2025年河南师范大学教师招聘考试试题及答案解析

2025年河南师范大学教师招聘考试试题及答案解析本次2025年河南师范大学教师招聘考试分为笔试、面试两个环节，笔试按岗位类别设置公共科目+专业科目两张试卷，面试采用试讲+结构化答辩结合模式，以下为全环节试题及官方参考解析：第一部分：笔试公共综合知识卷（所有岗位必考，满分100分，考试时间90分钟）一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.河南师范大学的办学起点是1923年创办的（）A.中州大学B.河南大学C.中原大学D.国立第五中山大学答案：A解析：河南师范大学前身是始建于1923年的中州大学（原国立河南大学前身）理科，1953年与平原师范学院合并改称河南师范学院，后分设新乡、开封两院，1985年新乡院区正式更名为河南师范大学，为河南省属重点大学、省部共建高校，是河南省师范教育的龙头院校。2.2024年河南省教育厅印发的《河南省高等教育高质量发展三年行动计划（2024-2026年）》明确，支持河南师范大学（）A.争创国家一流大学建设高校B.争创国家一流学科建设高校C.新增10个博士学位授权点D.建成全国重点师范院校答案：B解析：该计划明确将河南师范大学纳入第二轮“双一流”建设后备梯队重点培育，支持教育学、化学等优势学科冲击国家一流学科，2026年前综合实力进入全国师范院校前15位。3.根据《中华人民共和国高等教育法》，高校教师的首要职责是（）A.科学研究B.立德树人C.社会服务D.文化传承答案：B解析：高等教育法明确要求高校教师要把立德树人作为根本任务，将价值引领贯穿教育教学全过程，教学考核不合格的教师不得参与职称评审、项目申报。4.河南师范大学校训是（）A.厚德博学、止于至善B.明德新民、止于至善C.学高为师、身正为范D.求是创新、厚德载物答案：A解析：河南师范大学官方校训为“厚德博学、止于至善”，突出师范院校师德修养、学术提升的双重培养目标。其余单选题考查内容涵盖2024年全国教育工作会议精神、河南省情、事业单位人事管理条例、公文写作基础知识等，答案均参照官方政策文件制定。二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分）1.河南师范大学的办学特色包括以下哪些内容（）A.师范教育为核心B.文理基础学科优势突出C.服务基础教育发展D.产教融合培养应用型人才答案：ABCD解析：河南师大坚持“育人为本、学术至上”的办学理念，以师范教育为核心特色，化学、教育学、物理学等基础学科进入ESI全球前1%，常年承担“国培计划”“省培计划”等基础教育师资培训任务，同时对接河南省产业需求建设了一批应用型特色专业。2.教育部明确的高校教师师德失范“一票否决”情形包括（）A.发表损害国家利益的言论B.学术不端、抄袭剽窃他人成果C.性骚扰学生或与学生发生不正当关系D.教学质量连续2学期不合格答案：ABC解析：根据《高校教师师德失范行为处理的指导意见》，ABC三类行为属于严重师德失范行为，直接给予解聘乃至撤销教师资格的处理，教学质量不合格属于教学履职不到位，不属于师德一票否决范畴。其余多选题考查“三全育人”体系建设、高校“放管服”改革内容、河南省师范教育振兴政策等，答对核心要点即可得分。三、简答题（共2题，每题10分，共20分）1.简述河南省“十四五”师范教育发展的核心目标。参考答案：①建成10个左右省级师范教育创新发展示范区，培育30个以上国家级、省级一流师范专业；②师范类专业二级认证覆盖率达到90%以上，三级认证实现零突破；③培养不少于10万名符合基层教育需求的高素质专业化教师，乡村教师本土化培养比例达到60%以上；④河南师范大学综合实力进入全国师范院校前15位，建成全国一流的师范教育基地。解析：答对6个以上核心要点即可得满分，未结合河南省实际的酌情扣分。2.简述高校科研经费“放管服”改革的核心内容。参考答案：①扩大科研经费管理自主权，下放预算调剂权，除设备费外的其他科目预算调剂权全部下放给项目负责人；②提高间接费用比例，劳务费不设比例限制，参与项目的研究生、博士后、聘用人员均可列支劳务费；③简化科研经费报销流程，推行“包干制”试点，免除项目负责人报销签字等繁琐手续；④科研成果转化收益全部留归学校，用于奖励科研团队的比例不低于70%。解析：答对4个核心要点即可得满分。四、公文写作题（20分）题目：河南师范大学教师发展中心拟于2025年5月组织全校青年教师教学技能培训，面向各学院征集参训人员，请撰写一份通知，要求格式正确、要素完整。