2026年关于未成年人思想道德建设的自查报告(3篇)

2026年关于未成年人思想道德建设的自查报告(3篇)第一篇2026年以来，XX市教育局直属37所中小学严格落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《新时代公民道德建设实施纲要》及教育部、省教育厅关于未成年人思想道德建设的系列部署要求，紧扣“为党育人、为国育才”根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，聚焦思想引领、道德培育、实践养成、阵地建设、权益保护五大维度系统推进各项工作，近期对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2025年版）》及省市专项考核指标，通过实地核查、资料查阅、师生访谈、问卷调查等方式开展全面自查，覆盖所有直属学校及14.2万名在校学生，现将自查情况报告如下。一、主要工作成效1.思政教育体系迭代升级，思想引领精准度持续提升直属学校全面推进“大思政课”建设，深化思政课教学改革，推行“议题式、体验式、项目式”教学模式，打破传统课堂边界。2026年以来共开发思政校本课程112门，其中“红色校史”“城市发展印记”“生态环保实践”等特色课程28门，XX中学打造的“校史里的红色记忆”情景剧课程，组织学生挖掘校史中17位革命校友的事迹，自编自演12个情景剧，累计演出42场次，覆盖师生2.1万人次，获评省中小学思政精品课程。思政队伍建设持续加强，全年组织思政课教师全员轮训2次、专题研修班4期，培训思政教师327人次，评选市级思政骨干教师42名，建立“名师工作室”8个，通过师徒结对、课题共研等方式带动青年思政教师成长，35岁以下青年思政教师优质课获奖率较2025年提升27%。学科德育渗透深度推进，出台《直属学校学科德育渗透指导纲要》，明确语文、历史、地理、物理等12个学科的德育渗透要点，将德育目标纳入课堂教学评价体系，2026年开展学科德育优秀教案评选，收交教案1200余份，评选获奖教案187份，推动德育与学科教学从“物理结合”向“化学融合”转变。网络思政阵地不断拓展，打造“校园思政云平台”，开设“青年大学习”“思政微课堂”“少年说”等专栏，2026年以来上传思政短视频、微课等内容320余条，总播放量突破1200万次，其中XX小学制作的“红领巾讲党史”系列短视频，以学生视角讲述本地革命先辈故事，单条最高播放量达47万次，获评省网络思政优秀作品。理想信念教育常态化开展，先后组织“学习新思想做好接班人”“请党放心强国有我”等主题活动，累计开展主题班会1200余场次、先进典型宣讲87场，覆盖学生14.2万人次，组织学生参加“青少年红色知识竞赛”，参与率100%，获省级团体一等奖。2.道德培育实践持续深化，文明素养覆盖面不断扩大深化“八礼四仪”养成教育，出台《直属中小学生文明行为规范细则》，从仪容仪表、言行举止、公共秩序等12个方面明确具体要求，将文明行为纳入学生综合素质评价，占比不低于15%，定期开展“文明班级”“文明学生”“文明宿舍”评选，2026年评选市级文明班级126个、文明学生342名，学生校园文明行为达标率达98.7%。“新时代好少年”选树宣传机制不断完善，建立校级、市级两级选树体系，严格按照班级推荐、学校评审、市级公示的流程选树先进典型，2026年以来直属学校共选树校级新时代好少年720名、市级新时代好少年36名，其中2名获评省级新时代好少年，组织“新时代好少年”先进事迹巡讲24场，在校园媒体开设专栏宣传，发挥榜样的示范引领作用。志愿服务实践广泛开展，建立“校社联动”志愿服务机制，直属学校全部注册成立学生志愿服务队，注册学生志愿者11.7万人，占学生总数的82.4%，围绕社区服务、生态环保、敬老助老、文明劝导等主题开展常态化志愿服务，2026年以来累计服务时长突破42万小时。XX高中的“爱心助学”志愿服务队，连续8年为山区孩子捐赠图书、开展线上辅导，累计帮扶学生1200余名，获评省优秀志愿服务组织。劳动教育体系不断健全，构建“校内+校外”劳动教育格局，所有直属学校都建有校内劳动实践基地，包括种植园、手工坊、校园保洁岗等，校外共建劳动实践基地42个，涵盖现代农业产业园、非遗工坊、社区服务中心等类型，明确不同年龄段学生的劳动时长要求：小学生每周不少于2小时，初中生不少于3小时，高中生不少于4小时，2026年以来组织劳动实践活动860余场次，覆盖学生13.8万人次，XX职业中专的“劳动教育实践基地”开设非遗传承、家电维修、植物栽培等劳动课程，将劳动教育与职业技能培养结合，深受学生欢迎。