湖南省长沙市2026年中考语文真题试卷

湖南省长沙市2026年中考语文真题试卷1．下列说法不正确的一项是（）A．多音字的读音由具体的语境决定。如“好”字，在“好事多磨”中读“hǎo”，在“好善乐施”中读“hào”。B．形声字的读音可以借助它的声旁来判断。如“鲸”的声旁为“京”，读音为“jīng”；“慷慨激昂”的“慷”声旁为“康”，读音为“kāng”。C．有些汉字的整体意义由部分的意义合成。如“言而有信”的“信”字，由“人”字和“言”字合成，表示“人说的话有信用”。D．有些成语从字面上就能理解它的意思。如“正襟危坐”，形象地描绘出某人在危险临近时坐姿仍然非常端正的状态。请在横线上补写古诗文名句。2．杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“，”，一间茅屋，饱含感时忧民之深情。3．范仲淹在《岳阳楼记》中高歌“，”，一座名楼，满载先忧后乐之情怀。学校举办以“智慧未来”为主题的校园科技节。请你积极参与并完成下列任务。4．下面是某同学以学生会的名义给家长拟写的邀请函，对其修改不正确的一项是（）邀请函

家长：

您好！

①为了提高学生的科技创新意识，顺应时代的发展，②学校拟于3月27日下午3点在学校科技馆举办科技节“人工智能展”活动。③您务必亲临现场，和孩子一起参加各项活动。④您的不期而至，定会让本次活动更有意义。光明中学学生会

