2025年下半年幼儿教师资格证《综合素质》考试真题及答案

2025年下半年幼儿教师资格证《综合素质》考试真题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）1.中班语言活动中，王老师引导幼儿根据绘本画面续编故事，对想法新颖的幼儿给予贴纸奖励，对表述不通顺的幼儿也耐心引导其完善表达，王老师的做法（）A.正确，尊重了幼儿发展的个体差异性B.正确，做到了幼儿发展的平均性C.错误，会降低高能力幼儿的参与感D.错误，不利于统一故事评价标准【答案】A。解析：育人为本的儿童观强调幼儿是独特的人，个体发展存在差异性，王老师针对不同表达水平的幼儿采取分层引导的方式，尊重了个体差异，符合教育公平要求。2.某幼儿园每周开展“创意玩教具”活动，鼓励教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点的教具，该做法践行的素质教育内涵是（）A.面向全体幼儿B.促进幼儿全面发展C.培养幼儿的创新精神和实践能力D.促进幼儿个性发展【答案】C。解析：素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，鼓励教师利用废旧材料制作教具，既锻炼了教师的实践创新能力，也能通过个性化教具激发幼儿的探索欲，符合该内涵。3.新入职的刘老师每周都会写教学反思日志，总结当日活动组织中的不足，向有经验的教师请教改进方案，这体现了刘老师的角色定位是（）A.幼儿学习的引导者B.教育教学的研究者C.课程的建设者和开发者D.社区型的开放教师【答案】B。解析：教师观要求教师成为教育教学的研究者，针对教学实践中的问题进行反思、探究，刘老师的反思、求教行为属于对教学实践的研究优化，符合研究者角色定位。4.户外活动时，幼儿朵朵不小心摔了一跤，起来后没有哭闹，反而对着地上的落叶笑说“是叶子想和我玩才拉我摔倒的”，老师没有立刻说教安全常识，而是先顺着朵朵的话回应“叶子太喜欢你啦，下次我们和叶子玩的时候慢一点好不好”，该老师的做法（）A.正确，尊重了幼儿的童话式思维B.正确，避免了公众场合批评幼儿C.错误，错失了安全教育的最佳时机D.错误，未做到及时纠正幼儿的错误认知【答案】A。解析：幼儿的思维具有泛灵性特点，会将无生命物体赋予生命意义，教师的回应尊重了幼儿的独特认知方式，后续再开展安全教育更易被幼儿接受，做法正确。5.根据2024年颁布的《中华人民共和国学前教育法》，下列不属于幼儿园应当履行的义务的是（）A.执行幼儿园保育教育安全相关标准，防止发生安全事故B.对学前儿童进行适当的小学阶段课程预习，做好幼小衔接C.建立与家长的联系制度，听取家长的意见和建议D.保障学前儿童的游戏权利，开展符合年龄特点的游戏活动【答案】B。解析：《学前教育法》明确规定幼儿园不得教授小学阶段的课程内容，不得开展超前教育、强化训练，B选项做法违反法律要求，不属于幼儿园法定义务。6.某幼儿园为了提升知名度，组织中班幼儿参加商业机构举办的少儿模特比赛，并向每位参赛幼儿收取200元报名费，该幼儿园的做法（）A.正确，有利于锻炼幼儿的表现力B.正确，有利于提升幼儿园品牌影响力C.错误，不得以营利为目的组织幼儿参加商业活动D.错误，报名费应由幼儿园全额承担【答案】C。解析：《未成年人保护法》规定，幼儿园、校外培训机构不得组织、诱导未成年人参加商业性活动，该幼儿园组织幼儿参加商业比赛并收费，属于以营利为目的的商业活动，违反法律规定。7.幼儿浩浩在园期间突发高烧，幼儿园老师第一时间联系家长，但家长因在外务工无法及时赶回，此时幼儿园应当（）A.等家长赶回后再送医B.先给幼儿服用退烧药物，无需送医C.立即将幼儿送医，并先行垫付医疗费用D.联系其他亲属，待亲属到场后送医【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿在园突发疾病的，幼儿园应当立即采取救护措施，及时通知幼儿监护人，必要时先行送医并垫付相关费用，不得延误救治。8.教师王某因多次体罚幼儿，被家长投诉，教育行政部门依法撤销其教师资格，根据《教师法》，王某自撤销教师资格之日起（）内不得重新申请认定教师资格。A.3年B.5年C.10年D.终身【答案】B。