班级自查报告(3篇)

班级自查报告(3篇)第一篇本次自查系九年级（2）班响应学校2024年春季学期期中教育教学督导工作要求，于2024年5月12日至15日由班主任牵头、班委会全体成员及各学科课代表、学生代表共同参与开展的全面自检工作，覆盖班级学风建设、教学配合度、班级管理效能、德育实践落实、特殊学生帮扶五大模块共27项具体核查指标，现将自查情况逐项说明如下。一、自查工作总体开展情况本次自查严格按照学校督导工作要求制定核查清单，所有指标均设置可量化的核查标准，避免模糊性判断，共组建5个专项核查小组，每个小组由1名班委会成员+1名课代表+1名普通学生代表组成，分别负责对应模块的信息调取、访谈核实、数据统计工作，所有核查结果均经过交叉核验，确保数据真实准确，无虚报瞒报情况。本次自查共调取本学期12周的班级日常管理台账、各学科作业提交记录、课堂考勤记录、模拟考试成绩数据，访谈任课教师7人、学生32人、学生家长11人，累计梳理出优势项12个、问题项9个，同步形成问题整改台账，明确整改责任人和完成时限。二、各模块自查核实情况1.学风建设模块本次核查调取了本学期开学以来所有学科的作业提交、课堂互动、晨读打卡、模拟考试相关数据，全班48名学生中，主科平均作业提交率为94.2%，其中语文提交率最高为98.7%，物理提交率最低为89.1%，累计有12名学生存在3次以上作业迟交情况，3名学生存在5次以上作业不交情况，经核实其中2名学生为留守学生，家中无监护人监督作业完成，1名学生存在严重的物理学科偏科情况，因知识断层过深无法独立完成作业。课堂互动方面，各学科平均举手发言率为37.6%，其中排名前20%的学生发言占比达到68%，后排12名学生本学期累计发言次数不足5次，部分学生存在上课走神、做小动作、偷偷刷短视频的情况，经抽查班级监控录像，平均每节课有3-5名学生存在全程不抬头、不记笔记的情况。晨读打卡方面，班级要求7:10到班开始晨读，目前平均到班率为92.7%，有7名学生经常迟到10分钟以上，晨读期间有8名学生经常趴在桌上睡觉，不参与朗读背诵。模拟考试方面，本学期两次模拟考试班级总平均分为427分，较上学期期末提升7.3分，其中总分500分以上的学生共11人，较上学期增加2人，总分300分以下的学生共7人，较上学期减少1人，偏科问题较为突出，有16名学生存在至少1门学科成绩低于及格线的情况，其中物理学科不及格人数达到19人，占比39.6%，化学学科不及格人数14人，占比29.2%。班级推行的分层学习互助机制整体运行良好，共划分8个分层学习小组，每组6人，由不同成绩层级的学生搭配组成，每组设1名组长、1名副组长，负责每日的晨读打卡、作业检查、疑难问题讨论，本次自查显示，8个小组中共有6个小组能够坚持每日开展15分钟的课后互助讨论，累计帮助全班学生解决学科疑难问题127个，两次模拟考试中，排名后20%的学生平均提分12.6分，分层互助机制成效显著。但核查中也发现，剩余2个小组因组长责任心不足、组员搭配不合理，互助讨论机制基本处于停摆状态，其中1个小组有3名学生沉迷短视频，课后讨论时间经常凑在一起刷视频，完全不参与学习讨论，另1个小组的组长自身成绩波动较大，无法承担答疑解惑的职责，导致小组内学生的问题无法得到及时解决，两次模拟考试中该小组的平均成绩较其他小组低18分左右。2.教学配合模块本次共访谈7名任课教师，所有教师均表示班级整体配合度较好，能够按时完成布置的教学任务，主动反馈学习中存在的问题，其中语文、英语学科的教师表示学生的背诵任务完成率较高，课堂拓展活动参与积极性较强，物理、化学学科的教师表示学生的实验操作参与率达到100%，能够主动提出实验相关的疑问。