《世说新语》二则 八年级语文教学课件

《世说新语》二则咏雪·陈太丘与友期行授课人：________汇报时间：2026目课程导览四个环节·循序渐进《世说新语》二则·八年级语文壹知人论世认识作者与作品贰咏雪品才梳理文意与比喻赏析叁期行明理梳理文意与信礼之辩肆融会贯通提问小结与作业巩固01知人论世读其书，先知其人知人论世刘义庆与《世说新语》的作者刘义庆·临川王壹身世显赫，却志在文墨刘义庆（403—444），字季伯，彭城人，即今江苏徐州。他是宋武帝刘裕的侄子，袭封临川王，身份尊贵却不热衷政治争斗，反而酷爱文学，招揽大批文士聚于门下。贰成书方式：学界多认为成于众手一说由刘义庆一人独立编撰一说组织袁淑、鲍照等门客共同编写，鲁迅亦持"成于众手"之说，今多采纳后者史料称其性情简素、不慕荣利，这份沉静让他得以组织门客完成这部千古名作。《世说新语》二则·八年级语文04/30作品常识·走近《世说新语》一部名士的教科书《世说新语》二则·八年级语文05/30壹最早志人小说集我国最早的文言志人小说集，分三十六门，含德行、言语、政事、文学、方正、雅量等，共记一千多则故事。贰记什么汉末至东晋士族阶层的言谈风尚与琐闻轶事，涉及人物不下五六百人，上自帝王卿相，下至士庶僧徒。叁语言特点简约隽永，三言两语勾勒鲜活人物。鲁迅评其“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”，称它为名士的教科书。肆本课出处《咏雪》出自言语篇，《陈太丘与友期行》出自方正篇，两则各有侧重。背景探源成书背景与流传价值壹成书时间约南朝宋元嘉年间，公元439—440年前后读这本书，就像打开一扇了解魏晋社会与文化的窗《世说新语》二则·八年级语文06/30贰时代土壤刘义庆身处宋文帝猜忌宗室的政治环境，寄情文史以远离是非魏晋门阀制度兴起，名士清谈成风，重视语言精妙，为本书提供丰富素材叁流传影响开创世说体笔记小说先河衍生「难兄难弟」「拾人牙慧」「咏絮才」等常用成语传入日本、朝鲜，影响东亚文学创作背景·文化语境谢氏家族与咏絮才的由来壹顶级豪门谢家聚居会稽山阴（今浙江绍兴），是东晋一等望族。贰家族核心谢安，字安石，官至宰相，淝水之战以八万兵力击败前秦大军，稳定东晋大局。叁才女其人谢道韫为谢安侄女、谢奕之女，后嫁王羲之次子王凝之。肆典故由来冬日谢安与子侄赏雪论诗，谢道韫以“未若柳絮因风起”胜过谢朗“撒盐空中”，深得谢安赞赏。伍千年流传此后“咏絮才”成为才女代名词，杜甫、曹雪芹均曾化用此典。《世说新语》二则·八年级语文07/3002咏雪品才未若柳絮因风起读通课文·建立语感咏雪原文与朗读节奏原文《咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。节奏谢太傅

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寒雪日

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内集，与儿女

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讲论

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文义。俄而

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雪骤，公

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欣然曰：白雪纷纷

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何所似？正音骤zhòu差chā拟nǐ奕yì全文仅七十余字，却写尽了一场雪日雅集。《世说新语》二则·八年级语文09/30疏通文意咏雪重点字词注释理解课文，先过字词关。壹实词与短语贰特殊句式与虚词叁文末身份交代这些字词是理解全文的钥匙《世说新语》二则·八年级语文10/30内集家庭聚会儿女古义指子侄辈的年轻一代，非今日“儿子女儿”讲论文义讲解文章的义理俄而不久、一会儿骤雪下得急欣然高兴的样子何所似像什么，宾语前置的倒装句差可拟差不多可以相比；“差”为大概、差不多，“拟”为相比未若不如、比不上因风起凭借风而起，“因”是趁、乘的意思即公大兄无奕女交代谢道韫身份——谢安大哥谢无奕的女儿，王凝之的妻子疏通文意咏雪全文翻译谢氏雪日家庭聚会·讲论文义壹寒雪日内集谢安在寒冷雪天举行家庭聚会，给子侄辈讲解文章义理。贰俄而雪骤，公欣然曰不久雪下得又急又大，谢安高兴地问：这纷纷扬扬的白雪像什么？叁撒盐空中差可拟谢朗说，跟把盐撒在空中差不多可以相比。肆未若柳絮因风起谢道韫说，不如比作柳絮乘风漫天飞舞。伍公大笑乐谢安高兴得大笑起来。文末补叙这个女孩就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。全文围绕一个

