未成年人思想道德建设情况自查报告(3篇)

未成年人思想道德建设情况自查报告(3篇)第一篇为全面落实《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》关于未成年人思想道德建设的部署要求，我区对照全国未成年人思想道德建设工作测评体系各项指标，于202X年X月X日至X月X日组织开展全覆盖自查，现将自查情况报告如下：一、自查工作开展基本情况本次自查由区委宣传部、区文明办牵头，联合区教育局、区文旅局、团区委、区妇联、区民政局、区市场监管局、区公安分局等12个相关部门组建专项自查工作组，制定《XX区未成年人思想道德建设自查工作方案》，明确6大类42项具体核查指标，细化责任分工、核查方式、时间节点，确保自查工作规范有序推进。自查过程中坚持问题导向、效果导向，采取“实地核查+台账核验+问卷调查+座谈访谈”相结合的方式，共覆盖全区28所中小学校、11个乡镇（街道）、47个行政村（社区）、12个校外教育培训机构、7个爱国主义教育基地，发放学生问卷4200份、家长问卷3100份、教师问卷720份，召开不同层面座谈会29场，访谈未成年人及家长、教师、基层工作人员共187人，梳理形成工作成效清单4类27项，问题清单3类12项，整改清单3类16项，确保自查工作不留死角、不走过场，全面客观反映我区未成年人思想道德建设工作实际情况。二、主要工作成效（一）思想引领体系不断健全，理想信念教育走深走实我区始终把理想信念教育作为未成年人思想道德建设的核心内容，构建“学校+家庭+社会”三位一体的思想引领网络。一是思政课改革创新持续深化，严格落实思政课建设各项要求，全区中小学校共配备专职思政课教师127名，其中取得中级以上职称的占比达62%，202X年以来组织思政课教师培训12场，覆盖所有专职思政课教师，打造区级思政课精品课程24节，推出“行走的思政课”系列实践课程，依托本地红色资源开发研学路线7条，今年以来组织中小学生开展红色研学活动147场，覆盖学生3.2万人次。二是主题教育活动常态化开展，持续开展“新时代好少年”学习宣传活动，202X年评选区级新时代好少年36名，其中获评市级新时代好少年7名、省级新时代好少年2名，组织好少年先进事迹进校园宣讲活动32场，覆盖学生2.8万人次；深入开展“扣好人生第一粒扣子”主题实践活动，围绕四史学习、传统节日、志愿服务等主题，全年组织各类活动420余场，参与学生达7.6万人次；全面落实“红领巾奖章”“共青团员先进性评价”制度，全年共颁发“红领巾奖章”一星章2100枚、二星章320枚，发展共青团员412名，组织开展入团入队仪式、主题团日队日活动270余场，强化未成年人的组织归属感和身份认同感。三是先进文化浸润成效显著，组织开展“经典诵读进校园”“传统文化进校园”“法治进校园”等系列活动，今年以来邀请非遗传承人、法治副校长、道德模范等进校园开展讲座160余场，覆盖所有中小学校，推动中华优秀传统文化、社会主义法治文化、社会主义核心价值观融入未成年人日常学习生活。（二）公共服务供给持续优化，育人阵地作用充分发挥我区不断加大未成年人公共服务供给力度，整合各类资源打造全覆盖的育人阵地网络。一是校内阵地建设全面达标，全区28所中小学校全部建成标准化心理咨询室，配备专职心理教师36名，每两周开设1节心理健康教育课，建立“班级心理委员+班主任+专职心理教师”三级心理预警机制，今年以来累计为学生提供心理咨询服务1200余人次，开展团体心理辅导活动87场；所有学校均建成德育展厅、校园广播站、校园宣传栏等文化阵地，定期更新德育内容，营造浓厚的校园育人氛围。二是校外阵地资源不断丰富，全区7个爱国主义教育基地、3个公共图书馆、2个文化馆、11个乡镇（街道）综合文化站全部向未成年人免费开放，每年接待未成年人参观、参与活动达12万人次；建成乡村学校少年宫11个，实现乡镇全覆盖，每个少年宫配备至少2名专职管理人员，开设书法、绘画、舞蹈、科技等兴趣课程12类，每周开展活动不少于4小时，全年服务农村未成年人1.7万人次；建成区级未成年人校外心理健康辅导站1个，配备专职心理教师3名，开通24小时心理援助热线，今年以来累计为未成年人及家长提供心理援助服务470余人次。