九年级语文新生入学测试卷含答案及解析

九年级语文新生入学测试卷含答案及解析一、积累与运用（共28分）1.下列词语中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）（3分）A.贮蓄（zhù）镌刻（juàn）坦荡如砥正襟危坐B.莅临（lì）篡改（cuàn）振聋发聩殚精竭虑C.炽热（zhì）秀颀（qí）惟妙惟肖交头结耳D.遒劲（jìn）冗杂（rǒng）嘎然而止销声匿迹2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（）（3分）A.新学期伊始，九年级的同学们站在新的起点上，个个目空一切，决心以优异成绩冲刺中考。B.面对学习上的困难，只要我们吹毛求疵，认真钻研每一个知识点，就一定能取得进步。C.班主任老师在班会上语重心长的一席话，让同学们深受触动，纷纷表示要端正学习态度。D.这次入学测试的题型多样，难度较大，令不少同学拍案叫绝，直感叹初中知识太深厚。3.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生语文基本素养的基本要求。B.通过开展“校园读书月”活动，使同学们的阅读兴趣得到了极大的激发。C.为了防止校园欺凌事件不再发生，学校制定了一系列安全管理的规章制度。D.九年级是初中阶段学习的关键一年，同学们需要及时调整学习方法和节奏。4.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分）A.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B.古人称谓有谦称和尊称的区别，比如“家君”是谦称自己的父亲，“尊君”是尊称对方的父亲。C.老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家，代表作有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》。D.律诗是近体诗的一种，通常每首八句，每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联、尾联。5.请补写出下列句子中的空缺部分。（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（1）海日生残夜，__________。（王湾《次北固山下》）（2）__________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》）（3）春蚕到死丝方尽，__________。（李商隐《无题》）（4）__________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）《岳阳楼记》中表现范仲淹远大政治抱负的句子是：__________，__________。（6）《木兰诗》中描写边塞夜景、烘托木兰勇敢坚强性格的句子是：__________，__________。6.学校开展“少年正是读书时”新学期读书交流活动，请你参与并完成下列任务。（8分）（1）任务一：拟写宣传标语。请为本次活动拟写一条宣传语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。（3分）（2）任务二：探究调查数据。下面是同学们搜集到的本校初中生阅读现状调查统计表，请你用简洁的语言写出两条探究结论。（3分）表1阅读类型占比阅读类型经典文学作品流行网络小说漫画杂志其他占比23%56%15%6%日均阅读时长不足30分钟30-60分钟1小时以上占比42%38%20%二、古诗文阅读（共22分）（一）古诗词鉴赏（共6分）阅读下面的唐诗，完成7-8题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。7.请结合诗句分析“折戟”在诗歌中的作用。（3分）8.这首诗后两句运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分）（二）课内文言文阅读（共10分）阅读下面的文言文，完成9-12题。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。