袁薇：电大计算机教学

电大计算机学科发展工学院袁薇年6月4日第1页内容电大计算机学科发展历史1电大计算机学科取得成绩2国家开放大课时代计算机学科发展3第2页内容电大计算机学科发展历史1电大计算机学科取得成绩2国家开放大课时代计算机学科发展3第3页电大计算机学科发展历史1999199619981989首次开设计算机专科计算机专升本试点计算机应用专业（四个方向）与清华大学、北京工业大学合作开设“计算机科学与技术”计算机技术（工程硕士）计算机网络技术计算机信息管理与北京交通大学合作开设“计算机科学与技术”计算机控制软件开发信息管理计算机网络清华+学位行业/系统合作+职业指向课程平台第4页第5页专业发展思绪1989-19971998--广播电视阶段单一专业：计算机应用教学资源：印刷教材+录像教学方式：面授考评方式：笔试

开放教育发展阶段（网络搭建）划分专业方向与清华整专业合作，提升办学水平，社会反响好本科有了学位增加基于网络资源、辅导开放教育质量提升阶段（网络应用）专科含有职业岗位指向专本衔接设计信息技术学科教学平台思想网络+多媒体，基于网络考评第6页招生情况专科本科工程硕士计算机应用：9万人计算机网络技术5.4万人计算机信息管理6.5万人计算机科学与技术：8.7万人计算机技术：114人时间段：1999秋季-春季13年来，共招收约30万人次计算机本专科学生第7页在籍、毕业情况专业在籍毕业计算机科学与技术2529145467计算机网络技术343856587计算机信息管理425786618信息系统开发与维护29933654春季-春季第8页学位取得情况计算机技术工程硕士项目，已经有97人取得硕士学位。第9页计算机本科教学点总计870个。第10页计算机教师职称情况专职教师1887人，兼职教师637，总共2524人。第11页第12页第13页内容电大计算机学科发展历史1电大计算机学科取得成绩2国家开放大课时代计算机学科发展3第14页专业和招生层次专业学分首次开设累计招生工程硕士（北工大）计算机技术32秋114本科（专科起点）（北交大）计算机科学与技术（教育部同意学位授予权）71秋8.5万专科计算机信息管理76秋6.1万计算机网络技术76秋5万信息系统开发与维护76秋4千软件工程（专升本）从秋季停招。第15页计算机科学与技术专业招生情况第16页计算机信息管理专业招生情况第17页计算机网络技术专业招生情况第18页信息系统开发与维护专业招生情况第19页与地方电大及行业部委合作情况合作单位专业共享课程八一学院计算机及应用除2门军事课程外全部课程经管学院电子商务(专）3门统设课程一村一名大学生计划农村信息管理4门统设课程中国软件行业协会计算机网络技术计算机信息管理11门统设课程浙江/天津/大连电大计算机网络技术计算机信息管理各1门统设课程广州电大计算机网络技术派生“楼宇智能化工程”方向北大青鸟网站开发6+2门课程北京交通大学计算机科学与技术2+1门学位课程继续教育学院与工信部网络信息技术培训认证项目（非学历）11门课程深圳电大“计算机软件测试”、残疾人学院“数字媒体设计与制作”第20页中央电大师资队伍共11名专职教师，其中：教授2人，副教授4人，讲师3人，教辅1人；博士3人，硕士6人。专业责任人：工程硕士项目：史红星计算机科学与技术：袁薇计算机信息管理：徐孝凯计算机网络技术：史红星信息系统开发与维护：王春凤第21页全国计算机基础教育研究会理事全国高职高专计算机指导委员会组员全国高校网络考试教授组组员全国计算机C++语言程序设计等级考试教授组组员出版多部国家级规划教材高等工程继续教育理事会理事

中国人工智能协会会员

计算机教育委员会委员刘小星：全国高校网络考试教授组组员第22页获奖情况奖项名称获奖人级别获奖时间国家精品课程（网络教育）VisualBasic程序设计王春凤国家级国家精品课程（网络教育）多媒体技术基础及应用袁薇国家级“第2届全国高等学校计算机课件评选”二等奖王欣国家级计算机组成原理精品课程宁晨电大系统计算机应用基础精品课程刘小星电大系统Delphi程序设计精品课程王欣电大系统广播电视大学第二届＂教学创新奖＂王春凤电大系统广播电视大学第三届＂教学创新奖＂刘小星电大系统广播电视大学第四届＂教学创新奖＂王欣袁薇电大系统广播电视大学首届“ODE网上教学奖”金奖袁薇电大系统广播电视大学首届“ODE网上教学奖”银奖史红星电大系统广播电视大学多媒体课件大赛一等奖王春凤电大系统广播电视大学小课件评选二等奖王春凤电大系统中央电大教学结果一等奖崔林等中央电大第23页与高校合作良好基础清华大学团体从1999年至今，有15位教师先后担任中央电大12门统设课程主编和主讲，指导教学和实践。对于电大计算机学科形成品牌含有不可估量价值。在京其它高校北京交通大学（当前本科学位授予单位，3位主讲）北京工业大学（工程硕士授予单位，以往本科学位授予单位）北京航空航天大学（3位主讲）北京理工大学北方工业大学北京印刷学院等等第24页与行业、产业合作良好基础年6月，第14届中国国际软件博览会时授牌

严冰副校长被聘为中国软件行业协会教育与培训委员会副会长第25页内容电大计算机学科发展历史1电大计算机学科取得成绩2国家开放大课时代计算机学科发展3第26页专业建设指导思想《国家开放大学建设方案》