三是普惠性服务覆盖不断扩大，针对留守儿童、困境儿童等特殊群体，建成“儿童之家”47个，实现行政村（社区）全覆盖，每个“儿童之家”配备1名专职儿童主任，定期开展关爱服务活动；实施“七彩假期”项目，每年招募大学生志愿者120余名，为农村留守儿童、双职工家庭子女提供免费课业辅导、兴趣培养、安全教育等服务，今年暑期共服务未成年人2300余名，有效缓解了假期未成年人监管缺位问题。（三）成长环境净化成效显著，合法权益得到有效保障我区把净化未成年人成长环境作为重点工作，建立多部门联合治理机制，切实维护未成年人合法权益。一是校园周边环境持续优化，建立校园周边常态化巡查机制，每周至少开展1次联合巡查，重点整治校园周边200米范围内的网吧、娱乐场所、流动摊贩、违规经营店铺等，今年以来累计清理流动摊贩147个，查处违规售卖三无食品、有害出版物的店铺12家，取缔无证经营娱乐场所2家，实现校园周边无违规经营场所、无不良文化产品的目标；建立校园欺凌防控机制，所有学校均配备专职保安，安装全覆盖的监控系统，每学期开展不少于2次的防欺凌专题教育，今年以来排查处置校园欺凌线索7条，均得到妥善处置，未发生恶性校园欺凌事件。二是网络环境净化力度不断加大，开展“清朗·未成年人网络环境整治”专项行动，重点清理短视频平台、社交平台、网络游戏中存在的涉未成年人不良内容，今年以来累计排查本地网络平台7个，清理不良信息1200余条，查处违规传播不良信息的账号27个；开展未成年人网络素养教育进校园活动，今年以来开展专题讲座62场，覆盖学生3.1万人次，引导未成年人科学文明上网，防范网络沉迷和网络诈骗。三是未成年人权益保护网络不断健全，建立未成年人权益保护联席会议制度，统筹民政、公安、教育、司法等部门资源，建立“发现-处置-帮扶”一体化的权益保护机制，今年以来累计受理未成年人权益侵害线索32条，全部得到妥善处置，为17名符合条件的未成年人提供法律援助，切实维护未成年人合法权益。（四）特殊群体关爱帮扶精准落地，成长需求得到有效回应我区针对留守儿童、困境儿童、流动儿童、残障未成年人等特殊群体，建立精准帮扶机制，切实解决他们的实际困难。一是建立动态管理台账，组织基层工作人员每季度开展一次特殊未成年人摸底排查，全面掌握他们的家庭情况、学习情况、健康情况、心理状态等信息，建立动态更新的台账，目前全区共登记特殊未成年人427名，全部落实“一人一档”管理。二是落实各项帮扶政策，全面落实困境儿童基本生活保障政策，今年以来累计发放困境儿童生活补贴127万元，为124名留守儿童落实结对帮扶责任人，定期上门走访，解决他们的学习、生活困难；为79名残障未成年人落实康复救助政策，组织志愿者定期上门开展送教上门、康复训练等服务，今年以来累计开展服务320余人次。三是强化心理关爱服务，针对特殊未成年人容易出现的心理问题，建立“一对一”心理帮扶机制，组织专业心理工作者每季度对特殊未成年人开展一次心理测评，对存在心理问题的未成年人定期开展心理疏导，今年以来累计为127名特殊未成年人提供心理疏导服务，有效防范心理问题恶化。三、存在的主要问题（一）思政教育协同性仍有短板一是家校社协同育人机制不够顺畅，部分学校的德育工作仍以校内为主，与家庭、社会的沟通衔接不够紧密，部分家长重智育轻德育的观念仍然存在，对学校的德育工作配合度不高，部分社区的育人阵地利用率不高，活动内容与学校德育内容衔接不够，没有形成育人合力。二是农村学校思政教育力量薄弱，部分农村学校的思政课教师大多为兼职，专业能力不足，教学形式单一，思政课的吸引力不强，农村校外教育资源相对匮乏，未成年人参与校外实践活动的机会较少。三是德育评价机制不够完善，当前对学校德育工作的评价仍以台账检查、活动次数统计为主，缺乏对学生德育素养提升效果的科学评价指标，部分学校存在重形式轻实效的倾向，部分德育活动存在走过场的问题。