第五章测量与推断

第五章测量方式获得研究资料

当我们通过个案方式获得研究资料，经过分析，形成初步结论，可以根据个案的例证解释对问题及问题的理论界定做出“是否存在”的回答，也因此会进一步提出“在什么程度和范围存在”的问题。教育研究中对这类问题的回答一般采用通过样本测量推论到总体的方式。问卷是常用的测量工具。一、问卷调查概述问卷调查是采取抽样方式确定调查样本，以根据调查目的设计的问卷为工具，完成事先设计的调查项目，经过统计分析得出调查结果的一种调查方式。问卷调查方法方便实用，信息量大，便于归类整理和定量分析，调查结果比较客观，具有一定代表性。在教育研究中得到广泛使用。

问卷调查的一般程序准备阶段实施阶段分析阶段总结阶段

确定调查课题

提出研究假设设计调查指标问卷设计试调查抽样实施调查分析调查结果写出调查报告二、问卷设计（一）问卷的一般结构标题明确表现调查的目的或主题指导语调查者与调查对象之间的沟通问卷主体问卷题目和回答方式结束语表示感谢或征询评价意见问卷是在调查中用来收集资料的工具，就像一把尺、一杆称，不过它反映的不是长度、重量这样的物理量，而是人们的行为方式、态度倾向以及某些社会生活基本状况。一份实际问卷的封面信亲爱的家长：您好！首先请原谅打扰了您的工作和休息！儿童是祖国的未来，儿童的成长和教育是家长们十分关心的问题。为了探索儿童成长和教育的规律，我们在北京、湖南、安徽、甘肃等地开展了这项调查，希望得到家长们的支持和帮助。本调查表不用填写姓名和工作单位，各种答案没有正确、错误之分，家长们只需按自己的实际情况在合适的答案上打√，或者在——中填上适当内容。请您在百忙之中抽出一点时间填写这份调查表。为了表示对您的谢意，我们为您的孩子准备了一份小小的礼物，作为这项调查活动的纪念。

祝您的孩子健康成长！祝您们全家生活幸福！

××大学社会学系“儿童发展研究”课题组

1990年3月（二）问卷主体的总体设计（怎样形成问卷题目）1.确定调查课题调查的目的、主题、性质、范围、对象2.建立研究假设调查课题的思考、预断、推论3.设计指标体系研究假设的推演和具体化4.形成问卷题目指标体系逐级分解，直到可以依据分解的指标体系形成问卷题目问卷设计的核心内容是根据调查目的形成问卷题目，由问卷题目构成的问卷主体是一个体现调查目的和主题的逻辑体系。确定了调查的目的和主题之后，从提出研究假设到设计调查指标体系，由指标体系的逐级分解直到形成问卷题目都是调查目的和主题合乎逻辑的展开。问卷题目的形成示例课题独生子女教育问题假设独生子女家长比非独生子女家长更加溺爱孩子关键在于把溺爱这个概念具体化、操作化。进一步假设溺爱这个概念可以从四个方面界定：

