2026年全国高校教师资格证之高等教育学考试全真模拟题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年高校教师资格证考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。A.实践与实习B.职业生涯辅导C.求职培训D.毕业设计或毕业论文

2、要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（）。A.启发性原则B.教育性原则C.科学性原则D.因材施教原则

3、孔子主张“有教无类”体现了（）的思想。A.教育手段B.教育管理C.教育平等D.教育效率

4、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法

5、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）。A.精英高等教育发展水平B.精英与大众之间的高等教育发展水平C.大众高等教育发展水平D.普及高等教育发展水平

6、狭义的课程评价是指（）。A.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制定结果的评价C.对课程方案实施过程的评价D.对课程方案实施结果的评价

7、下列哪一项不属于高等教育平等的内涵（）。A.起点平等B.过程平等C.资源均分D.结果平等

8、根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组织经验和（）。A.评价结果B.评价经验C.编辑教材D.整合经验

9、在我国，高等教育可以追溯到（）时期。A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝

10、高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。A.课程内容综合化B.课程实施多样化C.课程方向人文化D.课程性质职业化

11、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

12、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间的教学组织形式是（）。A.活动课时制B.特朗普制C.开放课堂D.个别教学

13、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（）A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院C.大学和专门学院、研究生院、研究所D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院

14、教师专业发展的基础是（）。A.终身学习B.教研结合C.创新实践D.反思经验

15、高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（）。A.美国模式B.欧洲大陆模式C.英国模式D.日本模式

16、高等教育系统的主要层次是（）。A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院

17、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。A.公平公正B.科学定编定岗C.战略规划D.分类考核

18、高校最基本的一项职能是（）。A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新

19、教育技术的领域包括学习者、（）、教育开发职能和教育管理职能。A.学习资源B.学习平台C.学习软件D.学习环境

20、大学生的身份权包括：（）。A.生命权B.人格权C.荣誉权D.身体权

21、通才教育与专才教育的结合主要体现为（）。A.科学知识与人文知识的整合B.理论知识与实践知识的整合C.基础知识与专业知识的整合D.知识与能力的整合

22、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（）A.理论联系实际B.直观性C.因材施教D.科学性与思想性结合

23、我国高等教育发展的必然趋势是（）。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育

24、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（）。A.教学计划B.教材C.教学目的D.教学大纲

25、充分了解学生的学习情况，对学生的学习要主动加以引导，进行有效的组织，这体现了大学教学的（）原则。A.教师主导作用与学生主动性相结合B.科学性与思想性相统一C.传授知识与培养能力相统一D.面向全体与因材施教相结合

26、我国现行高校领导机制是（）。A.校长分工负责制B.校务委员会负责制C.党委领导下的校长负责制D.教授委员会负责制

27、（）依据人的活动类型，将教学方法划分为组织和实施认识活动的方法、激发和形成动机的方法、教学中检查和自我检查的方法三个大类。A.巴班斯基B.布卢姆C.泰勒D.施瓦布

28、根据专业学科的二级学科，按水平层次划分为若干类，再根据不同学科点的现状、发展趋势配置不同数量的高、中、初各级岗位。这种方法属于（）。A.学科法B.任务法C.结构法D.整体法

29、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。A.美国B.日本C.英国D.中国

30、大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。A.反主流文化B.反多元文化C.反传统文化D.反校园文化

31、一般认为，案例教学法首创于（）。A.斯坦福大学B.牛津大学C.北京大学D.哈佛大学

32、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势

33、大学教师的首要职责是（）。A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领社会

34、培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。A.主要目的B.最高目的C.主要目标D.最高目标

35、社会服务职能是高校（）。A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.科研职能的延伸D.创收的借口

36、当代高等教育的发展趋势是（）。A.大众化和普及化B.民主化和终身化C.国际化和全球化D.上述三种趋势

37、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（）。A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法

38、现代意义的中国高等教育始于（）。A.京师大学堂B.京师同文馆C.北京大学D.燕京大学

39、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势

40、大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力

41、“自强不息，厚德载物”是著名高校（）的校训。A.北京大学B.清华大学C.南开大学D.浙江大学

42、大学这种组织形式的首要特征是（）。A.专业性B.学术性C.多学科性D.严密性

43、下列哪一种教学方法更能对学生的需要做出敏感反应（）。A.讲授法B.讨论法C.多媒体教学法D.案例教学法

44、北京大学的前身是（）。A.京师大学堂B.中西学堂C.京师同文馆D.南洋公学

45、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A.国家和政府的力量较强B.市场的力量较强C.高校自身的力量较强D.学者所代表的学术力量较强