解析：《教师法》规定，教师资格被撤销的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。9.根据《未成年人保护法》，幼儿园周边不得设置的场所是（）A.社区卫生服务站B.营业性娱乐场所C.便民超市D.公共图书馆【答案】B。解析：《未成年人保护法》规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。10.某幼儿园实行“家长志愿者轮岗制度”，邀请家长轮流参与幼儿园的日常保育、活动组织工作，该做法（）A.正确，有利于构建家园协同育人机制B.正确，有利于减轻幼儿园教师的工作负担C.错误，侵犯了家长的休息权D.错误，家长没有参与幼儿园管理的义务【答案】A。解析：《学前教育法》鼓励幼儿园建立家园协同育人机制，邀请家长参与幼儿园管理、活动组织，有助于形成教育合力，促进幼儿健康发展，做法正确。11.幼儿明明患有先天性哮喘，家长未告知幼儿园，某次户外活动时明明哮喘发作，幼儿园老师及时采取急救措施并送医，对于本次事故，应当承担责任的主体是（）A.幼儿园B.幼儿园老师C.明明的监护人D.幼儿园和明明的监护人共同承担【答案】C。解析：《学生伤害事故处理办法》规定，学生有特异体质、特定疾病，监护人未告知学校的，由此造成的学生伤害事故，监护人应当依法承担相应责任，幼儿园已履行急救义务，无需承担责任。12.根据《幼儿园保育教育质量评估指南》，幼儿园保育教育质量评估的核心是（）A.幼儿发展B.教师队伍建设C.硬件设施配备D.课程体系完善【答案】A。解析：《幼儿园保育教育质量评估指南》明确提出，评估工作要以促进幼儿全面发展为核心，关注幼儿的真实体验和发展状态。13.小班教师赵老师每天都会用手机记录幼儿在园的活动瞬间，每天晚上整理后发到班级群，对当天有进步的幼儿点名表扬，对出现小问题的幼儿单独私信和家长沟通，赵老师的做法（）A.正确，践行了为人师表的职业道德B.正确，做到了尊重家长，保护幼儿的自尊心C.错误，占用了教师的私人休息时间D.错误，会引发家长的攀比心理【答案】B。解析：教师职业道德要求教师关爱学生、尊重家长，赵老师公开发布幼儿进步的内容，单独沟通幼儿的问题，既尊重了幼儿的自尊心，也做到了和家长平等沟通，做法正确。14.幼儿园组织教师参加为期一周的学前教育新理念培训，教师李某以“我已经有10年教龄，不需要培训”为由拒绝参加，李某的做法（）A.正确，老教师有丰富的教学经验，无需再培训B.正确，培训占用教学时间，影响正常活动开展C.错误，违反了终身学习的职业道德要求D.错误，违反了爱岗敬业的职业道德要求【答案】C。解析：终身学习是教师职业道德的重要内容，要求教师不断更新知识结构，提升专业素养，李某拒绝参加培训，没有做到终身学习，做法错误。15.幼儿家长给班主任刘老师送了一张价值500元的购物卡，希望刘老师多照顾自己家的孩子，刘老师婉言谢绝了该家长的礼物，这体现了刘老师（）A.廉洁从教B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表【答案】A。解析：廉洁从教要求教师坚守高尚情操，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，刘老师谢绝家长的购物卡，符合廉洁从教的要求。16.中班幼儿淘淘经常抢其他小朋友的玩具，教师陈老师每次都耐心和淘淘沟通，引导淘淘换位思考，体会其他小朋友的感受，经过半个学期的引导，淘淘逐渐学会了和同伴分享玩具，陈老师的做法符合（）的职业道德要求。A.教书育人B.关爱学生C.为人师表D.爱国守法【答案】A。解析：教书育人要求教师遵循教育规律，循循善诱，因材施教，培养学生的良好品行，陈老师耐心引导淘淘养成分享的习惯，符合教书育人的要求。17.下列中国古代启蒙读物中，主要用于幼儿识字、学习日常礼仪的是（）A.《千字文》B.《山海经》C.《史记》D.《道德经》【答案】A。解析：《千字文》是中国古代经典幼儿启蒙读物，内容涵盖天文、地理、自然、社会、历史、礼仪等知识，兼具识字和品德教育功能。18.下列节气中，适合幼儿园开展“秋收”主题实践活动的是（）A.惊蛰B.芒种C.寒露D.立春【答案】C。解析：寒露是秋季的节气，此时大部分农作物成熟收获，适合开展秋收主题活动；惊蛰、立春是春季节气，芒种是夏季节气，不符合秋收主题。