9.解释下列加点的词语。（2分）（1）行拂乱其所为拂：__________（2）曾益其所不能曾：__________10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A.舜发于畎亩之中不义而富且贵，于我如浮云B.必先苦其心志其真无马邪C.困于心，衡于虑，而后作温故而知新D.入则无法家拂士蝉则千转不穷11.把下面的句子翻译成现代汉语。（3分）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。12.文章开头列举六位历史人物的事例，有什么作用？（3分）（三）课外文言文阅读（共6分）阅读下面的文言文，完成13-14题。邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（节选自《初潭集》）13.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）（2分）夫书者凡得学者有亲也14.结合选文内容，简要分析邴原的人物形象。（4分）三、现代文阅读（共30分）（一）记叙文阅读（共16分）阅读下面的文章，完成15-18题。坐在最后一排的学生①上初中时，我一直是个自卑的女孩，因为长得普通，成绩又常年排在班级末尾，每次排座位，班主任都默认把我安排在最后一排。②最后一排坐的都是调皮的男生，他们上课要么传纸条、睡大觉，要么偷偷摸出漫画书藏在课本里看，从来不听讲。我也跟着混日子，上课盯着窗外的梧桐树发呆，下课跟着他们凑在一起聊动画片，反正老师的目光从来不会在最后一排停留太久——毕竟，在很多老师眼里，最后一排的学生都是“扶不起的阿斗”。③直到新学期，新来的语文老师陈老师接了我们班，一切都悄悄发生了变化。陈老师刚从师范毕业，扎着高高的马尾，笑起来脸颊上有两个浅浅的梨涡，说话的声音像浸了蜜的温水，软乎乎的。第一节课她没有讲新课，而是让每个人在便签纸上写一句自己最喜欢的话，不用写名字，写完就传上来。④我握着笔犹豫了好久，随便写了一句“春天的蒲公英会驮着梦想飞”，揉了揉纸团，又展开抹平，混在一大堆便签里交了上去。我根本没抱任何期望，毕竟以前的老师连最后一排的作业都不会仔细批改，更何况是一张小小的便签。⑤没想到第二天语文课上，陈老师居然把我的便签贴在了黑板旁边的“星光墙”上，还笑着对全班说：“我特别喜欢这句话，‘春天的蒲公英会驮着梦想飞’，写这句话的同学，心里一定藏着一片很温柔的春天。”我猛地抬起头，刚好撞上她的目光，她的眼睛亮得像夏夜的星子，没有轻视，没有敷衍，只有满满的真诚。那是我上学以来第一次被老师当众表扬，脸一下子烧到了耳朵根，攥着笔的手都出了汗。⑥从那天起，我上课再也不盯着梧桐树发呆了。我坐得笔直，眼睛紧紧跟着陈老师的身影，把她讲的每一个知识点都认认真真记在笔记本上。我想让她看到我的进步，想让她知道，写出那句话的人，真的有在好好努力。有一次，陈老师布置了一篇命题作文，题目是《藏在角落里的光》。我写了自己坐在最后一排的日子，写了窗外的蒲公英，也写了想当作家的梦想——我想写很多很多温暖的故事，就像蒲公英的种子一样，飞到每一个阴暗的角落，给那里的人带去一点光。⑦陈老师把我的作文当成范文在班上朗读，读完后，她走下讲台，把作文本递到我手里，轻声说：“你不是坐在最后一排的差生，你是藏在角落里的星星，风一吹，就会亮给所有人看。”我低下头，作文本的空白处，她用红笔写了满满一页批注，最后一句是：“等风来，不如追风去，老师等着看你飞起来的那天。”⑧那之后，我像换了个人似的。我不再跟着男生们疯闹，下课就抱着书去办公室问问题，晚上回家也会学到很晚。我的成绩一点点往上爬，期中考试的时候，我居然考到了班级第八名。班主任重新排座位的时候，笑着问我想坐第几排，我摇了摇头，指了指最后一排的位置：“老师，我还想坐那里。”⑨所有人都惊讶地看着我，我抬起头，刚好对上陈老师的目光，她笑着朝我点了点头。我说：“坐在最后一排的日子，让我明白，不管在什么位置，只要愿意努力，就算是最不起眼的角落，也能长出会飞的蒲公英，也能发出自己的光。”⑩后来，我真的成了一名作家。每次收到读者的来信，说我的文字给了他们力量，我都会想起陈老师，想起那个飘着蒲公英香味的春天。她是第一个看见我心里的光的人，也是她让我知道，每一个坐在角落的孩子，都有发光的权利，每一朵平凡的蒲公英，都能飞到想去的地方。