基础教育中大模型的智慧体育

基础教育中大模型智慧体育支持“阳光跑”智慧阳光跑设备学生使用“阳光跑”课中应用趣动屏设备学生自由使用趣动屏设备智慧体育“趣动屏“系统应用展示智慧体育“阳光跑”系统应用展示阳光跑训练系统动作检测模型反馈漏圈作弊违规动作跑步过快散步走成绩反馈跑步成绩 跑步时长跑步圈数开始运动前，学生在操场上的任意点位出现即认为开始跑步，根据不同点位出现的频次来计算跑步圈数作弊判定跑步过程中同步判断学生跑步速度，根据速度判断学生是否漏圈、散步等情况；硬件层抓拍机计算单元喇叭立柱横杆户外屏幕本地数据库算法模型人脸检测模型人体检测模型检测跟踪算法趣动屏项目项目仰卧起坐支支持持人人数数1部署环境引体向上1立定跳远1跳绳3实心球1应用模式：课堂运动辅助在智慧体育系统落地应用初步探索阶段，学校根据体育教学现状，形成了课堂运动辅助+课后任务监测的应用模式。体育课上体育老师发布运动任务，学生可获得即时反馈。系统自动统计学生运动数据，老师可通过教师终端及时查看学生运动数据，并于后台导出数据报表，加强课堂运动管理。同时，基于系统

功能，可让学生很直观的看到动作问题，让教师及时进行错误纠正。通过智慧体育系统组织课堂教学后台查看学生运动报表场景之一：智慧体育的课堂应用课后任务监测定期发布课后运动任务，学生在课余时间自主完成，系统自动记录运动数据，老师无需动用监控人力，即可在后台查看学生运动任务完成情况，导出详细数据报表。学生完成课后运动任务学生完成课后运动任务场景之一：智慧体育的课堂应用探索成果：运动数据呈现上升系统的正向激励作用十分显著，应用首月运动参与率为55.60%，次月大幅提升至91.06%。随着“阳光跑”系统持续应用，学生跑步人数、跑步参与率均呈现上升趋势。0.00%10.00%20.00%30.00%40.00%50.00%60.00%70.00%80.00%90.00%100.00%01002003004005006007002023年10月2023年11月跑步人数（人）跑步参与率场景之一：智慧体育的课堂应用应用模式：自主训练+排行激励课后自主训练排行激励场景之二：学生自主锻炼活力校园跑，师生共参与活动时间：23年10-11月活动内容：鼓励全校教职工利用课余时间多进行跑步锻炼，通过“阳光跑”系统进行智能统计，学校对周期内运动次数和里程达标师生给予表彰。活动成效：活动期间全校师生合计参与跑步7774人次，跑步里程超7658公里。师生利用课后时间一同参与跑步活动场景之二：学生自主锻炼智慧体育系统逐渐受到师生认可，学生运动参与率继续稳步提升，阳光跑及趣动屏系统的持续应用，促进了学生运动积极性的提高，帮助学生逐步形成良好运动习惯，提升体质健康水平。期间2023年10月2023年11月运动人数（人）42301

↑运动参与率5.9642.7 ↑探索成果：运动数据大幅上升，自觉性明显提高0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%45.00%0501001502002503003502023年10月2023年11月运动人数（人）运动参与率场景之二：学生自主锻炼特色活动：体质健康趣味PK赛活动时间：2023年11月27日-12月15日活动内容：活动期内，老师利用体育课带领同学进行统一训练或学生利用课余时间自主展开锻炼，智慧体育平台会统计同学们的运动数据，根据数据结果选拔出优秀师生、优秀班级，授予荣誉称号并予以奖励。参与项目：阳光跑、立定跳远、仰卧起坐、引体向上阶段数据：共623位学生参与运动，参与率90.5%，人均运动时长42.6 分钟，人均跑步距离 6.25 千米场景之三：体育健康特色活动活动开展花絮活动开展花絮活动引起热烈反响体质健康趣味PK赛，在校内引起了热烈反响。各年级学生积极参与，在活动开始第一周内，共有

213

名学生参加课后各类项目锻炼，活动参与率达到

30.21%，学校后续定期开展智慧体育相关活动。智慧体育学生体质PK竞技赛项目名称自主发起运动运动人数学校总人数参与率立定跳远191816469823.4%项目名称自主发起运动运动人数学校女生总数参与率仰卧起坐784833014.5%项目名称自主发起运动运动人数学校男生总数参与率引体向上2948036821.7%场景之三：体育健康特色活动突出运动案例八年级4班的谭**同学，在活动开始的第一周单周跑步里程达34.1公里，跑步时长达3小时48分56秒钟，运动数据位居全校第一。科学锻炼增强体魄放松心情运动竞争场景之三：体育健康特色活动AI体育数据驾舱AI体育备课AI体育作业AI体育练习AI体育教学一键生成教案教学强度/密度目标实时联动教学系统反馈学生数据情况AI运动力学分析教师教学质量与学生学习情况分析个性化训练方案全新一代运动体征采集自主运动练习过程实时分析改善与建议个性化训练方案自动监测学生情况拓展监测范围改善与建议个性化训练方案AI体育考试自动判定学生身份自动引导规范考试自动判定考试成绩自动上传成绩自动分析与个性化训练方案备课、排课管理教学数据统计AI体育数据分析、态势统计课后学生自主训练学习分析测试数据统计随堂教学质量评价部门管理数据化展示智慧体育发展的整体图景1.

教育价值逻辑的变化2.

教育空间逻辑的变化3.

课程组织逻辑的变化4.

教育过程逻辑的变化5.

课堂教学逻辑的变化6.

教育评价逻辑的变化7.

教育管理逻辑的变化教育价值逻辑正从“培养标准化人才”转向“赋能个体成长”，技术驱动下的人本化、终身化、泛在化教育新范式逐步显现。教育空间正从静态的、容纳学习的容器，转变为动态的、激发学习的连接性生态。其根本逻辑是服务于人的全面发展，通过技术融合与设计创新，打破时空边界，让任何具有教育意义的环境都成为可能的学习空间。让课程回归学习的本质——为理解世界和解决问题而学。它旨在弥合学术世界与真实世界的鸿沟，培养学生成为能灵活运用知识、敢于应对复杂挑战的终身学习者和负责任的问题解决者。教育过程逻辑正经历一场根本性变革，其核心从

“如何教”转向

“如何支持学”。这一变化旨在构建一个

以学习者发展为中心、技术赋能、全员参与

的持续性支持生态，使教育过程真正成为赋能个体成长、激发终身学习能力的过程。课堂教学逻辑正经历系统性重构，其核心是以学习者为中心，通过技术增强与关系重塑，构建支持深度思考、创造与协作的新型学习生态。教育评价逻辑正从

“关于学习的评价”深刻转向

“为了学习的评价”

及

“作为学习的评价”。它正演变为一个持续赋能、人机协同、促进成长的嵌入式支持系统，其终极追求是实现教育内在价值——促进人的全面发展。教育管理逻辑正经历一场深刻的范式转变，其本质是从

“维持秩序的管控系统”

走向

“促进发展的赋能生态”

。这场转型以

数据与智能为引擎，以

服务学习为宗旨，最终目标是构建一个灵活、开放、高效、以人为本的现代化教育治理体系。互动结构重组评价范式迁移技术融合深化核心理念转变教育数智化赋能教育强国发展全域进程跃升性、系统性变革，数智化赋能教育全域创新战略思维、系统思维、创造性思维、人本思想（科技向善）教育创新需要持续实践、迭