生物 初三年级 2006届 选考卷 高分版

生物初三年级2006届选考卷高分版2006届初中生物选考卷（高分版）考试信息栏考试科目：生物学适用年级：初三年级考试届别：2006届考试时长：60分钟试卷满分：50分注意事项本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷1至10页，第Ⅱ卷11至12页。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。第Ⅰ卷（选择题共20分）一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）【知识点：显微镜的使用】某同学在使用光学显微镜观察洋葱表皮细胞时，发现视野中有一个模糊的污点。他转动目镜，污点随之转动；转动装片，污点不移动。请问该污点最可能位于A.目镜B.物镜C.反光镜D.载玻片【知识点：细胞结构】下列关于细胞结构的叙述中，正确的是A.植物细胞都具有叶绿体和液泡B.所有的动物细胞都具有中心体C.核糖体是细胞中“生产蛋白质的机器”D.线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，只存在于动物细胞中【知识点：光合作用】在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将叶片隔成一半遮光一半曝光，一段时间后用碘液处理，结果发现遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。该实验不能说明A.光是光合作用的必要条件B.光合作用需要叶绿体C.光合作用需要二氧化碳D.光合作用产生淀粉【知识点：呼吸作用】下列关于种子呼吸作用的说法中，错误的是A.种子呼吸作用释放的热量可以促进种子萌发B.种子呼吸作用消耗了种子中的营养物质C.种子呼吸作用产生的二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊D.种子呼吸作用产生的氧气可以促进人体细胞进行有氧呼吸【知识点：生态系统的组成】在一个生态系统中，下列各组生物之间能构成一条食物链的是A.阳光→草→兔→狼B.草→兔→狼→细菌C.草→蚱蜢→青蛙→蛇D.蚱蜢→青蛙→蛇→人类【知识点：消化与吸收】淀粉、蛋白质和脂肪在人体消化道内被消化的主要场所分别是A.口腔、小肠、大肠B.口腔、胃、小肠C.小肠、胃、小肠D.小肠、小肠、小肠【知识点：血液循环】下列关于血液循环的叙述中，正确的是A.体循环中，血液从心脏流到全身各处B.肺循环中，血液从肺部流回心脏C.体循环和肺循环是两条独立的循环路线D.心脏左心室壁最薄，因为它的收缩力最小【知识点：神经调节】膝跳反射是一种简单的反射活动。下列关于膝跳反射的叙述中，错误的是A.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分B.反射弧中的神经中枢位于脊髓C.反射活动不需要大脑皮层的参与D.反射活动是生来就有的，不需要后天学习【知识点：遗传】下列关于遗传的叙述中，正确的是A.儿子的血型与母亲的血型一定相同B.人的性状是由基因控制的C.染色体、DNA和基因都是生物体细胞中含量最多的物质D.基因在细胞核中，所以性状的表现只受细胞核的影响【知识点：生物的进化】化石是研究生物进化的重要证据。下列关于化石的叙述中，错误的是A.化石是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头B.在越古老的地层中，挖掘出的生物化石越高等C.生物进化的总趋势是种类由少到多，结构由简单到复杂D.现代人类是由古猿进化而来的第Ⅱ卷（非选择题共30分）二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）【知识点：细胞学说】细胞学说揭示了动物和植物的结构统一性，证明了细胞是一个统一的有机体。【知识点：光合作用】光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此大气中二氧化碳的浓度会随着植物光合作用的进行而逐渐降低。【知识点：生态系统稳定性】生态系统具有自我调节能力，但这种能力是有限的。当外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。【知识点：激素调节】人体内只有一种激素，因此只能调节一种生理活动。【知识点：DNA结构】DNA分子的基本骨架是由磷酸和脱氧核糖交替连接而成的。【知识点：泌尿系统】肾小球和肾小囊壁都是由一层上皮细胞构成的，具有滤过作用。【知识点：反射与反射弧】条件反射是生来就有的，非条件反射是后天学习获得的。【知识点：细菌与真菌】细菌和真菌的细胞中都没有成形的细胞核，都属于原核生物。【知识点：植物激素】生长素能够促进植物的生长，因此植物体内生长素的浓度越高，生长越快。【知识点：变异】生物的变异都是有害的，都会对生物的生存产生不利影响。三、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）【知识点：显微镜构造】在显微镜下观察细胞时，若要使视野中的物像更大，应将和同时向反方向转动。【知识点：光合作用方程式】写出光合作用的总反应式：。【知识点：生态因素】影响生物生活的非生物因素主要有、温度、水等。【知识点：酶的特性】酶具有催化作用，其催化效率很高。在温度较高时，酶的活性会。【知识点：遗传图解】人的双眼皮（A）对单眼皮（a）是显性。若一个双眼皮的男人与一个单眼皮的女人结婚，生了一个单眼皮的孩子。