15.请梳理文章的故事情节，将下面的空缺部分补充完整。（4分）自卑混世，稳居最后一排→①______→作文获赞，坚定成长方向→②______→成为作家，感念师恩初心16.请从修辞手法的角度，赏析第⑦段中画线的句子。（4分）你不是坐在最后一排的差生，你是藏在角落里的星星，风一吹，就会亮给所有人看。17.文中的陈老师是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）18.文章标题“坐在最后一排的学生”有什么丰富含义？请结合全文谈谈你的理解。（4分）（二）说明文阅读（共14分）阅读下面的文章，完成19-22题。中国墨①古代文人云：“有佳墨者，犹如将之有良马也。”作为“文房四宝”之一的墨，是中国传统书写与绘画的核心材料，承载着数千年的中华文明印记，是传统文化的重要载体。②中国墨的起源可追溯到新石器时代。1980年，陕西临潼姜寨仰韶文化遗址的墓葬中，出土了一套石砚、磨石和黑色颜料，经碳十四测定，这些颜料是距今约5000年的墨的雏形。到了汉代，人工制墨技术逐渐成熟，出现了以松烟为主要原料的松烟墨，制墨业开始成为独立的手工业门类。唐代是制墨工艺的发展高峰，随着书画艺术的繁荣，墨的种类不断丰富，还出现了奚超、奚廷珪父子等制墨名家，他们制作的墨“丰肌腻理，光泽如漆”，被南唐后主李煜视为珍宝。宋代，油烟墨制作技术普及，墨的色泽层次更加丰富，极大推动了写意书画的发展。明清时期，制墨业达到鼎盛，不仅墨的质量精益求精，还出现了墨谱、墨模等配套艺术，程君房、方于鲁等制墨名家制作的墨锭，集绘画、书法、雕刻于一体，成为兼具实用价值与收藏价值的艺术品。③中国墨种类繁多，按原料划分，主要有松烟墨、油烟墨、油松墨三大类。松烟墨以松木燃烧后的烟炱为主要原料，墨色乌黑沉稳，无光泽，质感细腻，适合书写小楷、绘制工笔画。油烟墨以桐油、菜籽油、猪油等动植物油燃烧后的烟炱为主要原料，墨色黑而有光泽，浓淡层次丰富，附着力强，适合书写行草书、绘制写意画。油松墨则是将松烟与油烟按比例混合制成，兼具松烟墨的乌黑厚重与油烟墨的光泽层次，适用范围更广，是目前书画市场上最常见的墨品。④中国墨的文化内涵远不止于实用功能。古人制墨，讲究“墨必良，墨必精”，从原料选择到制作工艺，都有严格的标准。制作好的墨锭，往往会雕刻山水楼阁、花鸟虫鱼、诗词名句等图案文字，还会被制成圆形、方形、如意形、蝉形等各种造型，小小的一方墨锭，就是一件微型的艺术品。此外，墨还与中国传统书画艺术深度绑定，所谓“墨分五色”，即焦、浓、重、淡、清，书画家仅凭墨色的浓淡干湿变化，就能表现出万千物象，这种独特的艺术表现形式，是中国传统文化的独创。⑤随着时代的发展，中性笔、钢笔等现代书写工具普及，墨的日常使用场景逐渐减少，但中国墨承载的文化价值从未褪色。如今，中国墨不仅是书画爱好者的必备用品，还作为中华文化的符号，走向了世界舞台，向全世界展示着中国传统文化的独特魅力。19.阅读全文，简要概括文章从哪几个方面介绍了中国墨。（3分）20.第②段中画线的句子运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）1980年，陕西临潼姜寨仰韶文化遗址的墓葬中，出土了一套石砚、磨石和黑色颜料，经碳十四测定，这些颜料是距今约5000年的墨的雏形。21.第③段中加点的“主要”一词能否删去？为什么？（3分）按原料划分，主要有松烟墨、油烟墨、油松墨三大类。22.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）（4分）A.文章开头引用古代文人的名言，既引出了说明对象“中国墨”，又增强了文章的文学色彩。B.第②段按照时间顺序，清晰介绍了中国墨从新石器时代到明清时期的发展历程。C.松烟墨墨色乌黑有光泽，适合书写行草书、绘制写意画；油烟墨墨色沉稳无光泽，适合书写小楷、绘制工笔画。D.中国墨是中华传统文化的重要载体，虽然日常使用场景减少，但文化价值依然重要。四、写作（共40分）23.阅读下面的文字，按要求作文。（40分）步入九年级，我们站在了初中生涯新的起点上。一句温暖的鼓励，一个信任的眼神，一本启迪心智的好书，一段刻骨铭心的经历……总有一些人或事，如明灯一般，给我们前行的力量，照亮我们奔赴未来的新征程。