凌职业技术学院机电工程系在水电行业背景下的校政校企合作模式探索

凌职业技术学院机电工程系在水电行业背景下的校政校企合作模式探索依托行业点面结合实现共赢——水电行业背景下的校政校企合作模式探索机电工程系2009年7月陕西水能理论蕴藏量1438.5万千瓦，可开发量666.7万千瓦，水能蕴量在西北地区仅次于新疆，居全国第14位。90年代跨出社会办电、资产重组、结构调整、制度创新步伐，全省水电装机从建国初的220千瓦发展到2003年底的51.2万千瓦，全省水力资源开发率达到26%。年发电量超过10亿千瓦时，产值近3亿元。随着我院“百县千企”联姻工程的深入进行，机电工程系在水电行业大发展的背景下，逐步实践、摸索出了“依托行业、点面结合、实现共赢”的校政校企合作模式，取得了良好的效果。一、打“行业牌”，依托行业优势促进校政校企合作随着陕西水电事业的大发展，我系在确定校企合作思路的时候，首先考虑的就是行业性。“行业性、地方性、市场化、技能型、开放式”这十二个字就是我们校政校企合作的基本方针。1、利用学院前身办学历史、校友资源优势我院办学历史长、校友覆盖面广，省、市、县水电主管部门，大、中、小型水电站都有校友担任领导。我们利用这一优势，积极联系，开展合作，确定了一批稳定的校企合作企业。例如我们与陕西省石头河水库坝后电站、汤浴电站，西安黑河供水有限公司电站分公司，陇县段家峡水电责任公司以及宝鸡峡林家村、魏家堡杨凌水电站均保持长期密切的合作关系。2、融入行业协会，突破行业瓶颈主动承担行业协会各项工作，主持行业员工培训、技术指导、企业咨询等工作，通过行业结识更多的企业。近年来，先后为南郑水力发电公司、千阳县水务局、淳化茨坪电站等培训技术人员395人次；与省水电开发服务中心联合培训运行人员98人。先行在职工培训上造成声势。2006年，我们又主动与西安东方机电集团有限公司、新疆天业集团取得联系并建立校企合作关系，使我们从主打水利水电行业跨入了工业生产和国防工业的领域。3、利用政策导向，形成品牌效应陕西省水电行业为了适应发展，确定了多项行业政策，如员工培训、技术改造、技术推广、企业交流等。我们利用政策导向和资源优势，协助陕西省水利厅水电处制定本行业质量规范和服务标准，开展政策、技术咨询、企业间的经济和技术交流与合作，推广应用新技术、新成果，参与员工培训、设备更新、企业管理以及经营考察活动，组织技术服务和开展学术、信息交流活动等。二、不断寻找结合点，点面结合，实现校企有效对接1、寻找需求动力，形成内在驱动水电企业地处偏僻，新技术的应用相对滞后，针对这种现状，我们派出有理论水平和实践经验的专家、教授，深入企业，革新挖潜、培训员工。先后在茨坪、秦岭等电站，培养生产一线员工60人次，解决3项生产难题和故障，使企业初尝校企合作的好处。2、校企有效对接，供求一致、适销对路我系就近聘请杨凌电站、魏家堡电站的工程技术人员，担任我系兼职教师，承担教学、科研任务；对学生进行企业文化和职业规划的教育，按企业要求培养学生。杨凌电站技术站长赵军良、魏家堡电站工程师虎新兴多年来一直作为外聘兼职教师为我系学生上课，既结合实际，又生动活泼，教学效果良好。近年来，我系已有150多名学生在这些企业就业，他们工作踏实，爱岗敬业，也受到了企业的好评。3、校外实习基地建设为企业注入活力近年来，我们通过“百县千企”联姻工程，建立合作企业80多家，其中省内外水电企业23家，先后有600人次在这些企业实习，解决了学生实习问题，还经常帮企业组织文艺演出、校企联欢等，为企业注入了活力。4、逐步搭建了“双师素质”教师队伍成长的平台通过教师下企业锻炼、指导企业技术改造等交互活动，我系先后有50人次的教师到许昌继电器有限公司、大唐户县热电厂、洛阳拖拉机有限公司等企业锻炼；5人被企业聘为技术顾问，教师的专业水平和研究能力得到了极大的提升。5、学生顶岗实习和就业渠道进一步拓宽校企合作是互利互惠、实现双赢乃至多赢的有效机制，高职教育通过校企合作使企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益，它是一种以培养技术应用型人才和高技能型人才为主要目标的高等职业教育人才培养模式。我系自2006年以来，每年在新疆天业集团参加顶岗实习的学生保持在30-60人，在北京汇源果汁西北（咸阳）分公司参加顶岗实习的学生每年20人以上。通过顶岗实习，我们已有160多名毕业生在新疆天业集团就业。60多名学生在西安东方机电公司就业。三、稳定关系，定期交流，扩大成果，不断探索合作机制1、逐步形成了相互信任的情感机制校企合作过程始终是人际交往、感情沟通的过程。推动校企之间合作的动力首先来自于人的情感，情感机制是校企合作长效机制体系的重要组成部分。我们加强了校企信息的交流和沟通，涉及学校改革发展的重大事件、重要政策调整和人事变动等信息都及时向企业发布,使企业感到学校对他的重视；同时,关注企业的发展变化,并及时给予信息回应,企业遇到人才、技术难题,积极帮助解决。我们重视相关人员的相互交往，我系经常走访校企合作的相关人员,不定期召开校企合作相关人员参加的座谈会,讨论解决合作办学中存在的问题；企业子女就业得到了系领导的高度重视。2、逐步形成了互利互惠的利益机制驱动校企通力合作是双方利益，企业最根本的目标是盈利。我们认识到，凡是能够有助于企业合法盈利的行为与合作都会受到企业的欢迎。基于这种认识，我们根据企业用人需要适时调整实践教学计划，提供智力支持，推荐优秀毕业生。例如，在暑期时间较长的时期，企业生产、销售也是旺季，我们选派电力专业、工程机械专业的在校学生，进入秦岭水电开发有限公司、西安汇发工程机械公司等企业进行“工学结合”，解决了企业人手不足的难题。一方面解决企业人力资源紧张的燃眉之急；另一方面,培养了学生的职业情感、职业道德、职业素质和职业能力。3、逐步形成了责权结合的约束机制具有长效机制的校企合作不是一方对另一方的施舍、帮助和支持,而是双方共同履行的责任和义务。我们先后制定了《学生顶岗实习规定》、《教师企业锻炼规定》、《特聘教师管理办法》等规章制度，通过完善制度规范校企合作行为和学生实习实训行为。不仅如此,还要强化道德约束。使合作双方都要按照合作共赢原则加强道德教育,使得校企双方在合作过程中符合双方的利益要求、制度要求和道德要求。我们相信，有学院党政的正确领导,有广大教职员工的大力支持和全体学生的积极配合，我们机电工程系校企合作的路子一定越走越宽广！

机电07015班学生在西安黑河供水公司电站分公司进行为期一周的实习机控05001、05002班学生在渭南黄河工程机械公司进行为期三周的实习

机电05011、12