46、1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A.纽曼B.洪堡C.亚里士多德D.费希特

47、高等教育的经济功能表现在（）。A.高校是科技创新的重镇B.高校是培养政治精英的摇篮C.高校是文化传承的基地D.高校是受教育者实现社会化的场所

48、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观

49、高等教育对文化发展的促进作用主要表现在创新发展文化和（）。A.传递和保存文化B.积累文化C.统一文化D.引领文化

50、下列教学管理制度目前被我国高校普遍采用的是（）。A.完全学分制B.学年制C.学年学分制D.美国学分制

51、洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。A.1810年B.1862年C.1898年D.1957年

52、教师专业的基本特点不包括（）。A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性

53、（）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。A.专才教育B.通才教育C.自由教育D.高等教育

54、最经济、最有效的教学组织形式是（）。A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学

55、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（）。A.那烂陀B.岳麓书院C.康斯坦丁堡帝国大学D.巴黎大学

56、教师的根本职责是（）。A.热爱学生B.严谨治学C.为人师表D.教书育人

57、有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（）.A.终身的B.有阶段的C.创新的D.以上全是

58、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。A.教学B.实习C.就业辅导D.毕业设计

59、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。A.教育层次结构B.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构

60、高等学校的基本教育单位是（）。A.学生班级B.课程C.专业D.系科

61、高等教育宏观管理是指（）。A.高等教育行政管理B.高等教育内部管理C.高等教育民主管理D.高等教育结构管理

62、维持和巩固高校师生道德关系是靠（）。A.成就感和义务感B.责任感和义务感C.是非感和义务感D.亲近感和责任感

63、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯

64、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了（）。A.法治化B.终身化C.国际化D.民主化

65、以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是（）。A.课题释义B.课题目标C.课题假设D.课题想象

66、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%

67、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。A.客体B.主体C.学生依赖教师D.教师代替学生思考

68、一般来说，对于（）的高校，其教师队伍建设的职务结构最好是“金字塔型”。A.以教学为主B.以培养研究生的科研为主C.教学与科研并重D.研究型

69、高校专业具有“双重性”，即学科性和（）。A.教育性B.规范性C.职业性D.指令性

70、课程性教学环节是（）。A.入学教育B.军事训练C.考查考试D.社会实践

71、在良好师生关系的建立中，教师起着（）。A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用

72、民族精神教育和成才教育属于思想政治教育课教学中的（）。A.马列主义理论课教学B.政治课教学C.校园文化D.思想品德课教学

73、教师是履行教育教学职责的（）。A.专业技术人员B.国家公务人员C.专业人员D.教学人员

74、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（）。A.意大利和法国B.日本和印度C.日本、德国、美国和前苏联D.英国和法国

75、教师的基本能力是（）。A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力

76、教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化，这些因素决定了高校教师劳动的（）特点。A.复杂性B.创造性C.个体性D.群体性

77、根据层次构成可将课程分为（）。A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程

78、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。A.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系。

79、“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这个论点的是（）。A.柏林大学B.霍普金斯大学C.剑桥大学D.威斯康星大学

80、高校组织的结构特征是（）。A.分散性B.学术性C.二元性D.复杂性二、多选题

81、狭义的课程评价是指（）。A.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制定结果的评价C.对课程方案实施过程的评价D.对课程方案实施结果的评价

82、开创研究生教育先河的大学是（）。A.约翰霍普金斯大学B.威斯康星大学C.柏林大学D.京师大学堂

83、在我国，高等教育可以追溯到（）时期。A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝

84、隐性课程不包括（）。A.学校组织方式B.校园人际关系C.教师教辅资料D.学生班级学风

85、在良好师生关系的建立中，教师起着（）。A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用

86、在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。A.高校B.政府和高校C.政府D.市场

87、最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。A.学年制B.学分制C.学年学分制D.计划学分制

88、为了培养大学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，应该组织大学生参加（）社会实践活动。A.生产劳动B.参观考察C.智力扶贫D.社会调查

