中小学三个课堂建设应用培训

20XX/XX/XX中小学三个课堂建设应用培训汇报人:XXXCONTENTS目录01

培训开篇引言02

三个课堂建设的基本标准03

三个课堂的典型应用模式04

三个课堂落地实操指引05

三个课堂长效推广保障培训开篇引言01国家教育数字化战略部署要求2022年教育部出台文件，明确将三个课堂建设纳入教育数字化战略行动重点任务。基础教育均衡发展的现实需求我国区域校际教育资源差距大，三个课堂是缩小差距、促进优质资源共享的关键抓手。脱贫地区教育帮扶的政策延续在教育脱贫攻坚成果基础上，三个课堂持续帮扶欠发达地区，巩固提升教育帮扶成效。三个课堂建设政策背景本次培训目标与内容

明确三个课堂建设政策要求梳理教育部关于中小学三个课堂建设的指导文件，明确建设与应用的核心考核标准。

掌握三类课堂的搭建操作方法学习专递课堂、名师课堂、名校网络课堂的基本搭建流程，能独立完成基础设备调试。

提升三个课堂的教学应用能力结合重庆巴蜀中学三个课堂帮扶乡村学校的案例，学习跨区域协同教学的实操方法。

掌握三个课堂的运营维护技巧学习日常设备巡检、网络故障排查、资源更新存储的方法，保障三个课堂稳定运行。三个课堂建设的基本标准02专递课堂建设标准

主讲端教学设施配置主讲教室需配备86寸以上交互智能白板、高清摄像头，保障主讲老师清晰收音与板书展示。

接收端互动设备部署接收教室需配置稳定的回音抑制音响和互动终端，支持学生实时向主讲老师连麦提问。

网络传输质量要求专递课堂双向传输带宽不低于50Mbps，端到端延迟控制在200ms以内，保障画面无卡顿。

主讲端师资能力要求主讲教师需掌握同步互动教学技巧，能兼顾主讲教室和多个接收教室的学生课堂反馈。主讲名师资质要求要求主讲名师为省级以上骨干教师或学科带头人，具备5年以上一线教学经验与扎实专业功底。课程资源建设要求课程需覆盖学科核心知识点，配套教学设计、习题等资源，支持线上线下混合式教学使用。课堂传输保障要求需配备高清摄像与稳定带宽设备，保证音视频传输流畅，满足多地终端同步观看需求。教学效果评价要求每学期需收集听课学校的反馈，对教学覆盖率、学生成绩提升情况开展量化评估。名师课堂建设标准名校网络课堂建设标准

课程资源开发标准要求名校输出优质同步课程资源，覆盖主要学科，满足不同学段学生差异化学习需求。

直播授课运行标准需保障稳定1080P以上直播画质，延迟低于1秒，支持开课打卡、连麦互动等基础功能。

校际协作管理标准要求建立结对帮扶机制，明确输出校和接收校分工，定期开展线上联合教研活动。软硬件基础配置要求

主讲教室多媒体设备配置主讲教室需配置4K高清交互白板、专业收音麦克风和云台摄像头，满足常态化授课拍摄需求。

接收教室终端设备配置接收教学点需配置智能交互大屏和稳定扩音设备，保障授课音视频清晰流畅无卡顿。

专属网络带宽配置三个课堂各节点需开通不低于100M的专属教育带宽，保障多路互动直播低延迟不中断。

云平台存储空间配置需配套不少于1TB的专属公共存储资源池，满足同步课堂录播内容存储调取需求。三个课堂的典型应用模式03中心学校带教学点同步授课乡村教学点缺音体美教师，由城区中心学校通过专递同步授课，补齐短缺课程。县域名校带薄弱校共享主科课程县域偏远薄弱学校缺学科教师，名校实时专递主科教学，保障课标课程开齐。跨校结对协作分科走课相邻乡镇学校各有优势教师，两校通过专递互授课程，解决单科师资不足问题。专递课堂开齐开科模式名师课堂示范教研模式

