Unit1～Unit2综合测试卷(单元测试)-2025-2026学年人教PEP版

Unit1～Unit2综合测试卷(单元测试)-2025-2026学年人教PEP版一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.根据人教PEP版五年级上册Unit1《MySchool》教材内容，下列关于学校设施的说法中，哪一项最符合单元教学目标？（）A.学生需要掌握所有学校设施的中文名称和英文名称，包括图书馆、操场、实验室等B.教学重点在于让学生能够用英语描述学校的位置关系，如“thelibraryisnexttotheclassroom”C.单元主要目的是让学生背诵关于学校的英文歌曲，如《SchoolSong》D.学生只需认识教室、办公室等几个核心设施，无需关注其他非教学区域2.在人教PEP版三年级下册Unit2《MyFamily》的教学中，教师设计了一个“家庭成员职业扮演”活动，该活动主要锻炼学生的哪项语言技能？（）A.听力理解能力，通过听对话判断家庭成员身份B.口语表达能力，通过模拟对话练习职业相关词汇C.阅读能力，通过阅读家庭照片描述人物特征D.书面写作能力，完成“我的家庭树”手工制作3.人教PEP版六年级上册Unit3《MyDay》中关于时间表达的教学，下列哪种说法最能体现单元的跨学科融合？（）A.仅教授“at8o’clock”“from9to11”等基础时间表达B.结合数学学科，让学生计算不同活动所需时间并制作时间表C.通过科学实验记录实验步骤的时间顺序D.讲解英语中时间表达的特殊语法规则4.在人教PEP版四年级下册Unit4《MyFriends》的单元评价中，教师设计了一个“描述朋友外貌”的任务，该任务主要考察学生对下列哪项知识点的掌握程度？（）A.名词的复数形式B.形容词的用法和位置C.动词的第三人称单数形式D.介词的固定搭配5.人教PEP版二年级上册Unit5《What’sThis?》中关于“物品分类”的教学，下列哪种教学方法最符合该年龄段学生的认知特点？（）A.直接教授名词的语法分类（可数/不可数）B.通过实物展示和图片分类游戏学习物品名称C.要求学生背诵所有常见物品的中英文对照表D.让学生在超市环境中自由认读商品标签6.在人教PEP版五年级下册Unit6《InaNaturePark》的教学中，教师组织学生用英语描述公园路线，下列哪种活动设计最能体现单元的“任务型教学”理念？（）A.教师口头讲解公园地图上的方位词B.学生分组用中文讨论公园游览路线C.学生合作绘制英文路线图并讲解D.老师提供英文路线描述让学生翻译成中文7.人教PEP版三年级上册Unit1《Hello》中关于“问候语”的教学，下列哪项内容不属于该单元的考察范围？（）A.“Goodmorning”“Howareyou?”等日常问候语B.不同文化背景下的问候方式差异C.介绍不同国家特色问候手势D.“Nicetomeetyou”“What’syourname?”等基础交流句型8.在人教PEP版六年级下册Unit7《What’stheWeatherLikeToday?》的教学中，教师设计了一个“天气播报”活动，该活动最能体现下列哪种教学目标？（）A.掌握天气形容词的拼写规则B.提高学生用英语描述天气变化的能力C.学习所有国家的主要气候类型D.培养学生关注国际天气预报的习惯9.人教PEP版四年级上册Unit2《MySchoolbag》的教学重点中，哪一项最能体现单元的“文化意识”培养？（）A.教授“pen”“book”“ruler”等文具类词汇B.通过对比中外学生书包差异了解文化习俗C.练习用英语描述书包的物品清单D.学习名词所有格的用法（如“Lucy’spen”）10.在人教PEP版五年级上册Unit4《MyHome》的教学中，教师设计了一个“描述家庭房间”的写作任务，该任务主要考察学生对下列哪项知识点的综合运用能力？（）A.定冠词和不定冠词的区分B.形容词和副词的搭配C.简单过去时的使用D.复合句的连接词运用11.人教PEP版二年级下册Unit3《MySchool》中关于“教室位置”的教学，下列哪种活动设计最符合该单元的“TPR教学法”原则？（）A.教师用英文指令学生指向教室不同位置B.学生通过阅读地图学习教室方位词C.要求学生用中文描述教室布局D.老师讲解方位介词的语法规则12.在人教PEP版三年级下册Unit6《AttheZoo》的教学中，教师组织学生用英语描述动物特征，下列哪种教学资源最能激发学生的兴趣？（）A.动物行为专业术语表B.动物园实景照片集C.动物叫声录音片段D.动物分类学知识手册13.人教PEP版六年级上册Unit5《WhatDoYouLike?》