2026-2027年秋冬季流感预防之学校卫生保健人员室内通风与消毒培训课件

ap2026-2027年秋冬季流感预防之学校卫生保健人员室内通风与消毒培训通风·消毒·处置·责任培训对象：学校卫生保健人员培训时间：2026年秋冬季校园健康防护课程导览01形势与要求研判流行态势，明确政策依据02通风换气规范掌握标准要求，落实日常执行03消毒操作规范掌握消毒剂选择、配比与操作04应急处置流程掌握发现、报告与处置全流程05责任与落地明确岗位职责，推动措施见效形势与要求认清形势，明确要求研判流行态势，明确政策依据01形势与要求认清形势，明确要求研判流行态势，明确政策依据01秋冬季流感流行态势研判流感处于中低流行水平波动，冬季可能出现多种呼吸道传染病叠加流行2026年秋冬季重点传染病防治工作通知要求风险研判冬春季多种呼吸道传染病交替或叠加流行风险持续存在当前流行水平流感在中低流行水平波动冬季趋势多种急性呼吸道传染病交替或叠加重点场所学校、托幼机构风险等级暴发疫情风险较高政策要求多病同防、联防联控流感病原学与传播途径流感传播力强，飞沫、接触、气溶胶三条路径并存流感传播力强，飞沫、接触、气溶胶三条路径并存飞沫传播感染者在打喷嚏、咳嗽时产生的呼吸道飞沫是主要传播载体近距离交谈、共处密闭空间时风险显著升高接触传播经口腔、鼻腔、眼睛等黏膜发生直接或间接接触感染手部沾染病毒后触碰面部是常见感染路径气溶胶传播在人群密集、空间相对密闭或通风不良的场所发生悬浮微粒可在空气中停留较长时间并远距离扩散学校为何是防控重点场所人群密集、室内活动增多，极易引发交叉感染学校是人群聚集的重点场所，冬季室内活动增多人群聚集·室内活动增多场所与人群风险学校是人群聚集的重点场所，冬季室内活动增多儿童免疫力相对较弱，是流感易感高发人群感染流感儿童后果80%需就医诊治感染流感的儿童约80%需就医诊治12%需住院治疗约12%需住院治疗防控影响校园聚集性疫情会直接影响正常教学秩序政策要求与防控原则压实四方责任，健全常态化防控制度体系坚持预防为主、校地协同、综合施策、守牢底线防控原则坚持预防为主、校地协同、综合施策、守牢底线多病同防、联防联控，加强疫情形势分析研判制度执行严格执行晨午检、因病缺勤追踪、场所通风消毒等制度深化医教协同，加强信息共享与联动处置学校、托幼机构加强日常防护和健康监测通风换气规范通风是第一道防线掌握标准要求，落实日常执行02通风换气规范通风是第一道防线掌握标准要求，落实日常执行02通风是第一道防线通风是改善室内空气质量、稀释病原体的首选方法通风换气是阻断流感病毒传播的基础手段，简单有效却不容忽视通风的优势与作用无需成本、无副作用在校园场景中低成本、易落地，是防疫的第一道防线阻断流感传播的基础手段作为基础防控手段具有不可替代性，简单有效却不容忽视密闭风险与消毒边界密闭环境增加感染风险通风可有效降低室内病毒浓度，直接关联密闭空间风险消毒剂不能替代通风化学消毒有适用边界，过度喷洒反而有害通风换气标准要求每日通风2至3次

