【基于化学精神的高考化学题目设计研究国内外文献综述3900字】

-[32]。为基于科学精神的考题研究提供了相关参考。分析以上文献，再结合本人探究总结，可以从中发现这类论文的研究思路主要有以下2个共同点：其一是中学化学一线教师从自身的经验出发，去分析高考化学试题命题，主要从具体考查知识点及分值和能力、试卷的结构、试卷题型等几个方面去分析。其二是化学从核心素养的体现出发，统计近几年的高考化学试卷中化学核心素养考查的比例和相应特点，得出教学启示。对应高考试卷中科学精神的体现研究欠缺，其中题目中体现最多的是求真求实、执着探究的科学精神，其次是对批判创新的科学精神研究，乐于奉献的科学精神在高考考题体现更是寥寥无几，这也是笔者之所以撰写本文的重要原因。参考文献教育部．关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见．［EB／OL］(2014-03—30)http：／／old．moe．gov．cn／publicfiles／business／htmlfiles／moe／s7054／201404／167226．html．2-3.教育部．普通高中化学课程标准(2017年版)［M］．北京：人民教育出版社，2018．12（5）：5-7.凹徐勇.如何培养学生的化学核心素养.[J]，2011,10(79):147-150.何文，康宁，田晓梅.基于化学核心素养的问题解决能力的评价与思考——2017年高考化学试题的分析与启示[J].华东师范大学学报，2018，8(01):3-11.张兴友.基于学生核心素养的高中化学课堂教学[J].教育研究学刊，2017.16(01):136-139.[英]皮尔逊.科学的规范[M]李醒民，译.北京:华夏出版,1999，11(4):125-132.[英]梅尔茨.十九世纪欧洲思想史[M].周昌忠译北京:商务印书馆,1999,7(9)．584-587.爱因斯坦.《爱因斯坦文集》第三卷[M]、北京:商务印书馆,1979,50(9):391-395.[美]默顿科学社会学[M].鲁旭东林聚任,译北京商务印书馆,2003,18(7):363-365．MachE.HistoryandRootofthePrincipleoftheConservationofEntery[M].Chicago:OpenCourtPublishingCompany,U.S.A.,1991,19(8):15-18.[法]彭加勒.科学与方法[M].李醒民,译沈阳:辽宁教育出版,2000,14(6):10-18.[美]费耶阿本德.反对方法[M].周昌忠,译.台北:时报文化出版社，1996,29（7）:166-171.[美]萨顿.科学的生命[M].刘珺珺,译北京:商务印书馆，1987,26（7）:43-46.任鸿隽.科学救国之梦:任鸿隽文存[M]上海:上海科技教育出版社,2002,16(8):42-46．梁启超.梁启超讲演集[M].石家庄:河北人民出版社:2004,42(9):154-162．竺可桢.竺可桢文录[M].杭州:浙江文艺出版社,1999,51(4):243-258.张藜.20世纪50年代国家与科学的关系[D].社会科学论坛，2005,34(12):5-18.段治文.中国近现代科技思潮的兴起与变迁[M].杭州浙江大学出版社,2012,32(5):287-293.杨丽凡.影响深远的《1963-1972年科学技术规划纲要》[M].自然科学史研究,1974,200(22):70-80.辛向阳.世纪之梦:中国人民对民主与科学的百年追求[M].济南:山东人民出版,1999,72(8):324-258.其力格尔.2008-2012年高考化学实验试题(全国券I和II)分析与研究[D].内蒙