家风家训教育深入推进，建立“家长学校”全覆盖机制，直属学校家长学校开课率100%，2026年以来开展“家风伴成长”主题活动320余场、“最美家庭”故事分享会48场，引导家长重视家庭德育，形成家校育人合力。3.德育阵地建设全面加强，服务支撑力显著增强校内德育阵地标准化水平持续提升，直属学校少年宫、心理辅导室、团队活动室等阵地全部达标，标准化心理辅导室覆盖率100%，专职心理教师配比达到1:800，超过省定1:1000的标准。2026年以来开展全员心理筛查14.2万人次，建立学生心理档案14.2万份，对筛查出的1247名重点关注学生落实“一生一档”“一人一策”干预措施，干预率100%，未发生因心理问题导致的极端事件。校园文化阵地管理规范，所有校园宣传栏、广播台、电视台、新媒体账号均配备专人负责内容审核，2026年以来更新校园宣传栏内容1800余期，校园广播播出德育内容2400余小时，校园新媒体账号发布德育内容3600余条，营造了浓厚的德育氛围。校外德育阵地资源不断整合，与本地红色纪念馆、科技馆、博物馆、法治教育基地等单位共建校外德育基地42个，2026年以来组织学生到校外德育基地开展实践活动520余场次，覆盖学生11.6万人次。网络阵地管理持续加强，出台《直属学校校园网络管理办法》，建立校园网络内容三级审核机制，开展预防未成年人网络沉迷教育，2026年以来开展网络素养教育课150余场，覆盖学生12万人次，引导学生正确使用网络，自觉抵制不良信息。4.权益保护关爱精准落地，成长保障网织密织牢困境未成年人帮扶机制不断完善，建立“学校-年级-班级”三级帮扶体系，对留守儿童、困境儿童、随迁子女、残障学生等特殊群体学生进行全面排查，2026年以来排查出特殊群体学生3247名，全部落实“一对一”结对帮扶，安排教师、党员、优秀学生与帮扶对象结对，定期开展学业辅导、心理疏导、生活帮扶，累计帮扶特殊群体学生1.2万人次，发放助学金、慰问金共计240余万元，实现“应帮尽帮、不漏一人”。校园欺凌防治成效显著，建立“零容忍”校园欺凌防治机制，出台《直属学校校园欺凌防治实施方案》，明确校长、德育主任、班主任、任课教师的岗位职责，开展防欺凌教育96场，组织校园欺凌专项排查12次，设立举报电话、举报信箱，畅通举报渠道，2026年以来排查出校园欺凌隐患24个，全部整改到位，没有发生重大校园欺凌事件。法治教育深入开展，落实法治副校长全覆盖制度，直属学校全部配备由派出所、检察院、法院工作人员担任的法治副校长，2026年以来开展法治课112场，组织“模拟法庭”“法治夏令营”等活动36场，覆盖学生12.8万人次，有效提升了学生的法治意识和自我保护能力。未成年人保护宣传广泛开展，通过主题班会、家长群、校园宣传屏等渠道宣传《未成年人保护法》，2026年以来开展宣传活动72场，发放宣传资料12万余份，覆盖师生、家长20余万人次，营造了全社会关爱保护未成年人的良好氛围。二、存在的主要问题1.思政教育实效性有待进一步提升部分学校的思政课教学方法仍偏传统，以课堂讲授为主，互动性、体验性不够，学生的参与度不高，问卷调查显示，有23%的学生认为思政课“比较枯燥，吸引力不强”。网络思政内容质量参差不齐，部分学校的新媒体账号发布的思政内容形式单一，以文字、图片为主，短视频、动漫等学生喜闻乐见的形式不多，传播力和影响力有限。学科德育渗透的深度不足，部分教师在学科教学中渗透德育的意识不强，或渗透方式生硬，没有与教学内容有机结合，存在“两张皮”现象，教育效果不佳。2.家校社协同育人机制不够顺畅家校协同深度不足，部分家长德育意识薄弱，存在“重智育、轻德育”的倾向，认为思想道德教育是学校的责任，家长只负责孩子的学习和生活，问卷调查显示，有31%的家长“很少和孩子聊道德品质方面的话题”。社校协同机制不健全，社区的德育资源与学校的德育需求对接不够精准，比如社区提供的志愿服务岗位大多是简单体力劳动，与不同年龄段学生的德育目标不匹配；部分校外德育基地的活动内容设计不符合未成年人的认知特点，教育性不足。部门协同不够紧密，教育、文旅、团委、妇联、民政等部门的德育资源未有效整合，存在重复建设、资源浪费的情况。3.特殊群体德育精准度有待提高随迁子女融入教育存在短板，部分随迁子女因家庭经济条件、户籍、生活习惯等原因，存在自卑、孤僻等心理问题，参与集体活动的积极性不高，问卷调查显示，有27%的随迁子女“觉得自己和本地学生不一样，不敢主动交朋友”。