关于推进长征精神融入学校思政课教学工作的通知

关于推进长征精神融入学校

思政课教学工作的通知教务处、德育处、思政教研组、各年级组、各学科教研组：为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要论述，用好红军长征胜利90周年这一重要教育契机，推动伟大长征精神有机融入学校思政课教学，切实提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，经学校研究，现就推进长征精神融入思政课教学工作有关事项通知如下。一、充分认识推进长征精神融入思政课教学的重要意义红军长征是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。伟大长征精神，是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切、坚定革命的理想和信念、坚信正义事业必然胜利的精神，是为了救国救民不怕任何艰难险阻、不惜付出一切牺牲的精神，是坚持独立自主、实事求是、一切从实际出发的精神，是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神，是紧紧依靠人民群众、同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分，是思政课最生动、最厚重、最有感染力的教学资源。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。把长征精神融入思政课教学，是学习贯彻习近平总书记关于党的历史的重要论述的具体行动，是推动党的历史进教材、进课堂、进学生头脑的重要途径，是引导青少年坚定理想信念、厚植家国情怀、磨砺意志品格、增强做中国人的志气骨气底气的现实需要。近年来，学校思政课建设取得积极成效，但也存在红色资源利用不够充分、历史叙述与价值引领结合不够紧密、教学方式相对单一等问题。各有关部门、各教研组要进一步提高政治站位，把推进长征精神融入思政课教学作为深化思政课改革创新的重要抓手，摆上重要日程，切实抓紧抓好、抓出成效。二、准确把握总体要求和工作目标（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，以“讲深讲透讲活长征精神”为主线，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，推动长征精神全面融入思政课教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。（二）基本原则1.坚持正确方向。牢牢把握正确政治方向和价值导向，严格遵循权威史料和中央有关精神，坚决反对历史虚无主义，坚决防止随意演绎、戏说虚构和不当表述，确保教学内容准确规范。2.坚持有机融入。坚持把长征精神作为思政课教学内容的有机组成部分，做到自然融入、润物无声，坚决防止简单贴标签、生硬加塞和“两张皮”现象。3.坚持学段衔接。根据小学、初中、高中（中职）不同学段学生的认知水平和成长需要，科学确定融入重点和方式，做到循序渐进、螺旋上升、层层递进。4.坚持知行合一。既讲清历史事实和理论道理，又注重实践体验和行为引导，推动学生把对长征精神的理解认同转化为实际行动。5.坚持改革创新。积极运用情境教学、案例教学、项目式学习和数字技术手段，增强教学的吸引力和感染力，避免照本宣科、空洞说教。（三）工作目标到2026年12月底，形成一批高质量的长征精神融入思政课教学案例和优质课例，建成一套覆盖各学段的校本教学资源，培养一支能够讲深讲透长征精神的思政课教师队伍，建立一套常态化融入的教学机制。到2027年底，实现长征精神融入思政课教学常态化、制度化、特色化，学生满意度达到90%以上，形成可复制、可推广的经验做法。三、分学段明确融入要点各学段要结合学生认知特点，科学确定融入重点，避免“一刀切”和重复讲授。具体融入要点如下。表1各学段思政课融入要点表学段认知特点融入重点教学方式小学1—2年级以形象思维为主，对故事、图片、动画兴趣浓厚知道红军长征这件事，认识红军，感知红军战士的勇敢和坚强，萌发崇敬之情。讲故事、看动画、唱儿歌、绘画表达，以直观感知和情感体验为主。小学3—6年级开始形成初步的价值判断，具备一定的理解能力了解长征主要事件和路线，初步理解不怕困难、团结互助、艰苦奋斗的精神内涵。故事会、情境讨论、手抄报、角色扮演、微视频观看，注重情感认同。初中抽象思维发展较快，具备一定的史料分析能力掌握长征基本史实和遵义会议的历史地位，理解长征精神的主要内容及其时代价值。史料研读、议题式教学、小组辩论、案例分析、研学实践，注重理性认同。