2026年赓续长征精神 奋进复兴征程-大中小学一体化红色铸魂育人实施方案

年赓续长征精神奋进复兴征程——大中小学一体化红色铸魂育人实施方案为深入贯彻落实习近平总书记关于红色文化传承、思政教育一体化建设、青少年培根铸魂的重要论述，紧扣2026年中国工农红军长征胜利90周年重大纪念节点，全面落实教育部《大中小学思想政治教育一体化建设指导意见》，破解当前红色教育学段割裂、内容重复、衔接断层、形式单一等突出问题。立足青少年成长规律与认知特点，构建学段贯通、分层递进、资源共享、知行合一的大中小学一体化长征精神红色育人体系，持续推动长征精神进校园、进课堂、进头脑，厚植青少年家国情怀，培育担当民族复兴大任的时代新人。结合区域教育实际，特制定本实施方案。一、指导思想以立德树人为根本任务，以赓续伟大长征精神为核心主线，以大中小学思政教育一体化建设为抓手，立足“循序渐进、螺旋上升、分层育人、全程铸魂”的育人原则，整合高校、中学、小学红色教育资源、师资力量、实践平台。针对不同学段学生认知水平、成长特点、价值需求，差异化设计红色育人内容、活动载体和实践路径，打通小学情感启蒙、中学价值筑基、大学知行践悟的育人链条。引导全体青少年回望长征峥嵘、感悟信仰伟力、传承奋斗精神、勇担时代使命，将伟大长征精神转化为成长成才、报国奋进的内生动力，为民族复兴征程培育一代代红色传人。二、总体目标1.体系构建目标：建成标准化、常态化、一体化的长征精神红色育人体系，彻底解决各学段红色教育碎片化、同质化、断层化问题，形成“小学启智润心、中学立德塑行、大学笃行担当”的阶梯式育人新格局。2.素养培育目标：小学生建立红色认知、厚植爱国情愫；中学生坚定理想信念、涵养奋斗品格；大学生锤炼过硬本领、扛起复兴使命，实现红色基因代代赓续、长征精神层层传承。3.资源共建目标：搭建大中小学红色育人共建共享平台，实现师资互通、课程共建、阵地共用、活动联动、成果共育，打造区域特色红色铸魂育人品牌。4.长效发展目标：形成可复制、可推广的一体化红色育人工作机制，推动长征精神红色教育常态化、课程化、实践化、品牌化，助力新时代思政教育高质量发展。三、工作原则一是学段衔接，分层递进。严格遵循青少年身心发展和认知规律，区分小学、初中、高中、大学不同学段育人侧重点，内容由浅入深、形式由简到繁、目标由低到高，杜绝内容重复、拔苗助长、学段脱节。二是知行合一，虚实融合。坚持课堂理论教学与课外实践育人相结合，线上宣讲传播与线下研学体验相结合，让红色教育走出课本、走进生活、融入实践，杜绝形式化、打卡式育人。三是资源整合，协同共育。统筹高校专业师资、中小学一线教师、红色基地资源、社会公益力量，构建校校联动、校地联动、全员参与的协同育人格局，凝聚一体化育人合力。四是守正创新，润物无声。坚守正确党史观、历史观，严守意识形态底线，创新青少年喜闻乐见的育人形式，用青年话语、童趣视角解读长征精神，实现潜移默化、润物无声的铸魂育人效果。四、学段分层育人内容与实施路径立足各学段学生成长特点，围绕长征精神传承主线，差异化设计育人内容，构建一体化、阶梯式红色育人链条。（一）小学阶段：启蒙润心，播撒红色种子（情感启蒙层）小学阶段以感知历史、萌发热爱、涵养童心为核心目标，侧重情感熏陶和兴趣启蒙。依托绘本、动画、小故事、情景剧等轻量化载体，避开复杂理论，聚焦长征经典小故事、红军少年英雄事迹。重点开展“听长征故事、画长征画卷、唱红色歌谣、演红色短剧”系列活动，让学生初步了解长征基本史实，认识红军不怕吃苦、勇敢坚毅、团结互助的优良品质，在童心深处播下爱国、勇敢、善良、奋斗的红色种子。依托高校大学生志愿者进校园，开展“大手拉小手”红色宣讲课堂，通过趣味问答、红色手工、故事分享等形式，让红色教育生动易懂；组织学生走进校园红色长廊、社区红色阵地，开展沉浸式启蒙教育，培育朴素的家国情感。（二）中学阶段：立德筑基，坚定红色信仰（价值认同层）初高中阶段以认知历史、读懂精神、塑造品格为核心目标，侧重价值塑造、信念培育和品格锤炼。系统讲解长征历史脉络、关键战役、重大转折、英雄事迹，深度解读长征精神的丰富内涵，引导学生读懂长征胜利的历史必然、读懂中国共产党的初心使命。依托思政课堂、主题班会、社团活动、红色研学，开展长征精神主题研讨、红色征文、经典诵读、辩论赛等活动，引导学生对标红军艰苦奋斗、不畏艰险、忠诚为民的品格，克服青春期浮躁懈怠、畏难退缩等问题，树立正确的世界观、人生观、价值观，将长征精神内化为勤学奋进、坚韧自强、爱国担当的青春品格。（三）大学阶段：笃行担当，赓续红色血脉（实践升华层）大学阶段以学理悟魂、知行转化、挺膺担当为核心目标，侧重理论深化、实践创新、使命践行。