一年级数学加减练习

一年级数学加减练习和我一起快乐学数学，成为加减法小达人！Contents今天的数学之旅一起出发，探索加减法的奇妙世界吧！01认识加法和减法02加法大闯关03减法大冒险04综合挑战赛CHAPTER01认识加法和减法先来了解加号和减号的秘密，打好基础再出发认识加法什么是加法？加法的本质是"合并"——把两组或多组物品合在一起，得到一个更大的总数。通过生活场景建立"合在一起变多"的直觉认知。加法的含义彩色积木是认识加法的好帮手生活中的加法用手指数一数，加法就在身边MATH·一年级数学什么是减法？减法的本质是"去掉"——从一组物品中拿走一部分，求剩下多少。通过生活场景建立"拿走变少"的直觉认知。课堂教具演示减法的含义减法就是从一堆东西里"拿走"或"去掉"一些，看看还剩下多少个减号"−"像一条小横线，看到它就说明要从大数里减去一部分等号后面的数字叫做"差"，代表拿走之后剩下的数量生活中的减法盘子里有8块饼干，吃了3块还剩5块——生活中的减法公交车上有6人，到站下了2人，车上还有4人铅笔盒有7支笔，借给同桌1支，还剩6支水果实物学习场景MATH·加减法加法和减法有什么不同？加法与减法是一对互逆运算：加法使数量增加（合并），减法使数量减少（去掉）。掌握两者的符号差异与结果变化方向，是正确列式和计算的前提。加法的特点积木合并：两堆变一堆01符号是加号+，把两堆东西合在一起，变成一个更大的数02结果叫做和，一定比任何一个加数都大或相等033+2=5—3和2合在一起变成5减法的特点拿走一些：一堆变少01符号是减号−，从一堆东西里拿走一些，剩下更少02结果叫做差，一定比被减的那个数要小或相等035−2=3—从5里拿走2个，剩3计算技巧计算小妙招：数手指和画圈圈数手指和画圈圈是一年级学生最直观的计算辅助方法，将抽象数字转化为可数的具体对象，帮助学生建立数感并逐步过渡到心算。方法一：数手指加法：先伸出一组手指，再伸出另一组，然后全部数一遍就是答案减法：先伸出被减数的手指，再弯回去几根，剩下几根就是答案方法二：画圈圈画法：用圈代表数字，加法多画几组合在一起数，减法画圈后划掉几个优势：比数手指更方便，可以画任意多个圈，不受10根手指的限制CHAPTER02加法大闯关从10以内到20以内，一步一步成为加法小高手LEVEL01·基础运算第一关：10以内加法练习10以内的加法是数学运算的起点，通过反复练习帮助学生建立基本数感和加法运算的肌肉记忆。计算小技巧METHOD伸出手指或画圈圈，把两组数合在一起数总数，就是加法的答案CHECKSIGN做题前先看清加号"+"，确认这是加法题目，需要把两个数字合起来VERIFY算完后可以反过来数一遍检查答案，确保没有数错或漏数10以内加法练习题题号算式答案①1+2=?___②3+4=?___③5+2=?___④6+3=?___⑤4+5=?___⑥7+2=?___6道10以内基础加法练习，帮助学生巩固最基本的加法运算能力第一关10以内加法（更多练习）通过增加练习量和引入特殊加法情况（如相同数相加、加0），帮助学生发现加法规律，建立更灵活的数感，为后续进阶计算打下基础。练习纸10以内加法练习（续）题号算式答案①2+6=?___②4+3=?___③2+2=?___④8+1=?___⑤6+0=?___⑥5+5=?___6道含特殊情况的10以内加法练习，帮助学生发现加倍和加0的规律加法规律发现这些数学小秘密加倍两个相同的数相加叫"加倍"，如2+2=4、3+3=6、4+4=8、5+5=10加0任何数加0都等于它自己，因为0表示什么都没有，不会让数变大交换律交换两个加数的位置答案不变，如2+3=5，3+2也等于5应用题训练加法应用题：用加法解决生活问题将加法运算应用于生活情境，训练学生从文字中提取数学信息、列式计算的能力。加法应用题题号题目列算式①小明有3个苹果，小红给了他4个，一共几个？___+___=___②花园里有5朵红花，3朵黄花，一共有几朵花？___+___=___③停车场有6辆车，又开来了2辆，一共有几辆？___+___=___④书架上层有4本书，下层有5本，一共有几本书？___+___=___找关键词看到"一共""总共""合起来""增加了"这些词，就说明要用加法解题三步走先读懂题目找数字，再列出加法算式，最后算出答案写上单位记得检查把答案代入题目读一遍，看看是否合理通顺4道生活化加法应用题·训练文字问题转化为数学算式的能力第二关·进位加法20以内加法与凑十法20以内的进位加法是一年级数学的关键难点，'凑十法'（拆小数补大数凑成10再加余数）是最核心的计算策略，掌握它能大幅提升计算速度和准确率。