高中（中职）具备较强的思辨能力和理论概括能力深刻理解长征精神的历史意义和时代价值，理解长征精神与中国共产党人精神谱系的关系，树立担当意识。专题研讨、理论辨析、项目式学习、社会调查、主题辩论，注重价值认同与行动自觉。四、全面落实重点任务（一）优化教学内容，把长征精神讲深讲透1.融入教学目标。思政教研组要组织教师对照课程标准和教材内容，逐册逐单元梳理长征精神融入点，在学期教学计划中明确融入内容、融入方式和课时安排，做到有目标、有内容、有落实。2.讲清历史脉络。要讲清楚红军长征的历史背景、基本路线和重大事件，讲清楚湘江战役、通道转兵、遵义会议、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻越夹金山、穿越草地、激战腊子口、会宁会师等关键节点的历史意义，讲清楚遵义会议作为党的历史上一个生死攸关的转折点的重大意义。3.讲透精神内涵。要结合具体史实和感人故事，把伟大长征精神的五个方面讲深讲透，讲清楚长征精神与伟大建党精神、延安精神等中国共产党人精神谱系的内在联系，讲清楚长征精神在新时代的传承和弘扬，防止概念化、口号化。4.用好权威素材。教学素材必须选自权威党史军史著作、权威媒体报道和正规出版读物，涉及历史事件的时间、地点、人物、数据必须准确无误。严禁使用来源不明、未经核实、带有戏说演绎色彩的网络素材。（二）创新教学方法，让长征精神入脑入心5.推行情境教学。运用图片、影像、音乐、实物等素材创设历史情境，通过“如果我在长征队伍中”“一封家书背后的故事”等情境设问，引导学生代入历史、体会情感、深化理解。6.开展议题式教学。围绕“长征为什么能取得胜利”“今天我们为什么还要弘扬长征精神”“新时代的长征路怎么走”等议题，组织学生搜集史料、分组讨论、交流展示，在思辨中深化认识。7.推进项目式学习。设计“重走长征路线图”“长征精神与我的成长”“寻访身边的奋斗者”等微项目，引导学生自主探究、合作完成，形成研究报告、手抄报、微视频等成果。8.善用数字技术。运用VR体验、电子地图、数字展馆等资源，组织“数字重走长征路”体验活动，增强教学的直观性和吸引力，但不得以技术展示代替思想引导。9.讲好长征故事。开展“同讲一个长征故事”活动，鼓励教师和学生结合自身理解讲述长征故事，用真情实感打动人、感染人，防止简单的故事堆砌。（三）推进课程融合，形成协同育人格局10.发挥思政课主渠道作用。道德与法治、思想政治课程是融入长征精神的主渠道，要确保课时落实、内容落实、效果落实，不得挤占、挪用思政课时。11.推进课程思政建设。语文课开展《七律·长征》《忆秦娥·娄山关》《清平乐·六盘山》等诗词的诵读赏析和革命回忆录阅读；历史课讲清长征史实脉络；地理课结合长征路线图讲清沿途地形气候；音乐课教唱长征题材歌曲；美术课组织主题创作；体育课开展耐久跑和定向越野；信息技术课组织电子地图制作。各学科本学期至少形成1个长征主题教学案例。12.加强课内外联动。把课堂教学与主题班（队）会、校园文化活动、红色研学、志愿服务、远足拉练等有机结合，推动长征精神教育从课内延伸到课外、从认知转化为行动。（四）开发教学资源，夯实教学支撑13.建设教学案例库。思政教研组牵头，按学段和主题分类，开发不少于20个长征精神融入思政课的教学设计或课例，每个案例包含教学目标、教学重难点、教学过程、素材链接和教学反思，形成校级教学案例库。14.开发微课资源。录制12讲“长征精神”系列微课，每讲8至10分钟，涵盖血战湘江、遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定桥、翻越雪山、穿越草地、会宁会师等内容，供课前预习、课中辅助和课后拓展使用。15.编印校本读本。编印《长征故事100讲》校本读本，按学段选编故事、图片、史料和思考题，配发到班级图书角和每位思政课教师手中。16.建设数字资源包。收集整理权威纪录片片段、历史图片、地图、歌曲、诗词朗诵等数字素材，按主题分类建档，形成可共享的思政课数字资源包。（五）加强实践教学，推动知行合一17.用好本地红色资源。坚持就近就便原则，组织学生走进本地革命纪念馆、烈士陵园、党史馆、国防教育基地开展现场教学，单程车程控制在2小时以内，实行“行前预习—行中探究—行后总结”闭环管理。18.开展主题实践活动。结合“重走长征路”远足拉练、“微长征”校园健步走、红色宣讲、志愿服务等活动，把实践体验纳入思政课教学安排，引导学生在行走和服务中体会长征精神。19.完善实践作业设计。布置调查访谈、研学记录、感悟文章、志愿服务记录等实践性作业，明确完成要求和评价标准，避免流于形式。（六）提升教师素养，强化师资保障20.开展专题培训。