但部分教师也提出，班级后排学生的作业完成质量较差，存在抄袭情况，抽查的物理作业中有12份存在明显的雷同情况，化学作业中有8份存在只抄答案不写过程的情况，部分学生上课不愿意回答问题，提问时经常低头沉默，导致教学进度受到一定影响。班级各学科课代表均能够履行职责，按时收发作业，反馈学生的学习需求，本学期以来共收集学生的学习建议47条，反馈给任课教师后均得到回应，比如针对学生提出的数学压轴题讲解不够细致的问题，数学老师专门每周增加1节习题课，讲解典型的压轴题题型，受到学生的一致好评。但也有2名课代表存在责任心不足的情况，其中物理课代表经常迟交作业，导致老师批改时间紧张，英语课代表没有及时反馈学生对听力训练的需求，导致本学期听力训练的次数较上学期减少了三分之一。3.班级管理模块班级目前实行“班主任+班委会+值日班长”的三级管理机制，班委会由班长、副班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文体委员6人组成，值日班长由全班学生轮流担任，负责每日的考勤记录、卫生检查、纪律维护。本次核查显示，班级管理整体运行顺畅，本学期以来没有发生重大违纪事件，卫生检查平均得分92.3分，位列年级第三，运动会、合唱比赛等集体活动均获得二等奖以上的成绩，班级凝聚力较强。但也存在部分管理漏洞，比如值日班长的考核机制不完善，部分值日班长存在包庇熟人的情况，发现熟人迟到、上课说话不记录，导致考勤数据存在一定的失真，卫生打扫存在死角，教室后排的垃圾桶周围经常有垃圾散落，走廊的窗台每周只打扫一次，灰尘较多，纪律管理方面，自习课的纪律较差，平均每节自习课有5-8名学生交头接耳，甚至有学生在自习课上传纸条、玩卡牌，影响其他学生学习。班级的班规制定于2023年9月，部分内容已经不符合当前的实际情况，比如班规中规定的违纪惩罚措施只有打扫卫生，对部分经常违纪的学生没有约束力，班规中没有关于手机管理的相关规定，导致学生带手机到学校的情况越来越多，本学期已经没收了7部学生带到课堂的手机，部分学生在宿舍玩手机到深夜，影响第二天的学习。4.德育实践模块本学期以来，班级共开展德育活动8次，包括学雷锋志愿服务、清明节祭扫、法治教育讲座、消防安全演练等，参与率达到98%，累计完成志愿服务时长216小时，其中到社区打扫卫生、关爱空巢老人的志愿服务活动得到社区的书面表扬，班级共有3名学生获得学校“学雷锋先进个人”称号。但也存在德育活动形式单一的问题，大部分活动都是学校统一组织的，班级自主开展的德育活动只有2次，且都是主题班会，学生参与积极性不高，部分学生认为德育活动就是走形式，没有实际意义，志愿服务活动存在凑时长的情况，有5名学生参加志愿服务的时候只是站在旁边玩手机，没有实际参与劳动。班级的德育评价机制不完善，目前只有学期末的操行评定，没有日常的德育行为记录，导致部分学生平时不注意德育表现，学期末找老师求情提高操行分数，不利于学生良好品德的养成。5.特殊学生帮扶模块班级共有特殊学生7人，其中留守学生3人，残疾学生1人（腿部残疾，行动不便），学困生2人，心理波动学生1人（父母离异，情绪不稳定）。本次核查显示，针对特殊学生的帮扶机制基本建立，为腿部残疾的学生安排了靠近门口的座位，上下楼有专门的同学陪同，留守学生安排了结对帮扶的老师，每月进行一次谈心，学困生安排了学习小组的组长进行一对一辅导，心理波动学生定期接受学校心理老师的疏导。但帮扶措施的落实还存在不到位的情况，比如留守学生的结对老师有时候工作忙，没有按时谈心，学困生的辅导没有制定针对性的计划，只是随机答疑，效果不好，心理波动学生本学期已经出现3次逃课的情况，没有及时被发现和干预。