高三历史主观题解题技巧

2018届高三

41题（25分）考试技巧广东使用全国卷以来的高考41题型的特点：(2)围绕“主题”中外关联——横向归纳比较：（1）围绕“主题”主线贯通——纵向概括说明：广东使用全国卷以来的高考41题型的特点：（1）围绕“主题”主线贯通——纵向概括说明：

试题命制往往选定“主题’’，按主题选取不同时期的史料，纵向概括说明论证问题。如2016年高考全国卷I第40题围绕“清代以来人口问题选取材料，两段材料从“清朝康、雍、乾时期的人口问题”到“近代康有为、严复缓解人口压力的主张”主线贯通，考查学生的综合能力。

2017年全国卷Ⅱ第41题围绕“中国矿业政策”这一主题选取材料，材料一为清雍正年间和晚清洋务运动时期的矿业政策，材料二为新中国“一五”计划期间的矿业政策，要求说明不同时期矿业政策的差异及其原因，中国古代、近代、现代主线贯通。

试题命制往往围绕“主题”选取中外关联的材料，横向归纳比较论证问题。如2016年高考全国卷Ⅱ第40题，以“近代人口迁移”为主题，从近代以来“全球国际人口迁移’’到“中国海外移民历史悠久，多次出现移民潮”，中外关联考查学生的综合能力。

2016年高考全国卷Ⅲ第40题则围绕“社会救济”这一主题，中外关联进行考查。

2017年高考全国卷I第41题以“民族主义’’为主题，要求比较法国大革命和国民大革命中的民族主义，中外关联考查学生的综合能力。

2017年全国卷Ⅲ第40题以“收复台湾’’为主题，要求概括荷兰侵占中国台湾的历史背景和目的，简析郑成功收复台湾促进了国家统一，中外关联考查学生的综合能力。近年来高考41题型的特点：(2)围绕“主题”中外关联——横向归纳比较：以“读材料、审设问、扣教材、组答案”四步法应对“高考第41题”第一步读材料——获取有效信息

第三步扣教材——依据所学知识第二步

审设问——明确答题方向第四步组答案——条理严谨作答

读材料是解答非选择题的重要环节，应注意围绕设问，细读材料，获取和解读有效信息。读材料往往有这样一个误区：先读材料正文，后读或不读出处与材料题目。科学做法应该是：首先：先读题目，读文字材料时先读材料出处：图片、图表、表格材料这些信息简明扼要，往往给出了材料的主题、时间、作者、史书文献、背景等信息。这些信息，对于从整体上把握材料至关重要。第一步：读材料——获取有效信息其次：通过“二读三找法”审读材料正文读懂材料信息，也就是读懂南材料直接反映出来的历史事件、历史现象、历史概念等，或经过分析可以提炼出来的信息。(1)“二读”材料第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干大意，明确主题。第二遍“精读”，联系设问有针对性地阅读材料，提取与设问有关的信息，并在相关文字下作标注，以理清材料之间的关系，建立材料与所学知识的联系，分清材料中的史实和论点。(2)“三找”要点“一找”材料的中心论点。材料的中心论点一般来说在“两头”，要么是材料第一句，要么材料最后一句。“二找”材料的层次和要点关键词（时间、空间、限定词、主题字眼等）。材料分层一般以句号、分号或省略号为界限，读完后要分层归纳材料要点，联教材，列提纲，材料涉及要点一个也不要丢。“三找"关联点，即寻找材料与设问之间、材料与材料之间及材料与教材之间的关联点。例题：（2016•全国卷I，25分）阅读材料，完成下列要求。材料一清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定，清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦，人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列变化；一些地区“游手好闲者更数十倍与前”“田地责少，寸土为金”，水土流失和草原沙化现象凸显，农业人均收入递减，各地民变此起彼伏。

——摘编自李龙潜《明清经济史》（1）根据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因及其影响。（12分）第一步：读材料——获取有效信息材料一清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定，清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦，人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列变化；一些地区“游手好闲者更数十倍与前”“田地责少，寸土为金”，水土流失和草原沙化现象凸显，农业人均收入递减，各地民变此起彼伏。

——摘编自李龙潜《明清经济史》（1）根据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因及其影响。（12分）⑥①①隐形信息：长时间社会稳定是清代人口膨胀的重要原因。②②取消人头税，促使人口滋长。③③高产作物推广。④④反映了清代人地矛盾之争突出，增加耕地面积。⑤⑤⑤表明人地之争加剧了社会矛盾。⑥环境的恶化。

