《渔家傲》李清照 八年级语文教学课件

《渔家傲》李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞授课人：待定汇报时间：2026年课程导览全课四章·学习路径一览壹知人论世走进李清照与写作背景贰读梦入梦诵读课文、疏通字词与文意叁品句悟情赏析重点句子与艺术手法肆解难点睛突破难点、课堂提问与小结01知人论世知其人，方能解其词知人论世·词人档案一代才女李清照李清照·易安居士壹身份定位李清照（1084年—约1155年），号易安居士，齐州济南人，宋代著名女词人，被誉为

“千古第一才女”

，婉约词派代表作家。贰家学渊源出身书香门第，父亲李格非为进士，家中藏书甚富，自幼受良好文学熏陶，年少即显才华。叁词风前后之变前期清新婉丽，多写少女、少妇悠闲生活，如《如梦令·常记溪亭日暮》记醉游归舟之欢。后期国破家亡、颠沛流离，词风转深沉悲凉，《声声慢》开篇连用十四个叠字写尽凄凉。肆济南二安与辛弃疾并称——李清照号易安，辛弃疾字幼安。了解了她，才能读懂这首《渔家傲》的与众不同。《渔家傲》·李清照·八年级语文04/27导入·知人论世婉约之外的别样李清照《渔家傲》词意·海天云涛，千帆星河固有印象提起李清照，同学们想到的多是“寻寻觅觅，冷冷清清”的婉约哀愁。本词例外这首《渔家傲·天接云涛连晓雾》打破一贯婉约词风，写得气势磅礴、音调豪迈，是李词中少见的浪漫主义豪放作品。前人评价清代·黄苏“浑成大雅，无一毫钗粉气”近代·梁启超“此绝似苏辛派，不类《漱玉词》中语”——像苏轼、辛弃疾一路豪放手笔同一支笔，既能写帘卷西风的细腻闺愁，也能写九万里长风的壮阔想象。这一课，看婉约词宗如何写下梦想与挣扎。《渔家傲》·李清照·八年级语文05/27背景探寻南渡之后的海上风涛壹国破1127年金兵攻陷汴京，北宋灭亡，李清照随宋高宗赵构一路南逃。贰夫亡1129年丈夫赵明诚病逝，家藏金石文物在战乱中大量散失。叁海行建炎四年（1130年）春天，李清照乘船在海上航行，途中历尽

风涛之险

。词中「天接云涛」「星河欲转」「千帆舞」的壮阔惊险景象，正来自这段真实的海上经历——她把真实生活感受，一点点揉进了梦境里。《渔家傲》·李清照·八年级语文06/27背景探读创作时间的一点说明学界对写作时间主要有两种看法，均与李清照人生的重大转折相关。早期说约作于

1127年

靖康之乱前后丈夫尚在，词中“学诗谩有惊人句”指向早期创作迷茫晚期说约作于

1130年

前后南渡漂泊、丈夫去世之后；“路长嗟日暮”透出迟暮之感，“蓬舟吹取三山去”流露遁世之思记住它写于南渡之后、与海上航行经历有关即可《渔家傲》·李清照·八年级语文07/2702读梦入梦读其词，方能入其梦正音释题词牌名与一首记梦之词壹词牌定格式，题目点内容"渔家傲"是

词牌名

，规定格式、句数、字数与声韵，与内容无直接关系。本词无另起题目，《花庵词选》题为

《记梦》

，故可称《渔家傲·记梦》。全词双调六十二字，分上下两片。贰记梦为框架，虚实须分清整首词围绕一个"梦"字展开：词人仿佛魂魄升入天庭，与天帝问答。大海、云涛、星河、千帆，既是海上航行的真实感受，又被"仿佛"二字点明进入梦境，虚实交织，亦真亦幻。理解"记梦"框架后再逐句疏通，就不会把梦话当成实写，也能更好地体会词人借梦抒怀的用心。《渔家傲》·李清照·八年级语文09/27诵读感知课文原文与朗读节奏上片·奇幻缥缈天接

