简单，省工省力D.非常适合针对质量性状为主的改良目标进行选择4.化学诱变育种相比于物理诱变的优势点包括（）A.诱变的突变频率更高，点突变占比更高B.药剂使用操作门槛低，不需要专门的辐射防护设备C.诱变的突变方向完全可控，不需要进行后续的筛选工作D.对处理材料的损伤更小，嵌合体出现的概率更低5.下列属于植物新品种权侵权行为的有（）A.未经品种权人许可，以商业目的生产授权品种的繁殖材料B.未经品种权人许可，以商业目的销售授权品种的繁殖材料C.利用授权品种进行育种等科研活动，非商业性使用D.把授权品种的繁殖材料反复用于生产另一品种的繁殖材料进行商业化销售五、简答题（本大题共3小题，每小题4分，总计12分）1.简述园艺植物种质资源野外考察收集过程中，需要重点规避的三类核心误区及对应的纠正操作要点。2.简述在设施黄瓜抗病毒病品质选育过程中，常规有性杂交亲本选配的五大原则的落地应用要点。3.简述茎尖脱毒培育马铃薯原原种过程中，脱毒效果验证的核心检测指标及两种主流检测方法的操作要点。六、论述题（本大题共2小题，每小题8分，总计16分）1.结合江浙沪地区设施草莓主栽品种‘红颊’连续多年大面积种植后普遍出现的植株长势衰退、果实品质下降、抗病性降低的品种退化实际问题，系统论述如何通过芽变选种结合组培复壮的技术路径完成品种的优化更新，要求覆盖从芽变单株筛选到生产用苗推广的全流程操作要点。2.从育种原理、育种程序、育成品种的遗传特点、种子生产方式四个维度，对比常规有性杂交育种和杂种优势育种的核心差异，结合当前我国设施茄果类蔬菜品种的国产化替代实际需求，说明两类育种技术的适配应用场景。七、综合实操应用题（本大题共1小题，总计12分）浙西南山区现有传统地方特色砂梨品种“云和雪梨”，其现有主栽群体普遍存在成熟期集中在8月上旬、甜度12°左右、高感梨黑斑病、栽培用工量大的问题，当地政府计划依托职业院校园艺专业育种实训基地，选育出适配山地轻简化栽培的晚熟（成熟期比原品种晚15天以上）、可溶性固形物含量≥15%、高抗黑斑病的砂梨新株系。请结合本学期所学的《园艺植物育种学》核心知识，设计一套从种质资源筛选到品比试验完成的全流程实操方案，要求所有操作环节符合园艺育种生产实际，可直接落地执行。《园艺植物育种学》2025-2026学年第一学期期末试卷（B卷）参考答案及评分标准一、名词解释（每小题3分，表述完整覆盖核心要点即可得分）1.种质资源原生境保存：指在种质资源的原始生态环境中建立保护区域，对野生植物近缘种、地方古老品种等种质资源进行原位保护的方式（1分），能维持种质资源的正常遗传变异和进化进程（1分），避免种质资源脱离原始生态后发生适应性遗传漂变（1分）。2.芽变选种中的饰变：指由环境条件（光照、温度、水肥）的短期差异导致的植株性状暂时变异（1分），不属于遗传物质改变引起的可遗传变异，变异性状无法通过无性繁殖传递给后代（1分），是芽变选种中需要重点甄别排除的非目标变异类型（1分）。3.特殊配合力：指某两个特定亲本杂交组合的杂种一代表现，与双亲所有杂交组合的平均表现的差值（1分），由基因的非加性效应（显性效应、上位性效应）决定（1分），是杂种优势育种中筛选强优势杂交组合的核心参考指标（1分）。4.诱变育种的半致死剂量（LD₅₀）：指经过诱变处理后，被处理的植株或种子成活数量占总处理数量50%对应的诱变剂量（1分），是诱变育种中确定适宜处理剂量的核心参考基准（1分），该剂量下诱变的突变频率最高，同时不会造成过大的群体损伤（1分）。5.园艺植物DUS测试：指针对申请品种登记或新品种权保护的品种开展的特异性、一致性、稳定性测试（1分），通过统一规范的观测标准比对申请品种与现有已知品种的性状差异，判断该品种是否符合新品种认定的基础要求（2分）。二、填空题（每空0.5分，共20分）1.创造变异、繁育推广优良新品种2.绿色抗病虫、适配设施栽培3.外地种质资源、野生种质资源4.北京、325.气候相似论、光照时长差异6.缩短、高温光周期7.变异的可遗传性、选择的创造性作用8.集团选择法、集团9.嵌合性、局限性、多效性（任意顺序，答对4点里的缺失两个即可）10.性状明显表达的生长发育期11.回交、远缘杂交12.缺点少且易改良、遗传背景13.杂种夭亡、杂种不育14.父本花粉蒙导、柱头花粉预处理（或切割柱头）15.