89、运用榜样教育法应把握三点：所选择的榜样具有先进性，善于发挥榜样的模范作用，发挥（）的榜样作用。A.教师B.班干部C.公众人士D.家长

90、教师专业发展的根本是（）。A.提升专业知识B.教研结合和创新实践C.终身学习D.反思经验

91、教育活动的依据和评判标准是（）。A.教育目的B.课程C.教育评价D.教学

92、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。A.学士、硕士、博士三级B.硕士、博士、博士后三级C.协士、学士、硕士三级D.协士、学士、硕士、博士四级

93、高等教育宏观结构不包括（）。A.地域结构B.形式结构C.队伍结构D.层次结构

94、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。A.精英人才与合格人才B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才D.杰出人才与通用人才

95、大学生的身份权包括：（）。A.生命权B.人格权C.荣誉权D.身体权

96、高等学校的基本教育单位是（）。A.学生班级B.课程C.专业D.系科

97、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯

98、专业存在和发展的根基是（）。A.教育性B.组织性C.合法性D.自主性

99、合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是（）。A.公平公正B.科学定编定岗C.战略规划D.分类考核

100、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（）。A.法治化B.终身化C.国际化D.民主化三、问答题

101、简述高等院校师生关系的特点。

102、假定年利率为8%，年指数股息率为1.5%，6月30日是6月指数期货合约的交割日。4月1日的现货指数为1600点。又假定买卖期货合约的手续费为0.2个指数点，市场冲击成本为0.2个指数点；买卖股票的手续费为成交金额的0.5%，买卖股票的市场冲击成本为成交金额的0.6%;投资者是贷款购买，借贷利率差为成交金额的0.5%，则4月1日的无套利区间是（）。A.[1600,1640]B.[1606,1646]C.[1616,1656]D.[1620,1660]

103、试述高等教育的平等和效率的关系，并说说我国当前处理平等和效率关系的政策取向。

104、高等学校教学的基本环节有哪些

105、论述高等学校课程的结构体系。

106、教育目的的性质体现为两个方面：（）和（）。

107、什么是通才教育通才教育的特征有哪些

108、基金销售机构对所代销的股票型基金进行风险评价的主要依据是（）。Ⅰ.基金的托管人Ⅱ.基金的历史业绩Ⅲ.基金净值的波动率Ⅳ.基金的投资范围A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣB.Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅰ、Ⅱ、ⅢD.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

109、高校的国际合作职能《

110、思想政治教育的过程，归根到底是通过受教育者的（）实现的。

111、根据中国证监会的有关规定，基金认购费用将以（）为基础收取。A.净认购金额B.认购金额C.认购份额D.净认购份额

112、试论我国高等教育目的的应然追求

113、中组部最新统计显示，截至2021年底，中国共产党党员总数为9671.2万名，基层党组织493.6万个。工信部6月29日明确，取消通信行程卡“星号”标记。近日，教育部依法批准正式设立香港科技大学(广州)。北京明确，院前医疗急救机构和院内医疗急救机构不得因费用问题拒绝或者延误对患者的抢救工作。海南印发通知，将特困人员基本生活标准提高至800元/月。广西出台新规，7月1日起违规投放生活垃圾的个人，最高罚200元。截至6月29日，天问一号已完成既定科学探测任务，任务环绕器正常飞行706天。当地时间6月28日，在2022国际泳联世锦赛跳水男子双人十米台决赛中，中国组合练俊杰/杨昊夺得金牌。当地时间6月29日，在2022国际泳联世锦赛混合全能跳水决赛中，中国队全红婵、白钰鸣夺得冠军，摘得中国跳水队世锦赛第100枚金牌。

114、结合实际，谈谈如何在高校教学过程中贯彻传授知识与培养能力相统一的原则。

115、教育方针规定了一定历史时期教育发展的（），明确了教育的培养目标以及实现培养目标的（）。

116、大学生的学习的特点是学习的（）、自主性和探索性逐步增强。

117、大学生处于人体生长发育的“（）”后期。

118、上海证券交易所个股期权合约的行权方式是（）。A.欧式B.美式C.日式D.中式

119、中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕（）、（）、医、神四科来组织教育和教学活动。

120、从选课形式上看，可将课程分为（）、限选课程和（）。四、问答题

121、高等学校的社会职能包括（）、（）和直接为社会提供服务等。

122、现代高校基本职能及相互关系

123、（）是我国高等学校的领导体制。

124、高校教师的作用

125、ETF有（）的规定，只有资金达到一定规模的投资者才能参与ETF一级市场的实物申购、赎回。A.最大申购、最大赎回B.最大申购、最小赎回C.最小申购、赎回份额D.最小申购、最大赎回份额

