2026年天津市北师大版小学语文三年级上册第5单元课后练习

2026年天津市北师大版小学语文三年级上册第5单元课后练习考核对象：小学三年级学生题型分值分布：-单项选择题（10题，每题2分，共20分）-填空题（10题，每题2分，共20分）-判断题（10题，每题2分，共20分）-简答题（8题，每题2分，共16分）-应用题（8题，每题4分，共32分）一、单项选择题（每题2分，共20分）1.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最初认为青蛙是（）的。A.一只大鱼B.一只乌龟C.一只小鸟D.一只青蛙参考答案：A解析：在《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪通过观察，误将迎面而来的大鱼当作青蛙，体现了它们对周围事物的初步认知。正确答案是A，即小蝌蚪最初认为青蛙是一只大鱼。其他选项均为干扰项，其中B（乌龟）和C（小鸟）在文中未提及，D（青蛙）是最终目标而非初始误解。2.《秋天的雨》这篇课文主要描写了秋天的哪些景象？请选择最全面的选项。A.雨滴、落叶、天空B.雨滴、枫叶、田野C.雨滴、银杏叶、果园D.雨滴、菊花、树林参考答案：C解析：《秋天的雨》围绕“雨”展开，描写了银杏叶、果园等典型秋季景物。选项A（天空）过于笼统，B（田野）未在文中重点提及，D（菊花）虽是秋季花卉但并非核心描写对象。正确答案C涵盖了课文中的关键意象。3.在《司马光砸缸》这个故事中，司马光解决问题的办法是（）。A.叫大人来帮忙B.把小朋友从缸里拉出来C.把缸砸破让水流出D.跳进缸里救人参考答案：C解析：《司马光砸缸》的核心是司马光通过砸破缸的方式，让水流出从而救出小朋友，体现了他的智慧和创造力。选项A（叫大人）是被动等待，B（拉人）不切实际，D（跳进）有危险，均不符合原文情节。4.《掌声》这篇课文主要表达了（）的情感。A.开心、愤怒B.焦急、害怕C.鼓励、感动D.失望、伤心参考答案：C解析：《掌声》通过描写小英在掌声中变得自信的故事，展现了同学们的鼓励和善意，因此正确答案是C（鼓励、感动）。其他选项与课文主旨不符。5.在《雾在哪里》这篇课文中，雾是通过什么方式“消失”的？A.被风吹走了B.被太阳晒化了C.被雨冲走了D.被小鸟吃掉了参考答案：B解析：《雾在哪里》中，雾在太阳升起时逐渐消失，原因是阳光照射导致雾气蒸发，因此正确答案是B。选项A（风）和C（雨）未在文中提及，D（小鸟吃雾）不符合科学常识。6.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最后是如何找到青蛙妈妈的？A.听到声音找到B.看到影子找到C.朋友告诉她们D.自己猜到的参考答案：A解析：小蝌蚪通过听到“妈妈”的呼唤声，最终在荷叶上找到了青蛙妈妈，因此正确答案是A。其他选项均与课文情节不符。7.《秋天的雨》这篇课文中，作者用哪些修辞手法描写雨？A.拟人、比喻B.排比、夸张C.反问、设问D.对偶、引用参考答案：A解析：《秋天的雨》中，作者将雨声比作“唱歌”，将银杏叶比作“扇子”，运用了拟人和比喻的修辞手法，因此正确答案是A。其他选项在课文中未体现。8.在《司马光砸缸》这个故事中，司马光的行为体现了（）品质。A.胆小、犹豫B.勇敢、聪明C.懒惰、自私D.调皮、粗心参考答案：B解析：司马光在危急时刻果断砸缸救人的行为，展现了他的勇敢和聪明才智，因此正确答案是B。其他选项与人物形象不符。9.《掌声》这篇课文中，小英一开始为什么不愿意上台表演？A.她害怕同学们嘲笑B.她觉得自己不会跳舞C.她不喜欢表演D.