2025年最-新教资笔试综合素质中学试题与答案

2025年最新教资笔试综合素质中学试题与答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分）1.初二（3）班班主任陈老师结合当地非遗传承的特色，牵头开发了《潮绣入门实践》校本课程，每周开设1节实践课，邀请非遗传承人带学生动手实操，还组织学生将作品放到社区公益市集义卖。陈老师的做法体现的教师观是（）A.教师是教育教学的研究者B.教师是课程的建设者和开发者C.教师是学生学习的促进者D.教师是社区型开放教师【答案】B【解析】本题考查新课程改革背景下的教师观。新课程改革要求教师从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者，教师要主动参与地方课程和校本课程的建设，培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。题干中陈老师自主开发校本课程、设计实践环节，符合课程建设者和开发者的角色要求。A选项教育教学的研究者强调教师要研究教学问题、总结教学经验，题干未体现；C选项学生学习的促进者强调教师要激发学生学习动机、指导学生学习方法，题干侧重课程开发而非学生引导；D选项社区型开放教师强调教师要走出学校、参与社区教育活动，题干仅将作品放到社区义卖，核心是课程开发，因此B选项正确。2.某中学推行“分层作业”改革，教师根据学生的学习基础、接受能力设计不同难度的作业：基础薄弱的学生完成巩固类作业，中等生完成拓展类作业，学有余力的学生完成探究类作业。该校的做法符合素质教育（）的要求。A.促进学生全面发展B.面向全体学生C.促进学生个性发展D.培养创新精神和实践能力【答案】C【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生个性发展的教育，强调尊重学生的个体差异，充分发展学生的个性。题干中学校根据学生的不同基础设计分层作业，满足了不同学生的学习需求，尊重了学生的个体差异，符合促进学生个性发展的要求。A选项全面发展强调德智体美劳五育并举，题干未体现；B选项面向全体学生强调关注所有学生，题干侧重不同学生的差异适配而非覆盖全体；D选项创新精神和实践能力强调培养学生的探索能力和动手能力，题干未突出这一要点，因此C选项正确。3.张老师在讲《大自然的语言》一课时，没有直接讲解物候学的概念，而是带学生到校园里观察不同植物的花期、叶片变化，让学生自己总结温度、降水对植物生长的影响。张老师的做法主要体现的教学观是（）A.从“教育者为中心”转向“学习者为中心”B.从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C.从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”D.从“关注学科”转向“关注人”【答案】A【解析】本题考查新课程改革的教学观。“以学习者为中心”强调教师要鼓励学生参与教学，尊重学生的主体地位，引导学生主动思考、自主探究。题干中张老师没有直接讲解知识点，而是带学生实地观察、自主总结规律，充分调动了学生的主动性，体现了“以学习者为中心”的转向。B选项“教会学生学习”强调指导学生掌握学习方法，题干未涉及学习方法的传授；C选项“重过程”强调让学生经历探究过程，题干核心是学生作为主体参与学习，过程只是实现主体参与的路径；D选项“关注人”强调关注学生的情绪情感和人格养成，题干未体现，因此A选项正确。4.某中学定期组织教师开展教学反思交流会，要求教师每个月提交3篇教学反思日志，总结自己课堂教学中的问题，共同研讨改进方案。该校的做法（）A.合理，能够促进教师的专业发展B.合理，能够提升学校的升学率C.不合理，加重了教师的工作负担D.不合理，占用了教师的备课时间【答案】A【解析】本题考查教师专业发展的路径。教学反思是教师专业发展的核心要素之一，教师通过反思能够发现自身教学的不足，总结教学经验，提升教学能力。题干中学校组织教学反思交流会、要求教师撰写反思日志，符合教师专业发展的要求，做法合理。B选项提升升学率不是该做法的核心目的，表述片面；C、D选项判断错误，因此A选项正确。5.根据2024年新修订的《未成年人学校保护规定》，中学对于有严重不良行为的未成年学生，以下做法正确的是（）A.直接开除学籍，移交公安机关处理B.应当优先采取教育惩戒、心理干预等方式矫正C.