审清答题语、答题提示语、时空限定语、答题限定语。“答题语”是指要回答的问题，“答题提示语”是指应怎样回答，“时空限定语’’是指要回答问题的时间、地域范围，“答题限定语”是指要回答的问题应是什么样的。将这四项审清了，答题的要素就一清二楚了。很多同学都是由于限定词或答题语等一时没审清而白白丢分，因此审设问时，一定要将这几项答题要素用笔标注一下，以便引起注意并加深理解，切不可马马虎虎，更不能掉以轻心。第二步审设问——明确答题方向材料一清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定，清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦，人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列变化；一些地区“游手好闲者更数十倍与前”“田地责少，寸土为金”，水土流失和草原沙化现象凸显，农业人均收入递减，各地民变此起彼伏。

——摘编自李龙潜《明清经济史》⑥①①隐形信息：长时间社会稳定是清代人口膨胀的重要原因。②②取消人头税，促使人口滋长。③③高产作物推广。④④反映了清代人地矛盾之争突出，增加耕地面积。⑤⑤⑤表明人地之争加剧了社会矛盾。⑥环境的恶化。（1）根据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因及其影响。（12分）答题语答题提示语答题限制语结合性

非选择题的开头格式一般都是“阅读下列材料，回答问题”，所以很多学生解答时，形成了一个“抛开教材，就题答题”的坏习惯。从非选择题的“教材型”“材料型”“结合型”三种类型来看，答题时一般都要适当联系教材。审完设问后，应先回顾与所学知识的链接点，再列出提纲要点。这里有三种情况：(1)如果是“教材型”的设问，就可直接用教材知识作答。如果该设问与题目中的材料有一定联系，对材料内容应作大概了解。

第三步扣教材——依据所学知识(2)有的“材料型”的设问，尽管题目要求“依据材料指出”，但实际上材料所含信息与教材知识又非常相近，依据教材知识照样可以回答。这样的设问，当你回顾教材知识后再读材料，则很容易概括出答案。(3)对于“结合型”的设问，答案的要点应是材料信息与教材知识的“并集”，即材料中体现的要点十教材中的要点=完整的答案。而有的考生在答题时之所以漏掉一些要点，是因为这些要点不是显性信息，而是隐性信息。而该信息一般依据材料很少能解读出来，所以要联系教材并列出知识提纲才能保证不漏要点。（1）根据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因及其影响。（12分）结合型

第三步扣教材——依据所学知识“清中期人口膨胀的原因”，依据所学知识可知：政治上：清朝中期国家统一，政局稳定；经济上：经济政策以农为本，统治者注重农业经济的发展。(1)组答案要注意紧扣设问，简明扼要，规范作答。

(2)答案来源于教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识和观点。

(3)答案来源于材料：设问一般要求“依据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。

(4)答案来源于教材和材料：设问一般要求“依据材料并结合所学知识”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的知识。第四步组答案——条理严谨作答材料一清朝康、雍、乾长达一个多世纪中，社会总体稳定，清政府取消了人头税，根据耕地面积确定税额，减轻了下层百姓负担。农业上普遍采用了轮作、复种、多熟等农作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高产作物不断推广，人们将林木覆盖的山地和草原广为开垦，人口从清初的1.8亿增加到鸦片战争前夕的4亿之众，引起了一系列变化；一些地区“游手好闲者更数十倍与前”“田地责少，寸土为金”，水土流失和草原沙化现象凸显，农业人均收入递减，各地民变此起彼伏。

——摘编自李龙潜《明清经济史》⑥①①隐形信息：长时间社会稳定是清代人口膨胀的重要原因。②②取消人头税，促使人口滋长。③③高产作物推广。④④反映了清代人地矛盾之争突出，增加耕地面积。⑤⑤⑤表明人地之争加剧了社会矛盾。⑥环境的恶化。（1）根据材料一并结合所学知识，说明清中期人口膨胀的原因及其影响。（12分）原因：①国家统一与稳定；②税收制度的变革（“取消了人头税”的话语转换）；③精耕细作；④高产作物的推广；⑤耕地面积增加（“开垦荒地”的话语转换）。（任三点，6分）影响：①人地关系紧张；②土地过度开发，环境破坏；③贫困化，社会矛盾加剧。（三点6分）实战1材料二