她生病了参考答案：A解析：《掌声》中提到小英因为自卑，害怕同学们的嘲笑而不愿意上台，因此正确答案是A。其他选项在文中未提及。10.《雾在哪里》这篇课文中，雾的自述体现了（）的语气。A.疑问、惊讶B.好奇、自豪C.调皮、骄傲D.伤心、失望参考答案：C解析：《雾在哪里》中，雾以第一人称自述“我躲在云后面”“我躲在山里”等，表现出调皮、骄傲的语气，因此正确答案是C。其他选项与文意不符。---二、填空题（每题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文讲述了小蝌蚪通过（）的方式，最终找到青蛙妈妈的故事。参考答案：观察和询问解析：小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，通过观察大鱼、乌龟、小鸟等动物，并询问它们是否认识自己的妈妈，最终找到了青蛙妈妈。2.《秋天的雨》这篇课文用“（）”比喻银杏叶，用“（）”比喻枫叶，展现了秋天的色彩美。参考答案：扇子；一把把小扇子；红红的枫叶；一片片火红的枫叶解析：课文中将银杏叶比作“扇子”，枫叶比作“火红的枫叶”，运用比喻的修辞手法描绘秋景。3.《司马光砸缸》这个故事的主人公是（），他通过（）的方法救出了掉进缸里的小朋友。参考答案：司马光；砸破缸解析：司马光在危急时刻没有选择常规的救人方法，而是砸破缸让水流出，体现了他的机智。4.《掌声》这篇课文中，小英原本因为（）而不愿意上台表演，但在同学们的掌声后变得（）。参考答案：自卑；自信解析：小英因腿脚残疾而自卑，不敢上台，但同学们的鼓励掌声让她重拾自信。5.《雾在哪里》这篇课文中，雾最后“消失”的原因是（），这体现了（）的自然现象。参考答案：太阳升起；阳光照射导致雾气蒸发解析：课文中雾在阳光下逐渐消失，这是因为阳光具有驱散水汽的作用。6.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，青蛙妈妈的特点是（），这也是小蝌蚪最终要找的对象。参考答案：皮肤绿、眼睛大、嘴巴宽解析：课文中详细描写了青蛙的外形特征，这些特点帮助小蝌蚪最终认出了妈妈。7.《秋天的雨》这篇课文中，作者将雨声比作（），生动地展现了秋天的声音美。参考答案：唱歌解析：课文中用“秋天的雨，唱着歌”来形容雨声，运用拟人的修辞手法。8.《司马光砸缸》这个故事告诉我们，遇到问题时应该（），而不是（）。参考答案：动脑筋、想办法；盲目行动、犹豫不决解析：司马光的行为启示我们在紧急情况下要冷静思考，寻找最优解决方案。9.《掌声》这篇课文中，同学们的掌声对小英产生了（）的影响，让她从（）变得（）。参考答案：鼓励；自卑；自信解析：掌声不仅让小英感到温暖，更帮助她克服了心理障碍，变得自信。10.《雾在哪里》这篇课文中，雾的自述展现了（）的特点，读起来让人感觉（）。参考答案：调皮、自信；有趣、生动解析：雾以轻松幽默的语气自述自己的“捉弄”行为，读起来生动有趣。---三、判断题（每题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最初认为乌龟是自己的妈妈。（×）解析：课文中提到小蝌蚪误将迎面而来的大鱼当作青蛙，并未提及它们将乌龟认作妈妈。2.《秋天的雨》这篇课文主要描写了秋天的颜色和气味，但没有描写声音。（×）解析：课文中不仅描写了秋天的颜色和气味，还用“唱歌”形容雨声，展现了声音美。3.《司马光砸缸》这个故事发生在冬天，而不是秋天。（×）解析：课文中未明确指出故事发生的季节，但《司马光》是独立故事，与《秋天的雨》等无季节关联。4.《掌声》这篇课文中，小英是因为跳舞跳得好才得到同学们的掌声。