2026上半年中学教师资格证《综合素质》试题及答案

2026上半年中学教师资格证《综合素质》试题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）李老师是初二年级班主任，为提升班级整体学业成绩，他按照上学期期末统考分数将班级学生划分为“优生组”“中生组”“差生组”，针对不同组布置难度差异较大的学习任务，同时要求“差生组”必须参加每天放学后的补差辅导，禁止该组学生参与学校开展的科技社团、艺术社团等课外活动。李老师的做法违背了素质教育的哪项基本要求？（）A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨B.素质教育是面向全体学生的教育C.素质教育促进学生全面发展D.素质教育以培养学生创新精神为重点答案：B解析：素质教育是面向全体学生的教育，要求教师平等对待每一位学生，尊重每一位学生的学习权利和发展权利。题干中李老师按分数将学生分类，剥夺“差生组”参与课外活动的权利，没有平等对待所有学生，违背了素质教育面向全体学生的要求。因此B选项正确。A选项强调素质教育的根本宗旨，与题干不符；C选项全面发展强调德智体美劳均衡发展，题干核心问题是未平等对待所有学生，而非未促进全面发展；D选项创新精神培养与题干描述无关。班主任张老师在班级管理中坚持“一把钥匙开一把锁”的原则，针对性格外向、粗心大意的学生，多采用提醒式批评；针对性格内向、敏感自卑的学生，多采用鼓励式沟通。张老师的做法符合哪一学生身心发展规律？（）A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性答案：C解析：个体身心发展的个别差异性要求教育工作必须做到因材施教，针对不同学生的特点采取不同的教育方法。题干中张老师针对不同性格的学生采取不同的沟通教育方式，符合个别差异性的要求，因此C选项正确。顺序性要求教育循序渐进，阶段性要求教育适应不同年龄阶段的发展任务，不平衡性要求教育抓住关键期，均与题干不符。语文老师韩老师在讲解《背影》一文时，没有只按照教参梳理文章结构、讲解中心思想，而是组织学生分角色朗读父亲送儿子上车的段落，引导学生结合自己和父母相处的经历分享阅读感受，课堂氛围十分活跃。韩老师的做法体现了新课程改革背景下教师教学观的哪一转变？（）A.从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”B.从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C.从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”D.从“关注学科”转向“关注人”答案：D解析：新课程改革背景下的教学观要求教师从“关注学科”转向“关注人”，关注每一位学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。题干中韩老师没有只讲解知识点，而是引导学生结合自身生活经历分享感受，关注了学生的情感体验，符合关注人的要求。因此D选项正确。其他选项本身表述正确，但不符合题干核心描述。中学生王某正处于青春期，逆反心理比较严重，经常和父母老师对着干，班主任刘老师没有当众批评王某，而是经常私下和王某沟通，引导王某学会控制自己的情绪，同时和王某父母保持密切沟通，调整家庭教育方式，帮助王某平稳度过青春期。刘老师的做法体现了教师劳动的哪一特点？（）A.复杂性和创造性B.连续性和广延性C.长期性和间接性D.主体性和示范性答案：A解析：教师劳动具有复杂性和创造性，要求教师针对不同学生的不同情况，灵活运用教育规律，因材施教，创造性地处理教育问题。题干中刘老师针对王某青春期逆反的特点，灵活选择教育方式，协调家校力量共同教育，体现了教师劳动的复杂性和创造性。因此A选项正确。某中学规定，为了提升学校升学率，年级排名后10%的任课教师必须停课参加学校组织的“提升培训”，培训期间停发绩效工资，培训合格后方能重新上岗，该学校的做法侵犯了教师的哪项权利？（）