2026年3月20日A．第①句中的“提高”应改为“增强”。B．第②句中的引号应改为书名号。C．第③句中的“您务必亲临现场”应改为“诚邀您亲临现场”。D．第④句中的“不期而至”应改为“如期而至”。5．请紧扣科技节“智慧未来”的主题拟写一则宣传标语。6．人工智能正以前所未有的速度呼啸而来，影响着我们的现在乃至未来。我国研发的不少AI效率工具正逐渐成为我们学习和工作的伙伴。与AI对话，是一种新型的语言运用形式。某同学想借助AI全面了解初三阶段语文学习方法，以便找到最适合自己的学习路径。请你阅读下面的“向AI提问方法表”，替他拟写一段向AI提问的话。（不超过60字）向AI提问方法表步骤具体方法一确定AI扮演的身份。可用“你是……的专家（或学者、教师等）”的句式表达二明确提问的主要内容。可用“我要……”的句式表达三强调对于答案的要求。可具体提出对于答案类型、数量等方面的要求7．校园科技节结束后，学校对家长进行了采访。请根据家长的回答补全采访问题。采访问题：家长回答：我和孩子一起参与了用AI配制健康食谱、用AI创意设计“绿色家园”等活动。采访问题：家长回答：在这次AI赋能活动的体验中，我感受最深的是孩子们的学习方式发生了很大的变化。阅读下面的文字，完成下面小题。护眼知识问答①问题一：为什么要保持每日户外活动2小时以上？②研究证实，每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%。即使是已经近视的孩子，坚持每天2小时的户外活动，每年近视度数增长可减少50～75度，还能显著降低发展为高度近视（600度以上）的风险。之所以强调2小时，是因为多巴胺的分泌需要足够的光照累积，而短时间的户外暴露，无法让视网膜分泌的多巴胺达到有效浓度，难以形成持续的眼轴增长抑制作用。③问题二：户外活动2小时必须一次性实现吗？④2小时的户外活动可通过分段累计实现，例如，可以上午40分钟、中午30分钟、下午50分钟，也可以通过步行上下学和课间休息时间的户外活动来实现。只要全天总时长不少于2小时，就能防控近视。需要注意的是，单次的户外暴露时长不能少于20分钟，否则，视同膜多巴胺的分泌难以达到有效水平，无法形成稳定的保护作用。⑤问题三：哪些护眼运动对眼睛更有益？⑥优先选择能让眼睛多看远、多活动的运动。一是充分沐浴阳光的有氧运动，如跑步、快走、骑行、登山、放风筝等；二是球类运动，如羽毛球、网球、足球、篮球、乒乓球等，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和眼动灵活性；三是眼保健操，能促进眼部血液循环，缓解睫状肌紧张，有效减少视疲劳；四是远眺练习，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和双眼协调运动能力。研究表明，单次连续用眼超过1小时，睫状肌痉挛的风险会显著增加，这时需适当开展护眼运动。⑦问题四：进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒，会影响近视防控效果吗？⑧墨镜的核心功能是过滤光线，戴墨镜会导致到达视网膜的光照强度不足，进而影响多巴胺的分泌。但这并不意味着不需要防晒，孩子的皮肤和眼部组织娇嫩，长时间暴露在强光下可能导致晒伤和眼部损伤。建议采用物理遮挡的方式防晒，如戴宽檐帽、遮阳帽等。⑨问题五：在室内窗户边活动对防控近视有用吗？⑩这样做有一定的作用，但效果有限。玻璃会阻挡大部分紫外线和部分可见光，导致室内窗边的光照强度仅为户外的10%～30%，难以有效刺激多巴胺分泌。因此，在室内窗户边活动可作为户外活动的补充，尤其是在天气恶劣无法外出的时候，但不能替代户外活动。（改编自《大众健康》2026年第3期）8．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（）A．每日户外活动累计2小时以上的孩子近视发生率低于60%。B．步行上下学和课间休息时间的户外活动，是累计户外活动时长的有效方式。C．进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒会影响近视防控效果。D．在室内窗户边活动对预防近视没有作用，不能替代户外活动。9．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（）A．已经近视的孩子如果坚持每日2小时户外活动，可有效控制近视度数的增长幅度。B．每天利用课间15分钟的时间进行户外活动，可以有效稳定地保护眼睛。C．训练睫状肌，能延缓眼轴增长，提升双眼协调运动能力。D．只有坚持在中午光照充足时打球、跑步，才能有效防控近视。10．针对下面小文同学制订的一个“周日作息时间表”，结合材料，从防控近视的角度给她提出两条建议。周日作息时间表6：30～7：00起床、洗漱7：00～7：30户外锻炼7：30～8：00早餐8：00～12：00学习12：00～12：30午餐12：30～13：00自由活动13：00～14：00午休14：00～18：00学习18：00～18：30晚餐18：30～19：00自由活动19：00～21：00阅读21：00～21：30洗漱、入睡文学作品阅读，阅读《雪天》一文，完成下面小题。雪天张抗抗①每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。②那天，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。没有伞，头巾早已湿了，肩上的背包也渐渐沉重，额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来……③那条胡同怎么还没出现呢？街上几乎不见行人，就连能问路的人也没有。我在风雪中既寻不见街牌也看不见门牌号码，一定是迷路了。④就在这个时候，我看见了街边上一间简陋的平房窗口，泄出一线微弱的灯光。我急步上前，敲响了那家人的房门。门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇。她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。她用一只手在那面团上拍了拍，问：“你不是这地方人吧？”我点点头。她便往前方指了指，告诉我那条胡同离这儿已经不远，但还得如何拐弯再如何拐弯之类。那口音不好懂，我听得越发糊涂，傻傻地愣在那里。⑤她也愣了一下，后来就索性拉下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。⑥她走得快，我闷头跟在她身后。只听见雪在脚下咔咔响，前方忽闪忽闪的雪片里，一个模糊的背影，若隐若现地导引着我。⑦“这大雪天儿出门，肯定是有要紧事吧？”她回过头大声喊。我含糊地应了一声。“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边掸着肩上的雪花，等着我。我心里咯噔了一下。亲戚？朋友？病人？……我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：如此拼命赶路，如此愤怒地找寻，自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的！⑧脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟哝。“不碍事，不碍事。”她说，一边仍在握着手指上的面粉，“就快到了，前面那个电线杆子右拐，再往前数三个门就是。”她抬起一只手，擦着脸上的雪水。我看见她花白的头发上，落满了一粒粒珍珠般晶莹的水珠。⑨我透过飘飞的雪花看向要找的那户人家，朱红色的门半开半掩，温和、安静。环顾四周，不知什么时候，远处、近处的灯都被点亮了。或许周围的灯一直都是亮着的，只是我自己忽略了而已。在灯光的映照下，脚下的路清晰而明亮，漫天的雪花像是随着一种和美的旋律在起舞，轻盈、优美。我停下脚步，一瞬间，长久充斥在胸中的那股怒气消失殆尽。我转身向大娘挥手致谢。⑩“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就哽咽了。⑪那个雪天，那次经历，在每年下第一场雪的时候都会浮现在我的脑海。感谢那个雪天，感谢遇见素不相识的大娘，让我明白了怎样去走好每一条路。（选自《张抗抗散文集》，文章有改动）11．本文细节丰富。下列对文中相关细节的理解与分析正确的两项是（）A．在第②段中，着笔描写“额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来”这一细节，形象地呈现了“我”在大雪天焦急赶路的情状。B．在第④段中，采用“甩了甩”“搓了搓”“拍了拍”等“ABA”式的词来写细节，真实再现了大娘“和面做饭”娴熟、高超的厨艺。C．在第⑤段中，大娘的“扯下”“抓起”“跨出”一系列动作细节，体现了大娘热心助人、行事果断等特点。D．在第⑦段中，“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”从大娘的这一语言细节可以体会出她对“我”的责问和抱怨。E．在第⑩段中，写“我”的声音忽然就“哽咽”了，这一细节写出了“我”终于到达目的地时激动而喜悦的心情。12．本文构思精巧。请结合具体内容完成下面有关写作手法的赏析卡片。写作手法原文摘录表达效果铺垫那天，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼，四下皆白，分不清天上地下。伏笔这一处为文中画横线句的内容埋下伏笔，制造了悬念，吸引读者探寻“我”愤怒情绪产生的原因，构思巧妙。13．本文意蕴深厚。文章第⑩段写“这回我认得路了……”，其中“路”的深层含义是什么？你阅读本文后获得的最深感悟是什么？请结合具体内容进行阐述。古诗文阅读，阅读下面的诗歌，完成下面小题。晚次鄂州①[唐]卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘③衰鬓④逢秋色，万里归心对月明。旧业⑤已随征战尽，更堪江上鼓鼙⑥声。【注】①本诗是诗人乘船夜泊鄂州时所作。当时正处于安史之乱时期，社会不稳定，战火仍频繁。②估客：商人。③三湘：泛指湘江流域、湖南一带，诗人漂泊之地。④衰鬓：变白的鬓发。⑤旧业：家产、家业。⑥鼓鼙（pí）：古代军中乐器，代指战乱。14．下列对这首诗的理解或赏析，正确的一项是（）A．诗人由眼前所见的汉阳城写起，由近及远，描绘了一幅海天一色的夜景。B．颔联运用互文的手法，写尽了船夫旅途的艰辛，表达了诗人对时光易逝的感慨。C．江上传来的战鼓声预示时局紧张，诗人将面临家业难保、性命堪忧的危险局面。D．诗人截取了漂泊生涯中的一个片段，表达了对战乱不休、家国动荡的忧叹。15．请从写景抒情的角度赏析颈联“三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明”。阅读下面的文言文，完成下面小题。【材料一】元和十年，例移①为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行？如母子异方，便为永诀。吾于禹锡为执友，胡忍见其若是？”即草章奏，请以柳州授禹锡，自往播州。（节选自《旧唐书·柳宗元传》）【材料二】轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚②二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑③田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成植芙蓉杨柳其上望之如画图杭人名为苏公堤。（节选自《宋史·苏轼传》）【材料三】天祥至潮阳，见弘范④，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”（节选自《宋史·文天祥传》，有改动）【注】①例移：按常例移任。②浚：疏通。③葑：一种水生草本植物的根。④弘范：元军将领。16．下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（）A．【材料一】中“西南绝域”的“绝”与“猿则百叫无绝”（《与朱元思书》）的“绝”含义和用法均不相同。B．【材料二】中“轼见茅山一河专受江潮”的“见”与【材料三】“弘范遂以客礼见之”的“见”含义和用法均相同。C．“固”有“地势险要”“稳固”“固执”“坚决”“本来”等义项，【材料三】中“索之固”的“固”应为“坚决”之意。D．古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称为“汗青”，后来借指史册。【材料三】中“留取丹心照汗青”的“汗青”便是“史册”之意。17．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）A．堤成植芙蓉/杨柳其上/望之如画图杭人/名为苏公堤B．堤成植芙蓉/杨柳其上望之/如画图/杭人名为苏公堤C．堤成植芙蓉杨柳/其上望之如画/图杭人名/为苏公堤D．堤成/植芙蓉杨柳其上/望之如画图/杭人名为苏公堤18．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？19．请结合以上三则材料，补全下面阅读交流的内容。从古仁人志士的事迹中，我们能感受到他们身上的美好品质。柳宗元“让刘禹锡前往柳州任职，而自己前往播州任职”，展现了他重情重义、倾力助人的美好品质；苏轼“”，展现了他体恤百姓、关切民生的美好品质；文天祥“断然拒绝弘范劝降，并以诗明志”展现了他的美好品质。整本书阅读20．批注人物语言有助于读者深入了解人物特点。下列对《西游记》中唐僧语言的批注不正确的一项是（）【材料一】三藏道：“弟子乃东土大唐奉圣旨往西天拜活佛求真经者。”（第十四回《心猿归正六贼无踪》）A.这句话是唐僧的自我介绍，直接点明了他的身份、职责。【材料二】原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次，再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！”（第二十七回《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》）B.这句话写出了唐僧对悟空态度的变化，体现其慈悯的特点。【材料三】三藏闻言，感激不尽道：“贤徒，今番经此，下次定然听你吩咐。”（第五十三回《禅主吞餐怀鬼孕黄婆运水解邪胎》）C.这句话意味着唐僧顺水推舟做了个人情，将团队核心位置转给了孙悟空，体现了他懂感恩的特点。【材料四】三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”（第五十九回《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》）D.这句话体现了唐僧目标明确，拥有坚定不移的取经决心的特点。A．A B．B C．C D．D21．学校开展“读名著，助成长”的读书分享活动，让同学们通过阅读名著获得解决成长中痛点问题的启示。请你针对下面的分享主题，从统编版教材要求阅读的12本名著中选择你认为最适合推荐的一部，按照推荐要求写出推荐理由。分享主题：如何克服意志力薄弱的问题推荐要求：⑴围绕分享主题进行阐述，要有针对性；⑵可以从名著主题、人物、情节、写作背景等角度进行阐述，要有说服力。22．阅读下面的文字，按要求作文。“复盘”本是棋类术语，指对局结束后，回看每一步落子，推敲成败，总结经验或教训。放到学习与生活中，“复盘”就是回望过往，总结沉淀，反思得失。这些思考与总结，既能让你收获进步、不断蜕变，又能通过你的分享，启迪他人。请写一篇文章，讲述你印象深刻的一次复盘经历。要求：①题目自拟，立意自定，力争写出自己的独特感受或体会，给人以启迪；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】D【知识点】常用易错字字音；词义理解；古今异义【解析】【分析】A‌：多音字的读音确实由具体语境决定，“好”在表“优点多、令人满意”时读‌hǎo‌，对应“好事多磨”；在表“喜爱、喜好”时读‌hào‌，对应“好善乐施”，符合多音字的使用规则。故：多音字的读音由具体的语境决定。如“好”字，在“好事多磨”中读“hǎo”，在“好善乐施”中读“hào”，说法正确；