三、现存核心问题梳理结合各模块的核查结果，本次自查共梳理出9项核心问题：一是学风分层差距过大，后排学生参与度低，作业抄袭情况时有发生，偏科问题突出；二是班级管理机制不完善，值日班长考核不到位，班规内容滞后，手机管理缺失；三是德育活动形式单一，学生参与积极性不高，志愿服务存在凑时长的情况；四是特殊学生帮扶措施落实不到位，帮扶效果不佳；五是部分课代表责任心不足，教学反馈渠道不够顺畅；六是自习课纪律较差，影响学生自主学习效率；七是晨读迟到率较高，晨读效果不好；八是物理、化学等理科学困生较多，知识断层严重；九是学生的体育锻炼时间不足，中招体育考试的部分项目达标率较低，其中立定跳远项目的达标率只有72%，实心球项目的达标率只有68%。四、整改落实方案及时间节点针对上述问题，班级制定了详细的整改方案，明确了责任人和完成时限：一是针对学风问题，2024年5月20日前完成学习小组的调整，撤换2名不合格的小组组长，重新搭配组员，制定小组考核机制，每周评选优秀小组，给予量化积分奖励，同时制定作业溯源核查机制，每周五下午由课代表抽取20%的作业进行比对，发现抄袭的学生第一次由课代表约谈，第二次由班主任约谈，第三次通知家长，针对偏科问题，每周二、周四下午放学后增加1小时的理科学业辅导，由物理、化学老师轮流值班，为学困生答疑，补全知识断层；二是针对班级管理问题，2024年5月18日前完成班规的修订，增加手机管理条款，明确规定学生不得带手机到教学区，带手机到学校的必须交给班主任统一保管，放学时领取，同时完善值日班长考核机制，每日的考勤记录由班主任交叉核验，发现虚报的取消值日班长资格，给予量化积分扣分，卫生打扫实行网格化管理，每个区域明确责任人，每天检查两次，发现卫生不合格的立即整改；三是针对德育活动问题，2024年5月25日前制定本学期剩余时间的德育活动计划，每月开展1次班级自主德育活动，包括红色经典诵读、职业体验、孝心实践等，丰富活动形式，同时完善志愿服务考核机制，每次志愿服务由带队老师记录参与情况，没有实际参与的不予记录时长；四是针对特殊学生帮扶问题，2024年5月18日前完成特殊学生帮扶台账的修订，明确每个特殊学生的帮扶责任人、帮扶内容、帮扶频次，每周核实帮扶落实情况，针对心理波动学生，由心理老师每周进行一次疏导，班主任每天关注其情绪变化，发现异常及时干预；五是针对课代表问题，2024年5月17日前完成课代表的重新选举，撤换2名责任心不足的课代表，制定课代表考核机制，每月由任课教师和学生对课代表的工作进行评分，评分不合格的予以撤换；六是针对自习课纪律问题，实行值日班长+纪律委员双重巡查机制，每10分钟巡查一次，发现说话、做小动作的学生给予量化积分扣分，累计扣分达到5分的通知家长；七是针对晨读问题，实行晨读打卡签到机制，7:10未到班的视为迟到，连续迟到3次的学生由班主任约谈，晨读期间由小组长负责检查背诵情况，每天抽查10名学生的背诵效果；八是针对体育锻炼问题，每天早上增加20分钟的体育训练时间，由体育委员带领进行立定跳远、实心球的针对性训练，每周进行一次体育模拟测试，跟踪学生的成绩提升情况；九是针对所有整改事项，每周五下午召开班委会会议，整改进展进行通报，未按时完成整改的追究责任人责任，确保所有问题在2024年6月10日前全部整改到位，为期中督导检查交上满意的答卷。第二篇本次自查为文学院2022级汉语言文学1班响应学校学工部、团委联合开展的2024年春季学期班风学风建设专项排查要求，于2024年4月22日至26日通过班委会碰头会、全体学生线上问卷调研、任课教师访谈、宿舍走访四种形式开展的全覆盖自检，共梳理出班级建设相关的优势项6类、问题项8类，同步制定对应整改台账，具体内容如下。一、自查工作实施概况本次自查严格按照学校专项排查的工作要求，结合汉语言文学专业的人才培养目标设置核查维度，涵盖学业发展、思想建设、日常管理、实践活动、就业筹备五大模块共32项核查指标，共发放线上调研问卷45份，回收有效问卷45份，访谈专业任课教师9人、辅导员1人、宿舍长12人，走访全部12个学生宿舍，所有核查数据均经过交叉验证，确保真实有效，无遗漏、无虚报。