（二）成长环境动态管控仍有漏洞一是校园周边治理存在反弹风险，部分校园周边的流动摊贩存在“打游击”的情况，周末、上下学高峰时段违规摆摊的问题时有发生，部分文具店偷偷售卖带有低俗内容的“三无”文具、卡片等，隐蔽性较强，排查难度较大。二是网络不良内容治理难度较大，当前网络平台的内容更新速度快，部分不良内容伪装性强，现有技术手段难以实现全面筛查，未成年人接触不良网络内容的风险仍然较高，部分家长对未成年人的上网行为监管不到位，未成年人网络沉迷的问题仍有发生。三是校外培训机构监管仍有短板，部分校外培训机构存在重学科培训轻德育引导的问题，部分无证培训机构隐藏在居民楼内，监管难度较大，存在一定的安全隐患。（三）特殊群体关爱服务仍有薄弱点一是流动未成年人覆盖不全，部分流动未成年人没有在社区登记，相关部门难以掌握他们的实际情况，导致关爱服务存在盲区，部分流动未成年人的家长忙于生计，对孩子的思想教育、心理关怀不够，孩子容易出现行为偏差。二是基层关爱队伍专业性不足，乡镇（街道）、村（社区）负责未成年人关爱工作的人员大多为兼职，没有接受过系统的专业培训，开展心理疏导、行为矫正等专业服务的能力不足，难以满足特殊未成年人的服务需求。三是关爱服务的精准性不够，部分关爱活动仍然停留在送物资、送慰问金的层面，对特殊未成年人的心理需求、精神需求关注不够，帮扶效果不够理想。四、下一步整改措施（一）完善协同育人机制，提升思政教育质效一是建立家校社协同育人联席会议制度，每季度召开一次由教育部门、学校、社区、家长代表参加的联席会议，通报德育工作情况，协商解决存在的问题，推动学校德育内容与家庭、社会的德育活动有效衔接，形成育人合力。二是强化农村学校思政教育力量，通过公开招聘、支教、轮岗等方式，充实农村学校思政课教师队伍，定期组织农村思政课教师开展专业培训，提升教学能力，加大农村校外教育资源投入，推动城市优质校外教育资源向农村延伸，丰富农村未成年人的校外实践活动。三是完善德育评价机制，建立以学生德育素养提升为核心的评价体系，把学生的品行表现、活动参与情况、志愿服务情况等纳入评价指标，作为学生评优评先、学校绩效考核的重要依据，引导学校更加注重德育工作的实效。（二）强化动态治理能力，净化未成年人成长环境一是建立校园周边巡查闭环机制，采取“日常巡查+错峰巡查+群众举报”相结合的方式，加大对校园周边流动摊贩、违规经营店铺的整治力度，建立问题台账，发现一起处置一起，对多次违规的经营主体依法从重处罚，防范问题反弹。二是提升网络环境治理能力，加大技术投入，引入人工智能筛查技术，提升不良网络内容的识别效率，常态化开展未成年人网络素养教育，引导家长加强对未成年人上网行为的监管，切实防范未成年人接触不良网络内容和网络沉迷。三是强化校外培训机构监管，建立多部门联合执法机制，定期开展校外培训机构专项整治，严厉打击无证经营、违规开展学科培训的机构，把德育内容纳入校外培训机构的监管范围，引导培训机构注重未成年人的思想道德引导。（三）提升关爱服务质效，保障特殊未成年人健康成长一是加大流动未成年人排查力度，联合公安、教育等部门，每半年开展一次流动未成年人专项排查，建立动态台账，及时将流动未成年人纳入关爱服务范围，针对流动未成年人的特点，设计开展“融入城市”主题活动，帮助他们更好地适应本地生活。二是充实基层关爱工作队伍，通过政府购买服务的方式，引入专业社工机构参与未成年人关爱服务工作，定期对基层兼职工作人员开展专业培训，提升他们的服务能力，建立志愿者储备库，吸纳更多有专业特长的志愿者参与特殊未成年人关爱服务。三是提升关爱服务精准性，针对不同类型特殊未成年人的需求，制定个性化的帮扶方案，在落实物质帮扶的基础上，更加注重心理关怀、精神引导，定期组织专业人员开展心理疏导、兴趣培养、学业辅导等服务，切实满足特殊未成年人的成长需求。