126、根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成（）社会实践活动与（）社会实践活动两类。

127、发现下列情形之一的，督察长应当及时向公司董事会、中国证监会及相关派出机构报告（）。A.基金及公司存在重大经营风险或者隐患B.基金公司员工迟到早退C.基金公司员工工资调整D.基金发生亏损

128、高等教育是培养各类高级专门人才的（）。

129、各国的高等教育招生制度，大体可分为两种方式，一种是高考选拔制，另一种（）。

130、在大学的科研成果中，（）指为解决某一科学技术问题，具有一定创造性、先进性和使用价值的科技成果。

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：暂无解析

2、答案：B本题解析：教育性原则要求善于鼓励学生独立完成撰写论文，教育学生正确对待他人的研究成果。

3、答案：C本题解析：孔子主张“有教无类”，而柏拉图则提出了“对所有儿童实施初等教育”的主张。这是最初的“教育民主思想”，是人类教育平等思想的发端。

4、答案：A本题解析：暂无解析

5、答案：D本题解析：若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于普及高等教育发展水平。

6、答案：D本题解析：狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。

7、答案：C本题解析：高等教育平等的内涵：（1）进入高等学校的机会均等；（2）受高等教育的过程平等；（3）受高等教育的结果平等。

8、答案：A本题解析：课程编制过程的四个步骤：（1）确定目标；（2）选择经验；（3）组织经验；（4）评价结果。

9、答案：A本题解析：暂无解析

10、答案：D本题解析：高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是课程性质职业化。

11、答案：D本题解析：题干描述的是行动研究法的含义。

12、答案：B本题解析：题干描述的是特朗普制的概念。

13、答案：D本题解析：大多数国家的高等学校分为三个层次：初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院。

14、答案：A本题解析：暂无解析

15、答案：B本题解析：欧洲大陆模式是一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影Ⅱ向的高校管理模式。

16、答案：B本题解析：大学和专门学院是世界各国高等教育系统中的一个主要层次，在不同的国家其表现特征不同。

17、答案：B本题解析：合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是科学定编定岗。

18、答案：C本题解析：暂无解析

19、答案：A本题解析：暂无解析

20、答案：C本题解析：暂无解析

21、答案：C本题解析：通才教育注重基础知识的传授和基本技能的训练，专才教育注重专门知识的传授和专门技能的训练。二者的结合体现了基础知识与专业知识的整合。

22、答案：C本题解析：暂无解析

23、答案：D本题解析：暂无解析

24、答案：D本题解析：教学大纲以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容。

25、答案：A本题解析：教师主导作用与学生主动性相结合的原则要求充分了解学生的学习情况，对学生的学习主动加以引导，进行有效的组织。

26、答案：C本题解析：暂无解析

27、答案：A本题解析：暂无解析

28、答案：A本题解析：暂无解析

29、答案：A本题解析：暂无解析

30、答案：A本题解析：青年亚文化代表的是处于边缘地位的青少年群体的利益，它对成年人社会秩序往往采取一种颠覆的态度，所以，青年亚文化最突出的特点就是它的边缘性、颠覆性和批判性。

31、答案：D本题解析：一般认为，案例教学法首创于哈佛大学。

32、答案：C本题解析：暂无解析

33、答案：A本题解析：大学教师的首要职责是教书育人。

34、答案：B本题解析：培养人是高等教育的最高目的，是我国高等教育目的的核心要旨。

35、答案：A本题解析：暂无解析

36、答案：D本题解析：暂无解析

37、答案：C本题解析：自学指导法主要适用于学习专业课程教学中的专门问题。

38、答案：A本题解析：现代意义的中国高等教育始于京师大学堂。对高等教育的研究始于清末，有一百多年历史了。

39、答案：A本题解析：世界许多国家的高等学校都十分注意发展各学科之间的联系，重新组合各种相近的学科，创立跨学科的边缘学科课程，如海洋工程学、商业工程学、教育工程学、机械制造策略和管理等。这反映了现代科技成果融入学科基础，体现了多学科知识的综合化。

40、答案：D本题解析：大学教师的组织管理能力能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

41、答案：B本题解析：暂无解析

42、答案：B本题解析：暂无解析

43、答案：B本题解析：讨论法是指以加深对所学内容的认识、辨明是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒己见以取得共识和交流，分享不同见解的教学方法。讨论法是双向的，更能对学生的需要做出敏感反应。

