新人教版八年级生物上册《软体动物和节肢动物》教学课件

软体动物和节肢动物

第1课时第五单元生物圈中的其他生物·第一章动物的主要类群一、新课导入

1．常见的线形动物和环节动物有哪些？线形动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等；环节动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。一、新课导入

2．线形动物和环节动物的主要特征。线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。一、新课导入

“没有手，没有脚，背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头”同学们猜一下，这是什么动物呢？蜗牛白玉蜗牛一、新课导入

这几种动物的形态、结构是否一样呢？软体动物河蚌鲍一、新课导入思考：为什么它们都属于软体动物？它们之间有哪些相同之处？它们的存在于人类有什么关系？二、软体动物软体动物因身体柔软而得名。目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。

1．软体动物的主要特征二、软体动物扇贝牡蛎文蛤河蚌它们有什么共同点？二、软体动物双壳类：

外面有两片大小相近的石灰质贝壳。壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，称为外套膜。文蛤的内部结构二、软体动物观察双壳类动物的内部结构：二、软体动物观察双壳类动物的内部结构：河蚌的内部结构示意图1．贝壳的作用是什么？二、软体动物贝壳具有保护作用。2．你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？依靠足运动，用鳃呼吸。3．试着想一想，它是如何获取食物的？二、软体动物通过入水管将水吸入体内，摄取水中的食物颗粒并排出食物残渣，然后再通过出水管将水排出体外。二、软体动物水→入水管→身体各器官→出水管→排出。二、软体动物石鳖：8个贝壳；1个扁平足，用足缓慢爬行或吸附。二、软体动物蜗牛：壳为螺旋形；有大而扁平的足；用头部有感觉器官。二、软体动物乌贼：贝壳退化；1对发达的眼；10条腕足；遇到敌害可喷出墨汁。二、软体动物石鳖蜗牛乌贼贝壳数量及作用8个保护1个保护退化为海螵鞘支持有无外套膜有有有身体是否柔软柔软柔软柔软足的种类斧足腹足腕足二、软体动物软体动物主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。软体动物与人类生活的关系

海产的鲍、泥螺、牡蛎、文蛤、乌贼，淡水产的螺蛳、河蚌，以及生活在陆地上的蜗牛（如白玉蜗牛）等，它们肉质鲜美，具有很高的营养价值。很多软体动物的贝壳是重要的中药材，如鲍的贝壳（石决明）具有平肝明目的功效。

很多贝类的贝壳有独特的形状和花纹，富有光泽，绚丽多彩，是古今中外许多人喜爱搜集的玩赏品。

陆生的蜗牛、蛞蝓等吃植物的叶、芽，危害蔬菜、果树；钉螺和椎实螺能传播日本血吸虫和肝片吸虫，危害人体的健康。

海洋中的某些软体动物通过穿凿木材或岩石穴居，损坏港湾建筑和海上交通运输。枪乌贼白玉蜗牛钉螺蛞蝓石决明二、软体动物

（1）食用二、软体动物珍珠粉

（2）药用石决明海螵蛸二、软体动物

（3）装饰二、软体动物有些软体动物也对人类有一定危害。例如，钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。

（4）危害三、典型例题例1．下列动物中，属于软体动物的是（

）A．龙虾

B．蚯蚓

C．海蜇

D．虎斑宝贝D例2．扇贝的贝壳是由下列哪种结构分泌形成的（

）A．肝脏

B．足

C．外套膜

D．鳃C三、典型例题例3．软体动物体表有外套膜，大多具有贝壳，而下列软体动物中，贝壳退化了的是（

）A．乌贼

B．蜗牛

C．石鳖

D．河蚌A三、典型例题例4．软体动物的共同特征是（

）A．体表有外骨骼B．具有外套膜C．有三对足D．身体分为头、胸、腹三部分B三、典型例题例5．软体动物与人类的关系非常密切，下列有关软体动物的叙述错误的是（

）A．很多种类的软体动物都可以食用B．有些软体动物可以入药C．软体动物的身体比较柔软，所以体外一般都有贝壳保护D．软体动物都生活在水中D三、典型例题例6．下列关于软体动物的叙述正确的是（

）A．已知的软体动物有10万多种，是动物界中的第二大类群，全都生活在水中B．软体动物都有外套膜和贝壳，肉质的足是它们的运动器官C．珍珠是很好的装饰品，是河蚌的外套膜在受到沙粒等异物刺激后形成的D．章鱼、鲍鱼、墨鱼、娃娃鱼都是生活在海洋中的软体动物C

此图片为《【教学实验】观察软体动物》视频截图，请下载使用此资源。四、课堂小结四、课堂小结四、课堂小结1．软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。2．软体动物与人类生活的关系：有利方面——食用、药用、装饰等；有害方面——危害人体健康。初读课文后，你感受到了什么？课堂小结归纳总结、拓展提升通过这节课的学习，你有哪些收获？

课后总结

学完这课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。