19.世界上第一所幼儿园的创办者是（）A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.陈鹤琴D.卢梭【答案】A。解析：1837年，德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡创办了世界上第一所专门招收3-7岁儿童的教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，福禄贝尔也被称为“幼儿园之父”。20.下列关于幼儿身体发展规律的说法，错误的是（）A.幼儿的身体发展遵循从上到下的规律B.幼儿的身体发展遵循从近到远的规律C.幼儿的身体发展遵循从细到粗的规律D.幼儿的身体发展遵循从低级到高级的规律【答案】C。解析：幼儿的动作发展遵循从粗到细的规律，即先发展大肌肉动作，再发展精细动作，C选项说法错误。21.下列中国古代发明中，主要用于指示方向的是（）A.造纸术B.指南针C.火药D.印刷术【答案】B。解析：指南针是中国古代四大发明之一，主要用于指示方向，常用于航海、旅行等场景。22.下列儿童文学作品中，属于瑞典作家林格伦创作的是（）A.《长袜子皮皮》B.《小王子》C.《格林童话》D.《安徒生童话》【答案】A。解析：《长袜子皮皮》是瑞典作家阿斯特丽德·林格伦的经典儿童文学作品，塑造了一个充满想象力、勇敢自由的儿童形象。23.“六一”儿童节幼儿园组织幼儿表演红色题材的舞蹈，下列曲目适合作为舞蹈背景音乐的是（）A.《义勇军进行曲》B.《歌唱二小放牛郎》C.《春江花月夜》D.《二泉映月》【答案】B。解析：《歌唱二小放牛郎》是红色儿童题材的歌曲，讲述了抗日英雄王二小的故事，适合作为红色主题舞蹈的背景音乐。24.下列植物中，不适合在幼儿园种植区种植的是（）A.向日葵B.番茄C.夹竹桃D.生菜【答案】C。解析：夹竹桃的汁液有毒，误食会引发中毒，不适合在幼儿园种植区种植，避免幼儿误食受伤。25.2025年3月，我国发射的首颗学前教育科普卫星是（）A.“幼教一号”B.“童心号”C.“希望号”D.“少年星一号”【答案】A。解析：2025年3月，我国成功发射首颗学前教育科普卫星“幼教一号”，主要用于开展幼儿航天科普教育活动，引导幼儿了解航天知识。26.在Word文档中，要将选中的文字设置为“加粗”效果，应使用的工具栏按钮是（）A.BB.IC.UD.S【答案】A。解析：Word工具栏中，B代表加粗，I代表斜体，U代表下划线，S代表删除线。27.在Excel中，要统计A1到A10单元格中数值大于90的单元格数量，应使用的函数是（）A.SUMB.COUNTIFC.AVERAGED.MAX【答案】B。解析：COUNTIF函数用于统计满足指定条件的单元格数量，SUM是求和函数，AVERAGE是求平均值函数，MAX是求最大值函数。28.下列选项中，与“桌子—家具”的逻辑关系相同的是（）A.苹果—水果B.土豆—马铃薯C.手套—袜子D.幼儿园—教室【答案】A。解析：题干中“桌子”属于“家具”的一种，是种属关系；A选项“苹果”属于“水果”的一种，也是种属关系，符合要求；B选项是全同关系，C选项是并列关系，D选项是组成关系。29.找规律填数字：2，3，5，8，13，（），34，空缺处的数字是（）A.19B.21C.23D.25【答案】B。解析：该数列是斐波那契数列，从第三项开始，每一项等于前两项之和，8+13=21，因此空缺处数字为21。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题。）30.材料：中班科学活动“植物的根”开展前，李老师提前在种植区种下了萝卜、红薯、生菜等不同类型的植物，活动开展时，李老师没有直接讲解根的类型和作用，而是让幼儿分组到种植区挖出植物的根，自主观察。观察过程中，幼儿轩轩怕脏，一直不肯动手，李老师没有强迫他，而是蹲下来和他一起用镊子轻轻夹起根观察，还给他展示了根上带着的小水珠，引导他感受根吸水的作用。幼儿朵朵说“红薯是根，我奶奶说红薯是长在土里的”，幼儿浩浩反驳“不对，红薯是果实，果实才是可以吃的”，李老师没有直接判定对错，而是让两组幼儿分别查阅绘本资料、询问幼儿园的后勤园丁，最后大家一起总结出红薯是块根，属于根的一种。