本次自查由班主任担任总负责人，班委会成员分工负责各模块的核查工作，学生代表全程参与监督，确保自查过程公开透明，结果客观公正。二、班级建设各项指标核查结果1.学业发展指标本次核查调取了班级45名学生上学期的期末成绩，全班平均绩点为3.27，其中绩点3.5以上的学生共17人，占比37.8%，绩点2.0以下的学生共4人，占比8.9%，累计有8门课程存在挂科情况，挂科人次为12次，其中古代汉语挂科4人次，语言学概论挂科3人次，文学理论挂科2人次，其余3门公共课挂科3人次。全班英语四级通过率为71.1%，六级通过率为28.9%，共有11名学生参与了校级及以上大创项目立项，其中3个项目获得校级重点立项，1个项目获得省级立项，挑战杯参赛团队共2支，1支获得校级三等奖。班级推行的学业结对帮扶机制运行良好，共组建12个学业帮扶对子，由绩点3.5以上的学生对接绩点2.5以下的学生，每周开展至少1次学习互助，上学期期末共有3名帮扶对象的绩点提升超过0.5，帮扶成效明显。但核查也发现，有3名学生连续两个学期绩点低于2.0，其中1名学生累计挂科5门，已经达到学校学籍预警的标准，经访谈该学生长期沉迷网游，每周累计游戏时长超过40小时，本学期以来累计缺勤专业课8次，迟到12次，另有2名学生因参与校外兼职占用过多学习时间，导致作业多次迟交，期末成绩不理想。部分学生的学术科研参与度较低，全班有34名学生没有参与任何大创、挑战杯等科研项目，占比75.6%，大部分学生表示不知道如何参与科研项目，没有老师指导，不知道选题方向。2.思想建设指标本学期以来，班级共开展主题团日活动8次，青年大学习的平均参学率为98.7%，位列学院第一，共有3名学生成为预备党员，12名学生成为入党积极分子，全班学生无违法违纪行为，无不当公开发言记录，思想状况整体稳定。本次问卷调研显示，92%的学生对国家大政方针有基本了解，87%的学生表示愿意参与社会公益活动，78%的学生有明确的理想信念，思想状态积极向上。但也存在部分问题，比如主题团日活动的形式较为单一，大部分都是学习文件、观看视频，学生参与积极性不高，有42%的学生认为团日活动“形式主义，没有实际意义”，有3名学生存在青年大学习代学的情况，被学院通报批评，部分学生的网络发言不够规范，有2名学生在朋友圈发布过偏激言论，虽然没有造成不良影响，但也反映出思想引导工作存在漏洞。3.日常管理指标班级目前实行“班委会+宿舍长”的网格化管理机制，每个宿舍长负责对接本宿舍的学生，每日上报学生的健康情况、缺勤情况，本学期以来班级的平均出勤率为96.3%，位列学院第二，宿舍卫生检查平均得分91.2分，有3个宿舍被评为学院“文明宿舍”。宿舍走访发现，大部分宿舍的卫生状况良好，学习氛围浓厚，有8个宿舍的学生经常在宿舍一起讨论专业问题，开展读书分享活动。但也存在部分问题，比如有2个宿舍的卫生状况较差，垃圾乱扔，物品摆放杂乱，多次被学院通报批评，有3名学生存在晚归情况，其中1名学生本学期累计晚归5次，经了解是在外兼职到深夜，还有1名学生存在夜不归宿的情况，已经由辅导员约谈。部分学生的作息不规律，经常熬夜刷短视频、玩游戏，第二天上课犯困，甚至旷课，有4名学生表示自己的平均睡眠时间不足6小时，白天上课经常注意力不集中。班级的日常管理机制还存在漏洞，比如考勤记录只记录是否到课，没有记录迟到、早退的情况，导致部分学生经常迟到10-15分钟，没有被统计到缺勤数据中，宿舍长的考核机制不完善，部分宿舍长发现本宿舍学生晚归、夜不归宿的情况不上报，导致管理存在盲区。4.实践活动指标本学期以来，班级共开展专业实践活动6次，包括经典话剧排演、地方文化调研、社区经典诵读推广、出版社实习体验等，参与率达到95%，其中经典话剧《茶馆》的排演获得学院校园文化节一等奖，社区经典诵读推广活动得到社区的书面表扬，共有18名学生参与了校外专业实习，其中7名学生在报社、出版社实习，11名学生在教育机构实习，累计实习时长超过1200小时。