主题班会：弘扬长征精神争做时代新人

弘扬长征精神，争做时代新人——纪念红军长征胜利90周年主题班会设计班会主题弘扬长征精神，争做时代新人适用班级×年级×班班会时长45分钟班会时间2026年10月×日（星期×）下午第×节班会地点本班教室主持人×××、×××（学生）指导教师×××（班主任）参加人员全班学生、班主任，邀请1至2名家长代表或退役军人、老党员作为嘉宾参加一、班会背景与设计意图2026年10月，是红军长征胜利90周年。红军长征是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，伟大长征精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。对于中小学生来说，长征历史是课本上的文字，长征精神有时显得遥远而抽象。如何让长征精神真正走进学生心里，转化为成长的力量，是本次班会的出发点和落脚点。本次班会以“弘扬长征精神，争做时代新人”为主题，遵循“感知—感悟—感动—行动”的教育规律，通过情境导入、故事分享、交流讨论、联系实际、诗歌朗诵、集体宣誓等环节，引导学生从了解长征历史入手，感悟长征精神的深刻内涵，进而把长征精神与自己的学习生活联系起来，明确“新时代长征路”上自己应该怎么做。班会坚持学生为主体，把讲台交给学生，让每一名学生都有参与、有思考、有触动、有行动，避免教师一言堂和空洞说教。二、活动目标（一）认知目标。了解红军长征的基本史实和主要历程，知道湘江战役、遵义会议、四渡赤水、飞夺泸定桥、翻越夹金山、穿越草地、会宁会师等关键节点，初步理解伟大长征精神的主要内涵。（二）情感目标。通过聆听长征故事、观看历史影像，感受红军将士坚定的理想信念和不怕牺牲、排除万难的英雄气概，激发对革命先辈的崇敬之情，增强爱党爱国爱社会主义的真挚情感。（三）行为目标。能够联系自身实际，说出长征精神对自己学习生活的启示，明确一至两项今后要坚持做到的具体行动，如遇到困难不轻易放弃、主动帮助同学、珍惜粮食不浪费等，把长征精神转化为日常行为习惯。三、课前准备（一）教师准备。一是制作班会课件，搜集长征题材纪录片片段、历史图片、歌曲配乐；二是提前一周布置学生阅读长征故事、观看长征题材影片；三是确定并培训学生主持人，指导撰写主持词；四是准备誓词、朗诵稿、心愿卡、签字笔等材料；五是布置教室环境，在黑板或后墙设置“弘扬长征精神，争做时代新人”主题板报。（二）学生准备。一是每人至少阅读一个长征故事，准备在小组内分享；二是以小组为单位，准备一个长征题材的诗朗诵或歌曲；三是思考一个问题：“长征精神对我有什么用？”并写下初步想法。（三）物资准备。多媒体设备、音响、课件、视频素材、心愿卡（每人1张）、彩色马克笔、“长征精神践行承诺墙”展板或大张白纸、背景音乐（《十送红军》《长征组歌》选段等）。四、活动过程序号环节时长内容概要组织形式一情境导入，走近长征5分钟播放长征纪录片片段，主持人开场引出主题集体观看、主持人导入二故事分享，感悟长征12分钟学生分组讲述长征故事，嘉宾讲述亲身经历或红色故事小组代表分享、嘉宾讲述三交流讨论，理解精神10分钟围绕三个问题展开讨论，提炼长征精神关键词小组讨论、全班交流四联系实际，争做新人10分钟讨论“我的长征路”，填写心愿卡并贴在承诺墙上个人思考、小组互评、集中展示五诗歌朗诵，升华情感4分钟全班或小组朗诵《七律·长征》配乐集体朗诵六集体宣誓，承诺行动2分钟全体起立举起右拳，齐声宣誓全体宣誓七班主任总结2分钟班主任作总结讲话，提出希望和要求教师讲话环节一：情境导入，走近长征（5分钟）播放长征纪录片片段3分钟，画面由雪山、草地、铁索桥、会师等镜头依次切换，配《长征组歌》背景音乐，灯光调暗主持人甲：同学们，刚才这段画面，把我们带回了90年前的那段烽火岁月。1934年10月，一支衣衫褴褛却信念如钢的队伍，从江西于都河畔出发，开始了举世闻名的二万五千里长征。主持人乙：两年时间，他们翻过18座大山，跨过24条大河，走过荒无人烟的草地，翻过终年积雪的雪山。今天，就让我们一起走进长征，感悟长征，思考我们这一代人的长征路。主持人合：×年级×班“弘扬长征精神，争做时代新人”主题班会，现在开始！环节二：故事分享，感悟长征（12分钟）全班分为4个小组，每组推选1名代表上台分享，每人控制在2分钟左右1.小组分享。四个小组分别围绕“血战湘江”“飞夺泸定桥”“翻越夹金山”“半截皮带”四个故事进行分享。分享要求：讲清楚故事发生的时间、地点、人物和经过，并说一说这个故事最打动自己的地方。2.嘉宾讲述。邀请参加班会的退役军人、老党员或家长代表，结合自身经历或家族记忆，讲一段与长征、与奋斗有关的故事，时长3至4分钟。嘉宾讲述更能增强真实感和感染力。3.主持人点评。主持人简要总结四个故事，点出“信念、勇敢、坚持、团结”等关键词，为下一环节讨论作铺垫。