生命的化妆课件

生命的化妆

教学目标：1、理解文中对“化妆”内涵的阐释，培养健康的审美情趣；2、了解类比写法在文中的应用，体会这种写法的好处。教学重点：对文中将化妆分为不同的类别和境界的应用。教学难点：对于事物的外在和内在关系的理解。教学方法：导读法

课前演讲（抽三位同学上台，每人演讲2分钟。）（5分钟）第一课时教学要点：理解文中对“化妆”内涵的阐释，培养健康的审美情趣；导入“爱美之心人皆有之”，这是大家都很熟悉的一句话，现实生活中，人们都愿意欣赏和追求美好的事物，只是在纷繁复杂的大千世界，对于美，我们又该如何去界定呢？生活中的美，我们该怎样去评判呢？爱美之心人皆有之。然而，青春的容颜终究是要逝去的。与美永久为友，做美的拥有者，读书可以帮你实现。台湾作家林清玄文章《生命的化妆》中，把化妆分成了三个境界：三流的化妆是脸上的化妆；二流的化妆是精神的化妆；一流的化妆是生命的化妆。所谓生命的化妆，就是说从心底里改变一个人的气质，多读书、多欣赏艺术、多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关爱别人，自爱而有尊严，这样的人即使不化妆也一定是美丽的，因为她周身必然洒满了人性至善至美的光辉。自主学习：朗读全文，思考问题：1、

文章在第三段中化妆师把化妆分为哪四类？

2、从全文来看，化妆师认为化妆可以分为哪几类？3、

文中将写文章比作化妆，你认为贴切吗？4、

摘录文中含有深刻哲理的句子,选取一句说说自己挑选它的理由。5、

文中说“写文章的人如同化妆师”，请你再作一比喻，说说写文章的人还像什么，简要说明理由。1、

文章在第三段中化妆师把化妆分为哪四类？

明确：（1）扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调；（2）掩盖自己的缺点或年龄的妆；（3）把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意；（4）让人家看起来好像没有化过妆一样自然的妆容。

自学检测：4、

摘录文中含有深刻哲理的句子,选取一句说说自己挑选它的理由。明确：三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。分析如上题自学检测：5、

文中说“写文章的人如同化妆师”，请你再作一比喻，说说写文章的人还像什么，简要说明理由。明确：言之有理即可，如写文章的人如同画家，三流的画作是画笔上的绘画，二流的画作是头脑里的绘画，一流的画作是生命的绘画。自学检测：总结与反思：1、不太明白的地方：2、易错点地方用笔做好记录。3、反思本节课的表现：A、学习状态：1）认真，自我表扬2）还可以，可以更进一步3）还要加油B、参与程度：展示了

次板书了

次讨论了

次作业1、化妆师在文中将化妆分为四种类型，三种境界，试着用自己的话概括出这四种类型、三种境界。

课前演讲（抽三位同学上台，每人演讲2分钟。）（5分钟）第二课时教学要点：分角色朗读全文，正确理解“美”。分角色朗读全文1、每组选读一组对话分角色朗读课文。2、每组齐读一段内容（组长决定）。讨论：初三我们学到明朝刘基写的《卖柑者言》的名句“金玉其外，败絮其中”，讲的就是要学会“由表及里”的观察与评价事物方法。那此语在化妆中的美的塑造上你如何看待呢？课堂总结化妆的目的是为了让人变美，文章的化妆的目的是宣扬真善美，生命的化妆的目的是为了让你的人生更有意义，灵魂得到升华。希望大家切记改变表相一定要从内在里改革。千万别成为效颦的东施。真正的魅力不是故意修饰出来的，只有让内心的修