但核查也发现，有22名学生没有参与任何专业实践活动，占比48.9%，大部分学生表示不知道有专业实践的渠道，没有老师推荐，也不知道如何寻找实习机会，部分实践活动的参与门槛较高，比如话剧排演只有有表演经验的学生才能参与，普通学生没有参与机会，实践活动的覆盖范围不够广。班级的社会实践活动较为缺乏，本学期只有1次集体社会实践活动，其余都是学生自主参与，有32%的学生表示本学期没有参与任何社会实践活动，对社会的了解较少，不利于后续的就业和职业发展。5.就业筹备指标本次问卷调研显示，全班45名学生中，有17名学生计划考研，占比37.8%，有12名学生计划考公或者考事业单位，占比26.7%，有10名学生计划直接就业，占比22.2%，还有6名学生没有明确的职业规划，占比13.3%。目前有23名学生已经开始为就业做准备，包括备考研究生、准备教师资格证、学习职业技能等，占比51.1%。但核查也发现，大部分学生的职业规划较为模糊，计划考研的学生中有10名还没有确定报考的学校和专业，计划直接就业的学生中有7名不知道自己想从事什么工作，也没有相关的实习经历，职业竞争力不足。有40%的学生表示对就业形势不了解，不知道本专业的就业方向和岗位要求，也不知道如何提升自己的就业竞争力。三、现存问题及成因分析结合各模块的核查结果，本次自查共梳理出8项核心问题：一是学业分层差距明显，学籍预警学生的帮扶难度较大，学生的科研参与度普遍较低；二是主题团日活动形式单一，学生参与积极性不高，思想引导的精准性不足；三是日常管理存在漏洞，考勤和宿舍管理的盲区较多，部分学生作息不规律，影响学习；四是专业实践活动覆盖范围较窄，大部分学生没有参与专业实践的渠道，社会实践活动不足；五是学生的职业规划模糊，对就业形势不了解，就业准备不足；六是部分学生沉迷网游或者过度参与校外兼职，占用过多学习时间，导致学业成绩下滑；七是班级的沟通渠道不够顺畅，学生的需求和问题不能及时反馈给班主任和辅导员，部分问题得不到及时解决；八是班级的凝聚力有待提升，部分集体活动的参与率较低，学生之间的交流互动较少，尤其是跨宿舍的交流不多。上述问题的成因主要包括三个方面：一是班委会的工作能力有待提升，部分班委会成员的责任心不足，工作方法单一，不能根据学生的需求设计活动和管理机制；二是班主任和辅导员的指导不够，对学生的学业、思想、就业等方面的指导频次较低，没有及时发现学生存在的问题；三是部分学生的自我管理能力不足，没有明确的学习和发展目标，缺乏自律性，容易沉迷娱乐或者被其他事情占用学习时间。四、整改工作推进安排针对上述问题，班级制定了详细的整改方案，明确了各项整改工作的责任人和完成时限：一是针对学业问题，2024年5月10日前完成学业帮扶对子的调整，为3名学籍预警的学生安排专属的帮扶责任人，由班主任、专业任课教师和优秀学生组成帮扶小组，制定针对性的学业提升计划，每周开展至少2次一对一辅导，同时邀请专业老师开展科研立项指导讲座，为学生提供选题方向和指导渠道，鼓励更多学生参与大创、挑战杯等科研项目，2024年5月底前实现至少新增6个学生科研项目立项；二是针对思想建设问题，2024年5月15日前制定本学期剩余的团日活动计划，创新活动形式，结合专业特点开展红色经典诵读会、地方红色文化调研、红色话剧排演等活动，提升学生的参与积极性，同时建立网络发言台账，定期排查学生的社交媒体动态，发现不当言论及时干预，每两周开展一次思想动态调研，及时掌握学生的思想状况；三是针对日常管理问题，2024年5月8日前完善考勤机制，将迟到、早退纳入考勤统计，累计迟到3次视为一次缺勤，完善宿舍长考核机制，对