第二篇我校对照《中小学德育工作指南》《全市教育系统未成年人思想道德建设工作考核细则》要求，于202X年秋季学期中期组织德育处、教务处、年级组、团委、少先队大队部联合开展全维度自查，现将有关情况报告如下：一、自查工作组织开展情况我校现有在校学生2147名，其中初中部1263名、高中部884名，教职工179名，本次自查严格对照《中小学德育工作指南》提出的“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”六大路径，制定《XX中学未成年人思想道德建设自查工作台账》，明确27项具体核查指标，成立以校长为组长、分管德育的副校长为副组长、各职能部门负责人为成员的自查工作组，分设课程建设核查组、活动开展核查组、校园文化核查组、师德师风核查组、家校协同核查组、特殊学生关爱核查组6个专项小组，历时两周完成全维度核查，累计核查各类工作台账127份，抽查各学科教案320份，开展不同年级学生座谈会12场、教职工座谈会4场，发放家长调查问卷800份、学生调查问卷1200份，梳理形成工作成效21项、存在问题8项、整改措施11项，全面客观反映我校未成年人思想道德建设工作实际。二、主要工作成效（一）德育课程体系不断健全，课程育人作用充分发挥我校始终把德育课程建设作为未成年人思想道德建设的核心载体，构建“思政课+课程思政+校本德育课”三位一体的德育课程体系。一是开齐开足开好思政课，严格落实国家课程标准，初中部每周开设2节思政课、高中部每周开设1节思政课，配备专职思政课教师12名，其中高级教师3名、中级教师6名，202X年以来组织思政课教师参加各级各类培训18场，打造校级思政课精品课程8节，3名教师的思政课教学设计获评市级优秀教学设计，思政课教学满意度测评学生好评率达92%。二是课程思政融合不断深化，制定《XX中学课程思政实施导则》，明确各学科的德育融入要点，定期组织各学科教师开展课程思政培训，每学期开展一次课程思政优秀教案评选活动，今年以来共评选出课程思政优秀教案42份，覆盖语文、数学、历史、物理、化学等所有学科，比如语文课融入爱国主义、理想信念教育，历史课融入四史教育，物理化学课融入科学精神、创新精神教育，体育课融入集体主义、意志品质教育，实现了德育元素在各学科的全覆盖融入。三是校本德育课程不断丰富，结合我校办学特色和学生需求，开发了《中华优秀传统文化读本》《法治教育手册》《生态文明教育读本》《志愿服务实践指南》4套校本德育教材，每两周开设1节校本德育课，同时开设书法、篆刻、剪纸、科技创新等兴趣类校本课程12门，满足不同学生的成长需求，校本课程学生参与率达100%。（二）主题德育活动常态化开展，实践育人成效显著我校坚持以活动为载体，打造“常规活动+主题活动+特色活动”相结合的德育活动体系，引导学生在实践中提升道德素养。一是常规活动规范开展，严格落实升国旗仪式制度，每周一开展升国旗仪式，结合重要时间节点设计国旗下讲话内容，由学校领导、教师代表、学生代表轮流主讲，今年以来共开展国旗下讲话32次，内容涵盖理想信念、爱国主义、安全教育、文明礼仪等多个方面；严格落实班团队会制度，每周召开1次班会、每两周召开1次团会或队会，由班主任、团支部书记、少先队辅导员负责组织，结合学生的思想动态设计活动内容，今年以来共开展各类班团队会活动1200余场次。二是主题活动特色鲜明，围绕“扣好人生第一粒扣子”主题，全年组织开展“新时代好少年”评选、学雷锋志愿服务、传统节日文化实践、红色研学、法治教育等系列主题活动，今年以来共评选校级新时代好少年24名，其中3名获评市级新时代好少年，组织开展学雷锋志愿服务活动72场，参与学生达1800余人次，组织初一、初二年级学生开展“重走长征路”红色研学活动，覆盖全体学生1200余名，组织开展模拟法庭、法治讲座等法治教育活动12场，覆盖全体学生。三是特色活动亮点突出，打造“校园之星”每月评选品牌，每月评选助人为乐、诚实守信、自强自立、尽责奉献、尊老爱亲5类校园之星，在校园宣传栏、公众号宣传先进事迹，今年以来共评选出校园之星87名，在学生中形成了学习先进、争当先进的浓厚氛围；打造“校园志愿服务队”品牌，注册学生志愿者1200余名，常态化开展校园卫生维护、敬老爱老服务、社区文明宣传等志愿服务活动，今年以来累计开展志愿服务时长超过2.4万小时，多个志愿服务项目获评市级优秀志愿服务项目。