困境儿童精神关爱不足，现有帮扶多集中在物质层面，如助学金、学习用品等，心理疏导、精神陪伴等方面的帮扶不足，部分困境儿童的心理问题未得到及时干预。闲散未成年人衔接教育存在空白，部分辍学、待业的未成年人未纳入学校德育体系，思想道德教育缺乏有效载体，容易受到不良社会风气影响。4.德育队伍专业能力有待加强班主任德育工作能力参差不齐，部分年轻班主任缺乏系统的德育工作培训，处理学生思想问题、心理问题的经验不足，工作方法简单粗暴，容易引起学生的抵触情绪。心理教师队伍专业能力有待提升，虽然专职心理教师配比达标，但部分心理教师未接受过系统的临床心理学培训，处理严重心理问题的能力不足，需要转介的情况较多。德育工作激励机制不够完善，德育工作考核评价体系不够科学，班主任、思政教师工作负担较重，但在职称评审、评优评先等方面的倾斜力度不足，影响了工作积极性。三、整改措施及下一步工作打算1.深化思政教育改革创新，提升思想引领质效推进思政课教学模式改革，推广沉浸式、体验式、探究式教学，每年评选100节市级思政精品课，打造10所思政教学改革示范校，力争到2027年，直属学校思政课体验式教学占比不低于40%。加强网络思政建设，打造“校园思政红人”队伍，选拔优秀思政教师、学生骨干，制作符合学生兴趣的短视频、动漫、有声书等思政内容，每年推出不少于100个优质网络思政产品，提升网络思政的传播力和影响力。深化学科德育渗透，完善学科德育渗透指导体系，开展学科德育教师专项培训，每年培训不少于500人次，评选一批学科德育渗透优秀案例，推动德育与学科教学深度融合。2.健全家校社协同育人体系，凝聚德育工作合力加强家长学校建设，开发“家长德育课堂”系列课程，邀请专家、优秀家长授课，每年开展不少于4次的家长德育培训，提升家长的德育意识和能力；建立“家长德育志愿者”队伍，鼓励家长参与学校德育活动，发挥家长的资源优势。完善校社协同机制，建立“学校-社区”德育联席会议制度，每季度召开一次会议，对接德育需求，整合社区资源，开发“未成年人德育实践地图”，明确不同年龄段学生的实践任务和岗位，提升实践育人的针对性。建立跨部门协同机制，由教育局牵头，联合文旅、团委、妇联、民政、公安等部门，建立未成年人思想道德建设协同工作机制，定期研究解决问题，整合各部门资源，形成工作合力。3.聚焦特殊群体需求，实施精准德育帮扶实施随迁子女“融入计划”，开展“手拉手”结对活动，组织本地学生与随迁子女结对，帮助他们融入集体；开展“城市探索”实践活动，让随迁子女了解城市文化，增强归属感；建立随迁子女心理帮扶机制，定期开展心理疏导，解决他们的心理问题。完善困境儿童关爱体系，建立“物质帮扶+精神关爱”双重帮扶机制，组织专业社工、心理医生为困境儿童提供定期的心理疏导和精神陪伴，力争到2027年，困境儿童心理帮扶覆盖率达到100%。加强闲散未成年人衔接教育，建立“学校-社区-家庭”联动机制，对辍学、待业的未成年人进行排查登记，纳入社区德育体系，开展思想教育、职业技能培训，帮助他们重返校园或实现就业。4.加强德育队伍建设，夯实工作基础完善德育工作培训体系，建立班主任、思政教师、心理教师分级分类培训机制，每年班主任培训不少于40学时，思政教师培训不少于60学时，心理教师培训不少于80学时，提升德育队伍的专业能力。完善德育工作激励机制，优化德育工作考核评价体系，把德育工作成效纳入教师职称评审、评优评先的重要指标，提高班主任津贴标准，在现有基础上提高50%，充分调动德育工作者的积极性。加强德育科研工作，设立未成年人思想道德建设专项课题，每年立项不少于20项，鼓励德育工作者开展研究，探索适合本地学生的德育模式和方法。第二篇2026年以来，XX区XX街道严格落实中央及省市、区委关于未成年人思想道德建设的工作部署，以构建“15分钟德育生活圈”为目标，整合辖区内机关、学校、企业、场馆等各类资源，聚焦阵地建设、实践活动、关爱帮扶、环境优化四大重点领域推进未成年人思想道德建设工作，近期对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2025年版）》及区文明办的专项考核要求，通过实地走访、资料核查、问卷调查、座谈访谈等方式开展拉网式自查，覆盖辖区12个社区、8所中小学、6所幼儿园及2.7万名未成年人，现将自查情况报告如下。一、主要工作成效1.全域化德育阵地矩阵基本建成街道新时代文明实践所和12个社区新时代文明实践站全部开辟未成年人专属活动区域，打造“童心港湾”“少年之家”等阵地15个，总面积达3200平方米，配备图书、玩具、文体器材、心理疏导设备等设施，满足未成年人的多样化活动需求。