瞒报晚归、夜不归宿情况的宿舍长给予撤职处理，每月开展一次文明宿舍评选，给予获奖宿舍物质奖励，引导学生养成良好的作息习惯和卫生习惯，针对熬夜、晚归的学生，由宿舍长和帮扶责任人共同监督，帮助其调整作息；四是针对实践活动问题，2024年5月20日前建立专业实践资源库，由班委会负责收集和整理专业实习、实践活动的渠道，定期推送给全班学生，同时降低专业实践活动的参与门槛，比如经典话剧排演设置多个后台岗位，让没有表演经验的学生也能参与，每月开展一次集体社会实践活动，包括社区志愿服务、地方文化调研等，确保所有学生本学期都能参与至少1次社会实践活动；五是针对就业筹备问题，2024年5月15日前开展职业规划系列分享会，邀请已经考研上岸、考公上岸、就业的学长学姐分享经验，邀请学院就业指导老师开展就业形势分析讲座，帮助学生明确职业方向，针对不同发展方向的学生建立专门的交流群，分享备考资料和招聘信息，2024年5月底前完成所有学生的职业规划摸底，为没有明确规划的学生提供一对一指导；六是针对沉迷网游和过度兼职的学生，2024年5月8日前完成约谈，帮助其平衡学习和娱乐、兼职的关系，制定合理的时间规划，避免影响学业；七是针对沟通渠道问题，2024年5月7日前建立班级意见反馈台账，每周收集一次学生的意见和需求，及时反馈给班主任、辅导员和任课教师，确保学生的问题得到及时解决；八是针对班级凝聚力问题，每月开展一次班级集体活动，包括户外拓展、读书分享会、班级聚餐等，增进学生之间的交流互动，2024年5月底前完成班级通讯录的更新，建立跨宿舍的交流小组，每周开展一次小组交流活动，提升班级的整体凝聚力。所有整改工作由班主任每周跟踪进度，每月召开一次全班会议通报整改情况，确保所有问题在2024年6月中旬前全部整改到位，切实提升班级的班风学风建设水平，为学生的成长发展提供良好的环境。第三篇本次自查为护理学院2022级护理3班响应学校实习资格审核前置排查要求，于2024年6月3日至7日由班主任、实训指导老师共同带队，班委会、实训小组长配合开展的全方位自检，核心核查内容涵盖学业达标情况、实操技能考核情况、职业素养养成情况、纪律合规情况、健康资质情况五大维度，为后续62名学生进入三甲医院实习做好前置筛查，现将自查全流程及结果通报如下。一、自查工作组织及实施流程本次自查严格按照《护理专业学生实习资格审核管理办法》的要求制定核查标准，所有指标均设置明确的合格线，未达到合格线的学生不予安排实习，需完成补训补考合格后方可获得实习资格。本次自查共组建5个专项核查小组，每个小组由1名老师+2名学生干部组成，分别负责对应维度的核查工作，所有核查结果均由学生本人签字确认，确保无异议，共调取2学年的学业成绩、实操考核记录、纪律处分记录，开展12项核心护理实操的现场考核，组织职业素养模拟测评，核验所有学生的健康证明，累计梳理出合格学生51名，不合格学生11名，存在风险点的学生7名，同步制定补训计划，确保所有学生在实习前达到合格标准。二、各维度资质核查情况1.学业成绩达标情况本次核查调取了班级62名学生入学以来所有专业课程的期末成绩，要求所有专业课程成绩均达到60分以上，公共课程成绩均达到合格标准，无累计挂科超过3门的情况。核查结果显示，全班共有54名学生所有课程成绩均达标，占比87.1%，有8名学生存在挂科情况，其中3名学生累计挂科1门，2名学生累计挂科2门，3名学生累计挂科3门，挂科的课程主要集中在内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理四门核心专业课程，其中内科护理挂科4人次，外科护理挂科3人次，儿科护理挂科2人次，妇产科护理挂科1人次。所有挂科的学生均有一次补考机会，补考合格后方可获得实习资格，目前有4名学生已经完成补考并合格，剩余4名学生需要在2024年6月15日前完成补考。