请以“__________，照亮我的新征程”为题，写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④书写规范，卷面整洁，字迹清晰。参考答案及解析一、积累与运用（共28分）1.【答案】B（3分）【解析】本题考查七八年级重点易错字音字形辨析。A项“镌刻”的“镌”应读“juān”，为八年级上册第一单元易错声调字；C项“炽热”的“炽”应读“chì”，为易错声母字，“交头结耳”应为“交头接耳”，是八年级下册第五单元易错字形；D项“遒劲”的“劲”为多音字，此处表“刚劲有力”应读“jìng”，“嘎然而止”应为“戛然而止”，是八年级下册第一单元易错字形。B项注音和字形全部正确，故选B。2.【答案】C（3分）【解析】本题考查成语的语境运用，需结合感情色彩、适用范围判断。A项“目空一切”是贬义词，形容骄傲自大，用来形容立志冲刺的学生，感情色彩不当；B项“吹毛求疵”指故意挑剔毛病，含贬义，用来形容钻研知识点的态度，不符合语境；C项“语重心长”形容话语恳切、情意深长，用来形容班主任的教诲，符合语境；D项“拍案叫绝”指非常赞赏，多用于形容精彩内容，用来形容面对高难度测试的反应，不符合语境。故选C。3.【答案】D（3分）【解析】本题考查常见病句类型辨析。A项为“两面对一面”逻辑错误，“能否”包含正反两面，后半句“是基本要求”仅对应肯定面，可删去“能否”；B项为成分残缺（缺主语），“通过”与“使”同时使用导致句子无主语，可删去其一；C项为否定不当，“防止”与“不再”双重否定表肯定，与原意相悖，可删去“不”；D项没有语病，故选D。4.【答案】C（3分）【解析】本题考查七八年级核心文学文化常识。C项混淆老舍作品体裁：《骆驼祥子》《四世同堂》为小说，《茶馆》为话剧，表述错误。A、B、D三项表述均正确，故选C。5.【答案】（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）（1）江春入旧年（2）长风破浪会有时（3）蜡炬成灰泪始干（4）醉翁之意不在酒（5）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（6）朔气传金柝寒光照铁衣【解析】本题覆盖直接默写与理解性默写，篇目均为课标要求必背内容。易错字提示：（3）中“炬”不要写成“烛”；（5）中“忧”不要漏写竖心旁；（6）中“朔”不要写成“塑”，“柝”不要写成“拆”。理解性默写需抓住题干核心提示，如（5）“远大政治抱负”、（6）“边塞夜景”对应诗句作答。6.【参考答案及评分标准】（8分）（1）（3分）示例：阅读点亮人生，书香浸润校园。评分标准：紧扣读书主题1分，使用至少一种修辞手法1分，字数符合要求1分，共3分。（2）（3分）示例：①本校超半数学生最爱阅读流行网络小说，经典文学作品阅读占比偏低；②近半数初中生日均阅读时长不足30分钟，整体阅读时长偏短。评分标准：每条结论1.5分，准确概括数据核心问题即可，共3分。（3）（2分）示例：李老师您好！我是××学校的学生代表××，我们学校正在开展读书交流活动，想邀请您于9月10日下午3点到学校大礼堂做“读书与成长”主题讲座，请问您有时间吗？评分标准：礼貌称谓1分，说清邀请事由、时间、地点1分，共2分。【解析】本题覆盖宣传语拟写、信息探究、口语交际考点，贴合“读书”主题，符合初中生能力层级要求。二、古诗文阅读（共22分）（一）古诗词鉴赏（共6分）7.【参考答案】（3分）①结构上，“折戟”是怀古咏史的契机，诗人从沉沙中发现未销蚀的断戟，认出是三国遗物，自然引出对赤壁之战的感慨（1.5分）；②内容上，“折戟”作为历史遗存，暗含岁月流逝、物是人非的沧桑感，为后文议论抒情做铺垫（1.5分）。【解析】本题考查诗歌意象作用，需从结构、内容两个层面分析，结合咏史诗的文体特征作答。8.【参考答案】（3分）表现手法：以小见大（借史抒怀）（1分）。诗人没有直接评述赤壁之战的政治影响，而是通过“二乔”的命运暗示战争胜负，以小事件折射大历史（1分）。思想感情：表达了诗人怀才不遇、生不逢时的抑郁不平之气，暗含对机遇的感慨（1分）。【解析】本题考查诗歌表现手法与情感。后两句假设东风不助周瑜，以二乔的命运代指东吴兴亡，是以小见大的典型用法；诗人借史事抒发自身空有才华却不得施展的愤懑，是借史抒怀。（二）课内文言文阅读（共10分）9.