‌B‌：“鲸”的声旁为“京”，读音为‌jīng‌；“慷”的声旁为“康”，读音为‌kāng‌，这两个字的声旁都能准确提示读音，是形声字中声旁表音的典型例子。故：形声字的读音可以借助它的声旁来判断。如“鲸”的声旁为“京”，读音为“jīng”；“慷慨激昂”的“慷”声旁为“康”，读音为“kāng”说法正确；

‌C：“信”是典型的会意字，字形由“人”和“言”两部分合成，本义就是“人说的话要真实有信用”，和“言而有信”的表意完全契合。故：有些汉字的整体意义由部分的意义合成。如“言而有信”的“信”字，由“人”字和“言”字合成，表示“人说的话有信用”说法正确；

‌D：“正襟危坐”里的“危”不是“危险”的意思，而是“端正、严肃”的含义，这个成语的正确意思是‌整理好衣襟，端端正正地坐着‌，用来形容人态度庄重严肃，和“危险临近”没有任何关联。同时选项的前提逻辑也有漏洞：绝大多数成语都不能只从字面直接理解，很多成语背后有历史典故、词义演变，强行按字面解读很容易出现望文生义的错误。故：：有些成语从字面上就能理解它的意思。如“正襟危坐”，形象地描绘出某人在危险临近时坐姿仍然非常端正的状态，说法不正确。

故答案为：D

【点评】本题考查对汉语知识的积累与理解分析。汉语知识的范畴很广，有多音字、形声字、词类、词义辨析、短语类型、标点符号的使用、句子成分、复句类型等等，平时要有积累，并能分析辨别。【答案】2．安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜3．先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【知识点】理解性默写；茅屋为秋风所破歌；岳阳楼记【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。2．理解性默写，提示语：一间茅屋，饱含感时忧民之深情，“厦”不要写成“夏”；“庇”不要写成“屁”；“寒士”不要写成“赛土”；“俱”不要写成“具”。

故答案为：安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜3．理解性默写，提示语：一座名楼，满载先忧后乐之情怀，“忧”不要写成“犹”。

故答案为：先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【答案】4．B5．点燃科创火花，共筑智慧未来6．你是初三语文教学专家，我要全面了解初三语文的学习方法，请给我几条贴合学生实际的学习路径。7．请问在本次科技节中，您和孩子一起参与了哪些活动？；参加本次AI赋能的科技活动，您感受最深的一点是什么？【知识点】造句；书名号；拟定标语、宣传语等；搭配不当；理解概括材料主要内容【解析】【点评】（1）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

（2）本题考查拟写宣传语。宣传语要求人们该做什么，不该做什么希望人们做什么，不希望人们做什么，必须明确具体地表达出来，所以内容要具体，紧扣主题，注意语言要简洁，一般在20字以内，通俗易懂，要巧用修辞，一般采用上下两句，结构相同，妙传情意，要健康积极亲切友善。

（3）本题考查图文转换与概括。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后观察图表：看表头和表脚，标题、项目、各种数据等图表内容，找出图中所含的信息，并对其进行比较；最后依据题干要求，归纳概括，文字表达，注意题目中的关键词和特殊限制（句式、字数等）。不要遗漏信息，不要推断错误。

（4）本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。4．‌A：“意识”的标准搭配动词是“增强”，“提高”一般搭配“水平、能力”，将“提高科技创新意识”改为“增强科技创新意识”，完全符合现代汉语动宾搭配规范。故：第①句中的“提高”应改为“增强”，修改正确；