要求家长将学生转入专门学校就读D.可以要求学生停课反省，时长不超过14天【答案】B【解析】本题考查教育法律法规。2024年修订的《未成年人学校保护规定》第四十二条明确：“对有严重不良行为的未成年学生，学校应当优先采取教育帮扶、心理干预、行为矫治等措施，不得随意开除或者变相开除学籍。对依法决定送入专门学校接受专门教育的未成年学生，原就读学校应当保留其学籍，专门教育结束后愿意返回原校就读的，学校不得拒收。”A选项直接开除违反规定；C选项学校无权要求家长转入专门学校，需经专门教育指导委员会评估同意；D选项根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，停课反省时长不得超过7天，14天不符合规定，因此B选项正确。6.初三学生小李因多次参与校园欺凌，被学校依规给予记过处分。小李的家长认为学校的处分侵犯了小李的受教育权，向当地教育行政部门提出申诉。依据《中华人民共和国教育法》，教育行政部门应当在接到申诉的（）内作出处理。A.15日B.30日C.60日D.90日【答案】B【解析】本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。该法第八十三条规定，行政机关应当在接到申诉的30日内作出处理，因此B选项正确。7.依据《中华人民共和国教师法》，以下不属于教师应当履行的义务的是（）A.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇C.关心、爱护全体学生，尊重学生人格D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平【答案】B【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。B选项“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇”属于教师的权利，而非义务。A、C、D选项均属于教师应当履行的义务，因此B选项符合题意。8.初二学生小王在体育课上打篮球时不慎摔倒骨折，经调查，事故原因是学校篮球场地年久失修，地面存在凸起的硬块。依据《中华人民共和国民法典》，应当承担主要赔偿责任的是（）A.小王本人B.小王的监护人C.学校D.体育课老师【答案】C【解析】本题考查教育法律责任。《中华人民共和国民法典》第一千二百条规定，限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担侵权责任。题干中事故的直接原因是学校篮球场地失修，学校未尽到管理职责，因此应当由学校承担主要赔偿责任，C选项正确。9.某中学为了提升升学率，将初三年级的音乐、美术、劳动教育课全部调整为语文、数学、英语的复习课。该校的做法侵犯了学生的（）A.受教育权B.人格尊严权C.人身自由权D.隐私权【答案】A【解析】本题考查学生的权利。受教育权包括学生享有接受法定年限的完整教育、获得符合课程标准的教育内容的权利。题干中学校占用美育、劳动教育课时用于主科复习，违反了义务教育课程设置的规定，侵犯了学生接受完整教育内容的受教育权，因此A选项正确。10.依据《新时代基础教育强师计划》，以下关于中学教师队伍建设的说法错误的是（）A.到2025年，中学教师本科及以上学历占比要达到90%以上B.落实教师工资不低于当地公务员平均工资水平的要求C.禁止中小学教师参与任何校外有偿补课活动D.城镇中小学教师评聘高级教师职称，需有1年以上乡村学校或薄弱学校任教经历【答案】A【解析】本题考查教育政策。《新时代基础教育强师计划》明确，到2025年，初中教师本科及以上学历占比达到95%以上，高中教师硕士研究生学历占比达到15%以上，A选项“90%”的表述错误。B、C、D选项均符合政策要求，因此A选项符合题意。11.初二班主任李老师发现学生小王最近上课经常走神，还偷偷带手机到学校，李老师私自翻看了小王的微信聊天记录，发现小王存在早恋问题，就当着全班同学的面批评了小王。李老师的做法侵犯了小王的（）A.隐私权B.名誉权C.荣誉权D.受教育权【答案】A【解析】本题考查学生的权利。隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。题干中李老师私自翻看学生的微信聊天记录，侵犯了学生的隐私权，因此A选项正确。12.