诫子书 - 诸葛亮

诫子书—诸葛亮八年级语文·文言文教学课件授课人：__________汇报时间：2026诫子书课程导览学习路径·四个环节壹家书

启智走进诸葛亮的家书贰字句

研读疏通文意，积累文言知识叁深意

探究赏析重点句，解读论证与难点肆修身

践行课堂互动，小结与作业家书启智一封家书，字字珠玑，道尽父亲深情01解题·文体导入课题解题：从一封家书说起壹“书”即书信写在绢帛上称“书”，写在竹简上称“简”，寄给家人便是“家书”。贰“诫”即劝勉诫

告诫劝勉

子

儿子诸葛瞻

书

书信合起来就是“写给儿子的一封劝诫信”。叁86字全文仅86个字，却句句有分量，被誉为“千古家训之冠”。《诫子书》·八年级语文04/34知人论世·课堂导入作者印象：我们熟悉的诸葛亮问

提到诸葛亮，你会想到哪些故事？壹草船借箭、空城计、七擒孟获——都是他的传奇贰三国蜀汉丞相，字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南）人叁杰出的政治家、军事家、文学家，一生“鞠躬尽瘁，死而后已”肆作品不止《出师表》，还有今天要读的《诫子书》“一个运筹帷幄的父亲，会怎样叮嘱自己的孩子呢？《诫子书》·八年级语文05/34写作背景写作背景：一位父亲的牵挂蜀汉建兴十二年（公元

234年），诸葛亮

54岁，儿子诸葛瞻仅

8岁。壹老来得子，疼爱弥深46岁才得子，此时已近晚年贰长年在外，无暇教导为国事操劳，无暇亲自教导叁一封家书，寄托牵挂把满腔期望与家国牵挂写进短小书信《诫子书》·八年级语文06/34初读感知初见课文：听读正音易错字音壹夫fú不读fū贰淫慢yín叁险躁zào肆遂成枯落suì伍穷庐lú朗读停顿一夫

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君子之行二静

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以修身三非淡泊

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无以明志听读一遍后，自己小声试读两遍，把读音不顺的地方圈起来。《诫子书》·八年级语文07/34朗读指导朗读节奏：读出文言韵律对称停顿文言句子多两两相对，停顿落在对称处壹夫

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君子之行，静

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以修身，俭

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以养德贰非淡泊

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无以明志，非宁静

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无以致远叁年

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与时驰，意

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与日去朗读要领放慢速度，停顿后的字音稍稍加重，读出抑扬顿挫小组互读，听听谁读得最有感情《诫子书》·八年级语文08/34整体感知整体感知：一句话概括课文问读完全文，诸葛亮想告诉儿子什么？通读全文后，用一句话概括课文大意。答劝勉儿子——修身养性勤学立志珍惜时光长大成人后对社会有所贡献。语气恳切平和无严厉呵斥，句句透着父亲期望。❝这是一封父亲写给孩子的「成长寄语」。❞《诫子书》·八年级语文09/34字句研读读准、读懂、读透，方能品出深意02文言精读·开篇句第一句精讲：静与俭之道夫句首发语词，无实义，引出议论。君子之行品德高尚之人的操守品行。静屏除杂念、宁静专一，非简单不说话。俭约束欲望、不放纵，非仅省钱。整句意靠内心宁静修养身心，靠自我约束培养品德。《诫子书》·八年级语文11/34第二句精讲第二句精讲：淡泊与宁静词语先行淡泊内心恬淡、不慕名利明志明确志向宁静集中精神、不分心致远达到远大目标无以没有什么可以拿来、没办法句式点睛

“非……无以……”双重否定，语气比直接肯定更强烈——不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法实现远大理想。《诫子书》·八年级语文12/34第三句精讲学、才、志的链条壹学须静学习必须静心专一，这是前提。贰才须学才干来自学习，不学习就无法增长、扩充才干。叁志成学不立志就无法学有所成，“成”指成就、达成。一词两义“夫学须静也”的“学”动词，学习“非志无以成学”的“学”名词，学业《诫子书》·八年级语文13/34第四句精讲第四句精讲：懈怠与浮躁之害壹先解词逐词落实字面义淫慢＝放纵懈怠励精＝振奋精神险躁＝轻薄浮躁治性＝修养性情贰再明理句内因果两层放纵懈怠无法振作精神轻薄浮躁不能磨炼性情叁后对比与前文“宁静”对读前文“宁静”能修身此句“浮躁”会坏事一正一反，利害自明《诫子书》·八年级语文14/34文言精读·收束警示第五句精讲：惜时如金壹年华飞逝，意志消磨「年与时驰，意与日去」

驰

是疾行、迅速逝去——时间与意志一同被岁月带走。贰终局警示「遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！」枯落比喻人年老志衰、一事无成接世接触社会、有益于社会穷庐穷困潦倒之人住的陋室诸葛亮警告儿子：年华随光阴飞逝，意志随岁月消磨，最终一事无成，到那时悲哀地守着破房子，后悔又怎么来得及呢！《诫子书》·八年级语文15/34教学环节·疏通文意全文疏通：白话对照读对照读全文