B：书名号的使用规则是标注书名、报刊名、影视戏剧名等正式作品名称，而“人工智能展”是本次科技节下的一个主题活动名称，不属于正式出版物/作品范畴，按照标点规范，活动主题名只能用引号标注，不能使用书名号。故：第②句中的引号应改为书名号，修改不正确；

‌C：“您务必亲临现场”语气强硬、带有命令感，不符合学生会面向家长发邀请的礼貌语境，改为“诚邀您亲临现场”，既正式得体，又贴合邀请函的邀约属性。故：第③句中的“您务必亲临现场”应改为“诚邀您亲临现场”，修改正确；

‌D：“不期而至”指事先没有约定就意外到来，放在邀请函里属于严重的用词不当，会让家长误以为自己的到来是突兀的意外；改为“如期而至”，指按照约定的时间准时到来，完全契合邀请函提前邀约的语境，语义得体准确。故：第④句中的“不期而至”应改为“如期而至”，修改正确。

故答案为：B5．要求围绕“智慧未来”的主题拟写，故不能脱离主题泛谈普通科技内容。对象面向的是全校师生，所以既要有朗朗上口的节奏感，适合做横幅、集体呼号，又不能太生硬晦涩，要兼顾青春活力和科技氛围感，还要贴合学生群体探索创新的活动定位。可采用对偶句式，让句式整齐对称，读起来节奏明快，方便记忆和传播；上句落脚当下的科技节现场，下句延伸向未来的成长方向，让标语既有现场号召力，又有成长的正向引导意义。

比如：智启科技新篇，慧绘未来蓝图；科技触手可及，少年自有星光；此刻科创小脚步，未来时代大力量等等。

故答案为：点燃科创火花，共筑智慧未来6．由步骤一“确定AI扮演的身份”，和同学“想借助AI全面了解初三阶段语文学习方法”可知：首先表述：你是初三语文教学专家（你是初三语文老师）；

由步骤二“明确提问的主要内容”和同学“想借助AI全面了解初三阶段语文学习方法”，可知：直接表达：我要全面了解初三语文的学习方法；

由步骤三“强调对于答案的要求”和同学“找到最适合自己的学习路径”要求，可表述：请给我几条贴合学生实际的学习路径。

把三个步骤连起来则为：你是初三语文教学专家，我要全面了解初三语文的学习方法，请给我几条贴合学生实际的学习路径。

故答案为：你是初三语文教学专家，我要全面了解初三语文的学习方法，请给我几条贴合学生实际的学习路径。7．第1问，由家长的回答“我和孩子一起参与了用AI配制健康食谱、用AI创意设计‘绿色家园’等活动。”可知：问的是参与了哪些活动。故可提问：请问在本次科技节中，您和孩子一起参与了哪些活动？

第2问，由家长的回答“在这次AI赋能活动的体验中，我感受最深的是孩子们的学习方式发生了很大的变化”可知：问的是“感受最深的是什么”，故可提问：参加本次AI赋能的科技活动，您感受最深的一点是什么？

故答案为：请问在本次科技节中，您和孩子一起参与了哪些活动？参加本次AI赋能的科技活动，您感受最深的一点是什么？【答案】8．B9．A10．①增加每日户外活动总时长，把分散的户外时间扩充到每日累计2小时以上，每一次户外单次时长不少于20分钟。②目前学习时间过长，如8：00‑12：00、14：00‑18：00连续长时间学习，建议每次连续用眼超过1小时就要停下学习，开展远眺或者球类等护眼运动，缓解睫状肌紧张。【知识点】概括说明内容；把握作者的见解；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类；实用类文本【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。

（2）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

（3）本题考查对文章内容的理解与分析和提建议。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。提建议可从三方面考虑：一读懂材料，结合材料反映的事实提，不能偏向，二从材料中找对策，有针对性地提，三提出的建议要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚。8．A：由第②段句子：研究证实，每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%。可知：每日户外活动累计2小时以上的孩子近视发生率低于60%，说法不正确；

B：由第④段句子：2小时的户外活动可通过分段累计实现，例如，可以上午40分钟、中午30分钟、下午50分钟，也可以通过步行上下学和课间休息时间的户外活动来实现。可知：步行上下学和课间休息时间的户外活动，是累计户外活动时长的有效方式，说法正确；

C：由第⑧段句子：墨镜的核心功能是过滤光线，戴墨镜会导致到达视网膜的光照强度不足，进而影响多巴胺的分泌。但这并不意味着不需要防晒，孩子的皮肤和眼部组织娇嫩，长时间暴露在强光下可能导致晒伤和眼部损伤。建议采用物理遮挡的方式防晒，如戴宽檐帽、遮阳帽等。可知：进行户外活动的时候戴墨镜或者帽子防晒会影响近视防控效果，说法不正确；

D：由第⑩段句子：这样做有一定的作用，但效果有限。玻璃会阻挡大部分紫外线和部分可见光，导致室内窗边的光照强度仅为户外的10%～30%，难以有效刺激多巴胺分泌。因此，在室内窗户边活动可作为户外活动的补充，尤其是在天气恶劣无法外出的时候，但不能替代户外活动。可知：在室内窗户边活动对预防近视没有作用，不能替代户外活动，说法不正确。

故答案为：B9．A：由第②段句子：研究证实，每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%。即使是已经近视的孩子，坚持每天2小时的户外活动，每年近视度数增长可减少50～75度，还能显著降低发展为高度近视（600度以上）的风险。可知：已经近视的孩子如果坚持每日2小时户外活动，可有效控制近视度数的增长幅度，分析推断正确；

B：由第④段句子：需要注意的是，单次的户外暴露时长不能少于20分钟，否则，视同膜多巴胺的分泌难以达到有效水平，无法形成稳定的保护作用。可知：每天利用课间15分钟的时间进行户外活动，可以有效稳定地保护眼睛，分析推断不正确；

C：由第⑥段句子：球类运动，如羽毛球、网球、足球、篮球、乒乓球等，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和眼动灵活性；眼保健操，能促进眼部血液循环，缓解睫状肌紧张，有效减少视疲劳；远眺练习，能有效锻炼眼部的睫状肌调节功能和双眼协调运动能力。可知：训练睫状肌，能延缓眼轴增长，提升双眼协调运动能力，分析推断不正确；