其中XX社区的“童心港湾”面积280平方米，设有图书阅览区、手工制作区、心理疏导区、文体活动区，每周开放6天，免费向未成年人开放，2026年以来累计服务未成年人3200余人次，获评市级“示范童心港湾”。整合辖区场馆资源，与XX红色纪念馆、XX科技馆、XX图书馆分馆、XX非遗剪纸工作室等16个单位签订共建协议，建立校外德育实践基地，明确基地的开放时间、专属活动内容、未成年人优惠政策等，为未成年人提供多样化的实践场所。推动阵地向小区延伸，结合老旧小区改造工程，在28个居民小区增设“邻里德育角”，设置德育宣传栏、儿童活动器材、亲子阅读角等设施，把德育阵地建在居民家门口，真正实现“15分钟德育生活圈”。网络阵地建设同步推进，在街道视频号、公众号开设“少年说”专栏，推送辖区未成年人的优秀作品、活动风采、德育知识等内容，2026年以来发布内容120余条，总阅读量突破80万次；开设“网络素养小课堂”，推送网络安全、防沉迷等内容24期，覆盖未成年人及家长5万余人次。2.分众化德育实践活动常态开展针对不同年龄段未成年人的认知特点和成长需求，设计分层分类的德育活动体系。针对学龄前儿童，开展“萌娃学礼仪”“绘本故事会”“亲子手工”等活动，每周六在各社区童心港湾常态化开展，2026年以来累计开展活动240余场，参与学龄前儿童3200余人次，帮助孩子从小养成良好的行为习惯。针对小学生，开展“小小讲解员”“小小志愿者”“非遗体验”等活动，比如组织小学生到XX红色纪念馆担任小小讲解员，2026年以来培训小小讲解员86名，开展讲解服务320余场次；组建“小小志愿者”队伍，注册志愿者1200余名，围绕垃圾分类、文明劝导、敬老助老等主题开展志愿服务，累计服务时长1.8万小时。针对初中生，开展“职业体验”“社会调研”“法治实践”等活动，组织初中生到辖区派出所、社区居委会、现代农业产业园等单位体验不同职业，2026年以来开展职业体验活动48场，参与学生2100余人次，帮助学生了解社会、树立职业理想。针对高中生，开展“红色研学”“志愿服务项目策划”“社区治理实践”等活动，设立“少年公益创投基金”，每年拿出10万元支持高中生策划实施志愿服务项目，2026年以来立项12个项目，其中“关爱空巢老人”“环保宣传进社区”等项目取得良好社会效果。“我们的节日”系列主题活动持续深化，春节开展写春联、剪窗花活动，元宵节开展猜灯谜、做花灯活动，清明节开展祭扫烈士墓、讲红色故事活动，端午节开展包粽子、诵经典活动，中秋节开展赏月诗会、家风分享活动，重阳节开展敬老助老活动，2026年以来累计开展节日主题活动72场，参与未成年人1.2万人次，让未成年人在传统节日中感受文化魅力、涵养道德品质。“新时代好少年”选树活动深入开展，建立社区、街道两级选树机制，2026年选树街道级新时代好少年24名，其中2名获评区级新时代好少年，1名获评市级新时代好少年，组织先进事迹巡讲12场，在辖区各学校、社区广泛宣传，发挥榜样引领作用。3.精准化关爱帮扶体系不断完善全面排查辖区困境未成年人，建立困境未成年人数据库，2026年以来排查出留守儿童、困境儿童、残障未成年人、闲散未成年人等各类困境未成年人72名，全部建立“一人一档”，详细记录家庭情况、个人情况、帮扶需求、帮扶措施等信息，实现动态管理。落实“四对一”帮扶机制，为每个困境未成年人配备1名社区工作者、1名网格员、1名志愿者、1名学校老师，负责日常帮扶工作，定期走访了解需求，及时解决实际问题。开展“童心相伴”关爱行动，每周组织志愿者为困境未成年人提供学业辅导、心理疏导、陪伴聊天等服务，2026年以来累计开展服务1200余人次，服务时长4800余小时。开展“微心愿”认领活动，通过社区宣传栏、公众号征集困境未成年人的微心愿，发动辖区企业、居民认领，2026年以来征集微心愿68个，全部认领完成，包括书包、课外书、自行车、电动轮椅等物资，价值共计3.2万元，切实解决了困境未成年人的实际困难。针对残障未成年人，开展“送教上门”“康复服务”，联合辖区康复机构、特殊教育学校，每周上门为残障未成年人提供康复训练、文化教育服务，2026年以来开展服务240余人次。针对闲散未成年人，实施“护航计划”，联合人社部门、职业技能学校，开展职业技能培训，帮助他们掌握一技之长、实现就业，2026年以来培训闲散未成年人12名，其中8名成功就业。