活动结束后，李老师还组织幼儿把挖出来的植物根做成标本，放在科学区供幼儿后续观察。问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）【参考答案】李老师的教育行为践行了“育人为本”的儿童观，值得肯定和学习。（1）儿童是发展的人。儿童具有巨大的发展潜能，处于发展过程中，教师要用发展的眼光看待儿童。材料中李老师没有直接给幼儿灌输知识，也没有直接纠正幼儿的错误认知，而是引导幼儿自主探索、查阅资料，给幼儿留出了探索和试错的空间，尊重了幼儿的发展规律，挖掘了幼儿的学习潜能。（2）儿童是独特的人。每个儿童都有自身的独特性，儿童和成人之间存在巨大的差异，教师要因材施教。材料中李老师针对轩轩怕脏不肯动手的特点，没有强迫他，而是用适合他的方式引导他观察，尊重了幼儿的个体差异，符合幼儿的认知特点。（3）儿童是具有独立意义的人。儿童是学习的主体，不以教师的意志为转移，教师要尊重幼儿的主体地位。材料中李老师没有直接讲解知识点，而是让幼儿自主挖根、观察、讨论、查阅资料，充分调动了幼儿的主观能动性，尊重了幼儿的学习主体地位。综上，李老师的教育行为符合育人为本的儿童观要求，能够有效促进幼儿的全面发展。31.材料：张老师是大班的班主任，从教10年以来，始终坚持每天提前半小时到园，检查班级的设施安全、准备当日的活动材料。班上有一名留守儿童明明，父母常年在外务工，跟着爷爷奶奶生活，性格内向，不会自己穿衣服，张老师每天都会耐心教明明穿衣服的技巧，还经常和明明的父母视频连线，让父母了解明明的在园情况，引导父母多和明明沟通。针对大班幼儿幼小衔接的需求，张老师没有提前教授拼音、数学等小学内容，而是组织开展“我是小学生”主题系列活动，带幼儿参观小学、学习整理书包、培养规则意识，还定期开展线上家长会，给家长分享科学的幼小衔接方法，纠正家长“提前学小学知识”的错误观念。有家长提出要给张老师送礼物感谢她的付出，都被张老师婉言谢绝了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析张老师的教育行为。（14分）【参考答案】张老师的教育行为践行了《中小学教师职业道德规范》的要求，值得肯定。（1）爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责。材料中张老师从教10年始终坚持提前到园准备工作，认真组织幼小衔接活动，对工作高度负责，践行了爱岗敬业的要求。（2）关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中张老师针对留守儿童明明的情况，耐心教他生活技能，主动搭建明明和父母的沟通桥梁，关心明明的生活和心理发展，践行了关爱学生的要求。（3）教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中张老师没有超前教授小学内容，而是通过主题活动培养幼儿的规则意识、自理能力，用科学的方式开展幼小衔接，引导家长树立正确的教育观念，践行了教书育人的要求。（4）为人师表。要求教师坚守高尚情操，廉洁从教，尊重家长，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中张老师婉言谢绝家长的礼物，主动和家长沟通科学的教育方法，平等对待家长，践行了为人师表的要求。（5）终身学习。要求教师不断更新知识结构，提升专业素养，探索教育教学规律。材料中张老师采用科学的幼小衔接方法，主动学习最新的学前教育理念，避免超前教育，践行了终身学习的要求。综上，张老师的教育行为符合教师职业道德的要求，是教师学习的榜样。32.材料：儿童的表达权是儿童权利的核心组成部分，联合国《儿童权利公约》明确规定，儿童有自由发表言论的权利，此项权利包括通过口头、书面或印刷、艺术形式或儿童所选择的任何其他媒介，寻求、接受和传递各种信息和思想的自由，而不论国界。对于幼儿阶段的儿童而言，其表达权的内涵和学龄儿童存在差异，幼儿的表达不局限于语言，还包括动作、绘画、游戏、表情等多种形式。很多成人往往只认可语言形式的表达，忽视幼儿的非语言表达，甚至会打断、否定幼儿的表达，认为幼儿的想法“幼稚”“没有逻辑”。