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云涛

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连晓雾，星河

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欲转

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千帆舞。仿佛

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梦魂

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归帝所，闻

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天语，殷勤

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问我

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归何处。下片·激昂坚定我报

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路长

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嗟日暮，学诗

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谩有

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惊人句。九万里

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风鹏

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正举。风

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休住，蓬舟

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吹取

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三山去！字音殷

yīn｜嗟

jiē｜谩

màn先大声读两遍：第一遍咬准字音，第二遍放进感情。《渔家傲》·李清照·八年级语文10/27疏通文意疏通上片：壮阔梦境与天帝发问“天接云涛连晓雾”水天相接，晨雾蒙蒙，云涛翻滚。“星河欲转千帆舞”银河转动，天将破晓，舟船在风浪中飞舞。“仿佛梦魂归帝所”魂魄恍惚回到天帝居所，天帝情意恳切地问：“你要归向何处？”

星河银河

帝所天帝居住之处

殷勤情意恳切上片绘出一幅辽阔壮美的海天相接图，天帝一句关切发问，引出下片回答。《渔家傲》·李清照·八年级语文11/27疏通词义·下片疏通下片：路长日暮与欲飞三山壹我报路长嗟日暮我回答说，路途还很漫长，可叹天已经快黑了。“

嗟

”是叹息、慨叹的意思。贰学诗谩有惊人句纵然我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？“

谩有

”就是“空有，徒然有”的意思。叁九万里风鹏正举化用《庄子·逍遥游》的典故，大鹏正乘着九万里的长风展翅高飞。“

鹏

”是古代神话传说中的大鸟。肆风休住，蓬舟吹取三山去风啊，请不要停息，把这一叶像蓬草一样轻快的小船，直吹向海上的仙山去吧。“蓬舟”指轻快的小船，“三山”是神话中蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。从“路长日暮”的叹息，到“九万里风鹏正举”的豪情，词人的情绪来了一个升腾。《渔家傲》·李清照·八年级语文12/27识记积累重点字词小卡片星河银河鹏古代神话传说中的大鸟帝所天帝居住的地方蓬舟像蓬蒿草被风吹转那样轻快的小船天语天帝的话语吹取吹得殷勤情意恳切、关心地三山神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山嗟叹息、慨叹谩有通“漫有”，空有、徒然有化用提示

“路长”“日暮”

暗用屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。字词通了，词意就通了一大半，下面可以安心品句悟情。《渔家傲》·李清照·八年级语文13/2703品句悟情品其句，方能悟其情句子赏析首句赏景：一幅海天相接图「天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。」开篇即是一幅辽阔壮美的画卷。意象铺陈天云涛晓雾星河千帆五组意象层层展开炼字之妙

接

连

：把天幕、云涛、晨雾自然组合，形成浑茫无际的境界

转

舞

：让银河与千帆动了起来，传达风浪颠簸中仰望星空的真实感受天上地下，虚实相生，开篇以强烈的画面冲击力奠定

豪迈壮阔

的基调，让读者跟着词人跌入奇幻的梦境空间。《渔家傲》·李清照·八年级语文15/27词句赏析三句入梦：亲切的天帝形象梦

中

所

闻“仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。”这三句是进入梦境的关键。壹“梦魂”点题点明这一切发生在梦中，是全词的关键所在。贰天帝形象态度温和、关心民瘼，一句“殷勤问我归何处”，问得情意恳切。叁虚实对比现实中南宋皇帝一路南逃、弃民不顾，梦中天帝却亲切关心词人归宿。肆情感寄托透露出词人对现实的失望，也寄托着她对温暖关怀与美好理想的向往。由天帝这一问，自然引出了下片词人的倾诉，也让全词上下两片紧紧连在了一起。《渔家傲》·李清照·八年级语文16/27词句赏析“路长日暮”：理想难酬的叹息我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。这是词人面对天帝问话的回答，也是她内心苦闷的直接流露。壹路长嗟日暮人生道路漫长，时光却已迟暮——化用屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，暗含理想难酬、前路茫茫的感叹。贰学诗谩有惊人句纵有才华写出惊人诗句，现实里却无处施展、于国于家无济于事。谩一个