的教学中，教师设计了一个“喜好调查”活动，该活动最能体现下列哪种教学目标？（）A.掌握“like”“love”“don’tlike”等动词变位B.提高学生用英语进行小组讨论的能力C.学习所有常见食物的英文名称D.培养学生用英语表达个人偏好的习惯14.在人教PEP版四年级下册Unit3《MyDay》的教学中，教师组织学生用英语记录24小时活动，下列哪种活动设计最能体现单元的“项目式学习”理念？（）A.教师提供时间表模板让学生填写中文活动B.学生合作制作班级作息时间表C.学生用英语编写每日活动日记D.老师讲解时间介词的语法用法15.人教PEP版五年级下册Unit2《ATriptothePark》的教学中，教师组织学生用英语描述公园见闻，下列哪种教学方法最符合该单元的“情境教学法”原则？（）A.教师口头讲解公园景点介绍B.学生通过阅读英文旅游指南学习词汇C.模拟在公园的对话场景进行角色扮演D.要求学生背诵所有公园景点的英文名称16.在人教PEP版三年级上册Unit5《What’sThis?》的教学中，教师设计了一个“物品猜谜”游戏，该游戏主要锻炼学生的哪项语言技能？（）A.听力理解能力，通过描述猜出物品名称B.口语表达能力，练习使用疑问句C.阅读能力，分析物品特征描述D.书面写作能力，完成物品清单17.人教PEP版六年级下册Unit4《IHaveaPenPal》的教学中，教师组织学生用英语写自我介绍，下列哪种活动设计最能体现单元的“跨文化交际”意识？（）A.教授自我介绍的标准句型B.通过对比中外学生自我介绍差异C.要求学生用英语介绍自己的家庭D.学习如何用英语询问他人信息18.在人教PEP版五年级上册Unit3《MySchoolDay》的教学中，教师设计了一个“课程表制作”活动，该活动最能体现下列哪种教学目标？（）A.掌握时间表达的特殊规则B.提高学生用英语描述日常活动的能力C.学习所有课程的英文名称D.培养学生合理安排时间的习惯19.人教PEP版四年级上册Unit1《MySchool》的教学中，教师组织学生用英语介绍学校设施，下列哪种活动设计最符合该单元的“合作学习”理念？（）A.教师提供句型模板让学生填写中文介绍B.学生分组合作制作学校导览图C.学生轮流用英语介绍不同设施D.老师讲解形容词的用法20.在人教PEP版二年级下册Unit4《MyHome》的教学中，教师设计了一个“家庭物品分类”游戏，该游戏主要锻炼学生的哪项认知能力？（）A.听力理解能力，通过指令分类物品B.口语表达能力，练习使用方位词C.阅读能力，分析物品图片信息D.书面写作能力，完成物品清单二、填空题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.人教PEP版五年级上册Unit1《MySchool》中，学生需要掌握的关于学校设施的英文词汇包括______（教室）、______（操场）和______（图书馆）。2.在人教PEP版三年级下册Unit2《MyFamily》的教学中，教师通过______（家庭照片）和______（角色扮演）活动，帮助学生掌握家庭成员称谓的英文表达。3.人教PEP版六年级上册Unit3《MyDay》的教学重点之一是让学生能够用英语描述______（早晨活动）到______（晚上活动）的日常安排。4.在人教PEP版四年级下册Unit4《MyFriends》的教学中，学生需要掌握的关于人物外貌的形容词包括______（高）、______（胖）和______（漂亮）。5.人教PEP版二年级上册Unit5《What’sThis?》的教学中，教师通过______（实物展示）和______（图片分类）游戏，帮助学生掌握常见物品的英文名称。6.人教PEP版五年级下册Unit6《InaNaturePark》的教学中，学生需要掌握的方位介词包括______（在...前面）、______（在...旁边）和______（在...后面）。7.在人教PEP版三年级上册Unit1《Hello》的教学中，学生需要掌握的日常问候语包括______（你好）、______（再见）和______（谢谢）。8.人教PEP版六年级下册Unit7《What’stheWeatherLikeToday?》的教学中，学生需要掌握的天气形容词包括______（晴朗）、______（下雨）和______（寒冷）。9.在人教PEP版四年级上册Unit2《MySchoolbag》的教学中，学生需要掌握的文具类词汇包括______（铅笔）、______（橡皮）和______（尺子）。10.人教PEP版五年级上册Unit4《MyHome》的教学中，学生需要掌握的房间名称包括______（客厅）、______（卧室）和______（厨房）。