立足专业特色，深度研究长征精神的历史逻辑、理论逻辑、时代价值，结合民族复兴、科技自立自强、乡村振兴、时代使命等重大课题，深化理论认知。重点开展红色理论研学、长征实地踏访、红色调研宣讲、科创报国实践、基层志愿服务等高端实践活动，引导大学生将长征精神转化为勤学钻研、攻坚克难、创新突破、报国奉献的实际行动，主动扛起新时代青年长征使命，成长为可堪大用、能担重任的时代新人。同时承担中小学红色帮扶、宣讲授课、实践指导任务，发挥高校辐射引领作用。五、一体化核心育人活动体系（一）共建一体化红色课程体系整合大中小学师资力量，组建跨学段红色课程研发团队，编制《长征精神分层育人校本课程》，实现学段内容无缝衔接。小学侧重故事绘本课程，中学侧重历史认知与品格教育课程，大学侧重理论研究与实践育人课程。推动长征精神融入思政课、语文课、历史课、艺术课等各类学科，实现课程思政全覆盖，构建“全员、全程、全方位”红色课程育人格局。（二）开展阶梯式红色实践研学活动依托本地长征旧址、红色纪念馆、烈士陵园等红色热土，搭建大中小学共用红色实践基地。分学段开展差异化研学：小学生开展趣味研学、红色打卡、故事寻访；中学生开展深度研学、历史探究、感悟分享；大学生开展专题调研、史料挖掘、课题研究。常态化开展“重走长征路”沉浸式实践，让各学段学生在行走中感悟历史、在实践中传承精神。（三）搭建大手拉小手联动共育平台建立高校结对帮扶中小学常态化机制，选拔优秀大学生党员、团员、思政骨干组建红色宣讲团、志愿服务队。定期走进中小学开展红色课堂、故事宣讲、才艺帮扶、研学指导、社团辅导等活动。中小学择优推送优秀青少年代表参与高校红色论坛、研学夏令营、主题实践活动，实现学段互通、资源共享、双向赋能。（四）打造多元化红色文化传播阵地统筹校园宣传栏、广播站、公众号、视频号等宣传载体，开设“长征精神九十载”专题专栏。各学段分层创作红色作品：小学生创作绘画、手抄报、童谣；中学生创作征文、朗诵、短视频；大学生创作调研报告、宣讲文稿、文创作品、理论文章。集中展示各学段育人成果，营造“人人学长征、人人传精神、人人践初心”的浓厚氛围。（五）举办系列纪念主题教育活动围绕2026年长征胜利90周年，统筹开展全域性主题教育活动，覆盖大中小学全体师生。统一开展主题升旗仪式、主题班会、团日活动、师德宣讲、红色展演、知识竞赛、成果展演等系列活动。通过统一主题、分层开展、集中展示，强化一体化育人成效，凝聚全体师生赓续长征精神、奋进复兴征程的思想共识与行动自觉。六、组织保障机制（一）组织领导保障成立专项工作领导小组，由教育主管部门牵头，高校、中学、小学分管领导、思政教研骨干组成，统筹统筹方案落地、资源调配、活动开展、督导考核。设立专项工作组，明确各学段责任分工、工作清单、时间节点，确保各项工作有序落地、常态推进。（二）师资共建保障建立大中小学红色师资共育机制，定期开展跨学段思政教研、集体备课、专题培训、名师讲座、经验交流。整合高校思政教授、中小学骨干教师、红色基地讲解员、老党员、退伍军人组成兼职红色师资队伍，夯实一体化育人师资根基。（三）阵地资源保障整合校内红色文化阵地与校外红色教育基地，挂牌一批大中小学一体化红色铸魂实践基地，实现阵地共用、资源共享。统筹专项经费，保障课程研发、实践研学、活动开展、作品创作、评优表彰等工作有序推进。（四）考核评价保障建立分层分类、多元立体的考核评价体系，将红色育人工作纳入学校思政工作考核、教师绩效考核、学生综合素质评价。摒弃单一分数评价，侧重过程参与、思想感悟、实践成效、品格提升，全面检验一体化育人实效。七、实施步骤第一阶段：筹备部署阶段（2026年9月上旬）。完成方案印发、组织搭建、师资组建、资源对接、课程筹备、全员动员，明确各学段工作任务，全面启动各项工作。第二阶段：全面实施阶段（2026年9月—11月）。各学段分层开展课程教学、主题活动、实践研学、联动帮扶、作品创作等系列工作，常态化推进一体化红色育人，全程做好过程记录、素材留存、宣传推广。第三阶段：总结提升阶段（2026年12月）。汇总各学段育人成果，开展评优表彰、成果展示、经验交流，梳理工作亮点与不足，固化工作机制，形成年度工作总结，构建长效育人体系。八、工作要求一是提高政治站位，强化思想引领。各学校要深刻把握长征胜利90周年纪念活动的重大意义，将本次红色铸魂育人工作作为年度思政重点工作，高标准、高质量推进，严守意识形态底线，坚持正确党史观。二是坚持分层施策，杜绝形式主义。严格贴合各学段学生特点设计活动内容，杜绝上下一般粗、形式化走过场，切实做到因材施教、润物育人，真正实现以史育人、