参考答案及评分标准：①格式规范（5分）：符合党政机关公文格式，包含标题、主送单位、正文、落款、日期5个要素；②内容完整（10分）：明确培训目的、参训范围（40周岁以下入职满1年的专任教师）、培训内容（课程思政设计、信息化教学技能、师范类专业认证要求）、培训时间地点、报名截止时间、奖励政策（考核合格者颁发培训证书，纳入校级教学名师培育库）；③语言规范（5分）：表述严谨、无歧义，符合公文写作要求。第二部分：教育专业素养卷（教学科研岗、实验技术岗、辅导员岗必考，满分100分，考试时间120分钟）一、辨析题（共2题，每题15分，共30分）1.有人认为高校的核心任务是提升科研排名，教学质量可以适当为科研让步，请作出判断并说明理由。参考答案：该观点错误。①我国高等教育法明确高校五大职能中，人才培养是核心职能，教学是人才培养的核心载体，科研是提升教学质量的支撑，二者是相辅相成的关系，绝非对立关系；②河南师范大学作为师范类重点院校，承担着为河南省培养基础教育师资的核心使命，教学质量是立校之本，学校明确规定教师教学考核不合格的，不得参与职称评审、科研项目申报；③要构建“以教促研、以研助教”的协同机制，鼓励教师将科研成果转化为教学内容，同时通过教学实践发现科研选题，实现双向赋能。解析：判断正确得3分，每点论述4分，未结合河南师大办学实际的扣3分。2.高校思想政治教育仅由辅导员队伍承担即可，专任教师只需要完成专业教学任务。参考答案：该观点错误。①高校思想政治教育是全员、全过程、全方位的“三全育人”体系，所有教职工都是思政教育责任主体，绝非仅靠辅导员队伍完成；②专任教师是课程思政建设的核心实施者，要在专业教学中融入理想信念、职业道德、科学精神等思政元素，实现知识传授与价值引领的统一；③河南师范大学明确要求所有专任教师必须制定课程思政教学方案，教学评价中课程思政占比不低于20%，辅导员承担日常思政教育、学生管理等职责，二者协同构建完整的思政教育体系。二、论述题（共1题，30分）题目：结合河南师范大学办学定位，论述如何建设高素质专业化教师队伍。参考答案：①严格准入标准：落实师德师风第一标准，教学科研岗优先招聘具有一流高校博士学位、科研成果突出的青年人才，师范类专业优先招聘具有基础教育实践经验的教师，实验岗优先招聘具有工程实践背景的技术人才；②完善培养体系：实施“青年教师双导师计划”，为入职3年以内的青年教师配备教学、科研双导师，定期组织教学技能培训、学术交流活动，支持教师到国内外一流高校访学、到基础教育学校挂职锻炼；③优化评价机制：破除“五唯”顽瘴痼疾，构建“师德+教学+科研+社会服务”四位一体评价体系，教学岗提高教学质量、学生评价权重，科研岗突出原创性成果贡献，师范类专业将基础教育服务成果纳入评价指标；④强化激励保障：提高教师薪酬待遇，为高层次人才提供科研启动经费、住房补贴、子女入学等配套保障，完善职称评审绿色通道，对教学成果突出、科研成果重大的教师可破格晋升；⑤突出师范特色：鼓励教师参与基础教育改革研究，承担师资培训任务，指导师范生教育实习，构建师范院校与基础教育学校协同育人长效机制。解析：每点6分，结合办学定位展开论述即可得满分，观点新颖有可行性的可酌情加3-5分。三、案例分析题（共1题，40分）案例：河南师范大学某学院青年教师李某，入职2年，发表3篇SCI一区论文，但教学评价连续2学期排名全院后10%，学生反映其授课内容脱离本科教学大纲，不注重互动，未融入课程思政内容，学院多次约谈提醒，李某认为只要科研做得好，教学差一点没关系，拒绝整改。请结合材料回答：（1）李某的行为违反了哪些高校教师职业准则？（2）学校应当按照哪些规定处理？（3）该案例对教师队伍建设有哪些启示？参考答案：（1）违反的准则（16分）：①违反立德树人根本职责，未履行教书育人义务；②违反教学纪律，未按教学大纲开展教学，教学质量不达标；③未落实课程思政建设要求，未履行价值引领职责；④拒不服从学校管理，违反师德师风相关规定。（2）处理流程（16分）：①按照《河南师范大学教师教学质量评价办法》，认定其教学质量不合格，扣除当年绩效奖金，取消当年职称评审、项目申报资格；②按照《高校教师师德失范行为处理指导意见》，对其进行师德诫勉谈话，要求1个月内提交整改方案，3个月内完成整改；③整改不合格的，按照《事业单位人事管理条例》给予降低岗位等级、解聘处理；④造成严重不良影响的，纳入师德失范黑名单，上报省教育厅备案，5年内不得在河南省内高校任教。