A.教育教学权B.指导评价权C.报酬待遇权D.进修培训权答案：A解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师享有教育教学权，即进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利，任何组织和个人不得非法剥夺教师的教育教学权。题干中学校停课让排名靠后的教师参加培训，剥夺了教师开展教育教学活动的权利，侵犯了教师的教育教学权。因此A选项正确。中学生小宇在上课期间偷偷翻墙出校去网吧打游戏，学校得知后以小宇严重违反校规校纪为由，将小宇开除。该学校的做法违反了下列哪部法律的规定？（）A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.《中华人民共和国教师法》答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。题干中小宇是初中生，属于义务教育阶段学生，学校将其开除违反了《中华人民共和国义务教育法》的规定。因此B选项正确。班主任王老师在班级家长群里公开了班级所有学生的期中统考成绩和排名，方便家长了解孩子的学习情况，王老师的做法（）A.合理，有利于家长配合学校开展教育B.合理，有利于激励学生提升成绩C.不合理，侵犯了学生的隐私权D.不合理，侵犯了学生的名誉权答案：C解析：隐私权是指公民享有的私人生活安宁与私人信息依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、搜集、利用和公开的权利。《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当保护未成年人的隐私权，不得泄露学生的个人隐私。题干中王老师公开所有学生的成绩和排名，侵犯了学生的隐私权，做法不合理。因此C选项正确。教师马某在课堂上因为中学生小陈违反课堂纪律，推搡小陈导致小陈摔倒磕掉了半颗门牙，对于小陈受到的伤害，应当承担赔偿责任的主体是（）A.马某B.学校C.马某和学校D.小陈自己答案：B解析：《学生伤害事故处理办法》规定，学校教师或者其他工作人员在履行职务中，因故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校承担赔偿责任后，可以向有关责任人员追偿。题干中马某是在履行教学职务过程中造成小陈受伤，赔偿责任主体是学校。因此B选项正确。《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本政治制度是（）A.人民民主专政制度B.人民代表大会制度C.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度D.民族区域自治制度答案：B解析：我国宪法明确规定，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民民主专政是我国的国体，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度是我国的基本政治制度。因此B选项正确。教师方某经常在课堂上发表诋毁国家政策的言论，造成了恶劣的影响，对于方某的行为，学校应当给予的处理是（）A.通报批评B.扣发绩效工资C.行政处罚D.解聘答案：D解析：《中华人民共和国教师法》规定，教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。题干中方某品行不良，发表不当言论造成恶劣影响，应当予以解聘。因此D选项正确。王老师每次批改学生作业的时候，都会给不同的学生写针对性的评语，肯定学生的进步，点出学生存在的问题，给学生具体的改进建议，王老师的行为符合下列哪一项教师职业道德规范要求？（）A.爱岗敬业B.教书育人C.关爱学生D.为人师表答案：B解析：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，促进学生全面发展。题干中王老师给学生写针对性评语，因材施教指导学生改进，符合教书育人的要求。因此B选项正确。对于学习成绩差的学生，很多老师都不愿意辅导，李老师却总是利用自己的休息时间免费给基础薄弱的学生辅导，从来没有收过学生家长的任何礼物。李老师的行为体现了哪一项教师职业道德要求？（）A.志存高远，勤恳敬业B.严慈相济，为人师表C.廉洁从教，关爱学生D.