在幼儿园教育中，保障幼儿的表达权，首先要尊重幼儿的表达形式，认可幼儿的非语言表达价值，比如幼儿用绘画表达自己对自然的感受、用游戏表达自己对社会规则的认知，这些都是幼儿表达自我的重要方式，教师要给予充分的关注和回应。其次，要给幼儿创造平等的表达机会，避免只关注性格外向、表达能力强的幼儿，要给内向、表达能力弱的幼儿留出表达的空间，不轻易打断幼儿的表达，不随意否定幼儿的想法。最后，要引导幼儿学会正确的表达方式，在尊重幼儿表达的基础上，引导幼儿清晰、准确地表达自己的想法，学会尊重他人的表达权利。保障幼儿的表达权，本质上是尊重幼儿的主体地位，只有让幼儿敢表达、愿表达、会表达，才能真正培养出具有独立思考能力、创新精神的儿童。问题：（1）简要概括材料中幼儿阶段儿童表达权的内涵。（4分）（2）结合材料，谈谈幼儿园教育中应当如何保障幼儿的表达权。（10分）【参考答案】（1）幼儿阶段的表达权是指幼儿有权通过自己选择的任意媒介自由发表言论、传递思想的权利，其表达形式不局限于口头语言，还包括动作、绘画、游戏、表情等非语言形式，核心是幼儿有权自由表达自我的想法和感受，不受成人的随意否定和打断。（2）幼儿园教育中保障幼儿的表达权可以从以下几个方面入手：第一，尊重幼儿的多元表达形式。教师要认可幼儿非语言表达的价值，不要只以语言表达作为唯一的评价标准，对幼儿的绘画、游戏、动作等形式的表达要给予充分的关注和正向回应，理解幼儿表达背后的真实想法，不要轻易否定幼儿“幼稚”“没有逻辑”的表达。第二，为所有幼儿创造平等的表达机会。教师要关注到不同性格、不同表达能力的幼儿，既要鼓励外向、表达能力强的幼儿表达，也要给内向、表达能力弱的幼儿留出充足的表达空间，不随意打断幼儿的表达，不强迫幼儿在不愿意的情况下表达，营造轻松、安全的表达氛围，让幼儿敢表达、愿表达。第三，科学引导幼儿提升表达能力。在尊重幼儿表达意愿的基础上，教师要循序渐进引导幼儿学习清晰、准确地表达自己的想法，同时引导幼儿学会倾听他人的表达，尊重他人的表达权利，让幼儿逐步掌握正确的表达方式。第四，将保障幼儿表达权融入日常保育教育活动中。在各类活动组织过程中，多设计开放性的问题，鼓励幼儿发散思维、表达不同的想法，不要用统一的标准答案限制幼儿的表达，充分尊重幼儿的主体地位。三、写作题（本大题1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。教育家陈鹤琴提出“活教育”理论，强调“大自然、大社会都是活教材”，主张让儿童在自然、社会的真实情境中学习，获得直接经验。近年来，很多幼儿园开始组织“行走的课堂”，带幼儿走进社区菜园、消防站、老年活动中心、博物馆等场所开展实践活动，但也有部分家长和老师提出担忧：外出活动安全隐患多，幼儿年龄小自我保护能力弱，万一出现安全事故责任难以承担，不如在园内开展模拟活动更安全。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自定，标题自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅；不少于800字。【评分标准】1.一等（41-50分）：立意准确，符合教育主题，贴合幼儿教育规律；中心突出，结构严谨，论据充分，语言流畅，符合文体要求。2.二等（31-40分）：立意较准确，符合教育主题，中心明确，结构完整，内容较充实，语言通顺，符合文体要求。3.三等（21-30分）：立意基本符合题意，中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体要求。4.四等（0-20分）：偏离题意，中心不明或立意不当，结构混乱，语病多，不符合文体要求。【参考立意】1.教育要贴近生活，重视幼儿的直接经验获取2.平衡安全与实践，让幼儿在真实情境中成长3.拒绝“温室教育”，在可控范围内给予幼儿真实体验4.践行活教育理念，构建协同育人的实践教育体系【参考范文】《以实践为笔，绘就幼儿成长底色》陈鹤琴先生的“活教育”理论穿越百年时光，至今仍为学前教育指明方向：大自然、大社会才是最生动的活教材，真实的实践体验才是幼儿成长的最好养分。诚然，幼儿年龄小、自我保护能力弱，外出实践活动确实存在一定的安全隐患，但我们不能因