口诀'看大数，拆小数，先凑十，再加余'——如8+5，拆5为2和3，8+2=10，10+3=13好朋友1和9、2和8、3和7、4和6、5和5，记住它们能快速凑十核心思路把难算的题变成'10加几'，10加几特别简单，直接就是十几20以内加法练习（用凑十法算一算）题号算式凑十提示答案①9+3=?拆3为1和2，9+1=10，10+2=?___②8+5=?拆5为2和3，8+2=10，10+3=?___③7+6=?拆6为3和3，7+3=10，10+3=?___④6+8=?拆8为4和4，6+4=10，10+4=?___⑤9+7=?拆7为1和6，9+1=10，10+6=?___⑥8+4=?拆4为2和2，8+2=10，10+2=?___LEVEL2·CHALLENGE第二关：20以内加法（独立完成）脱离提示独立完成20以内加法练习，是检验学生是否真正掌握凑十法的关键环节。通过反复练习将凑十法从"知道"内化为"熟练"，提升计算自动化水平。20以内加法练习（独立完成）题号算式答案①7+5=?___②9+6=?___③8+7=?___④6+9=?___⑤5+8=?___⑥9+9=?___⑦7+4=?___⑧8+8=?___计算小贴士01独立计算时先在心中确定哪个数更大，然后拆分较小的数来凑十02如果凑十法不够熟练，也可以用"接着数"的方法：从大数开始往后数几个03做完后跟同桌互换检查，互相验证答案是否正确，培养检查习惯应用题练习20以内加法应用题将凑十法应用于生活情境，综合运用"读题→判断加法→凑十法计算→写答案"的解题流程题号题目列算式并计算①商店里有8个面包和7个蛋糕，一共有多少个？___+___=___②树上有9只鸟，又飞来6只，一共有几只鸟？___+___=___③一年级男生有8人，女生有7人，一共有多少人？___+___=___④花瓶里有6朵红花和9朵黄花，一共有几朵花？___+___=___第一步解题四步走读题找数字、判断加减法、用凑十法计算、写完整答案注意点注意单位答案要带上正确单位，如"个""只""朵"等小技巧优先凑十法大数字加法优先用凑十法，比数手指更快更准逆向思维训练加法填空：找出藏起来的数字加法填空是加法运算的逆向训练，从已知结果反推未知加数，培养逆向思维与加减法互逆关系的理解。加法填空题（在括号里填上正确的数）题号算式想一想括号里填①3+()=77−3=?___②()+4=99−4=?___③6+()=1010−6=?___④()+5=1313−5=?___⑤8+()=1515−8=?___⑥()+7=1616−7=?___共6道题，训练用减法逆推未知加数解题秘诀：把加法填空倒过来用减法想，如3+()=7，就变成7−3=4，括号里填4加减好朋友：加法和减法是互逆运算，一个加法题可以变出一道减法题验证方法：做完后用加法验证，把填进去的数字代回原式算一遍，看答案是否正确CHAPTER03减法大冒险学会从大数里拿走一部分，掌握减法的各种巧妙方法PRACTICE第一关：10以内减法练习10以内的减法是学生接触减法运算的起点，通过手指和画圈等直观方法帮助学生理解'从总数中去掉一部分求剩余'的减法含义，建立基本减法运算能力。练习题题号算式答案①5−2=?___②7−4=?___③9−3=?___④8−5=?___⑤6−6=?___⑥10−3=?___⑦9−7=?___⑧10−6=?___计算小技巧手指数数法先伸出被减数那么多手指，再弯回减数那么多根，剩下的就是答案倒着数数法比如7−3，从7开始倒着数3个：7→6→5→4，答案是4加法验算法差+减数=被减数，如4+3=7，说明7−3=4是对的一年级数学·减法应用减法应用题：用减法解决生活问题减法应用题训练学生从文字描述中提取数学信息并识别减法关键词（如'还剩''飞走''吃掉''少了'），是将减法运算应用于实际问题的关键能力训练。看到'还剩''飞走''吃掉''借走''少了''去掉'这些词，就说明要用减法来算减法应用题的结构：原来有多少−去掉多少=还剩多少做题时可以用画圈圈的方法：先画总数那么多的圈，再划掉去掉的数量，数剩下的减法应用题题号题目列算式①盘子里有8个苹果，吃了3个，还剩几个？___−___=___②树上有9只小鸟，飞走了4只，还剩几只？