因材施教，终身学习答案：C解析：关爱学生要求教师关心爱护全体学生，廉洁从教要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中李老师免费给基础薄弱的学生辅导，不收家长礼物，体现了廉洁从教、关爱学生的职业道德要求。因此C选项正确。中国古代历史上被称为“开元盛世”的盛世局面出现在哪个皇帝统治时期？（）A.唐太宗李世民B.武则天C.唐玄宗李隆基D.隋文帝杨坚答案：C解析：唐玄宗李隆基统治前期，政治清明，经济繁荣，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。唐太宗统治时期被称为“贞观之治”，因此C选项正确。我国现有文字记载中最早的历史典籍是哪一部？（）A.《尚书》B.《史记》C.《春秋》D.《诗经》答案：A解析：《尚书》是我国最早的一部历史文献汇编，是我国现有文字记载中最早的历史典籍，因此A选项正确。被后世尊为“医圣”的我国古代著名医学家是（）A.扁鹊B.华佗C.张仲景D.孙思邈答案：C解析：张仲景是东汉时期著名医学家，著有《伤寒杂病论》，确立了中医辨证论治的核心原则，被后世尊为“医圣”，因此C选项正确。扁鹊是春秋战国时期名医，华佗发明麻沸散，孙思邈被尊为“药王”。创作了著名油画《向日葵》《星月夜》的后印象派画家是（）A.梵高B.莫奈C.达芬奇D.毕加索答案：A解析：文森特·梵高是荷兰后印象派画家，代表作是《向日葵》《星月夜》《罗纳河上的星夜》等，因此A选项正确。莫奈是印象派代表，代表作《日出·印象》，达芬奇是文艺复兴时期画家，代表作《蒙娜丽莎》，毕加索是立体主义代表，代表作《格尔尼卡》。我国的四大高原中，被称为“世界屋脊”的是（）A.内蒙古高原B.黄土高原C.青藏高原D.云贵高原答案：C解析：青藏高原是中国最大、世界海拔最高的高原，平均海拔在4000米以上，被称为“世界屋脊”，因此C选项正确。第一次工业革命首先起源于哪个国家的哪个行业？（）A.英国棉纺织业B.法国煤炭业C.美国钢铁业D.德国机械制造业答案：A解析：第一次工业革命起源于18世纪60年代的英国，最早发源于棉纺织行业，珍妮纺纱机的发明是第一次工业革命开始的标志，因此A选项正确。太阳系八大行星中，体积最大、自转最快的行星是（）A.土星B.木星C.地球D.天王星答案：B解析：木星是太阳系八大行星中体积最大、质量最大、自转最快的行星，因此B选项正确。下列选项中，不属于“晚清四大谴责小说”的是哪一部？（）A.李宝嘉《官场现形记》B.吴沃尧《二十年目睹之怪现状》C.曹雪芹《红楼梦》D.刘鹗《老残游记》答案：C解析：晚清四大谴责小说分别是李宝嘉《官场现形记》、吴沃尧《二十年目睹之怪现状》、刘鹗《老残游记》、曾朴《孽海花》，《红楼梦》是清代曹雪芹创作的长篇小说，不属于谴责小说，因此C选项正确。我国第一部编年体通史是哪部著作？（）A.《史记》B.《资治通鉴》C.《汉书》D.《左传》答案：B解析：北宋司马光主编的《资治通鉴》是我国第一部编年体通史，《史记》是我国第一部纪传体通史，《汉书》是我国第一部纪传体断代史，《左传》是我国第一部编年体史书，因此B选项正确。被称为“杂交水稻之父”的我国科学家是（）A.钱学森B.邓稼先C.袁隆平D.钟南山答案：C解析：袁隆平是我国杂交水稻育种专家，培育出了高产杂交水稻品种，被称为“杂交水稻之父”，因此C选项正确。钱学森是“中国航天之父”，邓稼先是“两弹元勋”，钟南山是著名呼吸病学专家。成语“韦编三绝”讲的是哪位历史人物勤奋读书的故事？（）A.孔子B.孟子C.司马光D.匡衡答案：A解析：“韦编三绝”出自《史记·孔子世家》，记载孔子读《周易》，勤奋反复研读，把编连竹简的牛皮绳子都磨断了多次，因此A选项正确。匡衡凿壁偷光，司马光警枕励志，均与题干不符。在Excel中，单元格地址“$A$2”的含义是（）

