2025-2026学年广东省揭阳市初中历史七年级期末上册自测绝密预测题附答案

姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 姓名:_________________学号:_________________班级:_________________学校:_________________ 密封线 密封线 初中历史七年级期末上册试卷题号一二三四五六阅卷人总分得分注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。A卷（第I卷）(满分:100分时间:120分钟)一、选择题

1、在“北京周口店文化节”的活动现场，小明正在体验北京人的原始生活。当主办者发给他一块瘦肉让他切割时，他选择的最佳工具应该是（

）A．打制石器B．铁制工具C．尖锐棍棒D．硬质土块

2、“我何其幸，生于你怀，承一脉血流淌……”华夏儿女的民族自豪感在《万疆》朗朗旋律中油然而生。被华夏儿女尊称为“人文初祖”的是（

）A．蚩尤B．黄帝C．尧D．禹

3、《三字经》中描述：“夏传子，家天下”标志着（

）A．世袭制的确立B．禅让制的建立C．分封制的建立D．华夏族的形成

4、“构成中国的内聚性的又一重要因素是，存在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面语”，句中“商朝的书面语”具体指（

）A．甲骨文B．大篆C．小篆D．隶书

5、农耕文明与游牧文明是中华民族古代的两种不同文明，存在着互补性。农耕文明起源于母系氏族繁荣期，是指以农耕生产为主的一切物质财富与精神财富的总和。能够种植粟、烧制彩陶、住半地穴式房屋、居住在黄河流域的我国原始农耕居民是（

）A．元谋人B．河姆渡人C．半坡人D．北京人

6、某同学期中考试成绩不理想，老师安慰他说“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次的失败，你才发现问题所在，坏事变好事”，老师引用了谁的思想来开导学生？（）A．孔子B．老子C．墨子D．韩非

7、电影《英雄》中有这样一段对话：无名对秦王说，“剑”字有18种写法；秦王说统一后只保留一种，秦王统一保留的这种文字是（

）A．甲骨文B．钟鼎文C．小篆D．金文

8、中国象棋的棋盘上写有“楚河”“汉界”字样，这是以棋比喻历史上的“楚汉战争”。“楚汉战争”发生在（

）A．秦二世与陈胜之间B．蚩尤与黄帝之间C．商汤与夏王桀之间D．项羽与刘邦之间

9、黄仁宇在《中国大历史》中写到：“从现实的角度看来，始皇一死，秦帝国荡然无存……不出十年之内一个新的朝代继之勃兴，兹后延续达四百余年。”使这个“新的朝代”达到鼎盛的帝王是（

）A．汉高祖B．汉景帝C．汉武帝D．汉光武帝

10、西汉时期，朝廷为了加强对社会经济的控制，施行的政策有（）

①统一车轨、文字

②实行盐铁官营、专卖

③统一铸造五铢钱

④统一调配物资A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

11、西汉文帝、景帝、东汉光帝等调整统治政策，使国家走向兴盛，出现了盛世局面，他们的根本目的是（

）A．防止发生农民起义B．巩固皇权统治C．打击贵族的势力D．防止诸诸侯王夺权

12、成语“斩木为兵，揭竿为旗”关联我国历史上第一次农民大起义，是指A．项羽、刘邦起义B．陈胜、吴广起义C．绿林、赤眉起义D．黄巾起义

13、奠定三国鼎立局面形成的关键性战役是（

）A．长平之战B．官渡之战C．赤壁之战D．淝水之战

14、某中学七年级学生在学习魏晋南北朝时期历史时，绘制了一个朝代更替示意图。空格处应填写的朝代是（

）

A．北魏B．成汉C．西晋D．新

15、“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”对于诏令内容理解准确的是A．在朝廷必须说汉语，违反者免其官职B．采用汉族的法律，惩治违法的官员C．朝廷令所有的鲜卑人都说汉语D．朝廷有权惩处违法官员

16、小明大学毕业后想要在家乡创办一个“农业生态园”，为提高农业生产技术，决定从古书中学习经验。你可以向他推荐A．《史记》B．《伤寒杂病论》C．《兰亭集序》D．《齐民要术》

