《故宫博物院》教学课件

六年级语文·课文精讲故宫博物院跟随课文，走进这座恢弘壮丽的皇家宫殿授课人：______汇报时间：2026课程导览本

课

学

习

路

径01初识

故宫作者背景与课文导入02走进

课文按段落顺序梳理内容03品读

语言重点句子赏析与难点解读04课堂

互动课堂提问与小结05巩固

延伸课后作业与拓展初识故宫一座紫禁城，半部明清史01学习目标明确目标，学有方向1字词过关认识“矗、螭、銮、琉、蟠”等生字，会写“廷、檐、磬”等难写字，理解“宏大壮丽、井然有序、金碧辉煌”等词语。2朗读感知正确、流利地朗读课文，了解故宫博物院的主要建筑及其布局特点。3写法学习学习课文按空间顺序介绍建筑物的写法，体会详略得当的表达效果。4情感体悟感受故宫建筑群的宏伟与精巧，激发对中华传统文化的热爱。这节课要完成四个学习任务，请把学习目标记在心里，带着目标走进课文。《故宫博物院》·六年级语文04/31走近作者作者黄传惕与课文由来1作者黄传惕，长期从事新闻与科普写作，语言通俗明白。2课文由来节选自其作品，原题即《故宫博物院》。3写作路线从南到北，沿中轴线自午门写至神武门，介绍占地

72万平方米的古代宫殿建筑群。读法建议把自己当作游客，从南门进入，边走边看，顺着脚步理解内容与顺序。《故宫博物院》·六年级语文05/31背景知识走近紫禁城故宫也叫紫禁城，位于北京城中心，是明、清两代的皇宫，距今已有六百多年历史。1规模占地约七十二万平方米，宫殿七十多座、房屋九千多间2城门南面正门为午门，北面后门为神武门3布局沿南北中轴线对称展开，主要建筑排列其上，严谨恢宏4地位1987年列入《世界遗产名录》了解背景后再读课文，更能体会作者笔下故宫的壮丽。《故宫博物院》·六年级语文06/31课前准备扫清字词障碍1读准字音矗chù高耸地立着銮luán金銮殿琉liú琉璃蟠pán盘曲环绕的样子2写对字形·理解词义写对字形檐右边笔画较多，注意结构，不要写挤磬下半部分是“石”字底，注意占位理解词义宏大壮丽规模巨大、气势壮美井然有序条理清楚、次序分明金碧辉煌建筑物装饰华丽、光彩夺目把这些字词读准记牢，朗读课文就会顺畅许多《故宫博物院》·六年级语文07/31走进课文沿着中轴线，读懂故宫的布局02课文梳理整体感知课文内容课文用一句话总起故宫的位置和历史，再按参观路线依次介绍前朝三大殿、后三宫和御花园。1总起第1–2段

概括位置、历史与建筑地位2主体第3–9段

具体介绍主要建筑，太和殿写得最详细3收束第10段

写出口与后人的赞叹浏览任务快速读课文，画出表示参观地点的词语，判断作者按什么顺序带我们游览故宫。《故宫博物院》·六年级语文09/31课文精讲·第1、2自然段总起一笔：故宫概貌1“城中之城”点位置课文开篇仅一句话，用“城中之城”点出故宫位于北京城中心、自成一体的特点。2规模数据显地位72万平方米占地面积70多座宫殿9000多间房屋四角各有一座角楼3总起定全篇基调先给整体印象，再引读者走进建筑群——我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。《故宫博物院》·六年级语文10/31课文梳理走进正门，初见三大殿穿过午门，进入前朝——皇帝处理朝政、举行重大典礼的地方。三大殿

太和殿·中和殿·保和殿太和殿中和殿保和殿1台基汉白玉砌成，高约

8米，分三层，每层围汉白玉栏杆2色彩金黄琉璃瓦、红色宫墙、蓝天相映3写法先整体，后局部三大殿全景·汉白玉台基三层·红墙黄瓦《故宫博物院》·六年级语文11/31重点赏析太和殿：故宫的中心课文第4、5自然段集中写太和殿，是全文最详的部分。3为何详写太和殿是故宫建筑群的代表，写清它，故宫的宏伟气势就充分体现出来了。1外观殿高

二十八米，面积

两千三百多平方米，金黄色琉璃瓦顶，檐下青蓝点金与贴金彩画。2内饰六根高大蟠龙金柱，中央藻井雕金蟠龙，龙口垂下银白色大圆珠。《故宫博物院》·六年级语文12/31课文梳理中和殿与保和殿中中和殿方形殿堂，位于太和殿背后，皇帝大典前在此休息准备。保保和殿位于中和殿之后，皇帝在此举行宴会与殿试。详略得当太和殿最具代表性浓墨重彩中和殿、保和殿次要简洁带过主要的内容写详细，次要的内容写简略。《故宫博物院》·六年级语文13/31课文梳理走进后三宫走过保和殿，进入故宫后半部分。第7、8自然段介绍后三宫：乾清宫、交泰殿、坤宁宫。1位置与规模与前三殿同在中轴线，布局相似，规模略小2乾清宫·皇帝处理日常政务、接见大臣3坤宁宫·皇后居住的宫殿4交泰殿·位于两者之间，陈列古代计时仪器和玉玺“布局和前三殿基本一样”——只重点写不同之处抓住关键来写，既省笔墨，又让读者清楚后三宫的特点。红墙黄瓦·排列在中轴线上《故宫博物院》·六年级语文14/31课文精讲·中轴北端御花园与故宫出口9御花园