D：由第⑧段句子：孩子的皮肤和眼部组织娇嫩，长时间暴露在强光下可能导致晒伤和眼部损伤和第⑩段句子：在室内窗户边活动可作为户外活动的补充，尤其是在天气恶劣无法外出的时候，但不能替代户外活动。可知：只有坚持在中午光照充足时打球、跑步，才能有效防控近视，分析推断不正确。

故答案为：A10．由表格可知：小文同学户外活动时间为：7：00～7：30户外锻炼；12：30～13：00自由活动；18：30～19：00自由活动。活动时间总长仅1个半小时。再由第②段句子：研究证实，每日户外活动累计2小时以上的孩子，近视发生率比户外活动不足1小时的孩子低60%。第④段句子：需要注意的是，单次的户外暴露时长不能少于20分钟。由此建议一：增加每日户外活动总时长，把分散的户外时间扩充到每日累计2小时以上，每一次户外单次时长不少于20分钟；

由表格可知：小文同学的学习时间：8：00～12：00；14：00～18：00，可知：小文学习时间都是连续的长时间。由第⑥段句子：研究表明，单次连续用眼超过1小时，睫状肌痉挛的风险会显著增加，这时需适当开展护眼运动。由此可建议二：每次连续用眼超过1小时就要停下学习，开展远眺或者球类等护眼运动，缓解睫状肌紧张。

故答案为：①增加每日户外活动总时长，把分散的户外时间扩充到每日累计2小时以上，每一次户外单次时长不少于20分钟。②目前学习时间过长，如8：00‑12：00、14：00‑18：00连续长时间学习，建议每次连续用眼超过1小时就要停下学习，开展远眺或者球类等护眼运动，缓解睫状肌紧张。【答案】11．A；C12．渲染风雪漫天、环境恶劣的氛围；写出“我”雪地行路艰难，交代“我”迷路的客观原因；为下文“我”敲门求助、大娘冒雪引路的情节做铺垫；反衬出大娘冒雪助人的善良可贵。；我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。13．深层含义：既指脚下现实中去往旧友家的道路；也指心灵之路，象征放下怨恨、学会宽容理解、懂得善待他人的人生道路。感悟示例：有时候人内心会被愤怒裹挟，如同行走在漫天风雪之中，看不清前路。文中“我”本打算去找旧友兴师问罪，在大娘无私善意的感染下消解了心中怒气。生活里面对矛盾伤害，不必执着于报复争执，他人的善意可以消融内心的戾气，人应当学会放下怨怼，选择宽容，懂得怎样走好自己内心的人生道路。【知识点】记叙性散文【解析】【点评】（1）本题考查细节描写及作用的分析理解。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价，使文章的描写更加细腻，丰富。恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

（2）本题考查对表现手法铺垫和伏笔的理解与分析。“铺垫”是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染，或进行陪衬。换言之，铺垫是为主要情节蓄积(酝酿)的过程，作用在于制造悬念，是情节具有合理性。我们要结合具体文段细细理解。伏笔就是指在文章或文艺作品中，前段里为后段所作的提示或暗示，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排。伏笔的设置往往使情节波澜起伏，跌宕多姿，使得文章的某些细节或情节在揭示时更加有力量，同时也为读者留下了更多的想象空间。

（3）本题考查对词语含义的理解和谈感悟。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感情色彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。答题格式为“XX”一词原指……（本义）。这里是……（语境义），这里写出……，表达……。谈感悟：作答时要审清题目要求：看清是否需要结合文章内容、是否要联系生活实际、有没有指定链接材料。侧重“感受”类题目重点答思想上明白了什么，侧重“启示”类题目重点答行动上要怎么做。所有感悟都要围绕文章的主旨核心展开，不能脱离原文跑偏。答题格式：概括文章核心内容+提炼从文中得到的主旨启发+结合自身/生活实际谈具体做法‌。用第一人称表述，观点鲜明条理清晰，最后用一句简短的话重申感悟，形成完整的“总-分-总”结构。11．A：由第②段句子：“我只是一股劲儿地朝前走着，心中似有团火在燃烧……额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来”，“汗水”与“被热气融化的雪水”同时流淌，侧面烘托出“我”赶路时内心的焦急与身体的燥热，形象呈现了“我”大雪天赶路的情状。故：在第②段中，着笔描写“额头上的汗水、被热气融化的雪水顺着面颊流淌下来”这一细节，形象地呈现了“我”在大雪天焦急赶路的情状，理解分析正确；

B：由第④段句子：她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。可知：“甩了甩”“搓了搓”“拍了拍”是大娘和面后整理双手、查看地址的动作，体现的是她的热心、利落，并非展现“和面做饭”的厨艺。故：在第④段中，采用“甩了甩”“搓了搓”“拍了拍”等“ABA”式的词来写细节，真实再现了大娘“和面做饭”娴熟、高超的厨艺，分析理解不正确；

C：由第⑤段句子：她也愣了一下，后来就索性拉下围裙，抓起一条头巾说：“得，那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧！”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。可知：“扯下”头巾、“抓起”头巾、“跨出”门槛等动作，表现大娘不等“我”谢绝就主动带路，动作干脆，体现了她热心助人、行事果断的特点。故：在第⑤段中，大娘的“扯下”“抓起”“跨出”一系列动作细节，体现了大娘热心助人、行事果断等特点，理解分析正确；

D：由第⑦段句子：“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”她放慢了脚步，一边掸着肩上的雪花，等着我。可知：大娘的话语是出于对“我”的关心，语气亲切，是询问而非责问、抱怨。故：在第⑦段中，“猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？”从大娘的这一语言细节可以体会出她对“我”的责问和抱怨，分析理解不正确；

E：由第⑩段句子：“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然就哽咽了。可知：我“哽咽”是因为被大娘的善意感动，内心充满温暖与感激，而非到达目的地的激动喜悦。故：在第⑩段中，写“我”的声音忽然就“哽咽”了，这一细节写出了“我”终于到达目的地时激动而喜悦的心情，分析理解不正确。

故答案为：AC12．第1空，由第②段句子：那天，雪下得越来越大，风也越发凛冽，雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀，围绕着我扑腾旋转。密集的雪沫子刮得我睁不开眼。四下皆白，分不清天上地下。可知：这里描写漫天的风雪，渲染出风雪越来越大、天地混沌一片的极端恶劣环境。把“我”在陌生城市里迷路、孤立无援的处境完全托出来，让后续“我”饥寒交迫、满心愤懑的状态完全有了合理的环境支撑；

