电子教案-机械制图与CAD彭晓兰课件-习题集参考答案-项目6箱体类零件图

电子教案-机械制图与CAD(彭晓兰)课件习题集参考答案-项目6箱体类零件图电子教案-机械制图与CAD(彭晓兰)课件习题集参考答案-项目6箱体类零件图电子教案-机械制图与CAD(彭晓兰)课件习题集参考答案-项目6箱体类零件图项目6箱体类零件图学习目标:1.掌握零件的基本视图、向视图等表示法机掌握箱体类零件的铸造工艺结构及视图的选择等知识;3.掌握减速器零件图的读图方法和步骤械制图与O>已学习重点:基本视图:向视图:视图的选择;尺寸基准;铸造工艺结构。学习难点:尺寸基准;绘制齿轮泵泵体零件图;读零件图的方法和步骤任务6-1齿轮泵泵体绘图电子教案项目6箱体类零件图任务6-1齿轮泵泵体机齿轮泵泵体是齿轮油泵中的一个主要零件,属于箱体类零件。械制图与O>已准备工作:1.齿轮泵泵体的零件图纸(挂图)。2.齿轮泵泵体实物(或齿轮泵泵体三维模型)绘图知识点:基本视图、向视图、视图选择、箱体类零件的结构特点。电子教案重点:基本视图、向视图、视图选择。难点:箱体类零件的结构特点。一、前言对于写作技术的传授和写作技巧的培养一直是一个值得关注的问题，在写作教学中，存在着知识的传授和能力的训练，二者是一个互相结合的过程，是由模仿和练习写作技术进而形成写作技巧的过程。所以，对于写作技术和写作技巧在写作教学中的地位和关系的研究就显得尤其重要，以下进行探讨。二、写作技术与写作技巧的概念（一）写作技术写作技术就是在写作中需要用到的一些技能和方法，并且要有一定的熟练程度。对于写作技术的把握通常情况下是通过模仿和强化获得的，对于写作技术的训练是在写作训练中比较重要的内容，其中包括对整个文章进行模仿写作，还有对一些比较具有特点的语段或者句子进行仿写，并体会其表达效果。要向模仿的目标迈进，通过模仿，将其中的技术学习到，所以写作技术在一定程度上具有机械性的特点，这是学习者需要接受的，尽管对知识的掌握程度和学习者的学习能力有着密切的关系，但是这一点是最基本的属性。（二）写作技巧写作技巧是建立在写作技术的基础之上的，是对写作技术的灵活运用，并适当地添加一些自己的想法，具有创新性，可以说，没有写作技术就没有写作技巧，写作技巧是通过反复地写作而从中取得的，在对写作技术的训练中形成的一种能力和素养，并能够灵活使用，形成一种自觉性。要掌握写作的技巧，就要有相应的写作基础，并且在日常的学习和生活中重视积累，这样在写作中才能够有话说，形成一种支撑。学习者对于写作技巧的把握和形成在一定程度上显示着写作的成熟程度。所以，技术和技巧两者之间还是存在着很大的差别的，存在阶级性，并且密不可分，是相互联系的，但是我们也不能够将二者混淆。三、目前写作技术传授与技巧培养存在的不足在当前的写作教学中，对于写作技术的传授还存在着一定的问题，在整体的写作教学中，难以凸显出写作技术的概念，其实写作技术和写作技巧是不可分割的，在目前的写作技术传授和写作技巧的培养中，写作技术一直占据着主体地位，写作技巧涉及得比较少。在上文中，对写作技术的掌握进行了阐述，主要是依靠模仿和训练进行强化，在操作方面也比较简单，教学中难度也不大，不需要非常复杂的前期准备，所以写作技术比较普遍地存在于写作教学当中，但是只停留在表面，并没有深入到本质，长时间下来慢慢地也在一定程度上造成了人们对这两个概念的混淆。四、写作技术传授的方法在写作技术的教学当中，要坚持写作技术的传授，但是又不能够单纯地只涉及写作技术方面。应试作文已经在一定程度上对写作教学中的写作技术方面规范了一个标准，确定了一个导向，所以在对写作技术进行传授的过程中，要充分地将各种有效的方法运用起来，为学习者形成写作技巧奠定基础。可以在实际的教学活动中建立共同学习，共同成长的模式，使用合理的方法将学习者的知识面拓宽，对写作技术和写作技巧之间的关系和区别加强领悟，要将知识和能力有效联系起来，并使之升华。五、培养写作技巧的措施写作技巧是一种综合性素质的培养，不仅要有充分的写作基础，还要有一些写作之外的相关能力，比如生活能力、思想能力等，在进行写作技巧的培养时，要注重对学生各方面能力的培养，以使学生具备写作的技巧。这种培养是比较复杂的，需要课堂上的内容丰富一些，需要准备的东西也相对来说比较多，比较难以操作。