2026年九年级语文上学期期中考试模拟试题与答案详解（第09套）

2026年九年级上学期期中考试模拟试题·语文人教版2024新版九年级上册期中范围全卷满分120分考试时间120分钟共20题班级：____________姓名：____________学号：________得分：__________一、积累与运用（25分。其中选择题每小题2分，默写8分，综合性学习7分）1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A．宽宥（yòu）游弋（yì）麾下（máo）B．宽宥（yòu）游弋（yì）麾下（huī）C．宽宥（yǒu）游弋（gē）麾下（mó）D．宽宥（yǒu）游弋（yè）麾下（huī）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．十拿九稳如雷惯耳形销骨立B．十拿九稳如雷贯耳形消骨力C．十拿九隐如雷贯耳形消骨立D．十拿九稳如雷贯耳形销骨立3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

①故宫博物院收藏的书画作品，每一件都是____的艺术珍品。

②他做事一向____，从不敷衍了事。

③面对突如其来的变故，他依然保持____，从容应对。A．不可多得一丝不苟镇定自若B．不可多得一丝不苟无动于衷C．不可多得一意孤行镇定自若D．不可或缺一丝不苟若无其事4．下列句子没有语病的一项是（）A．学校开展了以“君子自强不息”为主题的演讲比赛。B．同学们以饱满的热情投入到紧张的复习中去。C．我们要避免不犯同样的错误。D．这次期中考试，他取得了优异的成绩和进步。5．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（）A．《论教养》的作者是苏联作家利哈乔夫。B．《敬业与乐业》的作者是鲁迅，文章选自《朝花夕拾》C．《敬业与乐业》的作者是梁启超，文章选自《饮冰室合集》。D．《精神的三间小屋》的作者是毕淑敏，文章以“小屋”设喻。6．古诗文默写。（1）春蚕到死丝方尽，________。（2）________，山雨欲来风满楼。（3）雾凇沆砀，________。（4）云横秦岭家何在，________。（5）露从今夜白，________。（6）________，佳木秀而繁阴。（7）________，病树前头万木春。（8）________，直挂云帆济沧海。7．班级开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。（1）活动中，同学认为“自强就是凡事靠自己，不求人”。你是否赞同？请说明理由。（2）请从古诗文中找一句体现“自强不息”精神的名句，并作简要解说。（3）请为本次活动拟一条宣传标语（不超过20字）。二、现代文阅读（20分）敬业者，人恒敬之“敬业”二字，说起来简单，做起来不易。它要求人把一件事当作值得托付的事业，而不是谋生的手段。敬业首先表现为专注。故宫文物修复师王津，修一座钟表往往要几个月。齿轮锈死了，他就一点点除锈；零件缺失了，他就照着旧图样重新打磨。有人问他值不值，他说：“修好它，它就又能走上几百年。”这份专注，让冰冷的器物有了温度。敬业还表现为负责。医生在手术台前站十几个小时，教师深夜批改最后一份作业，工人反复检查最后一道焊缝——这些场景并不惊天动地，却共同支撑起社会的运转。责任心的可贵之处，正在于它出现在无人监督的时刻。敬业更表现为精进。日本匠人有句话：“把一件小事做到极致，就是道。”所谓极致，不是天赋的炫耀，而是日复一日的打磨。当一个人不满足于“差不多”，而是追求“再好一点”，他便在自己的领域里不断向上生长。有人担心，敬业会让人变得枯燥。其实恰恰相反。真正投入的人，常能在重复中发现新意：木匠看木纹，能看出山水；厨师尝一口汤，能辨出火候。敬业带来的不是枯燥，而是别人难以体会的丰富。社会由无数岗位组成，每个岗位都需要有人认真对待。当敬业成为一种风气，受益的不只是个人，更是整个社会。阅读下面的议论性文章，完成下列各题（共10分）。8．如何理解第3段中“责任心的可贵之处，正在于它出现在无人监督的时刻”？9．第5段说“敬业带来的不是枯燥，而是别人难以体会的丰富”，请结合生活谈谈你的理解。10．文章结尾有什么特点？请简要分析。最后一堂课那年冬天，村小的教室漏风，窗户上糊着塑料布，风一吹就哗哗响。李老师教我们语文，也教数学、音乐，还兼着给教室生炉子。他的手总是黑的，指甲缝里嵌着煤灰，可板书却写得极工整，一撇一捺都像刻在黑板上。期末前一周，他忽然说要走了。镇上缺老师，把他调过去。我们谁也没说话，只听见塑料布哗哗地响。最后一堂课，他没有讲课文。他把一本旧得掉了皮的《唐诗三百首》放在讲台上，说：“今天教你们读诗。”他念“床前明月光”，念得很慢，一个字一个字地拖；我们跟着念，声音乱糟糟的。他笑了，说：“不急，诗要慢慢念，念快了，月亮就走了。”那节课，他讲了七八首诗，都是短的。讲到“劝君更尽一杯酒”时，他忽然停下来，望着窗外。窗外是光秃秃的山，山上几棵枣树。他低声说：“以后你们要去很远的地方。”下课铃响的时候，谁也没有动。他把那本《唐诗三百首》放在我桌上，说：“给你，字认不全就问人。”然后他收拾东西，一件一件，很慢。他走出教室的时候，回头看了一眼。我们才想起要喊“老师再见”，声音很齐，也很响，撞在塑料布上，又弹回来。后来我考上了县里的中学。那本书我一直带着，封面用胶带粘过三回。有一年冬天，我回到村里，教室已经拆了，原址上长满了草。我站在那儿，忽然想起他念“床前明月光”的声音，慢得像在等一场雪。阅读下面的小说，完成下列各题（共10分）。11．小说中的李老师有哪些特点？请简要概括。12．小说结尾写“我”站在教室原址，“想起他念‘床前明月光’的声音，慢得像在等一场雪”。这样结尾有什么好处？13．小说中“那本《唐诗三百首》”有什么作用？三、文言文阅读（15分）【甲】湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”【乙】游东山记（（原创））东山去县三十里，草木蒙密，蹊径难寻。余与二三子携酒而往，行半日，闻水声淙淙出石间，循声而西，得一小潭，水清见底，游鱼可数。坐潭上，风自林中来，凉然挟草木之气。同行者或卧或坐，皆不言。久之，日夕，山气渐青，鸟归而鸣。余乃叹曰：人之游也，常务于远，而不知近者亦有佳处。苟得其趣，虽一潭一石，可终日忘归。14．解释下列加点词在文中的意思。（1）绝________（2）拏________（3）沆砀________（4）（乙）去________（5）（乙）务________15．把下列句子翻译成现代汉语。（1）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（2）苟得其趣，虽一潭一石，可终日忘归。16．【甲】文中，舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，这句话有什么作用？17．【乙】文中“风自林中来，凉然挟草木之气”一句写出了怎样的感受？四、名著阅读（10分）18．《水浒传》中，梁山泊的第一任寨主是（）A．王伦B．卢俊义C．晁盖D．宋江19．《水浒传》中“官逼民反”的主题体现在哪些人物身上？请举两例。五、写作（50分）20．从下面两题中任选一题作文。（50分）