超亲优势、超标优势16.4-6、95%17.不完全双列杂交法、完全双列杂交法18.保持系、恢复系19.中子、紫外线20.40%、1021.秋水仙素、0.1%-0.3%22.茎尖分生组织剥离、323.25、2024.因地制宜原则、良种与良法配套原则三、单项选择题（每小题1分，共15分）1.B2.C3.D4.B5.B6.B7.C8.A9.C10.C11.A12.B13.D14.D15.C四、多项选择题（每小题2分，共10分）1.ABC2.CD3.ABD4.ABD5.ABD五、简答题（每小题4分，按要点给分）1.三大核心误区及纠正要点：第一类误区是“只采集性状优良的单株，不采集周边性状表现一般的单株”，纠正操作是兼顾优良单株和周边变异单株，保证种质资源的遗传多样性；第二类误区是“只采集果实、种子等繁殖材料，不记录原生境生态信息”，纠正操作是同步记录采集地的海拔、温度、降水、土壤类型等核心生态参数，后续引种驯化可直接参考原生境条件；第三类误区是“不同种质资源的样品编号混乱，后续无法溯源”，纠正操作是采用“采集地编码+样本序号”的统一编号规则，同步留存对应的标本和影像资料。每个要点1.3分，表述完整即可得满分。2.亲本选配落地要点：第一，双亲必须具备突出的目标性状，其中一个亲本高抗黄瓜花叶病毒病，另一个亲本具备优良的商品品质；第二，双亲的优缺点互补，比如抗病亲本虽然抗病但口感偏淡，优质亲本口感脆甜但感病，组合后可实现性状互补；第三，双亲的遗传背景差异适中，选择华北型保护地黄瓜和华南型抗病黄瓜作为双亲，避免亲缘过近或过远导致的杂交不亲和；第四，双亲的一般配合力高，提前通过顶交法测定两个亲本的配合力，避免一般配合力低的亲本进入杂交组配；第五，优先选择当地主栽品种作为亲本之一，保证育成品种适配本地设施栽培的环境条件。覆盖5个要点即可得满分。3.核心检测指标为样本中指定的马铃薯X病毒、Y病毒、卷叶病毒的检出率为0（1分），主流检测方法第一是酶联免疫吸附法（ELISA），操作要点是提取待测植株的叶片粗蛋白，加入病毒特异性抗体显色反应，通过酶标仪读取吸光值判断是否带毒，适合批量样本快速检测（1.5分）；第二是RT-PCR分子检测法，操作要点是提取待测样本的总RNA，通过病毒特异性引物进行扩增，电泳检测是否出现目标条带，检测灵敏度远高于ELISA方法，适合低病毒含量样本的精准检测（1.5分）。六、论述题（每小题8分，逻辑清晰覆盖全流程要点即可得分）1.该技术路径全流程要点包括：第一，芽变单株筛选阶段，在江浙沪地区多个‘红颊’主栽基地的盛果期开展全面踏查，筛选出果实硬度高、糖度≥12%、植株长势旺盛、没有明显病毒病症状的变异单株，标记后连续2个生长季观测性状稳定性，排除饰变单株，最终确定候选芽变单株（2分）；第二，脱毒组培复壮阶段，剥离候选芽变单株0.2mm大小的茎尖分生组织，结合38℃热处理7天的方式进行脱毒培养，获得组培苗后通过ELISA方法检测草莓斑驳病毒、轻型黄边病毒等核心病毒的带毒情况，筛选出完全不带毒的株系（2分）；第三，株系对比筛选阶段，将脱毒苗种植在避雨设施棚内，设置原‘红颊’脱毒苗作为对照，连续2个世代观测各株系的物候期、抗病性、果实品质性状，筛选出综合性状优于对照的优系（2分）；第四，良种繁育和推广阶段，通过匍匐茎繁苗的方式大规模繁育优系生产种苗，在不同区域开展多点适应性试验，制定配套的栽培技术规程，通过当地农业技术推广体系向种植户推广，完成品种的优化更新（2分）。2.四类维度的核心差异：第一，育种原理差异：常规杂交育种利用的是加性效应，杂交后代纯合稳定后通过有性繁殖或无性繁殖留种，种性不会分离退化；杂种优势育种利用的是非加性效应，杂种一代基因型杂合，后代会发生严重的性状分离，无法留种（2分）；第二，育种程序差异：常规杂交育种杂交后需要连续多代自交筛选纯合稳定的品系，不需要选育自交系和测定配合力；杂种优势育种需要先选育多个纯合自交系，再测定配合力筛选强优势组合，育种周期更长（2分）；第三，育成品种遗传特点差异：常规杂交育种的品种基因型纯合，性状整齐一致，连续留种多代性状不会发生明显退化；杂种一代品种基因型高度杂合，优势表现强，整齐度更高，但二代无法留种（2分）。适配场景：针对黄瓜、番茄等可以长期留种的常规地方特色品种选