写作技巧的培养过程，是对学习者写作方面运用能力和创新思维的培养，要在反复练习的基础上形成写作的技巧，这样学习者就能够在自己的文章中将所学到的技术和技巧灵活运用进去，形成属于自己的写作风格，提高了写作的水平。六、总结写作技术是在写作中能够熟练地运用技能和方法，而写作技巧是能够在运用写作技术的基础上增加属于自己的富有创造性的东西。写作技术是通过教师进行传授的，可以称之为传承，而写作技巧则是通过写作技术内化而来的，是和写作者的综合能力紧密联系的，并且是与众不同的，所以在对写作技术的传授和写作技巧的培养二者是截然不同又相互对应的。连云港市《中小学教学常规管理要求及解读》中说：“作业是学生进行学习的最基本的活动形式，概念的形成、知识点掌握、方法与技能的获得、智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。”从教师的角度看，作业是检验课堂教学的手段，是教师了解学生对知识、技能掌握情况的有效反馈途径，教师通过作业可以洞察学生的学习态度、学习效果及存在的问题等；对于学生，通过作业可以检查自己知识的掌握情况，可以提供自我表现、自我反省的时空，具有巩固和检查，深化和提高，体验和发展的功能。一、创造性设计作业的形式在如今新课程环境下，设计作业既要注意作业的质，又要注意作业的量。教师应先摸清学生的知识基础和实际能力后将学生按学习程度不同进行分组，一般分四个组，第一组是学习优秀的学生，而第二、三组分别是中上、中下的学生，第四组是学困生，然后在不同的教学环节中实行分层教学。二、创造性设计作业的习题配备作业设计的好坏对于激发学生的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力有着直接的影响。针对上面分组我来具体说一说。第一组是基础题和有一定难度的提高题各半；第二组基础题为主，同时配有一定量的中等难度的题目；第三组是基础题和少量中等难度题，第四组都是基础题，各组作业的题型基本一致，但难度不同，较低层次的习题可将前一层次的习题进行分解改编，减少知识点，这样便于学习有困难的学生能模仿成绩较好的学生的作业完成自己的作业。三、作业的批改根据我多年的教学经验，每学期以期中检测为界限，期中检测前用一个作业本（不象其他老师那样用A?pB两本），在每次作业完成后将作业全部收齐，检查学生完成作业的情况，给出正确答案让学生对照检查自己的作业，也可取消学生的依赖心理（新授课一天一交作业）。教师可在作业批改的地方给出一些激励性语言。也可请第一组批改第二组学生的作业，第二组批改第三组的作业，第一、第四组的作业由教师亲自批改。在批改的过程中，学生往往就作业中的问题互相质疑问难，教师要及时地给予辅导。四、批改作业后的订正作业批改后，教师将优秀作业、作业中的新颖解法以及存在问题较多的作业，登记下来，然后将作业本发给学生，学生结合公布的作业答案进行订正，对问题出现较多的作业，教师请这些同学当面寻找错误的原因，以利今后的改正。对于优秀的作业及时的给予表扬。对于作业中存在的共性问题，教学过程中要对症下药，弥补漏洞，调整教学活动，及时进行纠正，强化学习内容。五、创造性设计作业的大胆尝试《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”我做了下面的一些尝试：1.把作业的设计权交给学生为了让每一个学生都能有所得，需要教师给不同的学生设计不同的作业，有时我让数学课代表根据我当天的教学内容，根据学生掌握的实际情况，设计适当的作业。有时我就放手让学生根据自己的掌握情况自由选择作业，用写就写，用背就背，掌握好了可以进行课外拓展。我发现很多同学很喜欢这种可以自由选择作业的形式。2.实践性作业让学生走进生活在苏科版的教材中每个学期的数学教学中都穿插了几个“数学课题学习”，因为“数学课题学习”的作业来自于学生的生活，来自社会，有助于学生了解社会，认识社会，加强数学知识与社会生活实际的联系，有助于学生关注身边数学，关注社会发展。3.走出误区，变独立为合作新课程标准明确指出，“学生的合作精神与能力是重要的培养目标”。