（三）校园文化建设持续推进，文化育人氛围不断浓厚我校高度重视校园文化的浸润作用，打造“物质文化+精神文化+制度文化”相结合的校园文化体系。一是物质文化建设不断完善，在校园主干道、教学楼、宿舍楼等区域设置文化墙、宣传栏120余块，内容涵盖社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、先进人物事迹、学生优秀作品等，定期更新内容；打造校园红色文化展厅，展示本地红色历史、革命先辈事迹，每年组织新生参观学习；建设校园图书馆、德育阅览室，配备德育类图书2.3万余册，全天候向学生开放，今年以来学生借阅德育类图书达1.7万余册。二是精神文化建设不断丰富，打造校园广播站、校园公众号、校园电视台三大宣传阵地，每周推送德育内容，今年以来校园广播站共播出德育类内容240余期，校园公众号推送德育类文章72篇，校园电视台制作德育类专题片12期；打造丰富多彩的社团文化，现有各类学生社团27个，涵盖文化、艺术、体育、科技、公益等多个类别，每学期开展社团文化节，今年以来各社团开展各类活动140余场，参与学生达1600余人次，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣特长。三是制度文化建设不断健全，修订完善《XX中学学生行为规范》《XX中学学生综合素质评价办法》《XX中学班级量化考核细则》等制度，把学生的道德品行、活动参与、志愿服务等内容纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先、入团入党的重要依据，引导学生自觉遵守行为规范，提升道德素养。（四）师德师风建设扎实推进，管理育人责任有效落实我校始终把师德师风建设作为提升育人水平的核心抓手，打造“全员育人、全程育人、全方位育人”的管理育人体系。一是师德师风教育常态化开展，每学期组织不少于4次的师德师风专题培训，组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件，开展师德师风承诺活动，把师德师风作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的首要标准，实行师德师风“一票否决制”，今年以来共评选校级师德标兵12名，3名教师获评市级师德先进个人，教师队伍整体师德水平不断提升。二是全员育人导师制全面落实，制定《XX中学全员育人导师制实施办法》，为每一名学生配备1名育人导师，导师负责关注学生的学习情况、思想动态、心理状态，定期与学生、家长沟通交流，帮助学生解决学习、生活中遇到的问题，今年以来导师累计与学生谈心谈话达1.2万余人次，与家长沟通交流达6000余人次，有效提升了育人的针对性。三是班主任队伍建设不断强化，建立班主任定期培训制度，每两个月组织一次班主任工作培训，每学期开展一次班主任工作经验交流会，提升班主任的育人能力，建立班主任工作激励机制，提高班主任待遇，在评优评先、职称评定等方面向班主任倾斜，今年以来共有8名班主任获评市级优秀班主任。（五）家校协同机制不断完善，协同育人合力逐步形成我校高度重视家庭教育的重要作用，构建“家长学校+家委会+家长志愿者”三位一体的家校协同育人体系。一是家长学校运行规范，每学期组织不少于4次的家长培训活动，邀请家庭教育专家、优秀教师、优秀家长代表开展讲座，内容涵盖家庭教育理念、亲子沟通技巧、未成年人心理特点、德育方法等方面，今年以来共开展家长培训活动8场，覆盖家长1600余人次，有效提升了家长的家庭教育水平。二是家委会作用充分发挥，建立学校、年级、班级三级家委会制度，每学期召开2次家委会会议，通报学校德育工作情况，听取家长的意见建议，邀请家委会成员参与学校的德育活动设计、校园管理、学生评价等工作，今年以来家委会共提出意见建议27条，其中23条被学校采纳，有效提升了学校德育工作的科学性。