A.对A列第2行单元格的相对引用B.对A列第2行单元格的绝对引用C.对第2列第A行单元格的相对引用D.对第2列第A行单元格的绝对引用答案：B解析：在Excel中，绝对引用的格式是在行号和列号前加“”符号，代表固A.逐张幻灯片设置背景B.修改幻灯片母版C.修改讲义母版D.修改备注母版答案：B解析：幻灯片母版用来存储幻灯片的主题和样式信息，修改幻灯片母版后，所有基于母版的幻灯片都会统一应用修改后的样式，因此要设置所有幻灯片统一的背景风格，最快捷的方式是修改幻灯片母版，因此B选项正确。“有的老师是共产党员”和“有的老师不是共产党员”这两个判断之间的关系是（）A.反对关系B.下反对关系C.矛盾关系D.差等关系答案：B解析：直言命题中，“有的S是P”和“有的S不是P”两个命题可以同时为真，但不能同时为假，这种逻辑关系是下反对关系，因此B选项正确。矛盾关系是必有一真一假，反对关系是不能同时为真，可以同时为假，均与题干不符。下列选项中，与“教师——人民教师”的逻辑关系一致的是（）A.医生——军医B.农民——农村C.诗人——作家D.校长——学校答案：A解析：“教师——人民教师”是包含关系，人民教师属于教师的一种，是种属关系。选项中“军医属于医生的一种”，和题干逻辑关系一致，因此A选项正确。C选项诗人和作家是交叉关系，其他选项均不属于种属关系。找规律填数字：2，5，11，23，47，（），正确选项是（）A.89B.91C.95D.100答案：C解析：数列规律为后项=前项×2+1，47×2+1=95，因此C选项正确。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料：某市重点中学青年教师于琪刚刚接手高一年级的班主任工作，就遇到了一个让很多老师头疼的学生小宇。小宇中考成绩不错，但入学后经常上课睡觉，不交作业，还和同班同学打架，很多老师都觉得小宇是“问题学生”，劝于琪把小宇调到最后一排，通知家长把小宇领回家教育。于琪没有这么做，她先是利用课余时间找小宇聊天，慢慢了解到小宇父母常年在外打工，从小和爷爷奶奶生活，进入高中后因为不适应寄宿制生活才出现一系列问题，内心其实非常渴望得到老师的关注。了解情况后，于琪发现小宇十分擅长画画，班级黑板报评比的时候，于琪特意邀请小宇担任黑板报的美术设计，小宇设计的黑板报拿到了年级一等奖。于琪在班会课上专门表扬了小宇的能力，之后又安排小宇担任班级宣传委员，负责黑板报和班级文化墙的设计。在这个过程中，于琪经常找小宇沟通学习和生活上的问题，小宇也慢慢打开了心扉，上课开始认真听讲，主动交作业，和同学的关系也慢慢融洽，第一学期期末成绩还进入了班级前二十名。问题：请从学生观的角度，评析于琪老师的教育行为。（14分）参考答案：于琪老师的教育行为完全符合新课程改革背景下“以人为本”的学生观，值得所有教师学习。首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，要求教师相信学生的发展潜力，包容学生的不足，用发展的眼光看待学生。材料中，面对其他老师口中的“问题学生”小宇，于琪老师没有直接否定小宇，而是看到了小宇身上的发展潜能，主动探寻小宇行为问题背后的原因，通过针对性引导帮助小宇改正问题，最终获得成长，符合学生是发展的人的要求。其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，要求教师承认学生的个体差异，做到因材施教。材料中，于琪老师发现小宇擅长画画的独特优势后，没有埋没小宇的特长，特意安排小宇负责班级黑板报设计，让小宇在发挥优势的过程中建立自信，抓住教育契机引导小宇转变，做到了因材施教，符合学生是独特的人的要求。最后，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，不以教师的意志为转移，要求教师尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性。材料中，于琪老师没有强行要求小宇改变，而是尊重小宇的人格和需求，让小宇在参与班级工作的过程中主动调整自我，调动了小宇的主动性和积极性，符合学生是具有独立意义的人的要求。综上所述，作为新时代的教师，我们应当始终践行“以人为本”的学生观，平等对待每一位学生，发现学生的闪光点，促进每一位学生的健康成长。材料：张老师是一名有着二十年教龄的高三语文老师，学校安排张老师带新入职青年教师李老师，帮助李老师快速适应教学工作。张老师毫无保留地把自己积累二十年的备课笔记、教学课件分享给李老师，还经常抽时间去听李老师的课，每次听完课都会细致地指出李老师教学中存在的问题，比如导入环节不吸引学生、提问设计层次不清等，同时也会充分肯定李老师的优点，比如李老师擅长运用新媒体技术，会把经典影视片段融入课堂，调动学生兴趣，张老师也主动向李老师学习短视频剪辑、互动课件制作等技术，用来丰富自己的课堂教学。