2026年度医院儿科康复科带教计划课件

2026年度医院儿科康复科带教计划规范带教·闭环考核·项目落地·质量护航2026年带教计划导览01目标锚定政策依据与带教目标共识02流程落地分阶段带教与康复项目设置03考核闭环出科考核与能力评价体系04质量护航导师制度与持续改进机制目标锚定以政策定方向，以目标明路径从规培新政到儿科康复带教共识01政策定调康复人才规培康复治疗师规培进入制度化阶段阶段一新政纳入1年培训期限2026年7月北京新政，康复治疗（技师）正式纳入住培体系，与检验技师、住院药师并列阶段二待遇保障同工同酬待遇标准自主培训人员与同类同级住院医师一致阶段三国家目标1.6人每万人口康复治疗师依据国务院“十五五”规划阶段四落地信号20人招收计划实施单位：北京康复医院（2026年）带教目标与儿科共识掌握儿科常见疾病康复要点与专科操作技能，培养临床思维与医患沟通能力🎯核心目标康复要点专科操作技能临床思维医患沟通带教原则2项以人为本、患儿优先循序渐进、由浅入深儿科特殊性2项不同年龄段生理参数差异游戏化问诊与恐惧缓解技巧伦理红线2项教学操作须经法定监护人书面同意讨论时隐去可识别信息流程落地分阶段推进，项目化落地从入科适应到临床实践的全流程设计02入科首周打牢基础科室介绍专业特色与收治病种排班模式与规章制度环境熟悉治疗室、病房、抢救室布局熟悉急救物品存放位置基础技能掌握小儿生命体征测量特殊性腋温、额温、耳温及正常范围双向沟通明确带教计划明确学习任务与考核要求临床实践与教学查房督导成效：教学查房评分从

92.76分

提升至

95.56分（P<0.01）—某儿童医院教学查房督导数据分阶段参与、真实病例实践与教学查房，三位一体推进儿科康复教学阶段一分阶段参与理疗设备操作康复训练技巧逐步上手阶段二真实病例实践跟随专家团队参与病例讨论与治疗过程阶段三教学查房准备—实施—总结三阶段标准化流程三大治疗体系落地服务对象：脑瘫·孤独症谱系障碍·发育迟缓·ADHD·学习困难儿童物理治疗（PT）3项Bobath疗法抑制异常姿势，改善运动模式肌肉牵伸与放松训练改善肌张力，提升肢体活动度感觉统合训练促进感觉信息整合与协调反应作业治疗（OT）3项精细动作训练串珠、折纸等活动锻炼手部精细功能自理能力训练穿衣、进食、如厕等日常生活自理认知与注意力训练提升认知水平与注意力持续性言语治疗（ST）3项口吃、发音不清干预改善言语流畅度与发音清晰度语言发育迟缓干预促进语言理解与表达能力发展吞咽障碍个性化干预针对性改善吞咽功能，保障进食安全特色康复多元融合循证路径：严格遵循

评估—计划—实施—再评估

的PDCA循环多元技术融合，构建儿科康复特色训练体系多感官整合训练室3项视觉追踪仪触觉刺激装置听觉统合训练系统中医特色康复3项头针带针训练经络推拿中药膏摩促功能恢复50%VR康复儿童训练依从性提升85%感觉统合训练85%

的ADHD儿童注意力得到改善考核闭环以考核验成效，以标准促提升从出科考核到能力评价的闭环设计03出科考核五维100分出科考核总分100分，临床综合服务能力权重最高，突出临床实战导向考核模块分值构成床旁病例考核拆解床旁病例考核满分100分，占总成绩30%，全面检验临床思维与人文关怀100分满分30%占总成绩考核环节分值（分）病史采集15体格检查15鉴别诊断15提问20诊断及依据10表达能力5人文关爱5操作红线与不合格认定明确操作考核、理论题型比例与三条不合格红线考核方式2项操作考核须为

床旁真人操作，不得使用模具替代理论考试选择题

50%、简答题

30%、名词解释

20%轮转安排2项康复"2+2"模式2个月

神经康复+2个月

骨科康复月度考核每月通过

OSCE考核三条不合格红线3项严重违纪请假超轮转时间超过轮转时间的

1/3综合能力考核低于低于

36分质量护航以导师为依托，以改进为动力从导师制度到持续改进的质量保障04导师制与档案追踪以一对一导师、定期评估、档案与认证四项呈现质量抓手一对一导师负责学员日常带教、监督与评估，全程跟进学员成长。定期评估反馈掌握学习进展与困难，动态调整带教计划。实习生档案记录学习经历与技能掌握情况，作为评价依据。认证考试准备指导学员备考康复治疗师技能认证，提升职业竞争力。督导改进长效护航以督导评分、专家抽查、前沿讲座与数据驱动呈现质量闭环从统一评分标准到数据驱动优化，质量改进环环相扣、常态运转—督导改进带教质量不是一次性动作，而是持续改进的闭环工程督导工具采用国家版《指导医师教学查房评分表》国家版专家抽查多科室专家评委团每月抽查教学查房每月抽