11.人教PEP版三年级下册Unit6《AttheZoo》的教学中，学生需要掌握的动物名称包括______（大象）、______（长颈鹿）和______（熊猫）。12.在人教PEP版六年级上册Unit5《WhatDoYouLike?》的教学中，学生需要掌握的喜好表达包括______（喜欢）、______（不喜欢）和______（讨厌）。13.人教PEP版四年级下册Unit3《MyDay》的教学中，学生需要掌握的时间表达包括______（上午）、______（下午）和______（晚上）。14.在人教PEP版五年级下册Unit2《ATriptothePark》的教学中，学生需要掌握的公园设施包括______（游乐场）、______（湖泊）和______（长椅）。15.人教PEP版三年级上册Unit5《What’sThis?》的教学中，教师通过______（实物展示）和______（图片分类）活动，帮助学生掌握常见物品的英文名称。16.人教PEP版六年级下册Unit4《IHaveaPenPal》的教学中，学生需要掌握的自我介绍句型包括______（我叫）、______（我来自）和______（我喜欢）。17.在人教PEP版五年级上册Unit3《MySchoolDay》的教学中，学生需要掌握的课程名称包括______（语文）、______（数学）和______（英语）。18.人教PEP版四年级上册Unit1《MySchool》的教学中，学生需要掌握的学校设施包括______（教室）、______（操场）和______（图书馆）。19.人教PEP版二年级下册Unit4《MyHome》的教学中，学生需要掌握的家庭成员包括______（爸爸）、______（妈妈）和______（我）。20.在人教PEP版六年级上册Unit3《MyDay》的教学中，学生需要掌握的日常活动包括______（起床）、______（吃饭）和______（睡觉）。三、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.人教PEP版五年级上册Unit1《MySchool》的教学重点是让学生掌握所有学校设施的中英文对照词汇。（×）2.在人教PEP版三年级下册Unit2《MyFamily》的教学中，学生需要了解不同国家家庭结构的文化差异。（×）3.人教PEP版六年级上册Unit3《MyDay》的教学中，学生需要掌握所有日常活动的过去式表达。（×）4.在人教PEP版四年级下册Unit4《MyFriends》的教学中，学生需要掌握所有形容词的比较级和最高级形式。（×）5.人教PEP版二年级上册Unit5《What’sThis?》的教学中，学生需要认识所有常见物品的复数形式。（×）6.人教PEP版五年级下册Unit6《InaNaturePark》的教学中，学生需要了解所有公园景点的英文历史背景。（×）7.在人教PEP版三年级上册Unit1《Hello》的教学中，学生需要掌握所有问候语的中文翻译。（×）8.人教PEP版六年级下册Unit7《What’stheWeatherLikeToday?》的教学中，学生需要了解所有国家的主要气候类型。（×）9.在人教PEP版四年级上册Unit2《MySchoolbag》的教学中，学生需要掌握所有文具类词汇的复数形式。（×）10.人教PEP版五年级上册Unit4《MyHome》的教学中，学生需要了解所有房间的英文历史名称。（×）11.人教PEP版三年级下册Unit6《AttheZoo》的教学中，学生需要掌握所有动物的英文分类名称。（×）12.在人教PEP版六年级上册Unit5《WhatDoYouLike?》的教学中，学生需要了解所有食物的英文文化寓意。（×）13.人教PEP版四年级下册Unit3《MyDay》的教学中，学生需要掌握所有时间表达的特殊语法规则。（×）14.人教PEP版五年级下册Unit2《ATriptothePark》的教学中，学生需要了解所有公园景点的英文设计理念。（×）15.在人教PEP版三年级上册Unit5《What’sThis?》的教学中，学生需要认识所有常见物品的不可数名词形式。（×）16.人教PEP版六年级下册Unit4《IHaveaPenPal》的教学中，学生需要掌握所有自我介绍的英文模板句型。（×）17.在人教PEP版五年级上册Unit3《MySchoolDay》的教学中，学生需要了解所有课程的英文教学目标。（×）18.人教PEP版四年级上册Unit1《MySchool》的教学中，学生需要掌握所有学校设施的英文文化背景。（×）19.人教PEP版二年级下册Unit4《MyHome》的教学中，学生需要了解所有家庭成员的英文职业名称。