2026年安徽马鞍山市中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年安徽马鞍山市中小学教师招聘考试试卷带答案2026年马鞍山市中小学教师公开招聘统一笔试试卷教育综合知识部分（满分120分，考试时长120分钟）一、单项选择题（共20题，每题1.5分，合计30分。每题只有1个正确选项，错选、不选、多选均不得分）1.2025年安徽省教育厅修订印发的《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》中，明确将7项核心监测指标纳入一票否决范畴，以下不属于该一票否决监测维度的是A.校舍资源配置达标率B.骨干教师县域内年度轮岗比例不低于10%C.学生统一文化测试学业优秀率D.56人以上大班额动态清零完成率2.马鞍山市2026年基础教育攻坚行动方案中，被列为全市中小学德育核心特色品牌的项目是A.“李白文化全域育人工程”B.“钢铁工业文化进校园”C.“长江生态研学实践计划”D.“好人之城美德少年培育行动”3.依据《安徽省中小学师德师风建设负面清单管理办法（2024版）》，教师以下行为不属于师德失范的是A.课后服务期间为有个性化需求的学生无偿答疑辅导B.利用家长资源为个人谋取私人利益C.在社交媒体发表不当言论歪曲教育政策D.课上故意不完成既定教学内容留到课后收费补课4.2022版义务教育课程标准提出的“教学评一致性”核心要求中，评价的核心指向是A.学生核心素养达成度B.班级平均考试分数排名C.教师教学流程完成度D.学校教学任务落实效率5.某小学教师组织学生围绕马鞍山长江岸线生态修复工程开展实地调研，形成专题研学报告，该教学活动符合的课程开发理念是A.学科逻辑中心B.具身学习导向C.知识碎片化传输D.应试能力优先6.教育心理学研究中，学生在掌握“马鞍山是中国十大钢铁基地之一”这一知识点的学习类型属于A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习7.刚入职的年轻教师在教学过程中过度关注课堂秩序管控，担心学生出现违纪行为影响教学评价得分，该教师所处的教师专业发展阶段是A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段8.依据《中华人民共和国义务教育法》，马鞍山市某区县教育行政部门制定学区划分方案时，应当遵循的核心原则是A.就近入学、全覆盖无盲区B.优先保障商品房业主子女入学C.按照考试成绩择优分配D.优先提供给择校意愿强烈的家庭9.学生在完成古诗文背诵任务时，为了避免遗忘，按照艾宾浩斯遗忘曲线规律，最合理的首次复习时间节点是A.背诵结束后1小时内B.背诵结束后第3天C.背诵结束后第7天D.全部知识点背诵完成后统一复习10.马鞍山市作为2024年入选的国家级智慧教育示范区，要求全市中小学推进的智慧课堂建设核心目标是A.实现个性化精准教学B.完全替代教师完成授课C.减少学生课外学习时长D.降低教师备课工作量11.某小学班主任在班级管理过程中充分尊重学生意见，由全班学生共同协商制定班级公约，该管理模式属于A.民主管理模式B.权威管理模式C.放任管理模式D.平行管理模式12.学生在解数学应用题时，能够快速排除题目中无关的干扰信息，定位核心解题条件，该能力属于知觉的A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性13.依据《安徽省“十四五”中小学教师队伍建设实施规划》，到2026年全市中小学教师中拥有高级职称的比例要达到A.25%以上B.35%以上C.45%以上D.55%以上14.教师在教学过程中采用“分层作业设计”模式，为不同学力水平的学生匹配难度适配的学习任务，该做法符合的教学原则是A.因材施教原则B.启发性原则C.理论联系实际原则D.巩固性原则15.学生因喜欢语文老师的授课风格，进而主动对语文学科产生强烈的学习兴趣，该现象属于A.正迁移B.近迁移C.晕轮效应D.首因效应16.马鞍山市中小学课后服务“2+N”模式中，“2”的核心内涵是A.基础托管+特色拓展B.作业辅导+考试训练C.文体活动+研学实践D.延时服务+周末补学17.教育学理论中，“人的发展是先天遗传因素与后天环境、教育共同作用的结果”，该观点的提出者是A.马克思B.苏格拉底C.威尔逊D.华生18.学生遇到考试失利的挫折时，主动调整自身的复习计划，分析错题原因制定针对性补学方案，该应对策略属于A.问题定向应对B.情绪定向应对C.回避型应对D.压抑型应对19.以下不属于我国义务教育阶段课程设置特点的是A.分科课程与综合课程相结合B.九年级以分科课程为主C.从小学一年级开始设置综合实践活动课D.小学六年级全部开设升学备考专项课程20.