2025中小学心理健康教育教师B证模拟试卷（含答案解析）

2025中小学心理健康教育教师B证模拟试卷（含答案解析）一、单项选择题（每题2分，共40分）1.心理健康教育B证培训考核的核心目标是（）

A.治疗学生心理疾病

B.提升教师识别与辅导学生心理问题的能力

C.开展精神疾病诊断

D.替代学校专职心理教师

答案：B

解析：B证教师侧重发展性心理辅导，不做心理疾病诊断与治疗。2.初中生一次考试失利，就认定“我永远学不好这门学科”，该认知歪曲属于（）

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性消极注视

答案：B

解析：由一件失败事件推导出全盘否定自我，属于过分概括化。3.埃里克森人格发展理论，12‑18岁青少年主要发展任务是（）

A.勤奋对自卑B.自我同一性对角色混乱

C.主动对内疚D.亲密对孤独

答案：B

解析：青春期核心任务建立自我同一性，思考“我是谁”。4.心理辅导中“共情”指的是（）

A.同情学生遭遇

B.站在学生角度理解感受

C.给学生讲道理说服

D.完全认同学生所有想法

答案：B5.考试焦虑学生，下面哪项是教师适宜的干预（）

A.反复强调考试重要性

B.引导合理认知+放松训练

C.批评学生心理素质差

D.允许直接免考

答案：B6.心理咨询首要原则（）

A.保密原则B.公开原则C.说教原则D.评判原则

答案：A7.发现学生有自伤自杀风险，教师首先应当（）

A.替学生保守秘密，不告诉任何人

B.及时上报学校，通知家长，启动危机干预

C.反复开导，独自做心理治疗

D.当作学生吓唬人的话不予理会

答案：B

解析：危机情况下保密例外，优先保障生命安全。8.心理健康教育课程主要属于（）

A.学科知识课程B.活动体验课程C.应试课程D.德育说教课

答案：B9.提出系统脱敏法的心理学家是（）

A.华生B.沃尔普C.斯金纳D.弗洛伊德

答案：B10.个体面对压力，一般适应综合征第一阶段是（）

A.警觉阶段B.抵抗阶段C.衰竭阶段D.平复阶段

答案：A11.下列不属于学习障碍典型表现的是（）

A.阅读跳字漏行B.书写颠倒偏旁

C.智力正常但成绩持续落后D.体育课运动能力差

答案：D12.团体心理辅导比较合适的人数（）

A.2‑4人B.10‑15人C.25人以上D.全班50人

答案：B13.“失败都是因为我笨”属于韦纳归因理论哪一种（）

A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控

C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、可控

答案：A14.关于心理辅导阻抗，理解正确是（）

A.学生故意捣乱

B.是改变过程中正常心理防御，例如沉默、回避话题

C.说明辅导教师能力差

D.直接批评阻抗学生

答案：B15.耶克斯‑多德森定律说明（）

A.动机越高，成绩一定越好

B.中等动机水平，学习效率最佳

C.动机越低越好

D.任务越难，需要动机越高

答案：B16.下面哪一项不属于教师心理B证工作边界（）

A.识别学生心理异常信号

B.开展班级心理健康活动

C.给确诊抑郁症学生开药治疗

D.转介高危学生到专业医疗机构

答案：C

解析：普通教师无处方权，不能开药。17.小学生经常冲动、注意力难以维持，课堂多动，教师首先应该（）

A.直接贴上多动症标签

B.观察记录行为，联系家长，建议医院评估

C.当众批评罚站

D.放任不管

答案：B18.自我效能感概念提出者（）

A.班杜拉B.韦纳C.马斯洛D.罗杰斯

答案：A19.心理健康的含义，正确的是（）

A.没有任何负面情绪就是心理健康

B.心理健康是动态适应过程，不是永远没有烦恼

C.心理健康等于智商高

D.从不吵架、从不生气才是健康

答案：B20.心理辅导关系，教师与学生应当是（）

A.权威教育关系，居高临下