同步集体备课城乡学校教师依托名师课堂共同备课，名师分享设计思路，带动乡村教师优化教学方案。

课例观摩研讨乡村教师在线观摩名师公开课，课后围绕教学重难点开展线上研讨，改进自身教学方法。

专题教研引领名师牵头开展学科专题教研活动，分享最新教学理念，帮助区域教师提升教研能力。网络课堂资源共享模式

优质课程同步推送发达地区名校将精品同步课程推送给乡村薄弱校，解决乡村校缺乏优质师资的问题。

区域资源库共建共享区域内各学校共同建设学科资源库，各校按需求调取使用，降低资源开发重复成本。

名师直播带教共享城市名师通过网络直播开展带教课，多所乡村学校的学生可同时在线听课学习。中心校带教学点同步课堂农村中心校与偏远教学点结对，由中心校教师主讲，教学点辅助组织听课学习。城市名校带乡村校专递课堂城市优质名校向乡村薄弱学校专递美术、音乐等短缺课程，补齐乡村开课缺口。名师课堂送教帮扶城市学科名师与乡村青年教师结对，通过定期线上示范课、课后教研指导提升乡村教学水平。城乡结对帮扶应用模式跨校协同教学应用模式01中心校带教学点同步课堂城镇中心校与乡村教学点共享优质师资，主校直播授课，教学点助教辅助辅导，补齐乡村师资缺口。02名校带弱校名师协同授课区域内名校名师牵头主讲，弱校教师配合组织课堂，帮助薄弱校提升学科教学质量。03城乡教师联合备课磨课城乡学校教师依托线上平台共同打磨教学设计，交流教学经验，缩小城乡教师能力差距。04多校联合开展特色课程多校分别承担特色模块教学，学生跨校线上选课共享资源，解决单校特色课程开设不足问题。三个课堂落地实操指引04课前筹备流程与方法

学情信息收集整合依托三个课堂的线上平台收集乡村薄弱校学生学情，整合成统一数据明确教学起点。教学资源协同备课城市优质校教师与帮扶校教师线上协同打磨适配三个课堂的差异化教学资源。设备与链路提前调试开课一天前，主讲端和听课端共同测试三个课堂的直播设备与网络稳定性。课前人员分工确认明确主讲教师、听课端辅助教师各自职责，敲定课堂互动环节的配合方案。课堂互动实施技巧

分组协作互动设计依据三个课堂的资源差异分组，分配探究任务，比如城乡学生组队完成学科项目，激发参与积极性。

线上连麦互动管控主讲课堂提前调试设备，约定连麦申请规则，避免抢麦混乱，保障接收端课堂同步参与顺畅。

即时分层提问设计根据不同学情的接收端学生设计分层问题，利用弹幕工具收集答案，兼顾不同层次学生参与。

互动成果即时点评利用三个课堂的共享展示功能，对各端学生的互动成果针对性点评，强化互动学习效果。课后教研复盘方法课堂数据整理复盘依托三个课堂的授课录像、互动数据，整理同步课堂中城乡学生的参与差异问题。跨校研讨复盘组织城乡结对学校的教师开展线上联合研讨，梳理专递课堂授课环节的待优化问题。名师带教复盘由名师课堂的牵头名师针对授课设计点评，指导青年教师调整三个课堂授课方案。常见问题排查方案

01设备网络不通畅排查可先检查网线接口是否松动、WiFi连接状态，重启路由器后仍未解决联系校园网运维人员。

02优质资源无法加载排查先检查资源链接是否正确，清理浏览器缓存，若仍无法加载更换兼容浏览器重试。

03师生账号无法登录排查确认账号密码输入是否正确，密码错误可通过学校统一身份认证重置后重新登录。

04互动课堂连接卡顿排查关闭后台无关占用带宽程序，切换有线网络，必要时重启互动课堂终端设备。优秀工具推荐

在线同步授课工具腾讯会议、ClassIn支持多校同步直播授课，可实现主讲与远端听课班级实时互动。

资源共享协作工具国家中小学智慧教育平台汇聚海量优质课程资源，支持跨校取用与在线备课协作。

学情数据采集工具问卷星、智学网可快速收集不同学校学生的学习数据，便于教师调整授课内容。三个课堂长效推广保障05专项课题实践培训联合教育科技企业开展三个课堂应用专项课题，组织教师参与，提升设备实操与线上教研能力。城乡教师结对帮扶机制组织城镇名校三个课堂骨干教师与乡村教师结对，定期开展线上带教，传递优质教学经验。赛课激励成长活动定期开展三个课堂教学应用赛课活动，设置专项奖项，以赛促训激发教师提升能力动力。常态化校本研修学校将三个课堂应用纳入每周校本研修，教师分组交流问题，打磨融合应用的教学方案。教师