___−___=___③小明有10颗糖，送给小红5颗，还剩几颗？___−___=___④教室里有7个小朋友，走了2个，还剩几个？___−___=___⑤花瓶里有6朵花，枯萎了3朵，还有几朵好的？___−___=___5道生活化减法应用题，训练学生识别减法关键词并正确列式计算MATH·数学闯关第二关：20以内退位减法与破十法20以内退位减法是一年级数学的核心难点，'破十法'（个位不够减时将被减数拆为10和余数，先算10减再加余数）是最重要的计算策略，需反复练习至熟练掌握。破十法：个位不够减，拆十来帮忙，10减去减数，再把余数加平十法：先把减数拆成两步减，先减到十，再继续减判断：被减数个位比减数小，就需要退位20以内退位减法练习（用破十法算一算）题号算式破十法提示答案①11−5=?拆11为10和1，10−5=5，5+1=?___②13−8=?拆13为10和3，10−8=2，2+3=?___③15−7=?拆15为10和5，10−7=3，3+5=?___④12−4=?拆12为10和2，10−4=6，6+2=?___⑤14−9=?拆14为10和4，10−9=1，1+4=?___⑥16−8=?拆16为10和6，10−8=2，2+6=?___6道20以内退位减法练习，配合破十法分步提示帮助学生掌握核心计算策略LEVEL02·独立挑战第二关：20以内退位减法（独立完成）独立完成20以内退位减法练习，要求学生将破十法从'有提示辅助'过渡到'自主运用'，通过足量练习实现计算自动化，提升退位减法的准确率和速度。先判断独立计算时先判断是否需要退位：个位数字比减数小就要用破十法写步骤在草稿纸上写出拆分步骤有助于理清思路，等熟练后再过渡到口算验算做完用加法检查：如算出15-8=7，就验证7+8=15是否成立20以内退位减法练习（独立完成）题号算式答案①11−3=?___②15−6=?___③13−5=?___④17−9=?___⑤14−6=?___⑥12−7=?___⑦16−9=?___⑧18−9=?___8道20以内退位减法独立练习，覆盖多种退位组合，强化破十法运用应用题练习20以内减法应用题20以内减法应用题要求学生在生活情境中综合运用减法识别能力和破十法计算技巧，是从"会算"到"会用"的关键进阶，也是检验减法学习成效的重要方式。20以内减法应用题题号题目列算式并计算①树上有15只小鸟，飞走了8只，还剩几只？___-___=___②书架上有12本书，借走了5本，还剩几本？___-___=___③妈妈买了14个鸡蛋，做菜用了6个，还剩几个？___-___=___④公交车上有16人，到站下了9人，车上还有几人？___-___=___第一步读题找关键词判断用减法→找出被减数和减数→用破十法计算→写答案关键区分总数是被减数（大的数），去掉的是减数（小的数），注意区分题目中的总数和去掉的数答题规范答案要写完整：不能只写数字，要带上单位，如"还剩7只""还剩6个"4道20以内减法应用题，需要学生综合运用减法识别和破十法解决实际问题MATHPRACTICE减法填空：找出藏起来的数字减法填空训练逆向推理：被减数未知用加法逆推，减数未知用减法逆推，深化加减法互逆关系理解。解题三步法括号在被减数位置如()−3=5，用加法：5+3=8括号在减数位置如9−()=4，用减法：9−4=5做完代回验证：把数放回原式算一遍，确认等式成立减法填空题（在括号里填上正确的数）题号算式想一想括号里填①()−3=55+3=?___②9−()=49−4=?___③()−6=77+6=?___④15−()=815−8=?___⑤()−7=66+7=?___⑥12−()=512−5=?___数学练习比大小：先算一算，再比一比比大小练习要求学生在计算能力基础上叠加比较判断能力，先分别算出两侧算式的结果再比较大小，是综合性较强的训练形式。在圆圈里填上>、<或=题号左边算式○右边算式①3+4○2+6②8-3○9-5③5+5○6+4④12-5○13-8⑤7+6○8+4⑥15-7○14-66道加减法比大小练习，综合训练计算能力与数的大小比较判断能力解题小锦囊01先分别算出左右两边算式的答案，再比较两个答案的大小02大于号>和小于号<的记忆口诀：大口朝大数，尖头对小数03两边答案一样大就填等号=，不同的算式可以得到相同的结果CHAPTER04综合挑战赛加减法混合出击，看看你是不是真正的数学小达人PracticeTime挑战一：加减法混合练习加减法混合练习要求学生在一组题目中准确区分加法和减法，分别运用凑十法和破十法进行计算，是检验学生是否真正掌握两种运算的核心综合训练环节。