44、答案：A本题解析：北京大学的前身是京师大学堂。

45、答案：A本题解析：暂无解析

46、答案：A本题解析：1852年，牛津大学的神学家、后来成为英国红衣主教的纽曼，写了人类历史上第一部专门探讨大学的专著《大学的理想》。

47、答案：A本题解析：高等教育的经济功能表现在高校是科技创新的重镇。

48、答案：D本题解析：暂无解析

49、答案：A本题解析：高等教育具有选择、传递、保存文化的功能，高等教育具有创新和发展文化的功能。

50、答案：C本题解析：目前，在我国高校实行的学分制中，有各种不同的模式，最多的模式是学年学分制和绩点学分制。

51、答案：A本题解析：暂无解析

52、答案：D本题解析：暂无解析

53、答案：B本题解析：通才教育教育的概念。

54、答案：D本题解析：班级教学是教师对全班同学上课，提高了教学效率。

55、答案：D本题解析：暂无解析

56、答案：D本题解析：暂无解析

57、答案：D本题解析：暂无解析

58、答案：D本题解析：毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和提高的作用。

59、答案：A本题解析：高等教育的层次结构又称水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。

60、答案：C本题解析：高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的。

61、答案：A本题解析：暂无解析

62、答案：B本题解析：高校师生间的道德关系是指在教育过程中双方都应履行自己的道德义务的关系，这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。

63、答案：B本题解析：洪堡创办了柏林大学，提出了“大学自治与学术自由…教学与科研相统一”的原则。

64、答案：D本题解析：暂无解析

65、答案：C本题解析：暂无解析

66、答案：B本题解析：美国学者马丁特罗提出。他认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15%～50%时，属于大众高等教育发展阶段；50%以上则属于普及高等教育阶段。

67、答案：B本题解析：暂无解析

68、答案：A本题解析：一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的大学，其职务结构多为“倒金字塔型”；对于教学与科研并重的大学，其职务结构常常是“卵型”结构，即中级职务——讲师所占比例较大，而高级职务和初级职务所占比例较小；而对以教学为主的专科学校而言，其职务结构最好是“金字塔型”，以加强教学的力量，避免高级职务教师过量造成浪费。

69、答案：C本题解析：高等学校专业具有双重性质：职业性和学科性。

70、答案：C本题解析：暂无解析

71、答案：B本题解析：暂无解析

72、答案：D本题解析：思想品德课主要包括形势任务教育、民族精神教育、成才教育、人生哲理教育、道德品质教育、法制教育、职业道德教育等内容。

73、答案：C本题解析：暂无解析

74、答案：C本题解析：暂无解析

75、答案：B本题解析：暂无解析

76、答案：A本题解析：劳动的复杂性主要表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化等。

77、答案：D本题解析：从层次构成上看，可将课程分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程。

78、答案：C本题解析：暂无解析

79、答案：D本题解析：20世纪初，美国威斯康星大学校长范海斯指出：“教学、科研和服务都是大学的主要职能。”

80、答案：A本题解析：高校组织的结构特征是分散性。

81、答案：D本题解析：狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。

82、答案：C本题解析：暂无解析

83、答案：A本题解析：暂无解析

84、答案：C本题解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。一般来说，隐性课程包括以下几个方面：（1）学校的物质环境；（2）学校班级中长期形成的制度与非制度文化；（3）学校中的人际关系。教师教辅资料属于显性课程。

85、答案：B本题解析：暂无解析

86、答案：D本题解析：暂无解析

87、答案：B本题解析：暂无解析

88、答案：A本题解析：组织大学生参加生产劳动的主要目的在于培养学生的劳动观念和劳动纪律，使之掌握一些基本的生产技能，加强与工农群众的联系。

89、答案：A本题解析：暂无解析

90、答案：B本题解析：暂无解析

91、答案：A本题解析：教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿，贯穿于教育活动的全过程，对一切的教育工作具有指导意义，也是教育活动的依据和评判标准。