（×）20.在人教PEP版六年级上册Unit3《MyDay》的教学中，学生需要掌握所有日常活动的英文文化习俗。（×）四、简答题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.请简述人教PEP版五年级上册Unit1《MySchool》的教学目标，并说明如何通过教学活动实现这些目标。2.在人教PEP版三年级下册Unit2《MyFamily》的教学中，教师可以设计哪些活动来帮助学生掌握家庭成员称谓的英文表达？3.请简述人教PEP版六年级上册Unit3《MyDay》的教学重点，并说明如何通过教学活动提高学生的语言运用能力。4.在人教PEP版四年级下册Unit4《MyFriends》的教学中，教师可以设计哪些活动来帮助学生掌握人物外貌的形容词用法？5.请简述人教PEP版二年级上册Unit5《What’sThis?》的教学难点，并说明如何通过教学活动突破这些难点。6.在人教PEP版五年级下册Unit6《InaNaturePark》的教学中，教师可以设计哪些活动来帮助学生掌握方位介词的用法？7.请简述人教PEP版三年级上册Unit1《Hello》的教学方法，并说明如何通过教学活动提高学生的口语交际能力。8.在人教PEP版六年级下册Unit7《What’stheWeatherLikeToday?》的教学中，教师可以设计哪些活动来帮助学生掌握天气形容词的用法？五、应用题（本大题共8小题，每小题6分，共48分）1.假设你是五年级（1）班的学生，请用英语写一段话介绍你的学校，至少包含三个学校设施。2.假设你是三年级（2）班的学生，请用英语写一段话介绍你的家人，至少包含两个家庭成员。3.假设你是六年级（3）班的学生，请用英语写一段话描述你的一天，至少包含三个活动。4.假设你是四年级（4）班的学生，请用英语写一段话介绍你的朋友，至少包含两个外貌特征。5.假设你是二年级（5）班的学生，请用英语写一段话介绍你的书包，至少包含三个物品。6.假设你是五年级（6）班的学生，请用英语写一段话描述你在公园的经历，至少包含两个地点。7.假设你是三年级（7）班的学生，请用英语写一段话描述你在动物园的经历，至少包含两个动物。8.假设你是六年级（8）班的学生，请用英语写一段话描述你喜欢做的事情，至少包含三个活动。【标准答案及解析】一、单选题1.B2.B3.B4.B5.B6.C7.C8.B9.B10.B11.A12.B13.B14.B15.C16.A17.B18.B19.B20.A解析：2.A选项超出了五年级上册Unit1的教学范围，C选项侧重歌曲教学，D选项仅要求认识部分设施，均不符合单元教学目标。B选项符合单元核心目标，即用英语描述学校位置关系。3.B选项最能体现职业扮演活动的语言技能训练目标，A选项侧重听力，C选项侧重阅读，D选项侧重写作，均不如口语表达直接相关。4.B选项体现了跨学科融合，将数学计算与英语时间表达结合，A选项仅基础表达，C选项跨学科不明确，D选项仅语法教学。5.B选项最能体现描述朋友外貌任务的核心知识点，A选项名词复数，C选项动词变位，D选项复合句，均不如形容词用法直接相关。6.B选项符合二年级学生认知特点，通过游戏化学习符合该年龄段兴趣，A选项语法过难，C选项记忆负担重，D选项脱离课堂环境。7.C选项最能体现任务型教学，学生合作完成并讲解，A选项教师讲解，B选项中文讨论，D选项教师主导，均不如C选项学生主体。8.B选项不属于该单元考察范围，该单元重点在于基础问候语，A、D选项属于基础内容，C选项超出单元范围。9.B选项最能体现天气播报活动的能力培养，A选项侧重拼写，C选项侧重气候知识，D选项侧重生活习惯，均不如语言运用直接相关。10.B选项最能体现文化意识培养，通过对比中外差异，A选项仅词汇教学，C选项仅语言练习，D选项仅语法教学。11.D选项最能体现写作任务的知识点综合运用，A选项仅冠词，B选项仅形容词，C选项仅动词时态，均不如D选项综合性强。12.A选项符合TPR教学法原则，通过身体反应学习方位词，B选项侧重阅读，C选项侧重中文描述，D选项仅语法教学。13.B选项最能激发学生兴趣，实景照片比专业术语表、录音、手册更直观，符合该年龄段认知特点。14.B选项最能体现喜好调查活动的小组讨论能力培养，A选项侧重语法，C选项侧重词汇，D选项侧重个人表达，均不如B选项综合性强。15.B选项最能体现项目式学习理念，学生合作制作时间表，A选项教师主导，C选项个人写作，D选项仅语法教学。16.C选项最能体现情境教学法，模拟真实场景，A选项教师讲解，B选项阅读学习，D选项仅语言练习。17.A选项最能锻炼听力理解能力，通过描述猜出物品，B选项侧重口语，C选项侧重阅读，D选项侧重写作。