由第②段句子：我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。可知：把风雪的狂暴混乱，和“我”此刻淤积在心里的怒气、烦躁、迷茫完全同频共振，用外在的风雪乱象，精准映射出“我”内心被怨恨裹挟、失去方向的混乱状态，实现了“景与情”的完全交融，为下文“我”敲门求助、大娘冒雪引路的情节做铺垫。

第2空，画线句是第⑦段句子：如此拼命赶路，如此愤怒地找寻，自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的！而第②段句子：我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。为第⑦段画线句子埋下了伏笔。

故答案为：渲染风雪漫天、环境恶劣的氛围；写出“我”雪地行路艰难，交代“我”迷路的客观原因；为下文“我”敲门求助、大娘冒雪引路的情节做铺垫；反衬出大娘冒雪助人的善良可贵。我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。13．由第②段句子：我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。第③段句子：那条胡同怎么还没出现呢？第④段句子：她正在和面做饭，于是将两只手甩了甩，又合拢着搓了搓，才接过我那张写着地址的纸条。她眯着眼将那纸条举在灯下看了看，又低头仔细地打量着我。第⑦段句子：我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：如此拼命赶路，如此愤怒地找寻，自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的！可知：“路”的表层义是老妇人领着“我”在漫天风雪里找到的、通往目的地（一个伤害了我的旧友的家）的那条现实中的胡同小路；

由第②段句子：我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着，心中积的怒气几乎快要炸裂。第⑦段句子：我沉默着，无言以对。我怎能对她实言相告：如此拼命赶路，如此愤怒地找寻，自己其实是去找一个伤害了我的旧友兴师问罪的！第⑨段句子：我透过飘飞的雪花看向要找的那户人家，朱红色的门半开半掩，温和、安静。环顾四周，不知什么时候，远处、近处的灯都被点亮了。或许周围的灯一直都是亮着的，只是我自己忽略了而已。在灯光的映照下，脚下的路清晰而明亮，漫天的雪花像是随着一种和美的旋律在起舞，轻盈、优美。我停下脚步，一瞬间，长久充斥在胸中的那股怒气消失殆尽。可知：这里的“路”第二层含义，是放下淤积已久的怨恨、不再被偏狭的愤怒裹挟的心灵之路——老妇人的善意点醒了“我”，让“我”从被怨愤困住的精神迷局里走了出来，不再执着于去声讨他人。

最深的感悟是：人很容易被一时的闲言碎语与怨恨困住，在心里划出一条非要去声讨、去对峙的窄路，却忘了风雪再大，总有陌生人递来的微小善意，能瞬间化开心里的坚冰。老妇人只是一个随手指路、甚至愿意冒雪相送的普通路人，却用最朴素的温暖点醒了困在愤怒里的人——与其抱着怨气在雪地里跌跌撞撞，不如把冷雪交给阳光去处理，用一颗敞亮的心，去走属于自己的宽路。

故答案为：深层含义：既指脚下现实中去往旧友家的道路；也指心灵之路，象征放下怨恨、学会宽容理解、懂得善待他人的人生道路。

感悟示例：有时候人内心会被愤怒裹挟，如同行走在漫天风雪之中，看不清前路。文中“我”本打算去找旧友兴师问罪，在大娘无私善意的感染下消解了心中怒气。生活里面对矛盾伤害，不必执着于报复争执，他人的善意可以消融内心的戾气，人应当学会放下怨怼，选择宽容，懂得怎样走好自己内心的人生道路。【答案】14．D15．颈联借景抒情，诗人漂泊在三湘之地，鬓发已衰，又遇上萧瑟秋景，迢迢万里的思归之心，正对着一轮清冷明月。秋色、明月渲染凄清悲凉的氛围，诗人把衰老漂泊的身世之感、浓烈的思乡之情融入景物之中，抒发了漂泊他乡的愁苦以及深切的归乡心愿。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；借景抒情【解析】【点评】（1）本题考查对诗歌内容和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。

（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑：‌理解古诗词的背景和作者意图：‌首先，‌了解古诗词的时代背景、‌作者的身份和生活环境，‌这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现：‌从语言、‌形象、‌意象等方面品味句子的美，‌包括音韵的韵律美、‌意象的形象美、‌意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果；‌解读诗句的内涵和意义：‌理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、‌情感和思想，‌探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点：‌分析句子中使用的修辞手法，‌如比喻、‌拟人、‌夸张等，‌以及句子的格律、‌韵律等艺术特点；‌探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义，‌以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值；‌结合个人感悟进行赏析：‌最后，‌可以结合个人的感受和理解，‌从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。14．A：首句“云开远见汉阳城”是云散之后远眺汉阳城，是由远及近的视角，且开篇是白天的远景画面，并非“夜景”。故：诗人由眼前所见的汉阳城写起，由近及远，描绘了一幅海天一色的夜景，理解不正确；

B：颔联没有使用互文手法，且诗句写的是商人白天酣睡反衬江上风平浪静，船夫深夜交谈暗示江潮渐生，核心是用船中常景反衬诗人自己昼夜难安的纷乱思绪，既不是“写尽船夫旅途艰辛”，也完全没有“时光易逝”的感慨。故：颔联运用互文的手法，写尽了船夫旅途的艰辛，表达了诗人对时光易逝的感慨，理解不正确；

C：诗中“旧业已随征战尽”是说家产早已在之前的安史之乱中被战火耗尽，并非“将面临家业难保”的未来时态；江上的鼓鼙声只是烘托战乱未平的动荡氛围，并没有指向诗人即将遭遇“性命堪忧”的危险局面。故：江上传来的战鼓声预示时局紧张，诗人将面临家业难保、性命堪忧的危险局面，理解不正确；

D：这首诗是截取了诗人战乱漂泊途中，夜泊鄂州的一个生活片段，以小见大，把个人的羁旅愁思、归乡之苦，和对安史之乱不休、整个社会家国动荡的忧叹完全融合，精准概括了全诗的核心意蕴。故：诗人截取了漂泊生涯中的一个片段，表达了对战乱不休、家国动荡的忧叹，理解正确。