（1）以“读书”为话题

（2）以“成长”为题，写一篇文章

参考答案与解析答案与解析另起一页，便于裁切；评分要点按步骤给分。一、积累与运用1．【字音】答案：B根据课内积累与语境判断，正确项为：宽宥（yòu）游弋（yì）麾下（huī）。2．【字形】答案：D根据课内积累与语境判断，正确项为：十拿九稳如雷贯耳形销骨立。3．【词语运用】答案：A根据课内积累与语境判断，正确项为：不可多得一丝不苟镇定自若。4．【病句辨析】答案：A根据课内积累与语境判断，正确项为：学校开展了以“君子自强不息”为主题的演讲比赛。。5．【文学常识】答案：B根据课内积累与语境判断，正确项为：《敬业与乐业》的作者是鲁迅，文章选自《朝花夕拾》。6．【古诗文默写】答案：（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

（2）溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼

（3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白

（4）云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前

（5）露从今夜白，月是故乡明

（6）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴

（7）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

（8）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（1）出自《无题》。（2）出自《咸阳城东楼》。（3）出自《湖心亭看雪》。（4）出自《左迁至蓝关示侄孙湘》。（5）出自《月夜忆舍弟》。（6）出自《醉翁亭记》。（7）出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》。（8）出自《行路难》（其一）。7．【综合性学习】答案：（1）不赞同。自强强调自主奋斗、不依赖他人，但并不排斥合作与求助；善于借助他人力量、共同进步，也是自强的表现。

（2）示例：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表现身处困境仍坚信理想必达的昂扬气概。

（3）示例：自强不息，砥砺前行。（1）要有明确观点与理由，体现辩证。（2）名句与解说要对应。（3）标语要简洁、有号召力。二、现代文阅读【议论性文章阅读】答案：8．真正的责任心不是做给别人看，而是在没有监督时依然认真负责，这体现了一个人的职业操守与内在自觉。

9．示例：长期专注于一件事的人，能在细微处发现门道与乐趣，如书法爱好者从笔画中体会气韵，这种深层的愉悦是浅尝辄止者难以获得的。

10．由个人上升到社会，深化论点；以“风气”收束，具有号召力与感染力，使文章立意更高。8．抓住“无人监督”与“自觉”的关系。9．要举出具体例子，扣住“深入才有丰富”。10．分析结尾的“升华”与“号召”作用。【小说阅读】答案：11．①生活清贫、工作繁重：一人教多科、给教室生炉子；②认真负责：板书极工整；③热爱教育、关心学生：最后一课教读诗、把书送给“我”。

12．以回忆与比喻收束，含蓄隽永；把念诗的声音与“等一场雪”相连，既写出时光的缓慢与怀念的深长，又照应前文“诗要慢慢念”，使情感含蓄而有余味。

13．作为线索贯穿全文，是师生情谊的见证；书被反复粘补，象征记忆与精神的延续。11．从工作状态与教学细节两方面概括。12．从结尾方式、情感表达、结构呼应三方面作答。13．物象的作用：线索、象征。三、文言文阅读14．【文言实词】答案：消失；撑（船）；白汽弥漫的样子；距离；致力于、追求结合语境解释，注意词类活用与古今异义。15．【文言翻译】答案：湖上的影子，只有长堤一道痕迹、湖心亭一点、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。；如果领会到其中的情趣，即使只是一潭一石，也可以整天忘记回去。翻译要落实关键词，语句通顺。16．【内容理解】答案：以舟子之口侧面烘托作者与金陵客的雅趣与孤高，含蓄点出“痴”即痴迷山水、遗世独立的情怀。注意“侧面烘托