为解决人口压力，康有为认为西北诸省土旷人稀，东三省、蒙古、新疆疏旷益甚，人迹既少……早谋移迁徙”。严复则认为兴办现代实业较垦荒辟田有效得多。到民国时期，有人认为，人口增加是无休止的，食物的增加是越来越困难的，即使我们能开垦荒地改良实业、增加生长，总是赶不上人人口增加的快“；至于工业化一途，因需要大量投资，短期内难以高程，因此很多人认为，解决人口问题的治本方法是迟婚与节育。

——据《康有为全集》等（2）根据材料二并结合所学知识，概括近代学者缓解人口压力的主张，并加以简要评价。（13分）例题：（2016•全国卷I，25分）阅读材料，完成下列要求。材料二

为解决人口压力，康有为认为西北诸省土旷人稀，东三省、蒙古、新疆疏旷益甚，人迹既少……早谋移迁徙”。严复则认为兴办现代实业较垦荒辟田有效得多。到民国时期，有人认为，人口增加是无休止的，食物的增加是越来越困难的，即使我们能开垦荒地改良实业、增加生长，总是赶不上人人口增加的快“；至于工业化一途，因需要大量投资，短期内难以高程，因此很多人认为，解决人口问题的治本方法是迟婚与节育。

——据《康有为全集》等//①①康有为主张向人口密度低的地区移民。//②②隐形信息：兴办实业可吸收劳动力，解决人口压力。③③民国时期，有人认为解决人口问题是“治本方法”是“迟婚与节育”。（2）根据材料二并结合所学知识，概括近代学者缓解人口压力的主张，并加以简要评价。（13分）主张：①向人口密度低的地区移民；

②发展实业吸收劳动力；

③增加耕地，改良农业生产；

④提倡迟婚，节制生育。（任三点6分）

评价：可以总体评价，也可以就主张分别评价。（7分，积极4分，局限3分）总体评价：积极：①多角度提出缓解人口压力的方法；②为后世解决人口压力问题提供了借鉴。局限：有一定的历史局限性。（7分，积极4分，局限3分）分别评价：①康有为的主张是缓解人口压力的传统方法，但向生态环境脆弱地区大量移民不可行；②严复的主张符合时代发展方向，但当时条件尚不具备；③节制生育有可取之处，但未认识到人口因素的积极面。（一点2分，两点4分，三点7分）1、急于求成：对题目未作仔细分析，盲目作答。

2、照本宣科：对材料未能获取有效信息，缺乏概括总结。

3、贪多求稳：对问题解答啰嗦，抓不住要点。

4、表达不准确：对问题理解不清，表述杂乱。

5、卷面不整洁：书写潦草，字迹不清晰。规范解答，需警惕的五大误区：如何应对高考网上阅卷坚持：“一个前提’’“两个原则”

大家都知道高考评阅非选择题是网上阅卷。为了有效应对高考网上阅卷，解答非选择题要注意“一个前提，两个原则”。“一个前提”：答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草，序号乱置，模糊不清，答题空间安排不合理，使阅卷老师找不到要点。

以“一个前提’’“两个原则”规范答题，应对高考网上阅卷“两个原则’’：(1)答案“点要多、面要全、话要短”。回答非选择题要注意答案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用词句，太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采取“多多益善”的办法，但要注意“多”，是答案的点多，是追求“广度”，而“深度”要适可而止，解释“话要短’’，不要重复、啰嗦。(2)尽量把答案得分的“关键词”写前面。要紧扣设问，把要求回答的要点，以最简洁的语句按①、②、③分别写来，每个小要点后，用冒号进行解释，让阅卷老师一眼就能看出你回答的要点。这样容易得高分，最起码能少失分。实战2（2016•全国卷II，25分）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一雍正时期，各地奏请开矿，清廷经常以“开矿聚集亡命，为地方隐忧”为由，下达“严行封禁”“永远封禁”等命令；对一批朝廷获利甚多的矿产，则由朝廷和地方官府严加控制。1872年，李鸿章在一份奏折中指出，上海各工厂“日需外洋煤铁”极多，“可忧孰甚”。他建议清政府“设法劝导官督商办，但借用洋器洋法，而不准洋人代办……于富国强兵之计殊有关系”。清政府采纳李鸿章建议，决定先在部分地区试办“开采煤铁事宜”。——摘编自戴逸主编《简明清史》等（1）根据材料一并结合所学知识，分析清政府在雍正年间与19世纪70年代矿业政策的差异及原因。（15分）（2016•全国卷II，25分）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一雍正时期，各地奏请开矿，清廷经常以“开矿聚集亡命，为地方