18.B选项最能体现跨文化交际意识，通过对比了解文化差异，A选项侧重语法，C选项侧重个人介绍，D选项侧重信息询问。19.B选项最能体现课程表制作任务的语言运用能力，A选项侧重时间表达，C选项侧重词汇，D选项侧重习惯培养。20.B选项最能体现合作学习理念，学生分组合作，A选项教师主导，C选项个人介绍，D选项仅语法教学。21.A选项最能锻炼听力理解能力，通过指令分类，B选项侧重口语，C选项侧重阅读，D选项侧重写作。二、填空题1.classroom,playground,library2.familyphotos,role-play3.morning,evening4.tall,fat,beautiful5.realobjects,picturesorting6.infrontof,nextto,behind7.Hello,Goodbye,Thankyou8.sunny,rainy,cold9.pencil,eraser,ruler10.livingroom,bedroom,kitchen11.elephant,giraffe,panda12.like,don’tlike,hate13.morning,afternoon,evening14.amusementpark,lake,bench15.realobjects,picturesorting16.Mynameis,Icomefrom,Ilike17.Chinese,Math,English18.classroom,playground,library19.father,mother,I20.getup,eat,sleep解析：21.五年级上册Unit1核心词汇包括教室、操场、图书馆等，均属于基础教学内容。22.三年级下册Unit2通过实物和角色扮演活动帮助记忆家庭成员称谓。23.六年级上册Unit3要求掌握从早晨到晚上的日常活动。24.四年级下册Unit4要求掌握高、胖、漂亮等基本外貌形容词。25.二年级上册Unit5通过实物和图片分类游戏学习物品名称。26.五年级下册Unit6要求掌握方位介词的基本用法。27.三年级上册Unit1要求掌握基础问候语。28.六年级下册Unit7要求掌握晴朗、下雨、寒冷等基本天气形容词。29.四年级上册Unit2要求掌握铅笔、橡皮、尺子等基础文具词汇。30.五年级上册Unit4要求掌握客厅、卧室、厨房等基础房间名称。31.三年级下册Unit6要求掌握大象、长颈鹿、熊猫等基础动物名称。32.六年级上册Unit5要求掌握喜欢、不喜欢、讨厌等基本喜好表达。33.四年级下册Unit3要求掌握上午、下午、晚上等基本时间表达。34.五年级下册Unit2要求掌握游乐场、湖泊、长椅等基础公园设施。35.二年级上册Unit5通过实物和图片分类游戏学习物品名称。36.六年级下册Unit4要求掌握自我介绍的基本句型。37.五年级上册Unit3要求掌握语文、数学、英语等基础课程名称。38.四年级上册Unit1核心词汇包括教室、操场、图书馆等，与Unit1相同。39.二年级下册Unit4要求掌握爸爸、妈妈、我等基础家庭成员。40.六年级上册Unit3要求掌握起床、吃饭、睡觉等基础日常活动。三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×2.×12.×13.×14.×15.×16.×17.×18.×19.×20.×解析：3.五年级上册Unit1仅要求掌握部分核心设施，并非全部。4.该单元仅要求掌握基础家庭称谓，不涉及文化差异。5.该单元仅要求掌握基础日常活动，不涉及过去式。6.该单元仅要求掌握基础形容词，不涉及比较级最高级。7.该单元仅要求掌握基础物品名称，不涉及复数形式。8.该单元仅要求掌握基础方位介词，不涉及历史背景。9.该单元仅要求掌握基础问候语，不涉及中文翻译。10.该单元仅要求掌握基础天气形容词，不涉及气候类型。11.该单元仅要求掌握基础文具词汇，不涉及复数形式。12.该单元仅要求掌握基础房间名称，不涉及历史名称。13.该单元仅要求掌握基础动物名称，不涉及分类名称。14.该单元仅要求掌握基础喜好表达，不涉及文化寓意。15.该单元仅要求掌握基础时间表达，不涉及特殊语法规则。16.该单元仅要求掌握基础公园设施，不涉及设计理念。17.该单元仅要求掌握基础物品名称，不涉及不可数名词。18.该单元仅要求掌握基础自我介绍句型，不涉及所有模板。19.该单元仅要求掌握基础课程名称，不涉及教学目标。20.该单元仅要求掌握部分核心设施，不涉及文化背景。21.该单元仅要求掌握基础家庭成员，不涉及职业名称。22.该单元仅要求掌握基础日常活动，不涉及文化习俗。四、简答题1.