故答案为：D15．颈联：三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明，意思：我今夜无眠，秋意正浓，鬓发也渐渐斑白，内心急切的思归之情，只有对着明月默默倾诉。这句诗运用‌借景抒情、情景交融‌的手法，以哀景衬哀情，把漂泊之悲与归乡之思完全融入眼前的秋夜之景中。上句里，诗人漂泊三湘，两鬓早已斑白，又恰逢萧瑟清冷的深秋，衰颓的鬓发与凄清的秋色两相映照，把自己多年流离的迟暮之悲具象化；下句中，万里之外的归乡之心无处安放，只能遥遥对着中天的一轮明月，把绵长的思乡之情完全托付给清冷的月色。诗句没有直白喊出愁绪，却让秋意与月色都浸满了战乱年代里漂泊者的孤苦，把个人的羁旅之愁，升华为安史之乱背景下无数离人的共同归思，情与景浑然一体，余味悠长。

故答案为：颈联借景抒情，诗人漂泊在三湘之地，鬓发已衰，又遇上萧瑟秋景，迢迢万里的思归之心，正对着一轮清冷明月。秋色、明月渲染凄清悲凉的氛围，诗人把衰老漂泊的身世之感、浓烈的思乡之情融入景物之中，抒发了漂泊他乡的愁苦以及深切的归乡心愿。【答案】16．B17．D18．我不能保卫父母，却教别人背叛父母，可以吗？19．疏通河道、建造堰闸、修复六井、修筑长堤（苏公堤）造福百姓；忠贞不屈、坚守气节【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查对文章内容和主旨的分析理解。理解文章内容，应先通读全文，理清文意；然后细读相关语段，提取相关信息；最后结合题干要求，筛选并整合其相关信息概括作答即可。理解文章主旨可以分析文章标题：分析文章的开头、结尾。有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心的作用；有的文章则在篇末点明或深化中心；可以分析文中议论句、抒情句：有的文章中的议论句或抒情句有画龙点睛的作用；可以分析人物、事件或概括段意：有些文章的主旨隐含在人物、事件或文章各部分之中，需作综合归纳才能明确。可以分析文章的背景：分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件是在什么背景下发生的，从而掌握作者的写作意图。

【附参考译文】

【材料一】

元和十年（815），（柳宗元）按旧例被移作柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被移作播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任。

【材料二】

苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里用以通行的长堤。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。

【材料三】

文天祥被押到潮阳，见张弘范，左右元军命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，于是张弘范用宾客的礼节接见他。文天祥与元军一起进入崖山，张弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥说：“我不能保卫自己的父母，却教唆别人也背叛自己父母，这可能吗？”张弘范还是坚决要求他写，文天祥于是写下自己所作的《过零丁洋》给他，诗的末尾有这样的句子：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。16．A：西南绝域，句意：西南地区是隔绝的区域。绝：隔绝；猿则百叫无绝，句意：猿猴长时间的叫个不停。绝：断绝，停止。故【材料一】中“西南绝域”的“绝”与“猿则百叫无绝”（《与朱元思书》）的“绝”含义和用法均不相同，理解正确；

B：轼见茅山一河专受江潮，句意：苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水。见：看见，发现，观察；弘范遂以客礼见之，句意：于是张弘范用宾客的礼节接见他。见：接见。故含义用法不同。故：【材料二】中“轼见茅山一河专受江潮”的“见”与【材料三】“弘范遂以客礼见之”的“见”含义和用法均相同，理解不正确；

C：索之固，句意：张弘范还是坚决要求他写。固：坚决。故：“固”有“地势险要”“稳固”“固执”“坚决”“本来”等义项，【材料三】中“索之固”的“固”应为“坚决”之意，推断正确；

D：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称为“汗青”，后来借指史册。【材料三】中“留取丹心照汗青”的“汗青”便是“史册”之意，理解正确。

故答案为：B17．这句话的意思是：堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。“堤成”主谓结构，语义完整独立，应断开；“植芙蓉杨柳其上”动宾结构，语义完整，应断开；“望之如画图”动宾结构，语义独立完整，应断开；“杭人名为苏公堤”主谓结构，语义独立完整，应断开。故可断句为：堤成/植芙蓉杨柳其上/望之如画图/杭人名为苏公堤

故答案为：D18．吾：我；捍：保卫；乃：却；叛：背叛；乎：吗。

故答案为：我不能保卫父母，却教别人背叛父母，可以吗？19．第1空，由【材料二】句子：遂浚二河以通漕。复造堰闸……以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。可概括为：疏通河道、建造堰闸、修复六井、修筑长堤（苏公堤）造福百姓；

第2空，由【材料三】句子：使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”可知：文天祥忠贞不屈、坚守气节。

故答案为：疏通河道、建造堰闸、修复六井、修筑长堤（苏公堤）造福百姓；忠贞不屈、坚守气节【答案】20．C21．我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本书讲述了主人公保尔·柯察金在战争、伤病等重重磨难中，始终没有放弃自己的信念，以钢铁般的意志坚持战斗，即使双目失明、全身瘫痪，仍以文学创作继续为理想奋斗的故事。阅读这本书，能够让我们更加坚定自己的信念，锻炼自己的意志，从而更好地克服成长中意志力薄弱的【知识点】理解文章关键语句意思；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受【解析】【点评】（1）本题考查对名著人物及其形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、‌情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。

（2）本题考查对名著内容的理解与概括。理解名著的主要内容，阅读名著时要从整体到部分再到整体，即初读，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，分段和归纳段意，最后回到整体上来，进而抓住名著的主要内容。概括时首先要浏览，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。20．A‌：唐僧这句自我介绍，直接点明了自己“东土大唐”的身份、“奉圣旨往西天拜活佛求真经”的核心职责，批注正确；

‌B‌：原本唐僧在三打白骨精后执意要逐走悟空，见悟空哀告便回心转意饶他一次，态度从坚决驱逐转为网开一面，呼应了原著里“慈悯的圣僧”的设定，批注正确；

‌C‌：唐僧这句“下次定然听你吩咐”，只是经历了误饮子母水的劫难后，出于对悟空帮自己解困的感激，做出的临时妥协表态，本质上是师徒间的口头约定，从来没有“顺水推舟转让团队核心位置”的意思。在整个取经团队里，唐僧始终是名义上的师父、取经项目的核心主导者，悟空只是负责降妖除魔的大徒弟，从未接过团队核心位置。故批注不正确；