三是家长志愿者队伍不断壮大，组建家长志愿者队伍，现有注册家长志愿者240余名，常态化参与学校的上下学秩序维护、活动组织、校外实践带队等工作，今年以来家长志愿者累计参与志愿服务时长超过3000小时，成为学校德育工作的重要补充力量。（六）特殊学生关爱精准到位，成长需求得到有效回应我校建立特殊学生关爱帮扶机制，针对留守儿童、困境学生、学困生、心理问题学生等特殊群体，落实“一人一档、一人一策”帮扶。一是建立动态管理台账，每学期开学初组织班主任对全班学生进行摸底排查，全面掌握特殊学生的基本情况，建立动态管理台账，目前我校共登记特殊学生72名，全部建立个人成长档案。二是落实“一对一”帮扶措施，为每一名特殊学生配备1名帮扶导师，定期与学生谈心谈话，针对学生的实际情况制定个性化的帮扶方案，对学困生开展学业辅导，对家庭困难的学生落实资助政策，对心理问题学生开展心理疏导，今年以来累计为27名家庭困难学生发放助学金13.5万元，为32名学困生开展学业辅导，为13名心理问题学生开展定期心理疏导，所有特殊学生均得到有效帮扶。三是心理健康教育扎实开展，配备专职心理教师2名，建成标准化心理咨询室，全天候向学生开放，每两周开设1节心理健康教育课，每学期开展2次学生心理测评，建立“班级心理委员+班主任+专职心理教师”三级心理预警机制，今年以来累计为学生提供心理咨询服务470余人次，开展团体心理辅导活动24场，有效防范了学生心理问题的恶化。三、存在的主要问题（一）课程思政融合深度有待提升部分学科教师的课程思政融入意识不强，认为德育是思政课教师和班主任的工作，在教学设计中没有主动融入德育元素，部分教师的德育融入方式生硬，只是简单堆砌德育内容，与学科教学内容结合不紧密，导致学生接受度不高，影响课程思政的效果。（二）德育活动实效性有待增强部分德育活动存在重形式轻内容的问题，设计活动时没有充分征求学生的意见，活动内容不符合学生的年龄特点和兴趣需求，导致学生的参与积极性不高，部分活动只是为了完成任务，活动结束后没有跟进总结和引导，没有达到预期的育人效果。（三）家校协同契合度有待加强部分家长的教育理念仍然落后，重智育轻德育，认为只要孩子学习成绩好就可以，对学校的德育活动配合度不高，甚至存在抵触情绪，家长学校的培训内容针对性不够，没有针对不同年级、不同类型的家长设计分层的培训内容，部分培训内容与家长的实际需求脱节，培训效果不够理想。（四）心理健康教育专业性有待提升专职心理教师数量仍然不足，2名专职心理教师要服务2100余名学生，工作量较大，难以满足学生的心理咨询需求，部分班主任缺乏系统的心理知识培训，不能及时识别学生的早期心理问题，导致部分学生的心理问题不能得到及时干预。（五）德育评价机制有待完善当前的德育评价仍然以量化考核为主，主要统计活动参与次数、台账资料完成情况，缺乏对学生德育素养提升的过程性评价和质性评价，不能全面客观反映学生的道德水平，容易引导教师和学生为了完成考核任务而参与活动，影响德育工作的实效。四、下一步整改措施（一）深化德育课程改革，提升课程思政融合水平组织全体教师开展课程思政专项培训，邀请专家开展课程思政设计方法讲座，开展课程思政优秀案例展示交流活动，提升教师的课程思政融入意识和能力；修订《课程思政实施导则》，明确各学科不同年级的德育融入具体要求，每学期开展一次课程思政优秀教案、优秀课堂评选活动，将课程思政实施情况纳入教师绩效考核，引导教师主动将德育元素融入学科教学，提升课程思政的实效性。（二）优化德育活动设计，提升活动育人实效建立德育活动需求征集机制，每次设计活动前通过问卷调查、学生座谈会等方式广泛征求学生的意见，根据学生的兴趣需求和年龄特点设计活动内容，提升学生的参与积极性；建立活动效果评估机制，每次活动结束后通过问卷调查、学生访谈等方式评估活动效果，及时调整优化后续活动设计；强化活动后的总结引导，每次活动后组织学生开展分享交流，引导学生把活动中的收获转化为自身的道德素养，提升活动的育人效果。