92、答案：A本题解析：暂无解析

93、答案：C本题解析：高等教育宏观结构包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构。

94、答案：B本题解析：爱因斯坦与爱迪生分别代表了学术型人才与应用型人才。

95、答案：C本题解析：暂无解析

96、答案：C本题解析：高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的。

97、答案：B本题解析：洪堡创办了柏林大学，提出了“大学自治与学术自由…教学与科研相统一”的原则。

98、答案：C本题解析：专业存在和发展的根基是合法性。

99、答案：B本题解析：合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是科学定编定岗。

100、答案：B本题解析：老年大学说明了对人的教育跨越了年龄界限，具有终身性。

101、答案：本题解析：教育关系；心理关系；道德关系；教育关系是主要关系，并不为主观意志所左右。这种关系的好坏对教育教学影响极大。心理关系，表明师生之间相互认可的程度，带有很大的情感成分。师道尊严，师生间应有一定的距离。

102、答案：B本题解析：F=1600x[l+（8%-1.5%）x90/365]=1626;TC=0.2+0.2+1600x0.5%+1600x0.6%+1600x0.5%x（3/12）=20;无套利区间为：[1626-20，1626+20]=[1606，1646]。

103、答案：本题解析：（1）高等教育的平等与效率的关系平等与效率是高等教育政策中的两种基本的价值取向。平等与效率是一对相互对立和统一的范畴，在特定的条件下，对效率的追求必然影响公平的实现，而追求理想化的平等如平均主义往往导致低效率的结果；但效率的实现必须有相对的公平来提供保障，同时，公平的逐步实现又取决于效率不断提高的社会环境。①平等与效率是一对相互对立的范畴。高等教育是一种高投入的社会活动。目前，任何国家都还没有富裕到能不受限制地发展高等教育的程度，高等教育经费短缺是一个全球性问题。用有限的投入从事一项昂贵的服务活动，就必然出现高等教育的效率问题。首先，高等教育的资源要适当集中以保证这种高投入的活动能够顺利、高效地进行。其次，对谁受高等教育要有所选择。选择的目的是减少浪费（如避免留级、退学），也是为了保证学生能够获得好的学习成绩。再次，高等教育应按社会需要分层培养人才，达到学有所用的目的，更好地适应社会的需要，实现效率目标。为了提高高等教育的效率，就要集中资源并对谁受高等教育进行选择。最常用的选拔方法是文化知识考试，考试成绩优异者则优先享受高等教育。但这种方法却忽略了由于家庭背景等因素造成的学生能力之间的差异本身正是社会不平等的产物，这进一步复制和扩大了不平等。其次，选择的手段、标准本身也不是很可靠的，有幸进入高等学校的人，要根据社会需要接受不同层次和专业的教育，这又加剧了不平等。再次，高等教育的平等追求的是享受教育权利的均等，主要是享受资源的均等。在资源短缺的情况下，这可能导致高等教育处于低水平运作，降低高等教育的效率。可见，高等教育的平等和效率总是处在矛盾之中，此消彼长，似乎无可调和。②平等与效率又是一对统一的范畴。高等教育平等作为社会平等的一部分，是人类所向往的理想；而效率又与人类进步、社会发展密切相关，它也是人们所不懈追求的。平等与效率虽然在一定条件下相抵触，但从根本上说两者是统一的。首先，人们所追求的效率以质量为核心，而质量同时又是平等的基本内涵之一。没有质量，高等教育的平等只能是形式上的。平等的最终实现绝对不能离开质量这一前提。效率不仅仅指质量，它通过竞争机制实现资源优化配置，从而使得有限的资源最大限度地发挥作用，最终产出尽量多的产品，这与平等的精神是一致的。所以从长远来看，效率的发展最终为平等提供了可能，而平等的实现必然依赖于效率的提高。其次，平等也是提高效率必不可少的条件。效率的提高需要一定的相对稳定的社会环境。从某种意义上说，整个社会的合作是实现理想效率的关键。最后，人类之间的竞争不同于自然界自发的“物竞天择、适者生存”的原则，它是由人类所特有的自觉性来支配、并通过理性的协调与合作而实现的。所以，人类社会所追求的效率本质上离不开平等。（2）我国当前处理平等与效率关系的政策取向我国高等教育政策取向概括为“效率优先，兼顾平等”。所谓“效率优先”，是指当前必须把提高高等教育效率作为首要目标；“兼顾平等”，一是指在保证效率的前提下，要最大限度地满足人民群众对高等教育的需求；二是指目前仍不能用平等的理想目标来要求现实，而只能用发展的眼光审视现实，做符合现实的最大努力。为了提高高等教育效率，在目前高等教育经费紧张的情况应做到：①要改革办学体制，实现教育资源多元化，允许社会团体、私人办学，采取民办公助、公办民助等多种形式，充分利用各方面教育资源。②要实现高等教育适当分层分流，这有利于高校充分发挥自身优势，更好地培养社会需要的各种人才。同时，要进一步改革管理体制，给高校充分的办学自主权，要让学校成为面向社会依法独立办学的法人实体。这有利于学校间展开竞争，有利于资源优化配置。③国家应采取具体措施对在竞争中处于不利地位的学生给予帮助，以尽量避免“马太效应”，积极推进高等教育的平等。建立和完善面向学习成绩优异的贫困学生的助学金、奖学金、贷学金制度，也是保证高等教育平等的重要措施。