预防未成年人违法犯罪工作扎实推进，联合派出所、司法所开展法治教育，2026年以来开展“模拟法庭”“法治夏令营”“禁毒宣传”等活动24场，覆盖未成年人1.5万人次；加强重点时段、重点场所巡查，在寒暑假、节假日期间，对网吧、KTV、游戏厅等场所进行常态化巡查，杜绝未成年人进入，2026年以来开展巡查36次，未发现违规接纳未成年人的情况。4.常态化成长环境优化成效显著校园周边环境整治持续加强，建立“每月一整治”机制，联合派出所、市场监管所、城管中队等部门，对辖区8所中小学、6所幼儿园周边的流动摊贩、小卖部、网吧、书店等场所进行专项整治，重点整治无证经营、向未成年人出售烟酒、出售不良出版物、违规接纳未成年人等问题，2026年以来开展专项整治10次，取缔流动摊贩12个，查处向未成年人出售烟酒的小卖部2家，查缴不良出版物1200余册，校园周边环境明显改善。网络环境优化不断深化，联合网信部门开展“清朗·未成年人网络环境整治”行动，排查辖区内的网站、自媒体账号230余个，清理危害未成年人身心健康的不良信息32条，督促辖区互联网企业落实未成年人保护责任，完善未成年人模式。家庭环境优化成效明显，开展“绿色家庭”“最美家庭”创建活动，引导家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭环境，2026年以来开展“亲子阅读”“家风分享会”等活动36场，参与家庭2100余户，评选“绿色家庭”120户、“最美家庭”48户。安全环境持续优化，开展“护苗行动”，加强未成年人安全教育，涵盖防溺水、防触电、防交通事故、防欺凌等内容，2026年以来开展安全教育活动48场，覆盖未成年人2.3万人次；组织校园安全隐患排查12次，整改隐患24个，为未成年人营造了安全的成长环境。二、存在的主要问题1.阵地运营可持续性不足部分社区“童心港湾”“少年之家”阵地运营经费不足，主要依靠街道少量拨款，缺乏稳定的经费来源，导致活动开展频次不高、内容单一，有的社区每月仅开展1-2次活动，无法满足未成年人的多样化需求。专职工作人员缺乏，目前阵地工作人员大多由社区工作者兼职，社区工作者本身承担着大量基层事务，没有足够的时间和精力运营未成年人阵地，活动的专业性、针对性不够。校外实践基地开放时间不合理，辖区部分场馆周一到周五开放，周末、节假日仅开放半天，与学生上学时间冲突，学生平时没时间参与，寒暑假开放时长也不足，导致阵地使用率不高。2.实践活动针对性和覆盖面不够部分活动形式偏传统，以讲座、发放资料为主，趣味性、互动性不强，学生参与积极性不高，问卷调查显示，有29%的未成年人认为社区活动“没意思，不想参加”。活动分层分类不够精细，针对不同年龄段未成年人的活动设计不合理，比如给高中生的活动过于简单幼稚，给小学生的活动过于复杂困难，导致活动效果打折扣。活动覆盖面不够广，部分居住在偏远小区的未成年人、随迁子女，因信息不对称不知道社区有免费活动，参与率较低，问卷调查显示，有34%的随迁子女“不知道社区有免费的未成年人活动”。3.关爱帮扶专业性有待提升帮扶队伍专业能力不足，参与帮扶的志愿者大多是在校大学生、社区退休人员，未接受过系统的社会工作、心理学等方面的培训，帮扶内容比较单一，多为学业辅导、物质帮扶，对于未成年人的心理问题、行为问题等缺乏专业干预能力，帮扶效果不佳。比如有的困境儿童存在严重的自卑、抑郁等心理问题，志愿者无法提供专业心理疏导，只能转介给专业机构，但转介渠道不顺畅，导致问题得不到及时解决。闲散未成年人帮扶难度大，部分闲散未成年人存在厌学、叛逆等问题，缺乏专业的干预方法，帮扶效果不稳定，2026年帮扶的12名闲散未成年人中，有4名出现反复情况。4.部门协同机制不够健全未成年人思想道德建设涉及街道、教育、公安、市场监管、文旅、团委、妇联、关工委等多个部门，但目前的协同多为临时、松散的，未建立常态化协同机制，各部门各自为战，资源未有效整合，存在重复建设、资源浪费的情况。比如校园周边环境整治，每次都是临时召集部门开展检查，未建立长效监管机制，检查过后问题容易反弹。信息共享不充分，各部门掌握的未成年人信息未实现互通，比如教育部门掌握的辍学学生信息、民政部门掌握的困境儿童信息、公安部门掌握的闲散未成年人信息，没有及时共享，导致工作出现盲区。三、整改措施及下一步工作打算1.完善阵地运营机制，提升阵地使用效能加大经费投入，街道每年安排不少于50万元的未成年人思想道德建设专项经费，用于阵地运营、活动开展、物资采购等，同时积极争取上级部门项目资金，发动辖区企业、社会组织捐赠，多渠道筹集经费，保障阵地正常运营。