【答案】（2分，每空1分）（1）拂：违背（2）曾：同“增”，增加【解析】本题考查课文重点实词，其中“曾”为通假字，是高频考点。10.【答案】C（2分）【解析】本题考查文言虚词的意义和用法。A项“于”分别译为“从”/“对于”；B项“其”分别译为“他的”/“表反问，难道”；C项“而”均为表顺承的连词，意义用法一致；D项“则”分别译为“如果”/“表并列的连词，可不译”。故选C。11.【参考答案】（3分）一个国家，内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。评分标准：“入”（在国内）、“法家拂士”（坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，“拂”同“弼”，辅佐）、“出”（在国外）、“恒”（往往）四个采分点，每错一个扣0.5分，句子通顺1分，扣完为止。【解析】本题考查文言句子翻译，需落实重点实词、通假字，做到“信、达、雅”。12.【参考答案】（3分）①内容上：列举六位出身贫贱、历经磨难终成大业的历史人物事例，具体论证“逆境出人才”的观点，增强文章说服力（1分）；②结构上：引出下文“天将降大任于是人也”的论述，为中心论点提供事实论据（1分）；③表达效果上：运用排比句式，增强文章的气势和感染力（1分）。【解析】本题考查议论文开头事例的作用，需从内容、结构、表达效果三个角度，结合文体特征作答。（三）课外文言文阅读（共6分）13.【答案】（2分）夫书者/凡得学者有亲也【解析】本题考查文言断句，“夫……者”是文言常见判断句式，“者”后通常停顿，据此可判断断句位置。14.【参考答案】（4分）①邴原是一个渴望读书、勤奋好学的孩子（1分）。他因家贫无法读书，路过书舍时伤心哭泣，得到学习机会后，一个冬天就背诵了《孝经》《论语》，可见其对学习的渴望与勤奋（1分）；②邴原是一个懂事、有志向的孩子（1分）。他明白家贫无法上学，并未无理取闹，只是因羡慕上学的孩子而哭泣，得到老师帮助后刻苦学习，可见其懂事有志气（1分）。评分标准：答出两点性格特征即可，每点2分（特征1分，结合内容分析1分），共4分。【解析】本题考查课外文言文人物形象分析，需结合人物的语言、行为描写具体分析，做到有理有据。三、现代文阅读（共30分）（一）记叙文阅读（共16分）15.【参考答案】（4分）①便签受表扬，开始认真学习（2分）②成绩获提升，坚持留在末排（2分）【解析】本题考查记叙文情节梳理，需结合文章脉络，参照已给情节的句式特点概括。第一处对应第③-⑤段，核心事件是陈老师表扬“我”的便签，“我”开始认真学习；第二处对应第⑧-⑨段，核心事件是“我”成绩提升，主动要求留在最后一排。16.【参考答案】（4分）运用了比喻的修辞手法（1分），把坐在最后一排的“我”比作藏在角落里的星星（1分），生动形象地写出了陈老师对“我”的认可与鼓励（1分），表现了陈老师善于发现学生闪光点的教育智慧，也暗含着“我”对陈老师的感激之情（1分）。评分标准：点明手法1分，分析修辞内容1分，分析表达效果2分，共4分。【解析】本题考查句子赏析，题干限定修辞角度，需按照“手法+内容+情感/效果”的思路组织答案。17.【参考答案】（4分）①陈老师是一个温柔细心、尊重学生的人（1分）。她刚接新班就用匿名便签的方式了解学生，不会因学生坐在最后一排就轻视对方，能发现“我”写的便签里的细腻心思（1分）；②陈老师是一个善于鼓励、教育有方的人（1分）。她把“我”的作文当成范文朗读，用“藏在角落里的星星”鼓励“我”，用批注引导“我”努力，最终让“我”重拾信心取得进步（1分）。评分标准：答出两点即可，每点2分（特征1分，结合内容分析1分），共4分。【解析】本题考查人物形象分析，需结合人物的语言、动作、行为描写，分点作答，有理有据。18.【参考答案】（4分）①表层含义：指上学时成绩差、自卑的“我”一直坐在教室的最后一排（1分）；②深层含义：“最后一排”象征人生中不起眼的低谷位置（1分），标题既点明了“我”在低谷时期的成长经历（1分），也暗含“无论处于什么位置，只要努力就能发光”的主旨，引人深思（1分）。评分标准：答出表层含义1分，深层含义3分，共4分。【解析】本题考查标题含义，需从表层、深层两个层面分析，结合文章主旨作答。（二）说明文阅读（共14分）19.【参考答案】（3分）①中国墨的发展历程（1分）；②中国墨的种类及特点