雪

字展开，一问一答，妙趣横生。《世说新语》二则·八年级语文11/30盐絮比喻的对比赏析形似之盐：谢朗以撒盐空中摹雪，抓住白色与下落之急，但盐粒沉重、唰唰落下，缺乏美感。神似之柳：谢道韫以柳絮因风起写雪，轻柔洁白、随风飘舞，既见轻盈飘逸，又暗含春意生机，想象空间更广。评价比喻两条标准：喻体贴切，且能引发丰富联想。盐引向生活琐碎，柳絮引向文人诗意与自然生机，高下立见。文本探究谢安为何大笑乐壹笑而不评谢安只写「公大笑乐」，不直接评判两个比喻的高下——既赞赏两人才思敏捷，也透出家庭聚会的轻松氛围。贰补叙传情文末特意点明谢道韫身份——「即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也」，借补叙含蓄暗示更欣赏她的才气。叁含蓄隽永不直接表态、借补叙传情，正是《世说新语》的风格；「咏絮才」的美名，正从「柳絮因风起」流传开来。《世说新语》二则·八年级语文13/30文本研读·家庭氛围咏雪中的家庭氛围壹关键词见氛围寒雪日内集——写雪天闲适欣然、大笑乐——写谢安开明慈爱与儿女讲论文义——写赏雪谈诗的雅趣贰家风见成长谢安不板脸授课，借眼前雪景即兴提问，子侄畅所欲言——这才是寓教于乐。包容开放的家风，才培养出谢道韫这样才思出众的女子。《世说新语》二则·八年级语文14/30课堂环节·积累归纳咏雪的文言积累学文言文要善于归纳规律，本文可从词义变化与句式特点两方面积累。义古今异义词儿女古义指子侄辈今义专指儿子女儿文义古义指文章的义理今义多指文章的意思因古义是趁、乘、凭借今义多表因为句特殊句式省略句谢太傅寒雪日内集——"寒雪日"前省略介词"于"，意为谢安在寒冷的雪天里举行家庭聚会宾语前置句白雪纷纷何所似——正常语序应为"白雪纷纷所似何"判断句即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也——句末"也"字表判断把这些规律记下来，以后读文言文就会更顺畅。《世说新语》二则·八年级语文15/3003期行明理日中不至，则是无信诵读正音期行原文与朗读节奏陈太丘与友期行·《世说新语》陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：尊君在不？答曰：待君久不至，已去。友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去。元方曰：君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。友人惭，下车引之。元方入门不顾。朗读提示不fǒu：通假字，读

fǒu，不读bù哉zāi：读

zāi全文仅

103字，完整讲述一场守信与失信的辩论，言简意赅。《世说新语》二则·八年级语文17/30字词积累·陈太丘与友期行期行重点字词注释壹实词期约定舍舍弃去离开委丢下引拉、牵拉顾回头看贰虚词与句式乃才相动作偏指一方，指元方不同“否”，表疑问语气叁称谓尊君尊称对方父亲家君谦称自己父亲肆人物陈太丘即陈寔，字仲弓，东汉颍川人，曾任太丘县令元方即陈纪，陈寔长子《世说新语》二则·八年级语文18/30逐句对译·先通句意，再明事理期行全文翻译壹期行·期日中译