休息游玩位于坤宁宫后面，是皇帝与后妃休息游玩之处。园内苍松翠柏、奇花异石，亭台楼阁掩映其间，与前朝庄严宏伟不同，显得小巧玲珑、清幽雅致。10神武门收束

走出神武门，结束参观这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。一句感叹，既总结故宫特点，也赞美古代劳动人民的智慧与才能。《故宫博物院》·六年级语文15/31课文梳理理清空间顺序参观路线午门→金水桥→太和殿→中和殿→保和殿→乾清门→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园→神武门空间顺序从南到北，沿中轴线一路展开；位置变，内容跟着变。移步换景，条理自成《故宫博物院》·六年级语文16/31品读语言一字一句，读出故宫的韵味03重点赏析金句品读：城中之城“城中之城”

四个字，一句三得：1位置：故宫在北京城中心2性质：被城墙围起来的独立城市3地位：暗含尊贵与神秘中一个“中”字，既点明地理中心，又呼应后文中轴线布局。好的开头不在长，而在准确、有力量。《故宫博物院》·六年级语文18/31重点赏析金句品读：井然有序1“南北取直，左右对称”两个短语连用，写出宫殿沿中轴线排列的严谨与规整。2“井然有序”“井然”本指田地沟渠整齐，借来写建筑，突出故宫规划之精细。宫殿如列队士兵，整齐排在一条看不见的直线上从用词中感受建筑之美，学习准确描写事物特征的方法《故宫博物院》·六年级语文19/31重点赏析金句品读：金碧辉煌1色彩对比湛蓝天空作背景，金黄琉璃瓦作主体，两色映衬，太和殿格外夺目。2重檐之妙“重”字点出屋顶两层重叠，显出殿堂高大华丽。3殿内细节雕金蟠龙口垂银白大圆珠，“雕金”“银白”把富丽堂皇写得如在眼前。读这样的句子，要在脑海中展开画面。《故宫博物院》·六年级语文20/31太和殿重檐屋顶·金黄琉璃瓦映湛蓝晴空重点赏析难点解读：说明方法1列数字用准确数字写出规模：故宫“占地七十二万平方米”“有房屋九千多间”；太和殿“高二十八米”“面积两千三百多平方米”。2作比较把后三宫与前三殿相比：布局相似、规模不同，突出前朝的宏伟。3举例子写太和殿内部时，举蟠龙金柱与藻井雕龙，用具体画面表现华丽。掌握这三种方法，介绍事物时也能说得更明白。《故宫博物院》·六年级语文21/31难点解读难点解读：详略得当详详写·太和殿最大、最重要、最有代表性，作者用两三个自然段重点描写。略略写·中和殿、保和殿地位与代表性不如太和殿，一笔带过。过一带而过·后三宫交泰殿、坤宁宫作用相对次要，简单交代。写法小结详写让人印象深刻，略写保证内容完整——两者配合，文章既有重点又有全貌。写作文时先想清楚：最能表现主题的内容重点写，与主题关系不大的简单交代。《故宫博物院》·六年级语文22/31重点赏析难点解读：情感升华1双重否定，语气肯定“不能不令人惊叹”＝“一定会令人惊叹”，语气斩钉截铁。2赞叹对象，由物及人作者赞叹的不只是故宫本身，更是建造故宫的人。3一砖一瓦，皆是匠心故宫的一殿一阁，都凝聚着古代劳动人民的智慧和汗水。写法启示介绍事物不仅要写清“是什么样”，更要写出自己的感受，让读者产生情感共鸣。《故宫博物院》·六年级语文23/31课堂互动带着问题回望，带着收获前行04课堂提问课堂提问：路线回顾1顺序参观路线课文按什么顺序介绍故宫？请说出从午门进入后依次经过的主要建筑。2详略材料安排哪一部分写得最详细？作者为什么这样安排？3迁移学以致用向没去过故宫的人介绍，你会先讲什么、再讲什么？先独立思考一分钟，再同桌交流，最后同学分享；回答时须引用课文词句作依据。《故宫博物院》·六年级语文25/31课堂提问·语言品味三个设问，从词语入手品一品1“城中之城”妙在哪若换成换成“北京城里的故宫”，少了层层包裹的空间感。原词之妙“城中之城”四字自带嵌套画面，更凝练。2为何专写雕金蟠龙写它为了一条蟠龙让太和殿从“宏伟”落到可感的威严。若删去殿内描写只剩尺寸与色彩，震撼感减弱。3“不能不令人惊叹”能否替换差别在双重否定比“令人惊叹”多一层不得不服的强调。语气上语气更重，惊叹不是选择，而是必然。请任选一题，从具体词语入手说真实体会，不背答案。《故宫博物院》·六年级语文26/31课堂提问·拓展思辨课堂提问：拓展思辨跳出课文想一想故宫历经六百余年风雨，今天参观时应带着怎样的心情？又该如何爱护它？1行为层面参观时不触摸文物、不乱刻乱画、轻声慢行2文化层面理解故宫承载的历史记忆，尊重每一处建筑背后的匠心3行动层面作为新时代少年，为保护传统文化做一件具体的小事每人一句话说感受，或提一个倡议没有标准答案，畅所欲言听听谁说得最有见地《故宫博物院》·六年级语文27/31巩固延伸从课堂走向更广阔的故宫05课堂小结课堂小结：回顾本课1字词与知识会写本课生字新词，了解故宫的位置、规模与主要建筑。2路线与写法沿中轴线从午门走到神武门，理清按空间顺序介绍事物的写法。3词句与说明方法赏析“城中之城”“井然有序”“金碧辉煌”等词句，学习列数字、作比较等说明方法。4情感与态度感受故宫的宏伟壮丽，体会古代劳动人民的智慧，保持对中华传统文化的热爱。《故宫博物院》·六年级语文29/31课后作业课后作业与拓展延伸基基础作业人人必做