依据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师的天职是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表【答案】C【解析】本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》规定，教书育人是教师的天职，要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，因此C选项正确。13.某中学数学老师王老师为了提升学生的数学成绩，每周六免费为班里基础薄弱的学生补课，拒绝了学生家长送来的购物卡和红包。王老师的做法主要体现了（）的职业道德。A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.终身学习【答案】C【解析】本题考查教师职业道德规范。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中王老师免费为学生补课，拒绝家长的礼品，符合廉洁奉公、为人师表的要求，因此C选项正确。14.班主任刘老师每次考试后都会将学生的成绩排名公布在家长群里，还要求成绩倒数的学生家长到学校陪读。刘老师的做法（）A.合理，能够督促学生和家长重视学习B.合理，能够提升班级的整体成绩C.不合理，侵犯了学生的隐私权，也没有做到尊重家长D.不合理，加重了家长的负担，但没有侵犯学生的权利【答案】C【解析】本题考查教师职业道德规范。关爱学生要求教师尊重学生人格，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；为人师表要求教师尊重家长。题干中刘老师公布学生成绩排名侵犯了学生的隐私权，要求家长到校陪读没有尊重家长的意愿，不符合教师职业道德要求，做法不合理，因此C选项正确。15.2024年10月，我国探月工程取得重大突破，首次实现人类月球背面采样返回的探测器是（）A.嫦娥五号B.嫦娥六号C.天问二号D.玉兔三号【答案】B【解析】本题考查科技常识。2024年5月嫦娥六号发射，10月成功携带月球背面样品返回地球，是人类历史上首次完成月球背面采样返回任务的探测器。A选项嫦娥五号2020年完成月球正面采样返回；C选项天问二号是小行星探测任务；D选项玉兔三号是月球车，承担月面巡视任务，因此B选项正确。16.2023年第十一届茅盾文学奖共评选出5部获奖作品，以下不属于该届获奖作品的是（）A.《雪山大地》B.《宝水》C.《人世间》D.《千里江山图》【答案】C【解析】本题考查文学常识。第十一届茅盾文学奖获奖作品包括杨志军《雪山大地》、乔叶《宝水》、刘亮程《本巴》、孙甘露《千里江山图》、东西《回响》。C选项《人世间》是第十届茅盾文学奖获奖作品，因此C选项符合题意。17.以下我国古代历史事件，按时间先后顺序排列正确的是（）A.贞观之治——文景之治——开元盛世——康乾盛世B.文景之治——贞观之治——开元盛世——康乾盛世C.文景之治——开元盛世——贞观之治——康乾盛世D.贞观之治——开元盛世——文景之治——康乾盛世【答案】B【解析】本题考查历史常识。文景之治是西汉汉文帝、汉景帝时期的治世；贞观之治是唐太宗李世民时期的治世；开元盛世是唐玄宗李隆基时期的治世；康乾盛世是清代康熙、雍正、乾隆时期的治世，因此正确排序为B选项。18.以下属于古琴名曲的是（）A.《二泉映月》B.《十面埋伏》C.《高山流水》D.《百鸟朝凤》【答案】C【解析】本题考查艺术常识。A选项《二泉映月》是二胡名曲；B选项《十面埋伏》是琵琶名曲；C选项《高山流水》是古琴名曲，属于中国十大古曲之一；D选项《百鸟朝凤》是唢呐名曲，因此C选项正确。19.我国面积最大的高原是（）A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.云贵高原【答案】A【解析】本题考查地理常识。青藏高原是中国最大、世界海拔最高的高原，总面积约250万平方公里，因此A选项正确。20.以下不属于战国时期诸子百家代表人物的是（）A.孔子B.孟子C.韩非子D.墨子【答案】A【解析】本题考查文化常识。孔子是春秋时期儒家学派的创始人，不属于战国时期的人物，因此A选项符合题意。21.联合国教科文组织认定的中国首个世界文化与自然双重遗产是（）A.黄山B.泰山C.峨眉山-乐山大佛D.武夷山【答案】B【解析】本题考查文化常识。