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。贰过中不至，太丘舍去，去后乃至译

过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才到。叁元方时年七岁，门外戏译

元方当时七岁，正在门外玩耍。肆客问元方：尊君在不译

客人问元方：你父亲在吗？伍答曰：待君久不至，已去译

元方答道：我父亲等了您很久您都没到，已经走了。陆友人便怒曰：非人哉！与人期行，相委而去译

友人便生气地说：真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己先走了。后文元方以信与礼反驳，友人惭而下车引之，元方入门不顾。《世说新语》二则·八年级语文19/30文本细读元方的信礼之辩信君与家君期日中，日中不至，则是无信礼对子骂父，则是无礼七岁的元方面对友人怒骂，镇定自若，据理力争。友人失约在先，已属理亏；又当子面辱骂其父，更失礼数。两点反驳条理清晰，直击要害，友人惭愧下车，欲拉元方示好。信立身，礼立人，方正品格正在于此。《世说新语》二则·八年级语文20/30人物形象分析期行中的人物形象元元方七岁见方正聪敏过人，条理分明地指出对方错误入门不顾，倔强而有原则比友友人无信复无礼约好正午却迟到，失约在前见面发怒辱骂其父，失礼在后闻辩惭愧，下车引之，知错能改作者以对比手法将两人置于同一场景，一正一反相互映衬，情节紧凑，教育意义鲜明。《世说新语》二则·八年级语文21/30文言积累·归纳梳理期行的文言积累壹古今异义去古义离开

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今义往、到委古义丢下、舍弃

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今义委屈、委托顾古义回头看

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今义照顾贰通假字不同“否”，读

fǒu，表疑问语气叁敬辞与谦辞尊君尊称对方父亲；家君：谦称自己父亲令郎、令爱尊称对方子女；家父、家母：谦称自己父母肆相字用法“相委而去”中的“相”偏指一方，译为动作的承受者“我”《世说新语》二则·八年级语文22/30写法赏析期行的写作特色壹语言精炼全文仅

103字，时间、起因、经过、结果交代得清清楚楚。贰动词传神开头期行期日中不至舍去乃至——守信与失信两个形象立现结尾惭下引

写出友人知错欲改；入门不顾

写尽元方倔强叁对话推动元方与友人一来一往，寥寥数语，人物性格跃然纸上。极少的字，传达极丰富的内容——这正是《世说新语》高简瑰奇的魅力。《世说新语》二则·八年级语文23/3004融会贯通学而时习之，不亦说乎课堂环节课堂提问·咏雪篇壹古今异义文中的“儿女”与今天说的“儿女”一样吗？结合注释说说你的理解。贰比喻对比谢朗说“撒盐空中差可拟”，谢道韫说“未若柳絮因风起”，你更喜欢哪一个？请从形似与神似的角度说明理由。叁细节推断谢安听完只是“大笑乐”，并未直接评价；结合文末补叙谢道韫身份这一细节，你认为谢安更欣赏谁？为什么？肆家庭氛围从“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”这些词语中，你感受到谢家是一个怎样的家庭？请用两三个词概括。先独立思考，再同桌交流，最后全班分享。《世说新语》二则·八年级语文25/30课堂环节课堂提问·期行篇壹友人为何怒？元方从“无信”“无礼”两方面反驳，请找出原文语句。贰入门不顾，过重还是方正？有人认为太重，有人认为正显方正，说说你的理由。叁尊君与家君分别指谁？再举两个古人常用的敬辞或谦辞。肆下车引之见何性？友人惭而引之，这一细节说明他怎样的性格？伍一句话概括主旨这个故事告诉我们在与人交往中应遵循什么道理？请用

诚信

和

礼貌

两个关键词概括。《世说新语》二则·八年级语文26/30比较归纳两篇比较与主题归纳壹同源同质两则故事都出自《世说新语》，篇幅短小、语言精炼，均以对话塑造聪慧少年——谢道韫才思敏捷，陈元方方正明理。《咏雪》出自言语篇侧重才情与风雅，场景是温馨家庭聚会，读来轻松愉悦。《陈太丘与友期行》出自方正篇侧重品格与原则，围绕一场冲突展开，读来发人深省。叁合读所得一篇教人欣赏语言之美，一篇教人明白做人之理。两篇并读，魏晋士人的风雅与方正便立体呈现。风雅与方正，并读见魏晋风骨《世说新语》二则·八年级语文27/30拓展延伸课堂提问·迁移拓展壹雪喻积累你还知道哪些写雪的比喻佳句？岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”把雪比作梨花，与“柳絮因风起”相比，你更喜欢哪一个？课外积累·比较品析贰咏絮才的深意“咏絮才”后来成为才女的代名词。《红楼梦》中林黛玉被曹雪芹评为“堪怜咏絮才”，结合谢道韫的故事，你觉得这个评价有什么深意？跨文本联系·追问深意叁信与生活生活中你遇到过不守信用的情况吗？读了《陈太丘与友期行》，如果再遇到类似的事，你会怎么做？联系生活·学以致用把古代智慧与今天的生活联系起来，文言文就学活了。《