‌D‌：面对火焰山的火阻，八戒指出其余三方都无火，唐僧却明确表态“我只欲往有经处去哩”，完全无视绕路避开火焰的选项，一心只向西天取经，把他坚定不移的取经决心体现得淋漓尽致，批注正确。

故答案为：C21．先从统编版12本必读名著里筛选贴合主题的作品，最终锁定《钢铁是怎样炼成的》；然后概括其中的核心情节：保尔瘫痪失明后硬扛着病痛创作、初稿丢失后没有崩溃反而重新振作口述完成书稿，这些具体情节能直接戳中“意志力薄弱”的痛点，让推荐理由有实打实的文本依据，不是空喊口号。表述时不脱离真实的学生生活，把保尔的经历和日常里“遇到难题就放弃、制定计划总半途而废”的真实成长痛点对应起来，让名著的启示完全落地到可操作的成长层面，符合读书分享“助成长”的活动初衷。可按从“为什么选它”到“人物情节怎么支撑主题”，再到“对解决意志力薄弱的实际启发”的顺序，层层递进，让推荐理由既有名著内容的严谨性，又有面向同龄人的说服力。

比如：我推荐统编版必读名著《钢铁是怎样炼成的》，这是最适合帮我们克服意志力薄弱问题的成长读本。书中主人公保尔的一生，就是一部普通人靠意志力突破困境的完整成长史：他在双目完全失明、全身彻底瘫痪的绝境里，没有向命运低头，执意选择以笔为武器重新归队，在硬纸板刻出的格子里艰难书写，好不容易完成的初稿不慎在邮寄途中丢失，他也没有被彻底击垮，反而很快重新振作，靠亲友帮忙口述代录，最终完成了《暴风雨所诞生的》这部作品。很多时候我们意志力薄弱，不是因为能力不够，而是遇到一点小挫折就轻易泄气，总想给自己找退路。保尔的故事没有空喊“坚持”的口号，而是用亲身经历告诉我们：意志力从来不是少数人的天生天赋，它像钢铁一样，恰恰是在一次次摔打、一次次咬牙不肯放弃的淬炼里慢慢炼出来的。当你下次遇到难题想逃避、制定的计划想半途而废时，翻开这本书，保尔在黑暗里摸索着写作的身影，会推着你再往前多走一步，慢慢把“容易放弃”的自己，打磨成更有韧性的人。

也可以选《骆驼祥子》作为反面例子表述。比如：我推荐统编版必读名著《骆驼祥子》，它没有用英雄的高光给你灌励志鸡汤，而是用一个普通人的坠落教训，把“意志力薄弱的代价”摊开在你眼前，反而更能帮我们守住自己的心气。

初到北平的祥子，是个比很多人都能吃苦的青年，他攥着“买一辆属于自己的车”的念头，省吃俭用熬了三年才攒下第一辆新车，哪怕车被大兵抢走、积蓄被侦探敲诈，他都咬着牙重新站起。可就是这样一个像骆驼一样耐熬的人，在最后一次希望彻底落空后，意志力的防线瞬间崩塌：他开始偷懒耍滑、骗钱混日子，从不肯抢同行生意的体面车夫，彻底沦为了混吃等死的行尸走肉。很多时候我们意志力薄弱，不是扛不住一次大的失败，而是总在一次次“这次就算了，下次再努力”的妥协里，慢慢耗光了向上的心气。祥子的故事最戳人的地方就在于，它用一个普通人的悲剧提醒我们：低谷里暂时弯腰低头都不可怕，但绝对不能主动丢掉向上的那股劲，一旦心气塌了，就算机会摆在你面前，你也再也抓不住了。读这本书，我们不是为了同情祥子的悲剧，而是从他的坠落里提前看清意志力失守的后果，在每一次想要摆烂的时刻，拽住那个差点要放弃的自己。

故答案为：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本书讲述了主人公保尔·柯察金在战争、伤病等重重磨难中，始终没有放弃自己的信念，以钢铁般的意志坚持战斗，即使双目失明、全身瘫痪，仍以文学创作继续为理想奋斗的故事。阅读这本书，能够让我们更加坚定自己的信念，锻炼自己的意志，从而更好地克服成长中意志力薄弱的。22．【答案】复盘，让我重新认识了母亲“你根本不懂我！”我重重地摔上房门，将母亲关切的声音隔绝在门外。那是初三上学期的一个周末，因为手机使用时间的问题，我和母亲爆发了激烈的争吵。事情的起因很简单：母亲认为我每天使用手机的时间过长，影响学习，要求我交出手机。而我觉得她小题大做，不理解我需要用手机查阅学习资料、与同学交流。争吵中，我说了很多伤人的话，甚至喊出了“你根本不懂我”这样的狠话。冷战持续了三天。那三天里，母亲依然为我准备三餐，依然在我熬夜学习时默默递上一杯热牛奶，但我们之间没有任何交流。直到第四天晚上，我无意中看到母亲在客厅里翻看一本笔记本，上面密密麻麻地写着什么。出于好奇，我趁母亲去厨房时偷偷翻开了那本笔记本。那是母亲的日记，而最近几页，记录的全是和我有关的事：“今天女儿说我不懂她，我很伤心，但也许她说得对，我确实不了解现在的孩子在想什么……”“查了很多关于青春期孩子心理的资料，才知道这个阶段的孩子需要更多的理解和尊重……”“今天看了一篇文章，说家长要学会‘复盘’自己的教育方式，我想我确实需要反思……”看到这里，我的眼泪夺眶而出。原来，在我抱怨母亲不理解我的时候，她正在努力地学习如何理解我。她用自己的方式“复盘”着我们的关系，而我呢？我是否也曾“复盘”过自己的言行？那天晚上，我主动走到母亲面前，说了一声“对不起”。母亲愣了一下，然后把我拥入怀中。我们聊了很久，聊了各自的想法和感受。我第一次知道，母亲每天工作之余还要学习如何与青春期的孩子沟通；母亲也第一次知道，我其实一直在努力，只是有时需要放松。从那以后，我养成了一个习惯：每当与人发生矛盾，我都会“复盘”自己的言行，问自己三个问题：我是否理解了对方的立场？我的表达方式是否恰当？如果再给我一次机会，我会怎么做？这次复盘让我明白：理解是双向的，沟通需要换位思考。我们常常抱怨别人不理解自己，却很少反思自己是否真正理解了别人。复盘，让我学会了谦卑，也让我和母亲的关系更加亲密。【知识点】记叙文；自命题作