，每次不少于30分钟场所均需保证每日通风，保持室内空气对流，兼顾教学秩序场所覆盖教学用房、宿舍、食堂等场所均需保证每日通风2至3次。时长要求每次通风时长不少于30分钟，保持室内空气对流。时段选择优先选择上下午课间等非教学时段，避免影响正常教学。持续通风天气适宜条件下可持续性开窗通风。通风时段与执行要点抓住关键时段通风，形成校园日常固定环节学生集中离开教室时务必开窗通风开窗通风课前通风时段开窗换气课间通风时段开窗换气午休通风时段开窗换气放学后通风时段开窗换气班级制定通风值日表，由师生共同监督执行室内外温差较大时注意保暖，避免开窗着凉感冒宿舍、食堂等场所同步落实通风要求特殊天气与机械通风通风条件受限时，用机械通风保障空气流通通风条件受限时，机械通风是保障空气流通的关键手段机械通风同样以降低室内病毒浓度为目标雾霾寒潮天气启用新风系统等机械通风设备空调房间保证新风输入，定期清洗空调滤网通风不良教室加装排风扇或使用循环风空气消毒机辅助出现病例时的通风升级出现呼吸道症状时，加密通风并叠加空气消毒通风加密增加换气次数和单次通风时间›设备补充通风不良或条件允许时使用循环风空气消毒机›紫外照射无人条件下使用紫外线灯进行空气消毒›清洁同步出现病例班级加大清洁消毒频次通风升级与空气消毒同步叠加，出现病例班级加密清洁消毒通风常见误区要避开纠正错误做法，让通风真正发挥防护作用通风是防护的基础环节，常见误区须及时纠正01误区一紧闭门窗消毒长时间紧闭门窗，靠喷洒消毒剂杀菌。02误区二消毒替代通风用消毒剂替代通风，忽视空气流通。03误区三出现病例才开窗只在出现病例时才想起开窗。正确做法以通风为主、消毒为辅，两者协同发挥防护作用消毒操作规范精准消毒，安全有效掌握消毒剂选择、配比与操作03消毒原则与核心理念清洁为主、消毒为辅，精准覆盖高频接触表面消毒不是越频繁越好消毒并非越频繁越好，频次高不等于更安全。消毒剂浓度越高也不等于越安全。日常以通风清洁为主日常以通风换气、清洁卫生为主。预防性消毒为辅。精准覆盖高频表面锁定高频接触表面，把消毒资源用在关键处。避免过度消毒。先清洁再消毒须先去污，灰尘和污渍会降低消毒效果。遵循先清洁、后消毒的顺序。高频接触表面消毒清单抓准高频接触部位，消毒才能精准有效教学区域课桌椅玩具楼梯扶手门把手饮水按钮水龙头开关教学用品鼠标键盘小件用具生活用品餐饮具毛巾织物公共区域卫生间设施垃圾桶周边电梯按钮消毒剂种类与选择要点按场景选对消毒剂，用对才安全有效按场景选对消毒剂，用对才安全有效含氯消毒剂校园消毒主流选择适用于物体表面擦拭与喷洒适用场景：校园大面积物表消毒主流选择季铵盐类消毒剂可用于高频接触物体表面消毒适合日常高频接触面维护适用场景：门把手、桌面等高频接触面高频接触面醇类消毒剂仅适合小件物品消毒不适用大面积物体表面使用时须远离明火适用场景：小件物品快速消毒远离明火含氯消毒剂浓度配比方法消毒液须

现配现用

，严格按比例配制目标浓度有效氯含量5%消毒剂配比250毫克每升取1份消毒液加199份水500毫克每升取1份消毒液加99份水1000毫克每升取1份消毒液加49份水低浓度高浓度不同场景消毒浓度对照场景不同浓度不同，出现病例须及时升级场景消毒对象含氯浓度作用时间日常预防高频接触表面250至500毫克每升30分钟出现症状地面墙面500毫克每升30分钟出现症状高频接触表面500毫克每升30分钟疫情污染可能污染表面1000毫克每升30分钟高频接触表面消毒操作擦拭到位、作用充分，才能有效杀灭病毒1第一步擦拭消毒擦拭到位用抹布沾取配好的消毒液对高频接触表面逐一擦拭2第二步作用静置作用充分作用时间

15至30分钟确保消毒液充分接触3第三步清水清洁清水清洁作用充分后用清水擦拭干净消毒频次日常：每日1次传染病高发期：每日2次出现病例后：按疾控指导增加消毒频次餐饮具与织物消毒方法餐饮具首选煮沸，织物浸泡或煮沸均可餐饮具消毒（煮沸法）清除食物残渣后，全部浸没水中水沸腾后持续煮沸