环节三：交流讨论，理解精神（10分钟）小组围坐讨论，每组推选记录员和发言人，讨论时间6分钟，全班交流4分钟讨论问题一：红军战士为什么能在那么艰苦的条件下坚持下来？他们心中最坚定的东西是什么？讨论问题二：长征途中，红军战士之间有哪些让你感动的互助细节？这说明了什么？讨论问题三：如果用一个词来概括长征精神，你会用哪个词？为什么？各组发言人依次汇报，教师或主持人在黑板上记录关键词，形成“长征精神关键词墙”：信念、坚持、团结、勇敢、奋斗、为民……教师适时点拨：同学们提炼的这些关键词，正是伟大长征精神的生动体现。坚定理想信念、不怕牺牲、排除万难、团结互助、艰苦奋斗，这些精神跨越90年，依然熠熠生辉。环节四：联系实际，争做新人（10分钟）主持人甲：同学们，90年前的长征，是翻雪山、过草地；今天，我们的长征路，又是什么呢？主持人乙：对于我们学生来说，长征精神不是挂在嘴上的口号，它就藏在我们每一天的学习和生活里。请大家思考三个问题，并写在心愿卡上。问题一：在我的学习和生活中，最大的“雪山”或“草地”是什么？（如某门功课薄弱、某项技能练不好、容易拖延等）问题二：面对这个困难，我要用长征精神中的哪一种力量去克服？（如坚持、勇敢、团结）问题三：从今天起，我要坚持做到的一件小事是什么？（要具体、可检查，如每天多背10个单词、遇到难题不先问答案先自己想5分钟、主动帮助一名同学）学生独立填写心愿卡5分钟，小组内互相交流2分钟，然后依次将心愿卡贴在教室后墙“长征精神践行承诺墙”上主持人随机邀请3至4名学生分享自己的心愿卡内容，全班掌声鼓励。环节五：诗歌朗诵，升华情感（4分钟）全体起立，配《长征组歌》背景音乐，由朗诵能力较强的同学领诵，全班齐诵红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。主持人甲：一首《七律·长征》，短短五十六个字，写尽了长征的千难万险，也写尽了红军的从容豪迈。环节六：集体宣誓，承诺行动（2分钟）全体学生立正，举起右拳，由主持人领誓，逐句跟誓我宣誓：铭记长征历史，传承红色基因；弘扬长征精神，坚定理想信念；不怕困难，刻苦学习，团结互助，奋勇向前；走好新时代长征路，争做新时代好少年！环节七：班主任总结（2分钟）班主任作总结讲话，要点如下：一是充分肯定同学们在班会中的精彩表现，特别表扬故事分享和心愿卡填写中涌现的真诚思考；二是强调长征精神不是遥远的过去，而是每天都在我们身边发生的力量，坚持完成作业是长征精神，帮助同学是长征精神，遇到困难不放弃也是长征精神；三是提出希望，要求同学们把今天写在心愿卡上的承诺变成实际行动，一个月后班会课将进行“承诺回头看”，看看谁真正做到了。五、板书设计弘扬长征精神争做时代新人一、走近长征：二万五千里翻雪山过草地二、感悟精神：信念坚持团结勇敢奋斗三、我的长征路：最大的困难→用哪种力量→坚持做的一件小事四、誓言：走好新时代长征路，争做新时代好少年！六、课后延伸（一）承诺践行。将“长征精神践行承诺墙”保留一个月，学生对照自己的心愿卡承诺，每天打卡践行。一个月后利用一次晨会或班会进行“承诺回头看”，评选“长征精神践行小达人”。（二）实践作业。每名学生完成一篇300至500字的班会感悟，题目自拟，要求联系自己的实际，写出真实想法，优秀感悟在班级学习园地展示。（三）家校联动。把班会中学生的承诺内容通过班级群反馈给家长，请家长协助督促，并在一个月后反馈孩子在家中的变化，形成家校共育合力。（四）延伸活动。结合学校“重走长征路”远足拉练、主题征文、书画征集等活动，鼓励学生积极参加，把班会上的情感体验转化为持续的行动。七、班会效果预设与反思（一）效果预设。通过本次班会，预期达到三个效果：一是学生能够说出长征的主要史实和长征精神的基本内涵，认知目标达成；二是在故事分享和嘉宾讲述环节产生情感共鸣，多数学生表现出崇敬和感动，情感目标达成；三是每名学生都填写了心愿卡、作出了具体承诺，行为目标有了明确抓手。（二）可能出现的问题及应对。一是学生分享时间控制不当，导致环节超时，主持人要提前彩排，严格控制每人发言时长；二是讨论环节可能出现冷场或跑题，班主任要提前培训小组长，准备引导性问题；三是心愿卡承诺容易空泛，教师要引导学生把“我要好好学习”具体化为“每天多背10个单词”这样的可检查行动。（三）课后反思要点。班会后，班主任从目标达成度、学生参与度、情感共鸣度、承诺可执行性四个方面进行反思，记录成功做法和不足，为后续主题班会积累经验。附：学生主持词（节选）开场：甲：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！乙：90年前，一支队伍走过万水千山，用双脚丈量了二万五千里。甲：90年后，我们坐在明亮的教室里，回望那段烽火岁月。合：×年级×班“弘扬长征精神，