请写出该男人的基因组成：。四、简答题（本大题共3小题，共15分）【知识点：显微镜的使用】（5分）某同学在显微镜下观察一个细胞时，发现视野太暗，且物像位于左上方。请根据所学知识回答：为了使视野变亮，应调节。若要使物像移到中央，应将装片向方向移动。若要使物像变大，应选用倍的物镜。【知识点：光合作用实验】（5分）某校生物兴趣小组进行了“绿叶在光下制造有机物”的实验，请回答下列问题：实验前，需要把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是。实验中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，是为了证明。实验中，将叶片放入酒精溶液中隔水加热的目的是。染色后，叶片呈蓝绿色的部分是。【知识点：血液循环】（5分）血液循环包括体循环和肺循环。请根据血液循环的路径，回答下列问题：血液从心脏左心室出发，经过全身各处的毛细血管网，最后流回心脏右心房，这一过程称为。在体循环中，血液流经心脏时，由泵出。在肺循环中，血液流经肺部毛细血管网时，血液由色变成了色。五、论述题/分析题（本大题共2小题，共20分）【知识点：生态系统与环境保护】（10分）某自然保护区位于我国东南沿海，拥有丰富的生物多样性。请分析回答：上述事例中，破坏了生态系统的结构。大量砍伐树木会导致该地区生物多样性丧失，这属于生物多样性中的多样性丧失。公路穿过保护区会阻断动物的迁徙路线，这会影响种群的，进而降低生态系统的能力。从生态系统的成分来看，该保护区的（填“生产者”、“消费者”或“分解者”）能够将动植物的遗体和排泄物分解为二氧化碳、水和无机盐，归还到环境中去。请你为该保护区的可持续发展提出一条合理建议：。【知识点：遗传与进化】（10分）2006年，某科研团队在云南发现了一具古猿头骨化石。古猿的脑容量比现代猿类大，牙齿结构也发生了变化，前肢特化，能够直立行走。请根据生物进化的相关知识，分析回答：古猿的脑容量增大、牙齿结构变化、前肢特化等性状，是古猿在长期中，通过，逐代积累有利变异而形成的。古猿能够直立行走，这对古猿适应环境有什么意义？（至少答出一点）。现代人类是由古猿进化而来的。在人类进化过程中，脑容量增大、直立行走、制造和使用工具等特征逐渐出现。这些特征的出现，说明生物进化的总趋势是。在生物进化的过程中，决定生物进化的方向是。某生物兴趣小组调查了某地区某种昆虫的种群数量，发现该昆虫具有两种体色：深色和浅色。在污染严重的环境中，深色昆虫较多；在污染较轻的环境中，浅色昆虫较多。请用自然选择学说解释这种现象：。一、选择题A（解析：污点随目镜转动而转动，说明污点在目镜上。）C（解析：植物细胞不一定都有中心体，线粒体存在于动植物细胞中。）C（解析：实验未控制二氧化碳变量，无法说明二氧化碳的作用。）D（解析：种子呼吸作用产生二氧化碳，而非氧气。）C（解析：食物链应从生产者开始，到最高级消费者结束，不能有细菌分解者。）D（解析：口腔含唾液淀粉酶，胃含蛋白酶，小肠含多种消化酶，大肠主要吸收水。）A（解析：肺循环是从右心室到肺部再到左心房；体循环和肺循环是连通的；左心室壁最厚。）D（解析：条件反射是后天学习获得的，非条件反射是生来就有的。）B（解析：基因控制性状；染色体DNA基因细胞核都有；基因在细胞核内，但细胞质也有少量DNA。）B（解析：越古老的地层中挖掘出的生物化石越低等，越新近的地层中挖掘出的生物化石越高等。）二、判断题√×（解析：光合作用吸收二氧化碳，但大气中二氧化碳浓度还受呼吸作用、燃烧等因素影响。）√×（解析：人体有多种激素，分别调节不同的生理活动。）√√×（解析：非条件反射是生来就有的，条件反射是后天学习获得的。）√×（解析：生长素具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。）×（解析：生物的变异有的有利，有的有害，有的中性。）三、填空题低倍物镜；高倍目镜二氧化碳+水→光能→有机物（储存能量）+氧气阳光降低Aa（解析：孩子是单眼皮aa，母亲也是单眼皮，父亲一定是Aa。）四、简答题（1）反光镜（解析：用平面镜使光线反射到镜筒内，视野变亮。）（2）右上方（解析：物像在左上方，向反方向移动装片。）（3）高（解析：物镜倍数越高，放大倍数越大。）（1）消耗叶片中原有的有机物（解析：黑暗处不进行光合作用，只进行呼吸作用消耗有机物。）（2）光是否是光合作用的必要条件（解析：遮光部分无淀粉，曝光部分有淀粉。）（3）溶解叶绿素（解析：酒精易溶于水，且不与叶绿素反应，便于观察。）（4）曝光部分（解析：曝光部分进行了光合作用产生了淀粉，遇碘变蓝。）（1）体循环（解析：从左心室到右心房。）（2）左心室（解析：体循环起始于左心室。）（3）鲜红；暗红（解析：体循环中动脉血变成静脉血。）五、论述题（1）空间（解析：砍伐树木破坏了群落的垂直结构。）（2）遗传（解析：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。）（3）基因交流；自我调节（解析：公路阻隔导致基因交流受阻，降低了生态系统的稳定性。）（4）分解者（解析：分解者将有机物分解为无机物。）（5）合理规划，减少对自然环境的破坏；建立自然保护区；推广生态农业等。（言之有理即可）（1）自然选择；变异（解析：达尔文自然选择学说核心是过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。）（2）有利于摆脱敌害的追捕，有利于获取食物，有利于适应陆地生活等。（言之有理即可）（3）种类由少到多，结构由简单到复杂，功能由低级到