每学期组织不少于2次思政课教师专题培训，内容包括长征史实、长征精神内涵、教学设计与实施方法等，邀请党史专家、思政名师作辅导报告，提高教师讲深讲透长征精神的能力。21.组织集体备课。思政教研组每月开展1次集体备课，围绕长征精神融入的具体单元和课例进行研讨，实行“主备人说课—集体研讨—修改完善—课堂实践—反思提升”的备课流程。22.开展教学展示。每学期组织1次长征精神融入思政课教学展示活动，评选优质课例，发挥示范引领作用，推动教师互学互鉴。23.加强史实把关。建立教学内容审核机制，凡涉及长征历史的教案、课件、素材，须经思政教研组和党组织副书记审核后方可使用，坚决防止史实错误和政治性偏差。表2重点任务分工表序号重点任务完成时限牵头部门配合部门与成果形式1梳理教材融入点，制定学期教学计划每学期开学前思政教研组各年级组配合；形成融入点清单和教学计划2开发校级教学案例库（不少于20个）2026年12月底思政教研组教务处配合；形成教学案例集3录制12讲“长征精神”系列微课2026年11月底教务处信息技术组配合；形成微课资源包4编印《长征故事100讲》校本读本2026年9月底德育处语文组配合；形成校本读本5推进课程思政，各学科形成1个教学案例2026年12月底教务处各学科教研组落实；形成学科案例集6组织现场教学和主题实践活动2026年10月—11月德育处年级组、保卫科、校医室配合；形成研学记录和感悟7开展思政课教师专题培训（每学期2次）每学期教务处办公室配合；形成培训记录8组织集体备课和教学展示活动每月/每学期思政教研组教务处配合；形成备课记录和优质课例9建立教学内容史实审核机制2026年9月起长期党组织副书记思政教研组落实；形成审核台账五、实施步骤（一）部署启动阶段（2026年9月）。印发本通知，召开专题部署会，明确任务分工；思政教研组完成教材融入点梳理和学期教学计划制定；完成校本读本编印配发。（二）集中推进阶段（2026年10月至11月）。全面开展课堂教学融入、课程思政建设、微课录制、现场教学和主题实践活动；组织第一次专题培训和集体备课；完成教学案例库首批案例开发。（三）深化提升阶段（2026年12月）。组织教学展示和优质课例评选；完成教学案例库建设；开展学生满意度调查和教学效果评估；形成阶段性总结报告。（四）常态长效阶段（2027年起）。把长征精神融入思政课教学纳入学校年度教学工作计划和思政课建设常规安排，建立常态化机制，每年结合重要时间节点开展专题教学和实践活动，持续巩固深化成果。六、保障措施（一）加强组织领导。学校党组织要把推进长征精神融入思政课教学作为思政课建设的重要内容，党组织书记、校长带头听思政课、讲思政课、联系思政课教师。成立由党组织书记任组长、分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、思政教研组负责人为成员的工作小组，统筹推进各项工作。（二）健全工作机制。建立“月调度、季通报、学期总结”的工作机制，工作小组每月调度一次进展情况，每季度通报一次任务完成情况，每学期末进行总结评估，及时研究解决存在问题。（三）强化师资保障。配齐配强思政课教师，支持思政课教师参加各级培训和教学竞赛，在评优评先、职称评聘中落实思政课教师相关倾斜政策，激发教师工作积极性。（四）落实经费保障。教学资源开发、读本编印、微课录制、专题培训、实践教学等所需经费，从学校公用经费中统筹列支，坚持务实节俭，确保必要投入。（五）严格内容把关。严格落实意识形态工作责任制，凡涉及长征历史的教学内容、教学素材和对外宣传材料，一律实行“谁制作、谁负责，谁审核、谁把关”，经审核后方可使用，坚决防止出现史实错误和政治性偏差。（六）注重评价激励。把长征精神融入思政课教学情况纳入思政课教师教学考核和教研组工作考核，作为优质课评选、教学能手推荐的重要依据。对教学效果好、学生认可度高、形成特色经验的教师和教研组予以表彰。（七）加强总结推广。及时总结提炼教学实践中的好经验、好做法，形成可复制、可推广的教学模式，通过校内展示、校际交流、报送经验材料等方式扩大影响，发挥示范带动作用。七、工作要求（一）提高政治站位。各有关部门、各教研组要从培养担当民族复兴大任的时代新人的高度，充分认识推进长征精神融入思政课教学的重要意义，切实增强责任感和使命感，把这项工作抓实抓细抓到位。（二）坚持有机融入。要遵循教育教学规律，把长征精神自然融入教学内容和教学过程，做到润物无声、入脑入心，坚决防止简单化、口号化、形式化，坚决防止为融入而融入、生硬加塞。（三）注重实际效果。要以学生是否真懂真信真用为衡量标准，关注学生的思想变化和行为表现，及时调整教学策略，避免只看教案写得漂亮、不看课堂实际效果。（四）严守纪律规矩。严格执行意识形态工作责任制和教学管理规定，教学内容必须准确规范，教学素材必须来源权威，坚决反对历史虚无主