1.不注意培养孩子的生活自理能力；

2.不注意培养孩子的劳动习惯；

3.对孩子过分迁就；

4.物质上对孩子尽量满足；（三）问卷题目的设计问题的类型按回答方式分类：（1）开放型问题（2）封闭型问题（3）半封闭型按问题的功能分类：（1）实质性问题（2）过滤性问题（3）验证性问题2.问题表述的设计原则（1）准确:问题表述要准确表达调查目的。例如：您是否愿意和黑人交往？（国家、你所居住的社区、您的近邻、您的隔壁、让自己的孩子与黑人结婚）（2）清晰:问题表述清晰明确1）避免使用生僻的词、专业性太强的词和容易引起误解、含义模糊的词。例如：您赞成采用标准分数记分吗？2）避免双重含义。3）避免用否定形式提问。例如：您是否赞成不进行高考制度改革？（3）客观:问题表述保持客观中性，避免诱导因素1）避免加入设计者自己的主观倾向。例：为了提高教师的社会地位，你认为是否应该给教师提供更多的研究机会？2）避免褒贬的含义。例如：您对一女不嫁二夫这种封建思想的看法如何？3）避免权威效应、从众效应。例如：现代医学声明，青少年近视的主要原因是看书姿势不正确，你同意吗？多数同学用各种法在课前进行预习，你是怎样预习的？（4）尊重:尊重答卷人的情感，避免涉及隐私和可能引起答卷人情绪困扰的问题。3.问题表述方式1）简单询问:把调查内容用一个简短的疑问句直接表述出来。例如：你认为什么样的知识最有利于学生的发展？2）简单陈述：把调查的内容用简短的陈述句表示出来。例如：孩子还小，不懂事，难免做错事,长大自然会好。（5个等级）3）释疑式：在题目的主题之前加一段功能性的文字对问题中的某些词语加以解释,或是消除答卷人的顾虑。使他们能够真实地表达自己的看法。例如：中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评建议的权利，您对所在单位主要负责人有何批评和建议？4）假定式：用一个假定性的条件作为问题的前提，询问答卷人的看法。以此来了解答卷人的意愿和行为倾向是比较有效的。例：假如不以考试的分数作为评价学生学业成绩的标准，您是否依然采用现在的教学方式？5）转移式：把本来应由答卷人直接回答的问题转移为其他人的看法，由答卷人对别人的看法作出自己的回答。例：有人认为排名次能鼓励学生努力学习，也有人认为排名次会伤害部分同学的自尊心，您认为（）应该排名；排名为好；不排名为好；不应排名。6）情境式：设置一定的情境，答卷人针对情境表达自己的看法。此种方法有时可以隐藏调查意图，答卷人可能会在对清静的分析判断中，不知不觉地按照自己真实的想法作出回答。例：某女工在工厂优化组合时下岗，您能猜出她下岗的原因吗？人际关系不好；工作不努力；技术水平不高；身体不好，常请病假；因为它是女性。（四）问题答案的设计1.设计原则（1）全面（2）独立2.答案呈现的方式1）填空式：您的孩子今年多大了？——岁。2）选择式：您的孩子上学有人接送吗？

1.每天接送2.雨天接送3.只送不接

4.与哥哥（姐姐）一起去5.其他（请写明）3）排序式：您认为教师急需提高的专业素质是什么？（选择三项，按急需程度排序，最急需为1，其次为2，再次为3，把顺序号填入所选答案前的括号内）（）（1）学科专业知识（）（2）教育科研能力（）（3）外语水平（）（4）计算机应用4）等级式：把答案按照某种强度、程度分成若干等级，由答卷人选择。了解答卷人的态度、情感强烈程度时常采用这种方式。等级可以用词语，如：赞成、不置可否、不赞成量表，如：满意|——|——|——|——|不满意

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表格，如：对下列说法您的看法如何？很同意同意一般不同意很不同意中学教师拥有研究的机会中学教师没有时间进行研究5）成对比较：对列出的答案进行两两比较在选择职业时，您认为（1）高收入与高知名度哪个更重要？

1.高收入2.高知名度（2）高知名度与良好的工作环境哪个更重要？

1.高知名度2.良好的工作环境（3）良好的工作环境与高收入哪个更重要？

1.良好的工作环境2.高收入6）条件式：对一个问题的回答，是回答另一个问题的条件。（25）你们家有电视机吗？

1.有2.没有（请从第28题继续）（26）你们规定孩子看电视的时间吗？

1.不规定，他想看就看

2.规定

请问是怎样规定的？

1.每周看一次2.每天看一会

3.每周看二次4.其它————三、试调查问卷设计完成后，一般应做一次试验性的调查，对问卷进行检验、修订。一般有如下具体内容：1.被调查者对问题是否理解2.问卷是否违背设计原则3.问题的排列顺序、结构形式、问题答案的数量、分类、表达是否合适4.问卷长度是否合适四、问卷调查的实施在完成以上准备阶段的工作之后，问卷调查进入实施阶段。实施阶段的工作内容很多，取样、培训调查人员、问卷的发放和回收，等等，需要做大量具体的组织实施工作。问卷的发放和回收也有多种方式，如：报刊式问卷、邮寄式问卷、送发式问卷、访问式问卷、电话式问卷，等等。中小学教师进行的问卷调查主要是通过学校有组织地发放回收问卷，回收率比较容易得到保证，组织实施工作也比较简便。五、问卷调查的统计分析表1两类儿童生活自理情况问卷调查结果（%）1.孩子是否自己洗头？独生子女非独生子女

自己洗47.767.8

家长帮助52.332.5

（N）（726）（552）

χ2=49.836df=1P<0.0000

（一）百分比统计

P=n/N×100%

P为填答某选项的百分比，n为填答某选项的人数

N为总人数（二）χ2检验

(f0–ft)2

χ2=

∑

ftf0为实际频次

ft为理论频次例题：44名教师对教师职业满意程度的问卷题目选答的结果是：很满意满意不满意很不满意

261323

问教师对本职业的满意程度有无差异？假设教师对本职业的满意程度没有显著差异，那么4种满意程度出现的频次应该相等，∴理论频次

ft=N（总人数）/k（选项数）