引入专业社工机构运营，通过政府购买服务的方式，引入有资质的青少年事务社工机构，负责“童心港湾”“少年之家”等阵地的运营管理，每个阵地配备至少1名专职社工，负责活动策划、日常管理、帮扶服务等工作，提升阵地运营的专业性。优化校外实践基地开放时间，与共建场馆、企业签订补充协议，明确周末、节假日、寒暑假的开放时间，比如周末全天开放，寒暑假每天开放8小时，增设未成年人专属活动时段；开发线上预约小程序，方便学生和家长预约参加活动，提高阵地使用率。2.优化活动设计供给，扩大活动覆盖范围建立活动需求征集机制，每季度通过问卷调查、座谈会、入户走访等方式，征集未成年人和家长的活动需求，根据需求设计活动内容，提高活动的针对性和趣味性。比如针对喜欢短视频的未成年人，开展“少年拍客”短视频培训大赛；针对喜欢手工的未成年人，开展非遗手工体验课；针对喜欢科学的未成年人，开展“小小科学家”实验课，丰富活动形式。加强活动宣传，除了社区宣传栏、微信群，加强与辖区学校的合作，通过学校班会、家长群、校园广播等渠道宣传活动信息，在小区电梯、快递柜、门禁处张贴活动海报，提高活动知晓率。针对随迁子女等群体，安排网格员入户宣传，邀请他们参与社区活动，2026年底力争实现辖区未成年人活动知晓率达到95%以上、参与率达到80%以上。3.提升帮扶专业能力，增强帮扶实际效果建立“专业社工+志愿者”的帮扶队伍，每个社区配备1名专职青少年事务社工，负责统筹辖区未成年人关爱帮扶工作；定期对志愿者进行专业培训，内容包括社会工作方法、心理疏导技巧、未成年人保护知识等，每年培训不少于4次，提升志愿者的帮扶能力。完善专业服务对接机制，与辖区心理机构、律师事务所、职业技能学校、特殊教育学校等建立长期合作关系，为困境未成年人提供专业的心理疏导、法治教育、职业技能培训、特殊教育等服务，建立转介绿色通道，确保有需求的未成年人能够及时得到专业服务，比如针对有严重心理问题的未成年人，24小时内转介到专业心理机构进行干预。优化闲散未成年人帮扶措施，制定个性化帮扶方案，根据每个闲散未成年人的特点和需求，提供思想教育、心理疏导、职业技能培训、就业推荐等服务；建立跟踪回访机制，定期回访巩固帮扶效果，力争到2027年，闲散未成年人帮扶成功率达到90%以上。4.健全协同工作机制，凝聚整体工作合力建立街道未成年人思想道德建设联席会议制度，由街道党工委副书记担任召集人，成员单位包括街道宣传办、综治办、社会事务办、文化站、团委、妇联、关工委、派出所、市场监管所、城管中队，以及辖区各学校、幼儿园，每月召开一次例会，研究解决未成年人思想道德建设工作中的问题，部署工作任务。建立资源共享和信息共享机制，梳理各成员单位的资源，建立“德育资源清单”，包括阵地资源、师资资源、活动资源等，统一调度使用，实现资源共享；建立未成年人信息共享平台，各部门及时更新掌握的未成年人信息，实现信息互通，避免出现工作盲区。完善考核激励机制，把未成年人思想道德建设工作纳入社区、各部门的年度考核内容，明确考核指标，压实工作责任；对工作成效显著的单位和个人进行表彰奖励，充分调动各方面的积极性。第三篇2026年以来，XX市文化广电和旅游局严格落实《中华人民共和国未成年人保护法》《新时代爱国主义教育实施纲要》及文旅部、省文旅厅关于未成年人思想道德建设的工作要求，立足文旅职能优势，以“以文育人、以旅塑魂”为核心理念，聚焦公共文化服务供给、文旅市场监管、红色研学培育、文化遗产传承四大领域推进未成年人思想道德建设工作，近期对照《全国未成年人思想道德建设工作测评体系（2025年版）》及市文明委的专项部署，通过实地检查、资料核查、问卷调查、随机暗访等方式开展全面自查，覆盖全市公共文化场馆、文旅经营单位、研学基地及187万余名未成年人，现将自查情况报告如下。一、主要工作成效1.公共文化服务供给提质扩面全市公共图书馆、文化馆、博物馆、纪念馆、美术馆等公共文化场馆全部免费向未成年人开放，设置未成年人专属活动区域，配备专门的服务设施和工作人员。市图书馆少儿馆面积2200平方米，藏书18万册，设有绘本阅览区、数字阅读区、亲子活动区、盲文阅览区等功能区，2026年以来接待未成年读者42万人次，开展“少儿读书节”“绘本故事会”“少儿书画展”“阅读推广进校园”等活动320余场，参与未成年人12.6万人次。市文化馆开设免费少儿艺术培训班，涵盖舞蹈、音乐、美术、书法、戏曲等门类，2026年以来开设48个班，培训学员2100余人次，开展“少儿艺术展演”“群众文化艺术节少儿专场”等活动12场，为未成年人提供展示才艺的平台。