“谩”字，空有、徒然之意把才华被埋没、命运被拨弄的无奈与自嘲，写得格外沉痛。这两句由梦境中的对话，落到了词人最真实的人生痛处。《渔家傲》·李清照·八年级语文17/27“词句赏析“九万里风鹏”：不甘沉沦的呐喊“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”——全词高潮壹化用典故借《庄子·逍遥游》大鹏乘九万里长风高飞，象征挣脱现实枷锁、一飞冲天的渴望贰呼告推进“风休住”炽烈急促，把飞升的激昂推向顶点叁理想彼岸以蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山寄托对自由、光明与理想境界的热烈追求不是消极避世，而是以浪漫想象对抗黑暗的最强音。《渔家傲》·李清照·八年级语文18/27主旨归纳主旨归纳：借梦抒怀，追求理想「路长日暮，仍像大鹏一样仰望长风、追寻光明。」壹记梦抒怀借海天壮景与天帝问答，含蓄表达对南宋现实的失望、对前路茫茫的苦闷，以及对理想与光明的执着追求。贰“梦归”为线索真实感受融入奇幻梦境，情感脉络清晰——入梦奇幻倾诉悲慨向往激昂《渔家傲》·李清照·八年级语文19/2704解难点睛解其难，方能得其旨难点突破难点一：跨片问答的巧妙结构《渔家傲》·李清照·八年级语文21/27一般词作上片写景、下片抒情，上下片各有独立起结。本词特殊上片末「殷勤问我归何处」设问，下片开头「我报路长嗟日暮」作答，一问一答跨过上下片分界，语气一气呵成。上片末·设问殷勤问我归何处问⇄答下片开头·作答我报路长嗟日暮壹「报」字与上片「问」字呼应，如桥连接两片贰天帝一问，让词人借回答倾吐苦闷、才情与理想叁由此全词读来浑然一体、气势贯通难点探究难点二：婉约之外，为什么这样豪放壹经历之变南渡前生活优裕，词多闺中情思，婉约细腻；南渡后国破家亡、夫死流离，视野开阔，悲愤不平之气渐浓。此词写于海上航行之后，真实风涛之险与深沉人生感慨交织，落笔自然开阔磅礴。贰性情之刚李清照柔中带刚，不愿被现实束缚。清人沈曾植赞其「倜傥有丈夫气」。现实苦闷积压到极点，她便在梦境中展开翅膀，借大鹏、长风、仙山抒发豪情。❝

豪放，既是经历使然，也是性情使然。

❞《渔家傲》·李清照·八年级语文22/27难点探究难点三：典故里的深意壹路长日暮悲化用屈原《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”与“日忽忽其将暮”，借时不我待的忧思，暗写前路漫长、人生迟暮。贰学诗谩有惊人句愤化用杜甫“语不惊人死不休”诗意，表明空有惊人才华却无处施展。叁九万里风鹏正举飞出自《庄子·逍遥游》，大鹏“抟扶摇而上者九万里”，写出挣脱束缚、高飞远举的志向。“三山”即蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山，是神话中的理想乐土。三处典故，一悲一愤一飞，串起由苦闷到向往的心路。《渔家傲》·李清照·八年级语文23/27课堂互动课堂提问：一起想一想请同桌先小声交流，再举手分享。壹找动词词中写了哪些景和物？哪些动词把它们写活了？贰看天帝“天帝”形象是怎样的？与现实皇帝相比，这样写寄托了什么感情？叁品字词“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中，“嗟”与“谩”各有什么表达效果？肆探愿望结尾“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”表达了什么愿望？是消极避世吗？为什么？伍联背景结合写作背景，这首词为何在李清照作品中风格独特？《渔家傲》·李清照·八年级语文24/27课堂小结小结：一场梦，一颗不屈的心壹知人论世李清照，号易安居士，婉约派代表，“千古第一才女”；此词写于南渡之后，与海上航行经历密切相关。贰读梦入梦上片写梦境中海天相接的壮景与天帝发问；下片写“路长日暮”的叹息与“九万里风鹏正举”的飞升之愿。叁品句悟情“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”见炼字之妙；“学诗谩有惊人句”含沉痛；结尾大鹏高飞显不屈豪情。肆解难点睛突破跨片问答结构、豪放风格成因与典故深意。困境中依然仰望长风，追寻光明。《渔家傲》·李清照·八年级语文25/27课堂收束课后作业：诵读写思齐步走壹背诵默写熟练背诵并默写全词，注意“殷勤”“嗟”“谩”等字的书写。贰抄写注释把“星河、