2020版高考总复习语文课件：第三部分论述类文本阅读-学案一三位一体整体阅读.课件

第三部分现代文阅读勾画在阅读过程中勾画出能彰显文本内容的论点和论据，因为部分选项就是从论点与论据的角度命题的。(2017年《考试大纲》增加了“分析论点、论据和论证方法”的条目)标注标注文本中的关键词语，这些关键词语往往就是高考命题点思考思考文中概念与概念之间的关系，思考句与句之间的关系(句间关系也是高考的命题点)，思考段与段之间的关系定义列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点举例分析如罗迦·费·因格的《事物的正确答案不止一个》列举了约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例，有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点定义引用名家名言等作为论据，来分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处；一种是暗引，不交代所引的话是谁说的或出处举例分析如梁启超的《敬业与乐业》，在论述“有业”“敬业”“乐业”时，作者引用了儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的名句以及孔子、百丈禅师、朱熹、曾文正等人的名言，增强了文章的说服力定义用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点举例分析如马南邨的《不求甚解》中，先从反面以普列汉诺夫为例，说明“求甚解”实际上做了许多曲解。接着又从正面以诸葛亮和徐庶等用“不求甚解”的态度读书的人为例，通过对比，证明会意的重要性定义用人们熟知的事物作比喻来证明论点举例分析如鲁迅的《拿来主义》中用“大宅子”比喻文化遗产，用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”来比喻文化遗产中的几个组成部分，用“占有”“挑选”“创新”来说明批判继承文化遗产的三个步骤。各个比喻都十分贴切，丝丝入扣定义通过对事理原因或结果的分析，来证明论点的正确、合理的论证方法举例分析有时候磨难恰恰能够历练人生，让勇者绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方就是另一片蓝天。以上文段针对每个事例分别作了原因探究，揭示了人物在磨难中取得非凡成就的原因，很好地架起事例与结论之间的桥梁，从而有力地论证了观点定义通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推，从而证明论点的论证方法举例分析如《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌将自己受到不切实际的赞美即受蒙蔽这一事实类推到齐王的身上，生动地证明了“王之蔽甚矣”这一论点类型阐释有助于理解文章内容、提示信息的词语(1)年代时间(多次出现时间)、数据(多个数据)及其概括词(如“多数”“少量”“部分”“凡”“凡是”“所有”“都”“全”“几乎”“仅仅”等表范围的词)；(2)重要的修饰限制词语(如“基本”“根本”“重要”“最”“十分”“非常”“总共”等词)；(3)表已然未然的词(如“迄今为止”“到目前为止”“现在所见的”等)，表或然必然的词(如“如果”“可能”“一定”“或许”“已经”“将来”“正在”“目前”“如果”“必然”“预计”等)；(4)代词(如“这”“那”“它”“其”“此”等)；(5)文章重点阐述的概念、术语、人名的词有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语(1)表因果关系的词(如“因为”“因此”“……的原因”“因而”“由于”“从而”等)；(2)表转折关系的词(如“但是”“反而”“其实”“实际上”等)；(3)表并列或递进的词(如“也”“又”“不是……而是……”“不仅……还……”等)；(4)表分类分层的词(如“首先……，其次……”等)；(5)举例子的词(“例如”“如”)；(6)表解说性的词语(如“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”等)文中反复强调的词语这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思论点与论据第一自然段中，句①是观点句，已经明确了观点：故事和小说不等同，故事讲述人与小说家也不一样。句②是对句①观点的分析，来论述故事讲述人和小说家的不同，属于论据部分，命题者会在论点和论据等内容方面设题，文后第1题的A项需要结合此处比对分析关键词第一自然段中的关键词有“不等于”“不能”，表否定，命题者会在肯定和否定方面命题，文后第1题的A项就是从这方面命题的关系第一自然段提到的概念有三组，第一组是“小说”“故事”，第二组是“故事讲述人”“小说家”，第三组是“听众”“读者”。通过读文，能读出文章中“听众”与“读者”的相对内涵是一致的，“故事”与“小说”不是同一概念，“故事讲述人”与“小说家”也不是同一概念，文后第1题选项A也是把这二者当成了两个概念，由此可以判定第1题A项的正误论点与论据第二自然段中，句③为本段的中心句，也是观点句，命题者会在论点和论据方面设题。文后第3题的A项就需要结合此处理解。句⑥属于事实论据，这些论据是证明“国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事”这一观点的，命题者会在论点和论据方面命题，也会在时间、地点、对象等方面命题，文后第1题C项就是在这些方面综合命题的关键词第二自然段中标注的“并不明显”是说“早期小说和故事的本质区别不大”，命题者会在此做文章，文后第1题B项就是在这方面命题的。对于“过去”这类表时间性的词语，命题者常会在混淆时态方面命题；指示代词“此”指代的内容是“故事的丰富程度与远行者的游历成正比”，命题者常在混淆指代对象方面命题关系第二自然段，句④与句⑤是因果关系；句④、句⑤与句⑥、句⑦是总分关系；句⑥与句⑦又是并列关系，是从国外和国内两个角度分析论证句④、句⑤的，这些关系也是命题者的关注点之一关键词第四自然段中的关键词：“并非”是“并不是”的意思，还要注意“减损