2.实操技能考核情况本次实操核查共覆盖12项核心护理操作，包括无菌技术操作、生命体征测量、静脉输液、心肺复苏、吸氧法、吸痰法、鼻饲法、导尿术、灌肠法、注射法、换药术、穿脱隔离衣，每项操作满分100分，80分为合格线，要求所有操作均达到合格标准方可获得实习资格。现场考核结果显示，全班62名学生中，51名学生所有操作考核均达到80分以上的合格标准，合格率为82.3%，其中12名学生操作考核平均分为92分，达到优秀标准，心肺复苏项目的平均得分最高为88.7分，无菌技术操作的平均得分最低为76.2分，共有11名学生存在至少1项操作不合格的情况，其中3名学生无菌技术操作不合格，4名学生静脉输液操作不合格，2名学生心肺复苏操作不合格，2名学生导尿术操作不合格。核查中发现，操作不合格的学生普遍存在细节把控不到位的问题，比如无菌操作时经常违反无菌原则，用手触碰无菌物品的非握持部位，消毒范围不符合要求，静脉输液时排气不彻底，穿刺角度把握不准，进针时容易戳穿血管，止血带绑扎时间过长，心肺复苏时按压深度和频率不符合要求，开放气道的动作不到位，导尿术时消毒顺序错误，插入导尿管的深度把握不准。部分学生的操作熟练度不足，完成一项操作的时间超出规定时间20%以上，不符合临床工作的要求。3.职业素养养成情况本次职业素养核查包括护理礼仪考核、医患沟通模拟考核、职业规范认知测试三个部分，每个部分满分100分，80分为合格线。核查结果显示，全班平均分为84.3分，共有57名学生达到合格标准，占比91.9%，有5名学生不合格，其中3名学生医患沟通模拟考核不合格，2名学生护理礼仪考核不合格。护理礼仪考核中，不合格的学生主要存在着装不规范、举止不得体的问题，比如留长指甲、戴首饰、操作时站姿不端正、没有使用礼貌用语等。医患沟通模拟考核中，不合格的学生主要存在沟通能力不足的问题，面对患者的疑问无法准确回应，语气生硬，甚至出现不耐烦的情绪，有1名学生在模拟沟通考核中，面对患者对输液速度的疑问，直接回答“我不知道，你问老师”，完全不符合护理人员的职业沟通规范。职业规范认知测试的平均分为92.7分，所有学生均达到合格标准，说明学生对护理行业的职业规范有基本的认知，但在实际应用中还存在不足。4.纪律合规情况本次核查调取了班级62名学生入学以来的纪律处分记录，要求无留校察看及以上处分，累计旷课不超过10学时，无重大违纪行为。核查结果显示，全班共有59名学生符合纪律合规要求，占比95.2%，有3名学生存在纪律问题，其中1名学生受到过警告处分，目前还在处分期内，2名学生累计旷课超过10学时，分别为12学时和14学时，不符合实习资格的纪律要求。经了解，这3名学生都是因为本学期参与校外兼职，导致上课缺勤，目前已经由班主任约谈，要求其提交书面检讨，完成纪律教育学习，考核合格后方可获得实习资格。5.健康资质情况本次核查要求所有学生提供有效期内的健康证明，无传染性疾病，无精神类疾病，无其他不适合从事护理工作的疾病。核查结果显示，全班共有58名学生已经提供合格的健康证明，占比93.5%，有4名学生的健康证明已经过期，需要重新办理，没有学生存在不适合从事护理工作的疾病。目前这4名学生已经安排在2024年6月10日前到指定医院完成体检，提交新的健康证明。三、排查发现的不合格项及风险点结合各维度的核查结果，本次自查共梳理出14项不合格项，涉及22名学生，其中学业不合格4人，实操不合格11人，职业素养不合格5人，纪律不合格3人，健康资质不合格4人，部分学生同时存在多项不合格项。除了明确的不合格项之外，本次核查还发现7名学生存在潜在风险点，虽然目前达到合格标准，但距离临床实习的要求还有一定差距，比如有3名学生的实操成绩刚好达到80分的合格线，熟练度不足，操作细节经常出错，有2名学生的沟通