（3）启示（8分）：①强化教师思想引领，定期组织师德师风、教育政策学习，引导教师树立正确的教育观；②完善青年教师培养机制，配备教学导师，指导青年教师平衡教学与科研的关系；③优化评价机制，提高教学质量在考核中的权重，从制度上引导教师重视教学；④建立教学质量动态监测机制，对不合格教师及时提醒整改，避免“重科研轻教学”的不良导向。第三部分：岗位专业知识卷（以中国语言文学类教学科研岗为例，满分100分，考试时间120分钟）一、简答题（共3题，每题10分，共30分）1.简述河南现代文学作家群体的核心特征。参考答案：河南现代文学作家以师陀、姚雪垠、李凖、刘震云等为代表，核心特征包括：①现实主义创作导向，聚焦河南本土社会变迁、底层民众生活，具有浓厚的乡土情怀；②兼具历史厚度与时代特色，作品多反映中原文化的传承与变革，展现不同历史时期河南人民的精神面貌；③语言风格朴实厚重，大量运用中原方言口语，具有鲜明的地域文化特色。2.简述新课标下高中语文核心素养的主要内容。参考答案：包括四个层面：①文化自信与文化传承：引导学生传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强文化认同感；②语言建构与运用：培养学生掌握语言文字运用规律，具备良好的读写听说能力；③思维发展与提升：培养学生的逻辑思维、形象思维、创新思维，提升思维的深刻性、灵活性；④审美鉴赏与创造：培养学生的审美感知、评价能力，具备文学审美创造的基本能力。3.简述中国古代文论“文以载道”的内涵演变。参考答案：①荀子最早提出“文以明道”思想，唐代韩愈、柳宗元发起古文运动，明确“文以载道”主张，强调文是手段，道是目的，文要服务于儒家思想传播；②宋代周敦颐正式提出“文所以载道也”的命题，程朱理学进一步强化道的核心地位，出现重道轻文的倾向；③明清时期黄宗羲、顾炎武等将“道”的内涵延伸至社会现实、经世致用范畴，反对空泛的道学文章；④近代以来“文以载道”被赋予新的时代内涵，强调文学服务于社会变革、民族解放事业，成为现实主义文学的核心理论支撑。二、学术论述题（共1题，30分）题目：结合具体作品，论述中原文化对当代河南文学创作的影响。参考答案：①中原文化的厚重性塑造了河南文学的史诗品格，姚雪垠《李自成》、二月河“落霞三部曲”均以中原历史为背景，展现宏大历史叙事，具有厚重的历史底蕴；②中原文化的乡土性决定了河南文学的现实主义底色，李凖《李双双小传》、刘震云《一句顶一万句》聚焦中原乡村生活变迁，展现普通民众的生存状态与精神世界，具有强烈的现实关怀；③中原文化的包容性赋予河南文学多元融合的特征，阎连科的创作既吸收了中原民间文化养分，又借鉴了西方现代主义创作手法，形成了独特的“神实主义”风格；④中原文化的苦难意识铸就了河南文学的批判精神，很多作品聚焦中原人民在历史变革中遭遇的苦难，同时展现了中原人民坚韧不拔的抗争精神，具有深刻的思想性。解析：每点7.5分，结合具体作品展开论述即可得满分，观点新颖、论证充分的可酌情加3-5分。三、教学设计题（共1题，40分）题目：针对高中语文教材《论语·侍坐》篇，设计1课时的教学方案，要求融入课程思政元素，符合新课标要求。参考答案及评分标准：①教学目标明确（10分）：知识目标为掌握文言知识点、梳理孔子及其弟子的思想主张；能力目标为提升文言文阅读理解能力、古典文献分析能力；思政目标为引导学生理解儒家“修身齐家治国平天下”的家国情怀，树立正确的理想信念，增强文化自信。②教学重难点清晰（10分）：重点为梳理文本思想内涵，难点为引导学生将儒家思想与当代青年的责任使命结合起来。③教学过程合理（15分）：导入环节（5分钟）播放河南卫视《端午奇妙游》中孔子相关片段，引发学生思考；文本解读环节（20分钟）梳理文言知识点，分析四位弟子的志向差异，解读孔子“吾与点也”的思想内涵；思政融入环节（10分钟）组织学生讨论“当代青年如何继承儒家家国情怀，承担民族复兴使命”；总结作业环节（5分钟）布置读后感作业，引导学生深入思考。④教学评价科学（5分）：采用过程性评价与结果性评价结合的方式，课堂发言占30%，作业质量占70%。第四部分：面试试题及解析（所有岗位通用，满分100分，试讲占60%，结构化答辩占40%）一、试讲环节评分标准1.准备时间20分钟，试讲时间10分钟，要求脱稿授课；2.评分维度：教学内容准确性占20%，教学方法合理性占20%，课程思政融入占10%，教姿教态占5%，语言表达占5%；3.注意事项：需突出河南师范大学师范特色，注重与学生互动，将前沿科研成果融入教学内容，避免