博物馆、纪念馆社教功能持续强化，开展“小小讲解员”培训活动，2026年以来培训小小讲解员120名，为观众提供讲解服务800余场次；开展“博物馆里的公开课”“文物修复体验”等活动48场，参与未成年人5200余人次，让未成年人近距离接触文物、了解历史。基层公共文化阵地实现全覆盖，全市127个乡镇（街道）综合文化站、1892个村（社区）文化服务中心全部设有少儿图书角和少儿活动区域，覆盖率100%，配备少儿图书共计240余万册，2026年以来基层开展少儿文化活动1200余场，参与未成年人38万人次。数字文化服务不断优化，建成全市统一的少儿数字图书馆，拥有数字绘本、有声书、动画、科普视频等数字资源5TB，免费向未成年人开放，2026年以来访问量突破210万次；推出“云游博物馆”“线上非遗课”等线上活动240余期，参与未成年人16万人次，打破了时空限制，让更多未成年人能够享受到优质文化服务。2.文旅市场监管严格规范上网服务场所监管持续加强，全市237家网吧全部安装人脸识别系统，落实“刷脸上网”制度，严禁未成年人进入，2026年以来开展网吧专项检查12次，出动执法人员1200余人次，检查网吧1400余家次，查处违规接纳未成年人的网吧3家，依法给予行政处罚，其中1家被吊销经营许可证，形成了有力震慑。娱乐场所监管不断规范，全市186家KTV、游艺娱乐场所全部在显著位置设置“未成年人禁入”“限入”标识，游艺娱乐场所设置未成年人专属游戏区，落实国家法定节假日开放制度，2026年以来开展娱乐场所专项检查8次，出动执法人员800余人次，检查场所900余家次，查处违规场所2家。校园周边文化市场整治成效显著，建立“每月一巡查、每季度一整治”机制，对全市中小学周边的书店、文具店、打印店、报刊亭等场所进行重点检查，严厉打击销售淫秽色情、暴力、恐怖等不良出版物的行为，2026年以来开展专项整治10次，出动执法人员1500余人次，检查经营场所2300余家次，查缴不良出版物3200余册、盗版音像制品1200余张，取缔无证经营摊点24个，有效净化了校园周边文化环境。网络文化市场监管不断强化，开展“清朗·未成年人网络环境整治”行动，排查全市网络文化经营单位、网站、自媒体账号1200余家，清理危害未成年人身心健康的不良信息320余条，查处违法违规网站12家；督促网络直播、网络游戏等平台落实未成年人保护责任，完善未成年人模式，限制未成年人使用时长和消费金额。演出市场监管严格规范，加强营业性演出活动的内容审核，严禁演出含有危害未成年人身心健康的内容，2026年以来检查营业性演出87场，未发现违规内容。3.红色研学旅行蓬勃发展红色研学线路体系不断完善，整合全市42处红色旅游资源、18个乡村旅游点、12个工业旅游点，打造“初心之旅”“抗战记忆之旅”“乡村振兴之旅”“工业科普之旅”等8条未成年人专属红色研学线路，涵盖不同主题、不同时长，满足不同年龄段学生的需求。研学基地建设持续推进，制定《XX市研学旅行基地管理办法》，明确研学基地的准入标准、服务规范、考核要求，全市已建成省级研学基地12个、市级研学基地36个，其中红色类研学基地18个，全部面向未成年人开放，提供优惠或免费服务。研学课程开发不断深化，针对不同年龄段学生的认知特点，开发分层分类的研学课程，比如小学生的“红色故事我来讲”“非遗手工体验”课程，初中生的“红色遗址调研”“生态环保实践”课程，高中生的“红色精神传承”“乡村振兴调研”课程，2026年以来全市共开发研学课程120余门，其中“初心之旅”研学课程获评省优秀研学课程。研学导师队伍不断壮大，与高校、党校、红色场馆、教育机构合作，建立研学导师培训体系，2026年以来培训研学导师240名，其中80名是红色场馆的讲解员，考核合格后颁发研学导师证书，持证上岗。研学活动广泛开展，联合教育局出台《关于推进中小学生研学旅行的实施意见》，将研学旅行纳入学校教育教学计划，明确中小学生每年参加研学旅行的时间不少于5天，2026年以来全市接待未成年人研学团队1200余批次，共计48万人次，红色研学已成为未成年人思想道德建设的重要载体。比如XX红色纪念馆研学基地，2026年以来接待研学团队320余批次、共计12万人次，开展的“重走长征路”“红色故事情景剧”等活动深受学生欢迎。4.文化遗产传承深入人心非遗进校园活动深入开展，组织全市42个非遗项目的传承人走进200余所中小学，开展非遗展示、授课、体验活动，2026年以来开展活动280余场，参与未成年人9.2万人次，剪纸、皮影戏、泥塑、木版年画等非遗项目已成为很多学校的校本课程。