1987年，泰山被联合国教科文组织列入世界首个文化与自然双重遗产，因此B选项正确。22.以下化学元素中，不属于稀有气体的是（）A.氦B.氖C.氩D.氯【答案】D【解析】本题考查科技常识。稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡，氯属于卤族元素，不属于稀有气体，因此D选项正确。23.以下作品中，不属于莎士比亚四大悲剧的是（）A.《哈姆雷特》B.《罗密欧与朱丽叶》C.《麦克白》D.《李尔王》【答案】B【解析】本题考查外国文学常识。莎士比亚四大悲剧包括《哈姆雷特》《奥赛罗》《麦克白》《李尔王》，《罗密欧与朱丽叶》属于正剧，不属于四大悲剧，因此B选项符合题意。24.2024年，我国新增的世界文化遗产是（）A.普洱景迈山古茶林文化景观B.北京中轴线C.闽南红砖建筑D.江南水乡古镇【答案】B【解析】本题考查文化常识。2024年7月，北京中轴线在第46届世界遗产大会上被列入世界文化遗产名录，因此B选项正确。25.在Word编辑状态下，要快速将文档中所有的“互联网”替换为“物联网”，最便捷的操作是（）A.逐字查找修改B.使用“查找和替换”功能C.使用“修订”功能D.使用“批注”功能【答案】B【解析】本题考查信息处理能力。Word的“查找和替换”功能可以快速批量替换文档中的指定文本，因此B选项正确。26.在Excel中，要统计某一列中大于60分的单元格数量，应使用的函数是（）A.SUMB.AVERAGEC.COUNTIFD.VLOOKUP【答案】C【解析】本题考查信息处理能力。COUNTIF函数用于统计满足指定条件的单元格数量，C选项符合要求。A选项SUM是求和函数；B选项AVERAGE是求平均值函数；D选项VLOOKUP是查找匹配函数，因此C选项正确。27.在PowerPoint中，要统一所有幻灯片的字体、页眉页脚、背景格式，最便捷的操作是（）A.逐张修改幻灯片格式B.使用幻灯片母版功能C.使用格式刷功能D.使用幻灯片版式功能【答案】B【解析】本题考查信息处理能力。幻灯片母版用于设置幻灯片的统一格式，修改母版后所有应用该母版的幻灯片格式会同步更新，因此B选项正确。28.下列选项中，与“教师：党员”逻辑关系一致的是（）A.医生：护士B.本科生：研究生C.作家：画家D.男人：女人【答案】C【解析】本题考查逻辑推理能力。题干中“教师”和“党员”是交叉关系，即有的教师是党员，有的党员是教师。A选项医生和护士是并列关系；B选项本科生和研究生是不同学历阶段的并列关系；C选项作家和画家是交叉关系，有的作家是画家，有的画家是作家，与题干逻辑一致；D选项男人和女人是矛盾关系，因此C选项正确。29.已知“如果天下雨，那么地面会湿”为真，以下选项一定为真的是（）A.如果地面湿了，那么天下雨了B.如果天没下雨，那么地面不会湿C.如果地面没湿，那么天没下雨D.如果地面没湿，那么天下雨了【答案】C【解析】本题考查逻辑推理能力。题干是充分条件假言命题，翻译为“天下雨→地面湿”，其逆否命题为“地面没湿→天没下雨”，与原命题等价，因此C选项正确。A选项是肯后推肯前，无法得出必然结论；B选项是否前推否后，无法得出必然结论；D选项表述错误，因此C选项正确。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分。阅读材料，并回答问题）30.材料：初二（1）班班主任刘老师在新学期推行“项目式学习”改革，围绕“家乡生态环境保护”主题，要求学生自由组成4-6人小组，自主选择研究方向。一开始，学困生晓宇没人愿意组队，刘老师主动找他谈话，发现他对水质检测很感兴趣，就引导他加入了第三小组，还特意帮他请教了环保局的工作人员做指导，教他使用检测仪器。在调研过程中，有的小组只找了网络资料就准备提交报告，刘老师发现后并没有直接批评，而是带学生到周边的河流、林场实地走访，引导学生自己发现网络资料和实际情况的差异，调整调研方案。最后所有小组的报告都通过了班级答辩，其中晓宇所在小组提交的《城区内河水质改善建议书》还被当地生态环境局采纳，晓宇也变得开朗自信，学习成绩有了明显提升。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）【参考答案】刘老师的教育行为符合“以人为本”的学生观要求，值得广大教师学习，具体分析如下：（1）学生是发展的人。