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师对违反课堂纪律的学生实施的以下惩戒行为中，不属于合规范畴的是A.点名批评B.责令当众悔过超过1课时C.一节课堂教学时间内的教室内站立D.课后教导二、多项选择题（共10题，每题2分，合计20分。每题有2个及以上正确选项，错选、少选、多选均不得分）1.2026年马鞍山市教育局提出的基础教育“五育融合”落地举措包含以下哪些内容A.全域推进非遗文化进校园，当涂民歌、采石矶传说等地方文化资源纳入校本课程B.所有中小学配足配齐专职体育教师，保障学生每天校内体育活动时长不低于1小时C.取消所有学科类期末考试，完全采用过程性评价替代结果性评价D.建立劳动教育实践基地，定期组织学生参与城市绿化维护、乡村助农等公益劳动2.学习科学领域最新研究成果显示，以下教学行为能够有效提升学生的深度学习效果的有A.组织学生开展小组协作式探究学习B.给学生布置超量重复性抄写作业C.引导学生将新旧知识点建立关联形成知识网络D.为学生创设真实的问题解决情境3.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师需要严格遵守的行为要求包括A.不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行B.不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生C.可以通过有偿补课获得合理的额外收入D.不得利用职务之便为本人或他人谋取不正当利益4.以下属于建构主义学习理论核心观点的有A.学习是学生主动构建内部心理表征的过程B.学生的原有经验是新知识的生长点C.教学过程中要完全以教师为中心传输标准化知识D.情境性学习是提升知识迁移能力的重要路径5.马鞍山市2026年中小学教师招聘政策明确，对应届毕业生的倾斜支持政策包括A.部分乡村学校岗位开考比例降低至1:1B.入选的应届毕业生直接发放3万元安家补贴C.符合条件的应届毕业生可直接认定中级职称D.应届毕业生入职后提供3年免费人才公寓6.影响学生心理健康的校园层面因素包括A.班级人际关系氛围B.学业负担合理性C.校园心理健康服务供给水平D.学生家庭经济条件7.教学过程的基本规律包含A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一8.义务教育阶段学生核心素养评价的基本要求有A.淡化分数排名，突出综合素质发展B.关注学生的个体差异，避免用统一标准衡量所有学生C.完全取消纸笔测试，全部采用实践操作考核D.评价主体多元化，引入学生自评、互评、家长评价维度9.以下属于马鞍山市已落地的教育公平保障举措的有A.随迁子女入学同城同待遇，全部纳入公办学校保障范围B.特殊教育学校15年免费教育全覆盖C.建立乡村教育振兴结对帮扶机制，市区名校对口支援县域薄弱学校D.重点高中招生指标全部分配到所有初中学校10.教师提升自身教学反思能力的有效路径包括A.定期撰写教学日志记录课堂问题B.参与校本教研活动与同行开展互评C.观看自身授课录像梳理教学不足D.完全照搬网上的名校教案直接应用三、辨析题（共3题，每题5分，合计15分。要求判断正误并说明理由，仅判断不说明理由不得分）1.“课后服务属于学校的公益服务范畴，教师参与课后服务的劳动属于无偿义务劳动，不得领取任何形式的补助。”2.“义务教育阶段的综合素质评价结果可以直接作为学生普通高中录取的唯一核心依据。”3.“正强化能够提升学生的学习行为发生概率，负强化会降低学生的学习行为发生概率。”四、简答题（共4题，每题5分，合计20分）1.简述安徽省提出的“四有好老师”落地实施中，对中小学教师提出的4项核心能力要求。2.简述2022版义务教育课程标准中提出的跨学科主题学习的核心实施要求。3.简述中小学班主任建设优良班集体的核心工作步骤。4.简述“双减”政策背景下，中小学教师提升作业设计质量的基本原则。五、材料分析题（共3题，合计35分）1.材料：马鞍山市某区小学依托本地采石矶李白文化资源开发校本课程，组织学生参观李白纪念馆、开展李白诗歌实景诵读、编写李白故事漫画手册，将语文、美术、音乐等学科知识点融入课程体系，深受学生喜爱，该课程获评安徽省2025年优秀校本课程一等奖。请结合教育学相关理论，分析该校本课程开发的合理性与可推广经验（12分）。2.材料：小学五年级学生张明（化名）平时性格活泼，头脑灵活，但是上课经常走神，数学成绩一直处于班级中下游，班主任和数学老师沟通之后，没有给张明布置额外的补学作业，而是结合张明喜欢航模的兴趣点，设计了“航模飞行距离测算”“动力配比计算”等个性化任务，一学期之后张明的数学成绩大幅提升，还在全市小学生航模比赛中拿到一等奖。请结合学习动机相关理论分析该教师的做法符合哪些教育规律（11分）。3.