（×）解析：小英上台表演是因为腿脚不便，同学们的掌声是鼓励她克服自卑，而非表扬她的表演。5.《雾在哪里》这篇课文中，雾最后变成了云。（×）解析：课文中雾在阳光下消失，并未提及它变成了云，这是科学常识的干扰项。6.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最终找到了青蛙妈妈，它们变成了好朋友。（×）解析：课文中仅描写小蝌蚪找到妈妈，未提及它们成为朋友，这是主观臆断。7.《秋天的雨》这篇课文是一篇童话故事。（×）解析：《秋天的雨》是一篇散文，通过描写秋景抒发情感，而非童话故事。8.《司马光砸缸》这个故事告诉我们，遇到问题时一定要勇敢尝试，即使有危险。（×）解析：司马光的行为值得学习，但“即使有危险”的说法过于绝对，应强调在确保安全的前提下解决问题。9.《掌声》这篇课文中，小英一开始不愿意上台是因为她不喜欢表演。（×）解析：小英的犹豫源于自卑和害怕被嘲笑，而非不喜欢表演本身。10.《雾在哪里》这篇课文中，雾的自述展现了它对人类世界的“调皮”和“骄傲”。（√）解析：雾以第一人称自述“我躲在山里”“我躲在房子里”，表现出调皮、自信的语气。---四、简答题（每题2分，共16分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪是如何一步步找到青蛙妈妈的？请简要描述。参考答案：小蝌蚪最初将大鱼误认为妈妈，后来遇到乌龟和小鸟，通过询问和观察，最终在荷叶上认出了青蛙妈妈。解析：课文中展现了小蝌蚪的探索过程，它们通过比较不同动物的特征，逐步接近真相，体现了认知发展的逻辑。2.《秋天的雨》这篇课文运用了哪些修辞手法？请举例说明。参考答案：课文运用了拟人和比喻的修辞手法。例如，将银杏叶比作“扇子”，将雨声比作“唱歌”，生动形象地描绘了秋景。解析：修辞手法的运用增强了语言的表现力，使课文更具感染力。3.《司马光砸缸》这个故事告诉我们什么道理？请简要说明。参考答案：这个故事告诉我们遇到问题时要动脑筋，寻找最优解决方案，而不是盲目行动或犹豫不决。司马光的机智体现了这一点。解析：司马光的行为是解决问题的高效方式，启发我们在生活中也要学会灵活思考。4.《掌声》这篇课文中，同学们的掌声对小英产生了什么影响？参考答案：掌声让小英感到温暖和鼓励，帮助她克服自卑，变得自信，愿意参与集体活动。解析：课文中强调了情感的力量，掌声不仅是声音，更是心灵的支撑。5.《雾在哪里》这篇课文中，雾的自述有什么特点？参考答案：雾的自述语气调皮、自信，用第一人称“我”生动地展现了它“躲藏”的过程，读起来有趣。解析：作者通过拟人化的手法，使抽象的雾变得形象可感。6.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，为什么小蝌蚪会认错妈妈？参考答案：小蝌蚪刚孵化时对外界认知有限，加上它们与青蛙妈妈外形相似，容易混淆，因此会认错。解析：课文中暗示了小蝌蚪的认知局限性，以及成长过程中的探索与发现。7.《秋天的雨》这篇课文表达了作者怎样的情感？参考答案：作者通过描写秋景，表达了对秋天的喜爱之情，同时也暗示了秋天的丰收和宁静。解析：课文的情感是积极的，通过景物描写传递了作者对季节的赞美。8.《司马光砸缸》这个故事与《小蝌蚪找妈妈》在内容上有何不同？参考答案：《司马光砸缸》是讲述人物如何解决问题，而《小蝌蚪找妈妈》是讲述认知过程，两者主题不同。解析：两篇课文分别从不同角度展现成长与智慧，是独立的叙事作品。---五、应用题（每题4分，共32分）1.案例：小明在阅读《小蝌蚪找妈妈》时，问老师：“为什么小蝌蚪一开始把大鱼认作妈妈？”