①学生的身心发展有规律，教师要遵循规律开展教育；②学生具有巨大的发展潜能，教师要相信每个学生都有成长进步的可能；③学生是处于发展过程中的人，教师要包容学生的不足，引导学生改正错误。材料中刘老师没有因为晓宇是学困生就否定他的能力，而是挖掘他的兴趣点，为他提供专业指导，最终晓宇的能力得到提升、性格变得自信，体现了刘老师尊重学生的发展潜能；面对小组调研敷衍的问题，刘老师没有直接批评，而是带学生实地走访，引导学生自主调整方案，包容了学生的不足，符合学生是发展的人的要求。（4分）（2）学生是独特的人。①学生是完整的人，教师要促进学生德智体美劳全面发展；②每个学生都有自身的独特性，教师要因材施教；③学生与成人存在认知差异，教师要站在学生的角度思考问题。材料中刘老师发现晓宇对水质检测的兴趣后，针对性提供资源支持，让他发挥自身优势参与项目研究，最终取得优秀成果，体现了因材施教的要求，符合学生是独特的人的理念。（4分）（3）学生是具有独立意义的人。①学生是独立于教师意志之外的客观存在，教师不能将自身意志强加给学生；②学生是学习的主体，教师要充分调动学生的主观能动性；③学生是责权主体，教师要保护学生的合法权益。材料中刘老师让学生自由组队、自主选择研究方向，没有直接干预学生的调研过程，而是通过引导的方式让学生自主发现问题、优化方案，充分尊重了学生的主体地位，调动了学生的积极性，符合学生是具有独立意义的人的要求。（4分）综上，刘老师的教育行为充分践行了“以人为本”的学生观，能够有效促进学生的全面发展，是值得肯定和学习的。（2分）31.材料：王老师是西南某山区中学的语文老师，已经在当地任教18年。她所带的班级里有超过60%的学生是留守儿童，为了更好地照顾学生，她把自己的宿舍改造成“爱心小屋”，给学生缝补衣服、准备常用药品，每周都会抽时间和留守儿童的家长视频连线，反馈学生的学习和生活情况，还主动为家庭困难的学生申请助学金，确保没有一个学生因为贫困辍学。为了提升教学水平，王老师主动报名参加教育部组织的乡村教师线上培训计划，利用课余时间学习大单元教学、整本书阅读等新的教学方法，结合山区学生的实际情况调整教学方案，把乡土文化、民族故事融入语文课堂，大大提升了学生的学习兴趣，她所带班级的语文成绩连续5年在全县排名前列。当地一家民办培训机构听闻王老师的教学成绩，开出3倍年薪邀请她到省城任教，还有不少学生家长私下给她送礼品感谢她对学生的照顾，都被她一一拒绝。王老师说：“这里的孩子需要我，我留在山里，能改变更多孩子的命运，这比什么都重要。”问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）【参考答案】王老师的教育行为符合《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的要求，是新时代教师的优秀代表，具体分析如下：（1）爱国守法。要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中王老师坚守乡村教育岗位，落实国家教育帮扶政策，保障贫困学生的受教育权，符合爱国守法的要求。（2分）（2）爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中王老师在山区任教18年，放弃高薪邀请坚守岗位，认真研究教学方法，提升教学质量，体现了勤恳敬业、乐于奉献的精神，符合爱岗敬业的要求。（3分）（3）关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中王老师照顾留守儿童的生活，主动为困难学生申请助学金，和家长反馈学生情况，关心学生的学习和身心健康，符合关爱学生的要求。（3分）（4）教书育人。要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中王老师创新教学方法，将乡土文化融入课堂，提升学生学习兴趣，不仅关注学生的成绩，也关注学生的生活和成长，符合教书育人的要求。（2分）（5）为人师表。要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中王老师拒绝培训机构的高薪邀请和家长的礼品，坚守教师的廉洁底线，以身作则为学生树立榜样，符合为人师表的要求。（2分）（6）终身学习。要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中王老师主动参加线上培训，学习新的教学方法，结合学生实际调整教学方案，不断提升自身教学能力，符合终身学习的要求。