加减法混合练习（注意看清+和-！）题号算式答案①6+7=?___②15−8=?___③9+4=?___④13−6=?___⑤8+5=?___⑥11−4=?___⑦7+8=?___⑧16−9=?___01看清运算符号加号"+"用凑十法，减号"−"用破十法或倒着数凑十·破十02警惕符号陷阱加法和减法结果变化方向相反，看错符号就会算错答案方向相反03养成好习惯做之前用手指点一下运算符号，确认是加还是减再动笔先指再算CHALLENGE02挑战二：综合应用题（判断用加法还是减法）综合应用题要求学生自主判断运算类型（加法或减法），再选择对应的计算策略完成求解，是从'会做题'到'会解决问题'的质的飞跃，体现数学思维的完整性。题号题目加法/减法?列算式并计算①小明有8颗弹珠，又赢了7颗，一共有几颗？______②花店有15朵花，卖出了8朵，还剩几朵？______③图书馆有9本故事书和6本科学书，一共有几本？______④小华有13元钱，买铅笔用了5元，还剩几元？______⑤操场左边有7人在踢球，右边有8人在跳绳，一共有几人？______找信号词"一共""总共""合起来""又买来"→加法；"还剩""飞走""吃掉""借走"→减法画图帮忙不确定时画个简单图：画圈表示物品，合在一起就是加法，划掉就是减法读题检查做完后把答案放回题目读一遍：如果读起来合理通顺，说明判断和计算都对CHALLENGE03挑战三：连加连减练习连加连减是一年级运算的进阶训练，要求学生按照从左到右的顺序分两步完成计算，培养多步运算的顺序意识和中间结果的记忆能力，为后续混合运算奠定基础。连加连减练习（从左到右一步步算）题号算式第一步最终答案①2+3+4=?2+3=_,_+4=?___②10-3-2=?10-3=_,_-2=?___③5+4+3=?5+4=_,_+3=?___④15-5-3=?15-5=_,_-3=?___⑤1+6+8=?1+6=_,_+8=?___⑥18-6-4=?18-6=_,_-4=?___计算规则严格按照从左到右的顺序，先算前两个数，再用结果算第三个数左→右小标记技巧把第一步答案写在小标记上，避免忘记中间结果导致第二步算错记中间结果判断连加结果越来越大，连减结果越来越小——可用来初步判断答案是否合理大↑小↓CHALLENGE04挑战四：加减混合运算加减混合运算（如8+5-3）要求学生在一道算式中交替运用加法和减法，按从左到右顺序分步计算，是对运算符号识别能力和多步计算能力的综合考验。加减混合运算练习（注意每步的+和-！）题号算式第一步最终答案①8+5-3=?8+5=___，___-3=?___②12-4+6=?12-4=___，___+6=?___③7+6-5=?7+6=___，___-5=?___④15-7+3=?15-7=___，___+3=?___⑤9+4-8=?9+4=___，___-8=?___⑥16-9+5=?16-9=___，___+5=?___从左到右，分步算先算前两个数，再用结果和第三个数运算每步确认+和-第一步可能是加法，第二步可能变减法，不要惯性出错写出中间结果再验算把每步中间结果写出来，最后从头到尾验算一遍Challenge05挑战五：找规律填数字找规律填数训练观察力和归纳推理能力，是超越单纯计算的高阶数学思维训练。01先看相邻两个数之间相差几，再看是越来越大还是越来越小解题方法02等差递增、等差递减、交替变化等常见规律类型规律类型03找到规律后先填一个数验证，确认对了再填剩下的空格验证技巧找出规律，在横线上填上正确的数题号数字序列规律是什么？①2,4,6,8,__,__每次加___②20,18,16,14,__,__每次减___③1,4,7,10,__,__每次加___④19,16,13,10,__,__每次减___⑤5,10,15,20,__,__每次加___⑥18,15,12,9,__,__每次减___6道找规律填数题，涵盖等差递增和递减两种基本规律类型趣味挑战挑战六：趣味数学动脑题趣味数学题通过设置思维陷阱和非常规情境，训练学生仔细审题和灵活思考的能力，让学生感受到数学不只是机械计算，还可以很有趣、很有挑战性。01趣味题的关键是仔细读题，注意容易被忽略的细节，