17、中国古代历朝历代都延续发展了秦朝开创的专制主义中央集权制度，以下关于我国古代制度说法正确的是（

）

①汉武帝接受了董仲舒的“推恩”建议，削弱诸侯王，加强对地方的控制

②隋炀帝创立进士科，标志着科举制的正式确立，是选官制度的一大变革

③宋太祖废除丞相制度与中书省，提升六部的职权，并使六部直接向皇帝负责

④雍正帝设立军机处，使皇帝具有至高无上的权威，君主专制进一步强化A．①③B．①④C．②④D．③④

18、铁农具和牛耕得到日益推广是在A．春秋时期B．战国时期C．西汉时期D．隋唐时期

19、请根据“有审美意识”“距今3万年”“北京山顶洞”等信息，判断出这是（

）A．北京人B．山顶洞人C．河姆渡原始居民D．半坡原始居民

20、“三国鼎立、江南地区的开发，北魏孝文帝改革”反映的主题是（

）A．早期人类与文明的起源B．政权分立与民族交融C．早期国家与社会变革D．统一多民族国家的建立和巩固二、综合题

21、阅读下列材料，回答问题。材料一：在战国七雄的激烈角逐中，经过商鞅变法洗礼的秦国，实力逐渐超过关东六国，统一天下的大任历史地落在秦国身上。秦国自秦孝公起，历代统治者励精图治，对内继续发展经济，对外则积极采取各种军事和外交活动，不断兼并周围弱小国家，扩张领土，最终于公元前221年统一天下。——摘编自《中国通史》材料二：汉武帝采纳董仲舒的建议，使“大一统”成为当时社会文化的主旋律。汉代的“大一统”思想包含两方面的意义。其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。——摘编自张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》材料三：光武帝统一天下以后，撤官并县，虚置三公，事归台阁，他用了很多很有才干的人，同时他对吏治的管理非常严格，即使位列尚书台的官员出现不法行为，他也会在朝堂上当众鞭笞。——中国社科院历史所研究员孙晓

(1)根据材料一，概括秦国统一天下的原因。结合所学知识，简述秦国统一天下的历史意义。

(2)根据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为实现“政治的一统”与“地域的一统”分别采取了什么措施？

(3)根据材料三并结合所学知识，概括光武帝治国理政的主要措施。光武帝统治后期出现的治世局面被称为什么？

22、阅读材料，结合所学知识回答问题：材料一

公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。

——《商君书》材料二

秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。材料三

(1)文中的公孙鞅指的是谁？他的变法产生了怎样的影响？

(2)材料二中所提的“秦王”是谁？他统一六国的时间是何时？

(3)料三中两幅图片反映了秦朝统治的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？

23、三国两晋南北朝，是政权更迭最频繁的时期；北方少数民族内迁，推动了民族交往、交流和交融；此时科学技术不断进步，文化灿烂。请结合所学知识，回答下列相关问题。【政治形势篇】统一是中国历史发展的主流，即使在封建国家的分裂时期，也孕育着统一的因素。

(1)图一所示吴国和东晋的都城位于今天的哪座城市？根据图一概括三国两晋南北朝时期历史发展的基本趋势。【民族关系篇】民族交往、交流、交融使三国两晋南北朝时期的社会气象焕然一新。

(2)根据图二、图三和所学知识，概括我国从秦汉到魏晋南北朝时期民族关系的变化。作为中学生，我们应该树立怎样的民族意识？【科技文化篇】三国两晋南北朝的300多年间，中华民族以自强不息的伟大精神，继续传承和发展着中华文明，创造出了璀璨的科技文化。这在我国科技文化发展史上具有承上启下的作用。

(3)请列举这一时期农学及书法方面的主要成就各一例。

(4)这一时期文化的主要特点是什么？（提示：用文中句子归纳）

24、商鞅变法是中国历史上的一件大事，它的影响极为深远。阅读下列材料，回答问题。材料一：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳(讳：避讳)强大，赏不私(私：徇私)亲近……——《战国策·秦策》材料二：令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。民有二男以上不分异者，倍其赋。有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍……集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。——《史记·商君列传》材料三：行之十年，秦民大说(说：通“悦”，高兴、满意)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治……居五年，秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。——《史记·商君列传》

请回答：

(1)据材料一和所学知识回答这次改革的理论依据与百家争鸣中哪一学派主张相同？请写出春秋时期这一学派的代表人物。

(2)据材料二阐述商鞅变法在政治、经济、军事方面的内容各一条。

(3)根据材料三并结合所学知识，指出商鞅变法的影响。

25、中华民族多元一体是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。阅读下列材料，回答问题：材料一：周人的统治改变了夏商时期亲族聚居，一族即是一“国”的政治结构：在打破旧式部族方国血缘界限的基础上，以周王“授土授民”的名义赐予，建立起一批以周人为统治族的新型国家。一国之内则是各族混居，这就为未来向成熟的地缘国家发展奠定了必要的基础。就是从这一时代起，中华民族的先民才第一次具有了“天下一体”的观念，而作为中华民族主体民族的华夏民族的生长聚合，也正是从这一时期开始。——摘编自王和《中国早期国家史话》

(1)根据材料一，概括周人政治结构的变化及影响。材料二：华夏之名在西周已经出现，它成为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄等民族被华夏族概称为“夷”。到春秋、战国之交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏族当中，楚国也渐不再被视为蛮夷。春秋战国时期，华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更广泛的族群，最终到秦以后形成了统一而有持久生命力的汉民族。——摘编自张帆《中国古代简史》

(2)根据材料二，归纳不同时期华夏族的