15分钟以上织物消毒（浸泡法/煮沸法）250至500毫克每升含氯消毒剂浸泡

15分钟

后常规清洗也可采用煮沸

15分钟以上

的方式消毒空气消毒的三种方式空气消毒优先通风，紫外线灯须在无人条件下使用空气消毒以通风为基础，条件不足时辅以机械消毒，紫外线灯须在无人条件下使用通风为主室内空气以开窗通风为主，保持室内空气流通开窗通风空气流通机械辅助通风条件不良时可采用循环风式空气消毒机循环风式消毒机紫外线灯无人条件下照射30至60分钟无人条件照射时长严禁有人时使用紫外线灯会灼伤眼睛与皮肤污物规范处理流程先清洁去污，再消毒，最后规范洗手→→诺如病毒呕吐物不可直接用拖把拖地，防止形成气溶胶1第一步清洁去污清洁有口鼻分泌物、呕吐物污染时，先用可吸附材料清洁去污2第二步消毒消毒再使用消毒剂对被污染表面进行消毒3第三步规范洗手洗手处理完毕及时洗手消毒安全防护与误区做好个人防护，避开消毒操作常见误区消毒人员须做好个人防护，现配现用、分区专用、及时通风。佩戴口罩、手套消毒液

现配现用

并标注配制时间。分开使用不同区域抹布、拖把

分开使用，避免交叉污染。消毒前后管理消毒前无关人员离开，消毒后

开窗通风。常见误区误解消毒剂浓度

越高越好误解有人在时开启

紫外线灯误解只消毒不

通风应急处置流程早发现，快处置掌握发现、报告与处置全流程04应急处置流程早发现，快处置掌握发现、报告与处置全流程04晨午检与健康监测严格落实晨午检，守好入门第一关健康监测重在早发现、早处置，守好校园入门第一关4项每日晨检午检每日开展晨检和午检，逐一检查学生健康状况重点监测体温腋下体温超过38℃及流涕、咽痛、咳嗽等流感样症状因病缺勤追踪详细记录因病缺勤情况，追踪病因疑似症状处置发现疑似症状者，及时劝离就医并做好登记疫情报告标准与时限发现疫情立即报告，严禁迟报、漏报、瞒报发现疫情立即报告，严禁迟报、漏报、瞒报情形报告标准报告时限流感病例丙类传染病，发现病例24小时内聚集性疫情1周内同班级3例及以上24小时内突发公共卫生事件1周内同校30例及以上流感样病例2小时内病例发现与隔离处置发现症状立即隔离，做到五早原则1佩戴口罩发现学生发热时，让患病学生佩戴好口罩2转移隔离转移至学校隔离观察室或校医室，并通知家长接回3通知家长及时联系家长接回4五早原则坚持早预防、早发现、早诊断、早报告、早隔离治疗警示：师生及保洁、保安等员工不得带病上学上班复课标准与查验要求退烧不等于痊愈，须达标准方可复课复课须达标准，审核核验后方可返校复课条件2项症状消失后48小时体温恢复正常、其他流感样症状消失后卫生保健人员审核经校园卫生保健人员审核，可正常复学特殊情况处理2项重症或合并症症状较重、诊断为重症病例或有合并症的，须咨询临床医生凭证明核验返校凭相关证明核验后方可返校复课疫情期教学与活动管理减少聚集活动，必要时果断调整教学安排以分级停课与及时消毒为核心，果断调整教学安排第1环活动管控活动管控疫情期间避免组织大型活动，减少混班教学。第2环班级停课班级停课出现聚集性疫情，按疾控部门要求采取班级停课。第3环全校停课全校停课经上级批准，可采取全校停课、线上教学等措施。第4环终末消毒终末消毒疫点及时开展终末消毒，对相关场所全面消毒。责任与落地责任到人，措施落地明确岗位职责，推动措施见效05责任体系与岗位职责校长负总责，保健人员是防控执行的中坚力量健全责任体系，明岗定责，层层压实校园传染病防控职责01校长（园长）传染病疫情报告的第一责任人02校医或保健老师可兼任疫情报告人，负责信息报送03防控工作组明确指挥协调、监测报告、消毒处置等岗位分工04保健教师负责疑似病例临时隔离、初步排查并配合流调培训演练与督导检查以培训演练固能力，以督导检查促落实应急演练每年至少组织

1次

辖区校园流感防控应急演练培训赋能定期开展防控知识和技能培训，统一技术规范与工作标准督导检查建立常态化指导机制，定期开展校园防控督导检查“对检查发现的问题

及时整改，确保措施落地见效。”—