（三）完善家校协同机制，提升协同育人合力针对不同年级、不同类型的家长设计分层分类的培训内容，比如针对初一年级家长重点开展适应教育、习惯培养培训，针对初三年级、高三年级家长重点开展升学心理疏导、亲子沟通培训，针对特殊学生家长重点开展家庭教育方法、心理干预知识培训，提升培训的针对性；建立家长沟通反馈机制，定期通过家访、家长会、线上交流等方式与家长沟通学生的思想道德情况，引导家长重视孩子的德育培养，主动配合学校的德育工作；丰富家长参与学校德育工作的渠道，邀请更多家长参与学校的活动组织、研学带队、职业分享等工作，增强家长的认同感和参与度。（四）强化心理健康教育，提升心理服务水平今年内再公开招聘1名专职心理教师，充实心理教师队伍；每学期组织班主任开展不少于2次的心理健康知识培训，提升班主任识别和应对学生心理问题的能力；完善学生心理预警机制，每学期开展2次全覆盖的学生心理测评，对测评结果异常的学生及时跟进干预，建立重点学生心理档案，定期开展随访疏导；丰富心理健康教育内容，开设情绪管理、人际关系、压力应对等专题心理讲座，提升学生的心理调适能力。（五）完善德育评价体系，发挥评价导向作用建立学生德育成长档案，将学生的日常品行表现、班团队活动参与情况、志愿服务时长、获奖情况等内容纳入档案，进行过程性记录；完善学生德育评价指标，采取“教师评价+同学评价+家长评价+自我评价”相结合的方式，对学生的道德素养进行综合评价，评价结果作为学生评优评先、入团入党的重要依据；完善教师德育工作评价机制，将德育工作实效作为教师绩效考核、职称评定的重要内容，引导教师更加注重德育工作的质量和效果。第三篇我街道对照《全国文明城市创建未成年人思想道德建设实地测评标准》要求，于202X年X月组织街道宣传办、民政办、团委、妇联、中心校、各社区工作人员开展拉网式自查，现将自查情况报告如下：一、自查工作开展基本情况我街道下辖12个社区，常住人口8.7万人，其中18岁以下未成年人1.23万人，包括流动未成年人2700余名、留守儿童124名、困境儿童79名，本次自查严格对照全国文明城市创建未成年人思想道德建设测评指标，制定《XX街道未成年人思想道德建设自查清单》，明确4大类28项具体核查内容，成立由街道党工委书记任组长、分管宣传和民政工作的副主任任副组长、各社区党委书记为成员的自查工作专班，分3个小组逐社区、逐阵地、逐点位开展核查，累计检查社区新时代文明实践站12个、校外辅导站7个、“儿童之家”12个、校园周边经营场所32家、网吧3家，走访未成年人家庭112户，发放未成年人问卷300份、家长问卷300份，梳理形成工作成效17项、问题清单9项、整改措施12项，全面客观掌握我街道未成年人思想道德建设工作实际情况。二、主要工作成效（一）社区育人阵地建设逐步完善，服务供给能力不断提升我街道高度重视社区未成年人育人阵地建设，整合各类资源打造全覆盖的阵地网络，为未成年人提供就近就便的活动场所。一是新时代文明实践站阵地功能不断健全，12个社区的新时代文明实践站全部设置未成年人专属活动区域，配备图书角、文体器材、手工制作工具等设施，其中8个社区建成标准化未成年人心理咨询室，配备心理沙盘、情绪宣泄器材等设备，所有阵地全部向未成年人免费开放，今年以来各实践站累计开展未成年人活动240余场，服务未成年人1.8万余人次。二是校外辅导站运行规范，依托社区阵地建成7个“七彩假期”校外辅导站，每年寒暑假招募大学生志愿者、本地教师志愿者为留守儿童、双职工家庭子女提供免费的作业辅导、兴趣培养、思想引导等服务，今年暑期共招募志愿者72名，开设课程12类，服务未成年人720余名，有效解决了假期未成年人无人看管的问题，得到了家长的广泛好评。三是“儿童之家”作用充分发挥，12个社区全部建成“儿童之家”，每个“儿童之家”配备1名专职儿童主任，负责日常运营和活动组织，针对不同年龄段的未成年人设计活动内容，比如针对3-6岁儿童开展亲子阅读、手工制作活动，针对7-12岁儿童开展安全教育、兴趣培养活动，针对13-17岁青少年开展法治教育、志愿服务活动，今年以来各“儿童之家”累计开展活动360余场，服务未成年人2.1万余人次。