请结合课文内容，回答小明的问题。参考答案：小蝌蚪刚孵化时，对外界的认知有限，加上大鱼体型较大，容易让它们误以为是大青蛙。课文中提到小蝌蚪“看见了大鱼，好奇地问”，正是它们认知发展的体现。解析：课文中暗示了小蝌蚪的认知局限性，它们通过观察和询问逐步纠正错误认知。2.案例：小红在阅读《秋天的雨》时，问老师：“为什么作者用‘扇子’比喻银杏叶？”请结合课文内容，回答小红的问题。参考答案：作者将银杏叶比作“扇子”，是因为银杏叶的形状像扇子，同时“扇子”也象征着秋天的凉爽，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了秋景。解析：课文的比喻不仅准确，还富有想象力，增强了语言的表现力。3.案例：小刚在阅读《司马光砸缸》时，问老师：“为什么司马光选择砸缸而不是拉人？”请结合课文内容，回答小刚的问题。参考答案：司马光选择砸缸是因为缸里的水把小朋友困住，直接拉人可能导致更多人落水，而砸缸能最快让水流出，救出所有人。这体现了他的机智和责任感。解析：课文中暗示了司马光的思考过程，他选择了最安全、最高效的救援方法。4.案例：小丽在阅读《掌声》时，问老师：“为什么小英一开始不愿意上台表演？”请结合课文内容，回答小丽的问题。参考答案：小英因为腿脚不便，长期被孤立，加上自卑心理，害怕同学们嘲笑，因此不愿意上台。课文中提到“她低着头，不敢看大家”，正是她心理状态的体现。解析：课文的情感描写细腻，展现了小英的内心矛盾和成长过程。5.案例：小强在阅读《雾在哪里》时，问老师：“为什么雾在阳光下消失了？”请结合课文内容，回答小强的问题。参考答案：雾在阳光下消失是因为阳光具有驱散水汽的作用，雾气遇热蒸发，因此雾逐渐消失。课文中提到“太阳升起来了，雾就消失了”，解释了这一现象。解析：课文通过童话化的语言解释了自然现象，既生动又科学。6.案例：小芳在阅读《小蝌蚪找妈妈》时，问老师：“小蝌蚪为什么最终能认出妈妈？”请结合课文内容，回答小芳的问题。参考答案：小蝌蚪通过观察和询问不同动物，逐步比较它们的特征，最终在荷叶上认出了皮肤绿、眼睛大、嘴巴宽的青蛙妈妈。这体现了它们认知能力的成长。解析：课文中展现了小蝌蚪的认知发展过程，它们通过逻辑推理找到答案。7.案例：小华在阅读《秋天的雨》时，问老师：“为什么作者说秋天的雨‘唱着歌’？”请结合课文内容，回答小华的问题。参考答案：作者用“唱着歌”形容雨声，是因为雨滴落在树叶、窗户上发出清脆的声音，如同歌曲一样，运用拟人的修辞手法，展现了秋天的声音美。解析：课文的描写富有想象力，使读者能听到秋天的声音。8.案例：小明在阅读《司马光砸缸》时，问老师：“这个故事告诉我们什么道理？”请结合课文内容，回答小明的问题。参考答案：这个故事告诉我们遇到问题时要动脑筋，寻找最优解决方案，而不是盲目行动或犹豫不决。司马光的机智和勇敢值得我们学习。解析：课文的寓意是积极的，启发我们在生活中也要学会灵活思考。---标准答案及解析一、单项选择题1.A2.C3.C4.C5.B6.A7.A8.B9.A10.C二、填空题1.观察和询问2.扇子；一把把小扇子；红红的枫叶；一片片火红的枫叶3.司马光；砸破缸4.自卑；自信5.太阳升起；阳光照射导致雾气蒸发6.皮肤绿、眼睛大、嘴巴宽7.唱歌8.动脑筋、想办法；盲目行动、犹豫不决9.鼓励；自卑；自信10.调皮、自信；有趣、生动三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.√10.√四、简答题1.小蝌蚪通过观察和询问不同动物，逐步纠正错误认知，最终在荷叶上认出了青蛙妈