材料：某中学教师在班级管理过程中，发现部分学生存在过度使用短视频平台的情况，部分学生甚至熬夜刷视频，严重影响第二天的课堂听课效率。班主任组织全班学生共同讨论制定《班级短视频使用公约》，明确每天使用电子产品的时长，建立互相监督机制，还组织学生制作“短视频防沉迷”科普海报，向全校师生宣传合理使用网络的理念，一学期之后该班级学生的短视频沉迷率下降了90%以上。请结合班级管理相关理论分析该班主任的工作方法的优势与借鉴价值（12分）。2026年马鞍山市中小学教师公开招聘考试参考答案及评分标准一、单项选择题答案及解析1.答案：C。解析：《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》明确将学生综合素质发展作为核心评估维度，严禁将统一文化测试学业优秀率作为一票否决指标，避免以分数为核心的单一评价导向，其余三项均为细则规定的一票否决监测内容。2.答案：A。解析：马鞍山市作为李白终老之地，连续9年推进“李白文化全域育人工程”，将地方传统文化与德育工作深度融合，是全市官方认定的核心德育特色品牌。3.答案：A。解析：《安徽省中小学师德师风建设负面清单管理办法（2024版）》明确规定，教师在课后服务期间为学生提供无偿答疑辅导不属于师德失范行为，其余三项均纳入负面清单管理范畴。4.答案：A。解析：2022版义务教育课程标准提出的“教学评一致性”核心要求，所有教学环节的评价最终指向学生核心素养的达成度，破除传统以分数、流程为核心的评价导向。5.答案：B。解析：组织学生实地调研长江岸线生态修复工程，让学生在亲身参与的过程中完成知识学习，属于典型的具身学习导向的教学实践。6.答案：C。解析：命题学习是指掌握若干概念之间的组合关系的学习，该知识点包含“马鞍山”“中国十大钢铁基地”两个核心概念的关联，属于命题学习范畴。7.答案：A。解析：福勒的教师专业发展阶段理论中，关注生存阶段的教师高度在意他人对自己的评价，优先关注课堂秩序、人际关系等基础生存类问题。8.答案：A。解析：《中华人民共和国义务教育法》明确规定，学区划分必须遵循就近入学、全覆盖无盲区的核心原则，保障所有适龄儿童平等享受义务教育资源。9.答案：A。解析：艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘在学习结束之后立即开始，初始遗忘速度最快，因此背诵结束后1小时内完成首次复习的记忆巩固效果最优。10.答案：A。解析：马鞍山市国家级智慧教育示范区建设的核心目标是依托大数据技术实现对学生学情的精准画像，落地个性化精准教学，其余表述均不符合政策要求。11.答案：A。解析：民主管理模式的核心特征是引导学生共同参与班级决策，通过协商制定班级规则，充分尊重学生的主体地位。12.答案：A。解析：知觉的选择性是指人在知觉过程中主动排除无关干扰信息，优先聚焦核心对象的特征。13.答案：A。解析：《安徽省“十四五”中小学教师队伍建设实施规划》明确提出，到2026年全市中小学教师高级职称占比要达到25%以上，进一步优化教师队伍职称结构。14.答案：A。解析：因材施教原则要求教师针对不同学生的个体差异采用适配的教学方法与学习任务，分层作业设计是该原则的典型落地形式。15.答案：C。解析：晕轮效应是指人际交往中，人的某一方面的特质覆盖其他相关特质的认知偏差，学生因为喜爱教师进而喜爱对应学科就是典型的晕轮效应在学习领域的体现。16.答案：A。解析：马鞍山市课后服务“2+N”模式中，“2”指基础托管和特色拓展两个核心模块，“N”是包含文体、科普、劳动等在内的多元特色服务项目。17.答案：A。解析：马克思关于人的全面发展理论明确提出，人的发展是遗传、环境、教育多重因素共同作用的结果，反对单因素决定论。18.答案：A。解析：问题定向应对是指个体面对挫折时主动聚焦问题本身，制定针对性的解决策略从根源上化解挫折，调整复习计划补学薄弱点属于典型的问题定向应对。19.答案：D。解析：我国义务教育阶段严禁在小学六年级设置升学备考专项课程，杜绝提前结束课程搞应试训练的违规行为。20.答案：B。解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》明确规定，教师不得责令学生当众悔过超过一课时，避免对学生的人格尊严造成不必要的伤害。二、多项选择题答案1.ABD2.ACD3.ABD4.ABD5.ABD6.ABC7.ABCD8.ABD9.ABCD10.ABC三、辨析题评分要点1.该说法错误。依据安徽省课后服务相关政策要求，课后服务属于学校公益服务范畴，但是教师参与课后服务属于超出法定工作时长的额外劳动，按照规定应当领取相应的延时服务补助，保障教师的合法劳动权益。2.该说法错误。当前普通高中录取必须坚持学业水平考试与综合素质评价相结合的录取模式，综合素质评价结果