104、答案：本题解析：按思维发展进程的角度分为以下6个环节：激发学习动机、感知学习材料、理解教学材料、巩固知识经验、运用知识经验、教学效果测评。

105、答案：本题解析：一个专业所设置课程的组合，构成了课程体系。实现专业的培养目标，不是仅仅靠一门或几门课程所能奏效的，而是靠开设的所有课程间的协调和补充。高等学校各专业的课程体系主要反映在以下几个比例关系上：（1）普通课程、专业课程、职业课程以及跨学科课程①普通课程（基础课程）包括政治课、外语课、体育课、军训课等，是任何专业的学生都需要学习的，虽然与专业没有直接的关系，却是今后进一步学习的基础，也是全面培养人才所必须的课程。②专业课程是集中体现某一专业特点的课程，又可分为专业基础课程和专业应用课程。前者是学习某一学科或某一专业的基础理论、基本知识和基本技能训练课程，而后者则带有较明显的职业倾向。③跨学科课程（通识教育课程）是建立在其他课程学习基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合，不会造成学习专业课程以后株守一隅，而能横跨几科，融会贯通。（2）必修课程与选修课程①必修课程把本专业必须掌握的基础东西教给学生，以保证所培养人才的基本规格和质量。②选修课程比较迅速地把科学技术的新成就、新课题反映到教学中来，有利于学生扩大知识领域，活跃学术空气。也可以把不同专业方向及侧重的课题内容提供给不同需要的学生，以增加教学计划的灵活性。（3）理论性与实践性课程要克服轻视理论、轻视书本知识的错误倾向，切实加强基础理论知识的教学，应该用较多的时间把本专业的基础理论学好。同时，也要切实加强基本技能的训练；师范要加强教学实习；文科专业要搞好阅读、写作、资料收集、调查研究和使用工具书的训练等。（4）大、中、小课程（课时结构）提倡课程的小型化，可以在不增加总课时的前提下，压缩教学内容，削减教学时数，可相应地增加课程的门数。同时，教师应积极开发30学时以下的微型课，及时地将学科发展前沿的信息，以及教师自己从事科研的成果及时转变为教学内容，这一做法也符畲拓宽学生知识面的要求。（5）显性课程与隐性课程历来的课程研究专注于显性课程，而忽略了隐性课程。其实，学校的组织方式、人际关系等社会学、文化人类学、社会心理学方面的因素对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。隐性课程贯穿于学校教育的整个过程，学生从学校的组织和制度的特征中习得规范和生活态度，学校在无形中也完成了社会化训练、阶级结构的维持等功能。

106、答案：本题解析：教育目的是一种教育理想，教育目的具有客观性

107、答案：本题解析：（1）通才教育的概念通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。（2）通才教育的特征①传授的知识侧重基础性和经典性。通才教育非常重视基本理论、基本知识、基本技能和基本方法的训练，重视培养学生解决各种复杂问题的能力。②教育内容的综合性和广泛性。通才教育的教学内容相当丰富，它不仅涵盖了多个学科领域，而且还充分体现了学科之间的相互交叉、渗透和综合。③教育形式的多样性和灵活性。通才教育的目标可以通过各种不同的途径来实现，如设置通博类型的课程，开设综合学科讲座，举办专题讨论会等。

108、答案：B本题解析：基金产品风险评价应当至少依据以下四个因素：①基金招募说明书所明示的投资方向、投资范围和投资比例；②基金的历史规模和持仓比例；③基金的过往业绩及基金净值的历史波动程度；④基金成立以来有无违规行为发生。

109、答案：本题解析：是指跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作，它主要包括师生互换、学位互认、学者互访、国际联合办学、国际合作研究、参加和举办国际学术会