非遗传承基地建设持续推进，全市建成16个非遗传承基地，全部面向未成年人开放，定期开展非遗体验活动，2026年以来接待未成年人参观体验18万人次，比如XX皮影戏传承基地开设少儿皮影戏培训班，培训学员120余名，编排的《小兵张嘎》《闪闪的红星》等红色皮影戏，在全市中小学巡演48场，深受学生喜爱。文物保护未成年人参与活动广泛开展，启动“小小文物守护者”活动，组织未成年人参与文物普查、文物讲解、文物修复体验、文化遗产宣传等活动，2026年以来开展活动12期，参与学生500余人次，培养了未成年人的文化遗产保护意识。“我们的节日”文化活动丰富多彩，在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，举办庙会、灯会、龙舟赛、诗会等文化活动，设置未成年人参与环节，比如少儿灯谜会、少儿龙舟赛、中秋诗会少儿专场等，2026年以来开展节日文化活动120余场，参与未成年人28万人次，让未成年人在活动中感受传统文化的魅力。文化遗产普及教育持续推进，编写《XX市文化遗产少儿读本》，免费发放到全市中小学作为课外读物，内容包括本地的文物古迹、非遗项目、历史名人等，2026年以来发放12万册，覆盖全市所有中小学，有效提升了未成年人对本地文化遗产的认知度。二、存在的主要问题1.公共文化服务供给质量有待提升基层公共文化服务供给不足，部分乡镇、村的综合文化站、文化服务中心的少儿图书数量少、内容老旧，活动器材不足，专职文化辅导员缺乏，导致少儿文化活动开展频次低、内容单一，无法满足农村未成年人的文化需求，问卷调查显示，有37%的农村未成年人“很少参加乡镇、村里的文化活动”。数字文化资源适配性不够，现有的少儿数字资源大多是引进的通用内容，缺乏具有本地文化特色的原创内容，部分资源内容老旧，不符合当前未成年人的兴趣爱好，使用率不高。特殊群体文化服务供给不足，针对残障未成年人的盲文图书、有声图书、无障碍设施不够，针对随迁子女、困境儿童的文化服务精准度不够，很多困境儿童因家庭条件限制，很少有机会参加公共文化活动。2.文旅市场监管存在薄弱环节隐蔽性违规行为查处难度大，部分网吧为了盈利，通过使用成年人身份证、绕过人脸识别系统等方式违规接纳未成年人；一些“黑网吧”隐藏在居民楼、城乡结合部，隐蔽性强，不容易被发现，查处难度大。校园周边文化市场监管有漏洞，部分文具店、小卖部偷偷销售不良口袋书、漫画、玩具，内容含有暴力、色情、恐怖等元素，危害未成年人身心健康，这些物品体积小、容易隐藏，检查时难以发现。网络文化市场监管难度大，网络信息海量且更新速度快，现有监管技术和人员力量不足，无法做到全面排查；部分短视频、直播平台的内容审核不严，存在危害未成年人的不良信息；一些网络游戏的防沉迷系统被破解，未成年人可以绕过限制长时间玩游戏。3.红色研学发展不够规范部分研学基地课程质量不高，存在“重旅行、轻教育”的倾向，仅简单安排逛景点、听讲解，没有设计深度体验活动和教育内容，研学目标不明确，教育效果不好，问卷调查显示，有28%的学生认为研学活动“就是旅游，学不到什么东西”。研学导师专业能力不足，部分研学导师是普通导游，未接受过系统的教育培训，不了解未成年人的认知特点和教育规律，讲解内容枯燥，无法引导学生深入思考，研学的教育性不足。研学费用偏高，大部分研学活动需要收取一定费用，对于困境家庭的孩子来说是不小的负担，导致困境儿童参与研学活动的比例很低，问卷调查显示，只有12%的困境儿童参加过研学旅行。安全保障不够完善，部分研学机构的安全管理制度不健全，安全预案不完善，未配备足够的安全管理人员，存在一定的安全隐患。4.文化遗产传承的未成年人参与度有待提升非遗体验活动形式偏传统，大多是传承人表演、学生观看，学生动手参与的机会不多，活动的趣味性、互动性不够，难以吸引未成年人的兴趣，尤其是年龄较大的中学生，普遍觉得非遗“老土、没意思”。宣传推广不够，很多未成年人对本地的文化遗产了解不多，不知道有非遗体验、文物参观等活动，参与积极性不高。文化遗产教育与学校教育的融合不够深，目前大多是临时性的进校园活动，未纳入学校的常规教学体系，缺乏系统的课程设计，教育效果不持续。三、整改措施及下一步工作打算1.优化公共文化服务供给，提升服务效能加强基层公共文化阵地建设，加大对乡镇、村文化站的投入，补充少儿图书、活动器材，每个乡镇综合文化站配备1名专职文化辅导员，负责组织开展少儿文化活动，每年开展不少于12次的少儿文化活动；实施“流动文化服务进乡村”活动，组织图书馆、文化馆