（二）主题实践活动丰富多彩，思想引导效果不断增强我街道依托各类阵地，常态化开展形式多样的主题实践活动，引导未成年人提升道德素养。一是“我们的节日”主题活动常态化开展，在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日期间，组织未成年人开展写春联、猜灯谜、清明祭英烈、包粽子、做月饼、敬老爱老等主题活动，今年以来共开展传统节日主题活动72场，参与未成年人达8000余人次，引导未成年人了解中华优秀传统文化，传承传统美德。二是“小小志愿者”实践活动深入开展，打造“小小志愿者”品牌，组织未成年人参与垃圾分类宣传、社区环境整治、敬老爱老服务、文明交通引导等志愿服务活动，今年以来共组织小小志愿者活动96场，注册未成年人志愿者达1200余名，累计志愿服务时长超过1.5万小时，引导未成年人在志愿服务中培养社会责任感和奉献精神。三是思想教育活动不断丰富，联合司法所、派出所、中心校等单位，常态化开展法治教育、安全教育、爱国主义教育、网络素养教育进社区活动，今年以来共开展各类专题讲座48场，覆盖未成年人1.2万余人次，引导未成年人树立法治意识、安全意识，提升爱国主义情怀和网络素养。（三）特殊群体关爱网络不断健全，成长需求得到有效回应我街道针对留守儿童、困境儿童、流动儿童等特殊群体，建立精准关爱帮扶机制，切实解决他们的实际困难。一是建立动态管理台账，组织社区儿童主任每季度开展一次特殊未成年人摸底排查，全面掌握他们的家庭情况、学习情况、健康情况、心理状态等信息，建立动态更新的台账，实现“一人一档”管理，目前全街道共登记特殊未成年人472名，全部纳入关爱服务范围。二是落实各项帮扶政策，全面落实困境儿童基本生活保障政策，今年以来累计发放困境儿童生活补贴87万元，为124名留守儿童落实“一对一”结对帮扶责任人，每月至少上门走访一次，帮助他们解决学习、生活中遇到的困难，为79名残障未成年人落实康复救助政策，组织志愿者定期上门开展送教上门、康复训练等服务，今年以来累计开展服务320余人次。三是引入专业力量开展关爱服务，通过政府购买服务的方式，引入2家专业社工机构开展“童心守护”项目，为特殊未成年人提供心理疏导、行为矫正、学业辅导、兴趣培养等专业服务，今年以来累计为127名特殊未成年人提供专业服务420余人次，有效提升了关爱服务的专业性和精准性。（四）成长环境持续优化，合法权益得到有效保障我街道把净化未成年人成长环境作为重点工作，建立多部门联合治理机制，切实维护未成年人合法权益。一是校园周边环境持续优化，建立校园周边常态化巡查机制，由街道宣传办、市场监管所、派出所、城管中队组成联合巡查组，每周至少开展一次联合巡查，重点整治校园周边200米范围内的网吧、娱乐场所、流动摊贩、违规经营店铺等，今年以来累计清理流动摊贩27个，查处违规售卖三无食品、有害出版物的店铺3家，检查网吧3家，未发现接纳未成年人进入的情况，校园周边环境整体良好。二是未成年人权益保护机制不断健全，建立未成年人权益保护“绿色通道”，公布权益保护举报电话，明确各部门的处置职责，建立“发现-处置-帮扶”一体化的工作机制，今年以来累计受理未成年人权益侵害线索12条，全部得到妥善处置，为3名符合条件的未成年人提供法律援助，切实维护了未成年人的合法权益。三是安全防护网络不断织密，联合派出所、中心校开展防溺水、防诈骗、防欺凌、防交通事故等安全教育活动，今年以来共开展专题讲座24场，覆盖所有在校未成年人，组织社区工作人员、志愿者在暑假期间对辖区内的河道、池塘等危险区域开展常态化巡查，设置警示标识，劝阻未成年人私自下水，今年以来未发生未成年人安全事故。三、存在的主要问题（一）阵地利用率有待提升部分社区的未成年人活动阵地开放时间不合理，工作日开放时间与学生上学时间重合，学生放学、放假的时候工作人员也下班，导致阵地闲置