（1分）综上，王老师的教育行为充分践行了教师职业道德规范，是广大教师学习的榜样。（1分）32.材料：美育是培养学生审美素养、健全人格、提升创造力的重要教育内容，是素质教育不可或缺的组成部分。长期以来，不少人对美育存在认知误区：要么将美育等同于“画画、唱歌、跳舞”的技能培训，要么认为美育是“无用之学”，占用主科学习时间，对升学没有帮助。实际上，美育兼具功利性与非功利性的双重属性。美育的功利性，指的是美育能够培养学生的审美感知能力、创新思维能力和跨学科整合能力，这些能力是学生未来从事设计、文创、科技研发等各类工作的核心竞争力。比如不少顶尖的科学家、工程师都具备很高的艺术素养，艺术审美能力能够帮助他们打破思维定式，提出更有创造性的解决方案。美育的非功利性，指的是美育的核心目标是塑造健全的人格，引导学生发现美、欣赏美、创造美，提升生命的幸福感和价值感。通过接触优秀的艺术作品、自然景观、文化遗产，学生能够感知人类文明的厚度，培养共情能力和人文关怀，形成正确的世界观、人生观和价值观，这是美育最根本的价值所在。中小学开展美育工作，不能走“应试美育”的老路，要避免将美育异化为技能培训和考级的工具。首先要完善美育课程体系，开齐开足音乐、美术、书法等基础美育课程，同时开发具有地方特色的校本美育课程，将非遗传承、乡土文化、自然生态等内容融入美育课堂；其次要丰富美育实践活动，组织学生参观美术馆、博物馆、文化遗址，开展艺术展演、劳动美育、自然观察等实践活动，让学生在实践中感知美；最后要完善美育评价体系，将学生的审美素养、实践参与情况纳入综合素质评价，改变“以技能等级论高低”的评价导向，真正实现美育的育人目标。问题：（1）文中提到的美育的“功利性”和“非功利性”分别指什么？请简要概括。（4分）（2）结合材料，谈谈中小学开展美育工作的主要路径有哪些？（10分）【参考答案】（1）①美育的功利性：指美育能够培养学生的审美感知能力、创新思维能力和跨学科整合能力，这些能力是学生未来从事各类工作的核心竞争力，能够为个人发展和社会创造价值。（2分）②美育的非功利性：指美育的核心目标是塑造健全人格，引导学生发现美、欣赏美、创造美，提升生命的幸福感和价值感，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这是美育的根本价值。（2分）（2）中小学开展美育工作要避免“应试美育”的误区，从三个方面推进：第一，完善美育课程体系。一方面要严格按照国家课程标准，开齐开足音乐、美术、书法等基础美育课程，保障学生接受基础美育的权利；另一方面要结合当地的文化特色、自然资源开发校本美育课程，将非遗传承、乡土文化、自然生态等内容融入美育课堂，丰富美育课程的内容，提升美育的适配性。（3分）第二，丰富美育实践活动。美育不能局限在课堂内，要打通课堂与社会的壁垒，组织学生到美术馆、博物馆、文化遗址等场所开展研学活动，定期举办艺术展演、劳动美育、自然观察等实践活动，让学生在真实场景中感知美、体验美、创造美，提升学生的审美实践能力。（3分）第三，完善美育评价体系。要打破“以技能等级论高低”的单一评价导向，建立多元化的美育评价机制，将学生的审美素养、美育实践参与情况、审美创造成果等纳入综合素质评价体系，弱化美育的功利化属性，引导美育回归育人的本质目标。（4分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。材料一：2024年教师节，习近平总书记对全国教师提出寄语，要求广大教师“牢记为党育人、为国育才使命，做学生成长路上的引路人，培养担当民族复兴大任的时代新人”。材料二：某中学开展“劳模进校园”活动，邀请全国五一劳动奖章获得者、高级技师张师傅来校讲课。张师傅说：“我没读过名牌大学，当年职高毕业就进厂当工人，靠着手里的扳手，十多年里解决了37个行业核心技术难题，为国家节约了上亿元的生产成本，我觉得我的人生一样有价值。”综合上述材料，联系教育实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；中学不少于1000字；不得抄袭、套作。【参考立意】1.践行立德树人使命，培养多元化的时代新人2.不以分数论英雄，树立正确的人才观3.五育并举，促进学生全面发展4.做学生成长的引路人，引导学生树立正确的价值观【参考范文】《以立德树人之笔，绘就多元成才底色》国无才不立，业无才不兴。