张老师所带的班级有一名家庭贫困的学生，高三一模考试失利后想要放弃高考，张老师不仅自己出钱给学生买复习资料，还每天抽课后半小时给学生免费辅导，不断鼓励学生，最后这名学生成功考上了心仪的师范大学。有人问张老师为什么愿意做这么多分外的事，张老师说，我当了二十年老师，看着学生成长，看着年轻老师进步，就是我最开心的事。问题：请从教师职业道德规范的角度，评析张老师的教育行为。（14分）参考答案：张老师的教育行为完全符合《中小学教师职业道德规范》的要求，是所有教师学习的榜样。首先，张老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中，张老师认真完成帮扶新教师的工作，毫无保留分享教学经验，利用个人课余时间给贫困学生免费辅导，体现了甘为人梯、乐于奉献的精神，符合爱岗敬业的要求。其次，张老师做到了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，关心学生的成长，平等公正对待学生。材料中，张老师关心家庭贫困、考试失利想要放弃高考的学生，出钱帮学生购买资料，免费辅导，不断鼓励学生，帮助学生实现升学目标，体现了对学生的真心关爱，符合关爱学生的要求。再次，张老师做到了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，尊重同事，团结互助，以身作则。材料中，张老师主动帮扶新教师成长，毫无保留分享经验，同时也虚心向年轻教师学习新的教学技术，给青年教师做好了榜样，符合为人师表的要求。最后，张老师做到了终身学习。终身学习要求教师树立终身学习理念，不断更新知识结构，提升教学能力，勇于探索创新。材料中，张老师作为有着二十年教龄的老教师，仍然主动学习新媒体教学技术，优化自己的课堂教学，不断提升专业能力，符合终身学习的要求。综上所述，张老师用实际行动践行了教师职业道德规范的要求，是一名优秀合格的人民教师。阅读材料，回答问题。材料：靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过被“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾被“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心研究数学，终于成为著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心接受被“埋没”的命运，他们始终相信，只要努力不放弃，终有一天能实现自己的理想。因此，我们不能不承认，奋斗才是冲破埋没的最有力的武器。有人说，我生不逢时，或者我已经错过了最好的奋斗年纪，就算奋斗也成功不了，所以干脆躺平算了。这其实是一种偷懒的借口。生命的长度是有限的，但奋斗的宽度是无限的，不管你在人生的哪一个阶段，都有奋斗的空间，都能通过奋斗创造属于自己的价值。就算最终没有获得世俗意义上的成功，奋斗的过程也会让你的生命变得更加充实。世俗意义上的成功往往需要天时地利人和，受很多外在因素的影响，不是仅凭个人努力就能获得的，但奋斗本身带来的成长，永远不会辜负你。在奋斗的过程中，你会见识更广阔的世界，成为更好的自己，这本身就是生命最好的礼物。（节选自《奋斗，永远来得及》，有改动）问题：（1）文中列举爱因斯坦和华罗庚的例子，意在说明什么观点？请简要概括。（4分）（2）结合文本，谈谈你对“就算最终没有获得世俗意义上的成功，奋斗的过程也会让你的生命变得更加充实”这句话的理解。（10分）参考答案：（1）文中列举爱因斯坦和华罗庚的例子，意在说明“即使身处被‘埋没’的不利境遇，只要坚持奋斗，也能冲破压力，实现自身的理想，取得成就”这一核心观点。通过两个名人的真实经历，能够增强论证的说服力，让观点更可信。（2）这句话点明了奋斗本身的价值，打破了“只有获得世俗成功奋斗才有意义”的错误认知，具体可以从三个层面理解：第一，世俗意义的成功往往以名利、地位作为评判标准，受时代环境、机遇等多种外在因素影响，不是仅靠个人努力就能实现的，如果仅用世俗成功评判奋斗的价值，会否定大部分人奋斗的意义；第二，奋斗的过程本身就是个人成长的过程