君子的品行，靠宁静专一修养身心，靠节俭约束培养品德。壹淡泊明志不淡泊名利就不能明确志向，不宁静专一就不能实现远大理想。贰学须静也学习必须静心，才干来自学习；不学习就不能增长才干，不立志就不能学有所成。叁戒躁惜时放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情；年华飞逝、意志消磨，最终一事无成、于世无补，只能守着陋室悲哀叹息，后悔也来不及了。边读边想，哪一句最触动你？《诫子书》·八年级语文16/34文言知识梳理文言知识：一词多义与词类活用壹一词多义学动词「学习」·名词「学业」「夫学须静也——学习（动词）「非志无以成学——学业（名词）以连词表目的·固定结构「无以」连词，表目的，意为「用来」「静以修身与「无」组成「无以」，表「没办法」贰词类活用明形容词使动用法，「使……明确」「明志远形容词用作名词，指「远大目标」「致远广使动用法，「使……增长」「广才《诫子书》·八年级语文17/34文言知识积累文言知识：古今异义要辨清慢古今异义·其一古义懈怠、懒惰今义速度低险古今异义·其二古义轻薄今义危险穷古今异义·其三古义困窘、居所简陋今义贫穷三组词古今义差别明显，辨清后才能准确读懂文意。试着说一说，看谁区分得最清楚。《诫子书》·八年级语文18/34深意探究静以修身，俭以养德，一字一句皆智慧03重点句赏析中心论点句：统领全文中心论点「静以修身，俭以养德」开篇亮出，统领全文。壹静

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修身的方法贰俭

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养德的途径叁共同目标

→

成为有德行的君子诸葛亮没有空讲道理，而是给出两个具体可行的方向：静下心、管住自己。这句也成为后世修身养性的座右铭。《诫子书》·八年级语文20/34重点句赏析重点句赏析：千古名句谈志向壹名句定位全篇流传最广的千古名句，句式工整、前后对仗。贰哲理递进淡泊名利→内心安宁→志向坚定→行稳致远叁今日回响「淡泊明志、宁静致远」已成为常见的自我勉励格言。肆课堂之问结合自己的学习生活，说说你对这句的理解。《诫子书》·八年级语文21/34文意探究重点句赏析：学与才的辩证静静是前提心不静，学不进去学学是途径不学无以广才志志是动力无志则学不长久才才是结果前三者齐备，方能成才一条链条，断一环，便成不了才。《诫子书》·八年级语文22/34品读赏析·结尾警示句重点句赏析：惜时警告句「年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——《诫子书》结尾警示句深秋庭院，枯叶飘落——「枯落」之景字词品析驰·去写时间飞快流逝枯

落以树木枯萎比喻虚度年华后的衰败穷

庐描绘晚年困窘句式体会短句步步紧逼，以「将复何及」反问收束。时间不等人，不及早努力就悔之晚矣。《诫子书》·八年级语文23/34课堂研讨难点解读：全文围绕哪个字展开静全文结构之钥壹修身静以修身，守住内心安宁是根本贰立志宁静致远，心静方能看清方向叁学习学须静也，沉下心才能学有所成反面“险躁”恰是“静”的对立面——静是修身之本、治学之基、明志之根。《诫子书》·八年级语文24/34回应疑问·突破难点难点解读：俭与静的关系俭是节俭，静是宁静，两者有什么关系？俭的本质不只是省钱，更是约束欲望、自我节制。递进关系欲望太多心难静只有节制内心安宁“所以“俭”是“静”的基础之一，有了“俭”，才能“静”，进而修身养德。《诫子书》·八年级语文25/34论证方法探究论证方法：正反对比与比喻壹对比论证正面非淡泊无以明志，非宁静无以致远反面淫慢则不能励精，险躁则不能治性一正一反，道理鲜明贰比喻论证原文引证“遂成枯落”以树木枯萎喻虚度年华后的衰败形象生动，令人警醒两种方法并用，使短短

86

字家书既有说服力，又有感染力。《诫子书》·八年级语文26/34修身践行把古人的智慧，变成今天的行动04课堂提问一·互动环节诸葛亮为何写这封信壹常年在外，无法陪伴诸葛亮为国操劳，不能亲自教导

8岁

的儿子，只能把最要紧的叮嘱写进信里。贰一封家书，三层期望修身养性勤学立志珍惜时光信中没有军国大事，只有一个父亲最朴素的期望：希望儿子长大后成为对社会有用的人。《诫子书》·八年级语文28/34课堂提问课堂提问二：成才需要哪些条件诸葛亮提出成才的三个条件，三者互相依存、缺一不可。壹立志方

向没有志向，学习就没有目标。贰学习途

径不学习就无法增长才干。叁惜时保

障不珍惜时间，再好的志向和勤奋也会落空。小组讨论

这三个条件里，你觉得哪个最难做到？为什么？《诫子书》·八年级语文29/34课堂提问·句式品读课堂提问三：这些句式有何特点壹双重否定「

非淡泊无以明志，非宁静无以致远」「

非学无以广才，非志无以成学」“非……无以……”比直接说“要淡泊、要宁静”语气更坚定，劝诫意味更浓。贰对偶句前句与后句结构相同、字数相等，读来整齐流畅、朗朗上口。你能在文中再找出一组对偶句吗？《诫子书》·八年级语文30/34课堂提问四对你有什么启发三个自问，照见今天的自己壹写作业时，是不是总想玩手机？贰遇到诱惑时，能不能管住自己？叁定下的目标，有没有坚持到底？诸葛亮的三句话，到今天依然受用静以修身俭以养德年与时驰克服浮躁、拒绝攀比、静心学习、珍惜时间——这就是我们对这封家书最好的回应。你打算从哪一个字开始做起？《诫子书》·八年级语文31/34课堂小结课堂小结：成一封家书看智慧壹内容围绕一个静字，讲修身、立志、治学、惜时四方面道理贰写法对比论证、比喻论证，让道理深入人心叁语言双重否定、对偶句式，简洁有力、朗朗上口肆情感一位父亲对儿子深沉的期望「86字家书，穿越千年，值得在成长路上反复体会。」《诫子书》·八年级语文32/34课后作