B.尊重接纳、平等理解的助人关系

C.朋友一样无话不谈私人关系

D.医患治疗关系

答案：B二、多项选择题（每题3分，共30分，多选少选不得分）1.学校心理健康教育主要任务包括（）

A.普及心理知识，提升学生心理素养

B.识别心理困扰，早期干预

C.危机识别与转介

D.代替医院治疗严重心理疾病

答案：ABC2.心理辅导保密例外情况有（）

A.学生有自杀自伤风险

B.有伤害他人生命风险

C.遭受虐待伤害

D.学生倾诉考试压力

答案：ABC3.青少年常见情绪困扰有（）

A.考试焦虑B.人际敏感C.抑郁低落D.网络过度使用

答案：ABCD4.以下属于非理性认知的有（）

A.我必须所有人都喜欢我

B.一次考差就代表人生完蛋

C.尽力就好，结果可以接纳

D.别人做错，全是我的责任

答案：ABD5.教师开展班级心理辅导可以使用的方法（）

A.角色扮演B.小组讨论C.情景体验D.单纯说教灌输

答案：ABC6.判断学生需要转介专业心理/精神卫生机构信号（）

A.持续两周以上情绪低落，兴趣丧失

B.出现自伤言语、行为

C.幻觉妄想，思维混乱

D.偶尔一次考试紧张

答案：ABC7.有效倾听包含（）

A.积极关注B.不随意打断C.共情理解D.急于给出建议评判

答案：ABC8.心理健康教育基本原则（）

A.全体性B.发展性C.差异性D.预防性

答案：ABCD9.下列哪些属于学生拖延行为有效干预策略（）

A.任务拆解，小步执行

B.制定可实现小目标

C.一味严厉批评指责

D.帮助建立时间管理习惯

答案：ABD10.关于B证教师角色，说法正确（）

A.面向全体学生开展发展性心理健康教育

B.识别心理风险信号，做好转介

C.可以做简单个体辅导，不能做精神障碍诊疗

D.发现危机事件，及时上报学校与家长

答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分，对打√错打×）1.心理健康就是完全没有心理问题。（×）

解析：心理健康是动态适应，允许存在短暂心理困扰。2.心理辅导等于心理咨询，B证教师可以做心理治疗。（×）3.学生跟老师说要自杀，教师必须保密不能告诉家长。（×）

解析：生命优先，属于保密例外。4.埃里克森认为青春期重点发展自我同一性。（√）5.所有学生心理问题教师都可以在学校内部解决，不需要转介医院。（×）6.共情就是同情，就是和学生一起哭。（×）7.团体辅导适合发展性心理成长，不是专门治疗重度心理疾病。（√）8.学生成绩差就代表一定存在心理障碍。（×）9.合理情绪疗法重点是调整个体不合理认知。（√）10.心理健康教育只针对有心理问题的学生开展。（×）

解析：面向全体学生，重在预防发展。四、案例分析题（20分）案例：初二学生小宇，小学成绩不错，升入初中后多次考试失利。最近上课低头走神，不愿参与班级活动，经常说“我什么都不行，我很没用”，作业经常不交，情绪低落，偶尔流露出活着没意思，不和同学交往。问题：

1.请你判断该学生需要重点关注哪些风险信号？（8分）

2.作为持有心理B证的班主任教师，你会如何处理？（12分）参考答案要点

1.风险信号：

①持续消极自我评价，自我否定；

②学习动力明显下降，作业不交，上课走神；

③社交退缩，回避同学集体活动；

④出现消极死亡言语，存在潜在自伤危机风险。2.处理方式：

（1）建立安全接纳关系，私下沟通，耐心倾听，不批评指责；

（2）评估自杀自伤风险等级；

（3）遵守保密例外原则，第一时间上报学校心理中心/德育处，及时联系家长，如实告知情况；

（4）B证教师不能做专业心理治疗，建议家长带孩子前往正规医院心理科/精神科评估诊断；

（5）家校协同，给予学生适度支持，不施加过高学业压力；

（6）后续持续关注学生在校状态，配合学校专职心理老师工作，不随意在班级议论该学生情况，保护学生隐私。B证高频简答背诵（常考主观题）1.心理辅导保密原则与保密例外保密：辅导内容不外泄，保护学生隐私。