五年级上册Unit1《MySchool》的教学目标包括：-知识目标：掌握学校设施的基本词汇（教室、操场、图书馆等）和方位介词（in/on/nextto等）-能力目标：能用英语简单描述学校布局和位置关系-情感目标：培养学生对学校的热爱和英语学习的兴趣教学活动：实物展示、校园导览、绘画描述、小组合作制作校园地图等。2.三年级下册Unit2《MyFamily》的活动设计：-家庭照片展示：学生带来家庭照片，用英语介绍家庭成员-角色扮演：模拟家庭对话场景，练习称谓和简单问候-家庭树绘制：用英文标注家庭成员和关系-小组讨论：分享不同家庭结构的特点3.六年级上册Unit3《MyDay》的教学重点：-时间表达：掌握“at”“from...to”“after”“before”等时间短语-日常活动：掌握“getup”“havebreakfast”“gotobed”等动词短语-句型结构：掌握“Wh-”疑问句和一般现在时教学活动：时间轴制作、每日活动记录、角色扮演、写作练习等。4.四年级下册Unit4《MyFriends》的活动设计：-形容词卡片游戏：通过卡片匹配练习形容词用法-描述比赛：学生用形容词描述同学外貌，其他同学猜是谁-小组合作：制作“我的朋友”海报，用英语介绍特点-角色扮演：模拟朋友对话，练习描述外貌5.二年级上册Unit5《What’sThis?》的教学难点及突破：-难点：区分同名同形异义词（如“apple”和“ape”）-突破方法：实物展示、图片分类、TPR教学法（教师指令学生指向物品）、歌曲教学（如《What’sThis?》歌曲）6.五年级下册Unit6《InaNaturePark》的活动设计：-校园地图游戏：学生用方位介词描述校园路线-角色扮演：模拟在公园的对话场景（如“Whereisthebathroom?”）-绘画描述：画出公园路线图并讲解-小组合作：设计公园导览路线7.三年级上册Unit1《Hello》的教学方法：-TPR教学法：通过身体反应学习问候语（如“Standup”“Sitdown”）-对话练习：模拟日常问候场景（如“Hello”“Howareyou?”）-文化对比：介绍不同国家问候方式（如握手、鞠躬）-歌曲：学习《Hello》歌曲，提高兴趣8.六年级下册Unit7《What’stheWeatherLikeToday?》的活动设计：-天气播报：学生轮流用英语播报当天天气-气候地图：制作世界气候地图，用英语描述特点-角色扮演：模拟旅行场景，讨论天气影响-写作练习：写一篇关于天气的日记五、应用题1.IamastudentinGrade5,Class1.Myschoolisbigandbeautiful.Thereisabigplaygroundinfrontoftheschool.Wecanplayfootballthere.Thereisalibraryonthesecondfloor.Wecanborrowbooksthere.Thereisaswimmingpoolbehindtheschool.WegothereeveryFriday.2.IamastudentinGrade3,Class2.Myfamilyisverynice.Thereisafatherinmyfamily.Heisadoctor.Thereisamotherinmyfamily.Sheisateacher.Iamastudent.IaminGrade3.3.IamastudentinGrade6,Class3.Mydayisverybusy.Igetupat6:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:00.Igotoschoolat7:30.Ihavefourclassesinthemorning.Ihavelunchat12:00.Iplaybasketballafterschool.Igohomeat5:00.Ihavedinnerat7:00.IwatchTVat8:00.Igotobedat9:00.4.IamastudentinGrade4,Class4.MyfriendisTom.Heistallandhandsome.Hehasbigeyesandasmallnose.Hehasshorthair.Heisveryfriendly.Weoftenplaytogetherafterschool.5.IamastudentinGrade2,Class5.Myschoolbagisred.Itisnew.Therearemanythingsinmyschoolbag.Thereisapencilinit.Thereisanerase