因此要打破传统作业“独立作战”的形式，变“独立型”为“合作型”，采用互动协作原则，让学生与学生，共同合作完成作业，品尝到作业的乐趣和完成作业过程中的成功感。例如在现在的“三案?六环节”的高效课堂模式的构建中，在完成“预习案”的过程中就尤其需要小组之间互相讨论、互相帮助，来达到学习目标。4.从身边挖掘题目笔者所在的学校是一所农村中学，一说到农村，很多人就认为农村教学意味着闭塞与落后、简陋，其实不然。“教学的艺术在于激励、唤醒和鼓舞。”。从学生最熟悉的东西开始，老师以一颗敏感的心去叩开学生探究生活、自然、身边文化底蕴的心灵之门，让学生把五彩斑斓的现实内化为情感顿悟，把学数学与生活完美地相融合。总之，作业的设计形式和方法是多种多样的，上面提到的也只是自己在日常教学中进行的一点尝试，还不成系统。我想我们的教师如果都敢于创新，把作业的趣味性、多样性等有机地结合在一起，精心设计作业，让我们的学生能作中有乐，作中有得，这样我们的学生就会真正的爱上做作业。项目6箱体类零件图学习目标:1.掌握零件的基本视图、向视图等表示法机掌握箱体类零件的铸造工艺结构及视图的选择等知识;3.掌握减速器零件图的读图方法和步骤械制图与O>已学习重点:基本视图:向视图:视图的选择;尺寸基准;铸造工艺结构。学习难点:尺寸基准;绘制齿轮泵泵体零件图;读零件图的方法和步骤任务6-1齿轮泵泵体绘图电子教案项目6箱体类零件图任务6-1齿轮泵泵体机齿轮泵泵体是齿轮油泵中的一个主要零件,属于箱体类零件。械制图与O>已准备工作:1.齿轮泵泵体的零件图纸(挂图)。2.齿轮泵泵体实物(或齿轮泵泵体三维模型)绘图知识点:基本视图、向视图、视图选择、箱体类零件的结构特点。电子教案重点:基本视图、向视图、视图选择。难点:箱体类零件的结构特点。项目6箱体类零件图教学内容:机1.基本视图械机件向基本投影面投射所获得的视图称为基本视图。根据国标规定,还可在原有三个投影面的基础上,再增设三个投影面,这三个投影面与上述三图个投影面分别平行,从而组成一个正六面体,这六个投影面称为基本投影面。愿图绘主视图图右视图电子教案项目6箱体类零件图机械俾視图)图右視图)主图)(左筏图)后祝图)绘图(的图)电子教案项目6箱体类零件图在机械制图中,并不是所有的机件均需画出六个基本视图,视图的数量应根机据机件的复杂程度来确定,其基本原则是:用尽可能少数量的视图来准确、清晰、完整地表达机体的形状和结构。六个基本视图中,如无特殊情况,优先采用主视图、俯视图、左视图。械制图与O>已制图时应根据零件的形状和结构特点,选用必要的几个基本视图。绘图电子教案项目6箱体类零件图机2向视图在实际制图时考虑到各视图在图纸中的合理布局问题,当视图按标准配置时械制图与O>已可不标注视图的名称,如不能按标准配置视图或各视图不画在同一张图纸上时应在视图的上方标出视图的名称“×”(这里“×”为大写拉丁字母代号)并在相应的视图附近用箭头指明投射方向,并注上同样的字母,这种位置可自由配置的视图称为向视图绘图电子教案项目6箱体类零件图机3视图选择(1)主视图的选择械制图与O>已般应选最能反映零件结构形状和相对位置的方向作为主视图的投射方向。确定零件主视图的安放位置应考虑以下三个原则加工位置原则、工作位置原则、自然安放位置原则绘图电子教案加工位置原则工作位置原则自然安放位置原则项目6箱体类零件图(2)其它视图的选择机主视图确定后,其它视图的选择可考虑以下两个方面1)以主视图为基础,在正确、完整、清晰地表达零件结构形状的前提下,所械制图与O>已选用的视图数量要尽量少。2)分析零件在主视图中尚未表达清楚的局部结构和倾斜部分结构,可增加必要的局部(剖)视图和局部放大图,从而确定还应选取哪些视图及表示法,使每个视图有其表达的重点,且具有独立存在的依据绘图电子教案e项目6箱体类零件图机4铸造工艺结构(1)铸造圆角械制图与O>已为了防止砂型在转角处脱落和浇注溶液时将砂型冲坏,同时也为了避免铸件冷却收缩时产生裂纹和缩孔,形成铸造缺陷,在铸件表面转角处应做成圆角,称之为铸造圆角铸造圆角绘图缩孔裂缝电子教案加工后成锐角项目6箱体类零件图(2)起模斜度机°度为了便于从型砂中取岀模型,一般沿起模方向设计一定的斜度,称为起模斜械制图与O>已绘(3)铸件壁厚图为避免铸件因壁厚不均匀致使金属冷却速度