坚持“主动适应、集成资源、打造品牌、开创一流”方针（《关于推进国家开放大学专业建设若干意见》）主动适应：经济建设需求和社会组员多样化信息技术学习需求集成资源：整合社会优质资源打造品牌、开创一流：为社会组员提供不一样层次、不一样形式和不一样类型教育服务，形成国家开放大学专业质量品牌。IT技术型、复合型和创新型。在专业改革中充分表达专业学习能力、岗位实践能力和工作创新能力培养，增强职业竞争能力和工作适应能力，增强自主学习能力和可连续发展能力。第27页国家开放大学专业建设基本标准国家开放大学开设专业，应该满足五个方面要求：一是有比较大社会需求二是有连续稳定前景或形成专业品牌可能性三是信息技术能够得到比较专业应用四是能够表达终生教育终生学习要求五是具备对应办学能力、办学条件，能够确保教学质量建设100个本科专业，200个高专高职类专业，30个中专专业，5～10个硕士教育专业。其中，确定30个特色专业，并在特色专业基础上形成5～10个优势专业。本科专业重点发展管理学、法学、文学、教育学、经济学等学科，有步骤地发展通用性较强工学科（以信息类专业为重点）。第28页专业建设目标主动适应社会经济发展对新一代信息技术战略需求，构建本科与专科并重、学历教育与非学历教育沟通、专业教育与证书教育互补，结构优化、协调发展计算机科学与技术专业和证书体系；并打造成为表达国家开放大学特点、含有较强市场竞争力优势学科和特色专业。第29页专业架构程序设计课程群C++javavb.net网页设计三剑客课程群PSFWFLASHDW课程群…………软件工程课程1课程2……计算机科学与技术课程1课程2…………课程1课程2……专科层次、实践为主，提升技能，可获单科证书、模块证书、专科毕业证书本科层次、理论提升，可获本科毕业证书和学位证书工程硕士工程教育学科教育职业教育非学历培训复合型第30页信息技术学科课程平台搭建

深化教学改革“切入点”，搭建适应经济发展，满足学习者自我设计和终生学习需要模块化、多层次、多通道立体化课程平台。课程平台是软件展现平台、课程（资源）、以及对于这些课程进行选择（专业规则）和管理（运行机制）集成。实现改变传统刚性专业教学计划模式，经过建立表达完全学分制和自主选课特点专业规则，使学习者有更多课程选择空间和学习路径到达自我设定学习目标，实现办学单位和学生课程体系架构和课程内容选择自主性。搭建课程平台和制订专业规则，包括到教学模式、教学管理模式、技术模式和运行机制等多方面课题。《中央广播电视大学教学改革方案汇编》年第31页信息技术学科课程平台搭建

课程平台中课程能够进行模块化组合，学习者能够依据需要选择单科课程学习，也能够选择课程群组学习，取得岗位技能证书等课程证书；能够按照专业规则从课程平台中选择学历教育课程学习，取得中专、大专、本科及硕士等多层次学历教育证书。课程平台不再仅以专业为基本单元向学习者提供学历教育学习机会，而是以课程为基本单元向学习者提供课程学习和学习支持服务，使学习者能够依据本身需要和灵活规则自主选课学习，在非学历与学历教育课程中经过“学分积累”并按规则互认，实现沟通。需要对信息技术课程平台架构、运行规则、运行机制、课程标准，以及相关课程切分组合标准进行研究。《中央广播电视大学教学改革方案汇编》年第32页专业建设构想1.办学模式改革——多元化合作一流高校：名师、教学资源中国软件行业协会：行家里手、社会资源、实践体系著名IT企业：行家里手、教学资源电大系统：教学团体2.培养模式改革——多层次工程人才培养工程人才培养强调做中学教学方式增强专业、课程教学内容针对性和实用性，构建知识与能力并重、专业教育与职业教育结合培养模式。与行业、企业共同制订人才培养方案，与职业资格标准有机衔接。引入行业资格证书。“多入口、多出口”人才培养方案第33页专业建设构想3.评价模式改革——多元化评价向基于网络机考聚焦向过程性评价转移向多样化评价方式发展向预约考试、随学随考目标前进4.教学资源建设改革——全媒体、易利用、可选择教学资源全媒体设计（当前7门课程在试点）优质课程建设：一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流资源和教材、一流教学管理和支持服务开放学习资源利用：如国家终生学习数字化资源库、国家开放大学数字图书馆、开放课程、开放教科书、学习元件、音视频、图片和开放期刊等第34页专业建设构想5.完善网上学习平台功效——以学习者为中心构建学习课程内容功效。教学文件、学习材料、音视频、辅导材料、互动课件、开放教育资源阅读、RSS订阅等。交流和合作功效。讨论区、虚拟课题、电子邮件、博客、维基、QQ、投票、文件共享、电子白板、电子学习档案等。作业和反馈功效。作业和考试时间表、自我测试、自动评分、网上提交作业、网上接收和反馈作业评价结果。课程管理功效。电子月历、课程注册、课程通知、课程内容管理、自测练习管理、作业评分管理、温馨提醒。学习功效。电子学习笔记、在网页上划重点、词汇表、思维导图。评价功效。学习活动追踪、教学活动追踪、教学过程追踪、问卷调查、课程评分。第35页专业建设构想6.完善质量确保——确保可连续发展课程学术质量教学过程质量管理教学结果质量管理7.学分银行——搭建终生教育立交桥“学分银行”主要内容为累积学分，它突破传统专业限制