高中语文精读课文第1课3侍奉皇帝与走向人民课件选修《中外传记选读》

第一课杜甫：“万方多难”中成就的诗圣三侍奉皇帝与走向人民经典晨读临江仙未遇行藏谁肯信宋·侯蒙未遇行藏①谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫②。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。【简介】

《临江仙》，词牌名。侯蒙(1054—1121)字无功，高密(今属山东)人。元丰八年(1085)进士。徽宗时历官户部尚书同知枢院、尚书左丞、中书侍郎、资政殿学士。宣和三年(1121)知东平府，未赴即卒。谥文穆。《全宋词》存其词一首。【注解】

①行藏：出仕、做官。②蟾宫：月宫。传说月中有蟾兔，故名。【故事】

有故事说，侯蒙年轻时，久困于考场，三十一岁才中了举人。他长得难看，人们都讥笑他，有爱开玩笑的人，把他的像画在风筝上，引线放入天空，讽刺他妄想上天。侯蒙看了就在上面题了这首词。他用这词，表面上写风筝，实际上讽刺封建社会那些往上爬的势利小人。没有遇上明君，没有做上官，谁肯相信我有才气有能力？而今才显出名声和踪迹，大家不得不赞佩。没事被好手艺的匠人给我在风筝上画上形体容貌。趁着风势，借着风力，我一下就飞上了高空。刚刚遇到风吹，身子渐渐在天空中稳定下来，还以为会远远地飞上月宫去呢！雨过天晴夕阳通红，我在天空中飘飘荡荡，好不得意！有多少人能在平地上，看着我在碧空中飞翔得那么高啊！课前预习课堂互动1．什么是传记？传记是一种常见的文学形式，主要记述人物(也就是传主)的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。传记和历史关系密切，某些写作年代久远的传记常被人们当作史料看待。如司马迁的《史记》就是传记的形式，人们可以通过这些人物形象和他们的阅历来了解历史。传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。传记的类型很多，包括一般的传记、自传、评传、人物小传、人物特写、回忆录、年谱、小说化的传记，等等。2．古代传记有哪些种类？传记是指真实而全面地记载个人生平事迹的一种文体。在我国古代，它是随着纪传体史书的创立而诞生的。从传记与史书的关系看，我国古代的传记主要有史传和史外传两类。史传是正史所载的人物传记。尽管先秦史籍如《左传》中出现了一些性格化的人物形象，但是他们都不是作为独立完整的人物来写的，还算不上是人物传记。史传的诞生应以司马迁的《史记》为标志。《史记》除“表”和“书”外，都是以人物为中心来编排史料的。刘勰《文心雕龙·史传》中说：“观夫左氏缀事，附经间出，于文为约，而氏族难明。及史迁各传，人始区详而易览，述者宗焉”，就说明了史传始自《史记》。《史记》之后，官修史书基本都是以《史记》为模式的。但在“二十四史”中，只有“前四史”(《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》)的人物传记较为精彩，富有文学性。后来官修史书中的人物传记忌讳多，行文过于冷峻，可读性就差一些。总体看，史传是我国古代传记文学的重要部分，数量多，成就也最高。史外传是不附于史书，以单篇流传的传记。又称杂体传。它写的多是当代人物，对传主往往不做全面的介绍，而是就其突出的方面作简要记载，精巧灵活，文学色彩浓，是传记文学中较轻便的一种形式。它包括“自传”“别传”“外传”“补传”“行状”“事略”“墓志”等不同的小类。它的产生稍后于史传。唐代以后，随着史学的逐渐独立和古文运动的兴起，史外传的写作才活跃起来。明清史外传的写作仍然不衰，与前略有不同的是，这个时期的作者更注意为下层人物立传，更注重情节和效果，颇有小说的意味。在我国古代，传记是由纪传体史书发展而来的，在艺术上，它不免带有文学和史学交融的特征。主要表现在以下三个方面：①事迹务求真实，表述可带主观色彩。传记除了在叙述传主事迹的字里行间直接表明作者的爱憎感情外，文末常有一段文字，供作者做总结性的评价用。傅玄的《马钧传》结尾处说：“用人不当其才，闻贤不试以事，良可恨也。”便表现了作者对马钧身怀绝技而不被重用的愤慨。②强调写出传主的性格特征。传记虽是写实作品，却同文学作品一样要求写出人物的内在精神和外在特征，也就是要表现人物的个性。如《项羽本纪》通过对项羽少时为人的描写，展现了少年项羽身上所洋溢的英豪气概。通过垓下之围，写出了项羽身上个人英雄主义的悲剧性格。这些都是善于选材、精于表现个性的例证。③具有