白居易《钱塘湖春行》教学课件

语文·古诗词精读钱塘湖春行白居易·七言律诗授课人：________汇报时间：2026学习路径课程导览壹知人论世认识白居易与写作背景贰逐联精读疏通全诗诗意与游踪叁炼字品析聚焦重点句子与炼字之妙肆考点归纳梳理易错字音与常考题型伍迁移运用课堂提问、小结与课后作业知人论世读懂一首诗，先读懂写诗的人01知人论世白居易其人白居易（772—846）字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生，河南新郑人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白、杜甫并称唐代三大诗人主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”语言平易通俗，老妪能解代表作：《赋得古原草送别》《长恨歌》《琵琶行》作品收于《白氏长庆集》《钱塘湖春行》·八年级语文04/30知人论世从京城到杭州壹外放缘由长庆二年（822年）七月，朝中党争激烈，白居易主动请求外放，出任杭州刺史。贰心境转折此前因直言进谏触怒权贵，被贬江州司马，思想由“兼济天下”转向“独善其身”。叁杭州岁月修筑湖堤、疏浚六井，解百姓饮水灌溉之困；公务之余最爱漫步西湖，赏四时湖景。本诗写于任杭州刺史期间的早春，约长庆三、四年（823、824年）间春天。《钱塘湖春行》·八年级语文05/30知人论世·情感底色一段被春光治愈的心事壹官场失意，江南疗愈白居易远离官场纷争，江南温润风光让紧绷的心慢慢放松。贰早春骑马，满目新生公务清闲，骑马沿西湖岸边缓行——湖水初涨，莺燕忙碌，野花零星，嫩草浅浅。叁越走越畅，愁绪消散官场烦闷、异地为官的孤单，都在满湖春色里消散无踪。全诗没有愁苦，只有明亮轻快的欢喜，是一首唱给早春西湖的赞歌。《钱塘湖春行》·八年级语文06/30诗歌常识走进诗题与体裁壹解题钱塘湖即杭州西湖；“春行”点明时令与方式——春天边走边看，全诗围绕一个“行”字展开。贰体裁七言律诗，八句四联，每句七字，依次为——首联→颔联→颈联→尾联叁对仗颔联、颈联必须对仗工整：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”《钱塘湖春行》·八年级语文07/30逐联精读跟着诗人的脚步，走一遍早春西湖02整体感知全诗原文与诵读诵读提示节奏轻快明丽，读出移步换景的游踪感。壹易错字音啄读

zhuó；没读

mò（遮没）；堤读

dī贰韵脚全诗押

i

韵，朗朗上口叁游踪想象想象骑马沿堤缓行，一步一景，心情轻快《钱塘湖春行》·八年级语文09/30逐联精读·首联首联：总写湖水初涨首联两句，一写方位，一写水色。孤山寺北贾亭西两个地名连用，点出游赏起点，边走边看，富有动感水面初平云脚低春水初涨与堤岸齐平，白云低垂与湖面连成一片水天一色，从大处落笔，定下全诗清新明朗的基调。《钱塘湖春行》·八年级语文10/30逐联精读·颔联颔联：仰视早莺新燕几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。一早莺争暖树初春早来的黄莺争飞向阳枝头，叽喳喧闹二新燕啄春泥刚归的燕子衔泥筑巢，忙碌穿梭莺歌燕舞，一动一静，初春独有的活力扑面而来。《钱塘湖春行》·八年级语文11/30逐联精读颈联：俯察乱花浅草乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易《钱塘湖春行》颈联乱乱花野花东一团、西一簇，纷繁错落渐渐欲渐渐地、就要——花儿还未盛放，刚刚要使人眼花缭乱浅浅草春草初生还不高；才能＝刚够上，嫩草刚刚能没过马蹄早春看不到姹紫嫣红开遍，只有星星点点的花蕾渐次开放。一个

“浅”

字，精准写出初生青草的鲜嫩。这一联写出花草向荣的趋势，把早春含蓄、将放未放的美拿捏得恰到好处。《钱塘湖春行》·八年级语文12/30逐联精读·尾联尾联：直抒胸臆尾联最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。直抒胸臆尾联把喜悦推向顶点，「最爱」二字毫不掩饰行不足游不够、舍不得离开收束游踪由北而西而南而东，环湖一周，以湖东绿杨白堤作结主旨一个「爱」字贯穿始终，尽显对早春西湖的由衷喜爱《钱塘湖春行》·八年级语文13/30整体感知·章法梳理游踪线索与整体结构全诗以「行」字为游踪线索，以「春」字为着眼点，环湖一周、移步换景。景中有人、人游景中，四联视角由水到鸟、由花到情，衔接自然。读懂这条游踪线，就抓住了全诗的骨架。《钱塘湖春行》·八年级语文14/30壹起笔孤山寺北、贾亭西首联总写湖水贰仰视颔联写莺燕禽鸟叁俯察颈联写花草肆收束湖东白沙堤尾联直抒胸臆炼字品析好诗藏在字里行间03精读赏析·颔联名句一：几处早莺争暖树西湖早春·柳枝间黄莺争栖向阳枝头“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”动词传神“争”写黄莺抢向阳枝的热闹，“啄”写燕子衔泥筑巢的忙碌，静态图画变动态画面。数量词精准“几处”“谁家”点出早春禽鸟新来少见，勾出诗人左右张望的惊喜情态。不可替换“几处”不能改“处处”，“谁家”不能改“家家”——早春尚未遍布每个角落。《钱塘湖春行》·八年级语文16/30——白居易《钱塘湖春行》颔联名句赏析名句二：乱花渐欲迷人眼若换成「已经」「完全」，便成了盛春景象，早春的含蓄之美就丢了。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。这一联的精妙，全在渐欲与才能两个词的分寸感上。渐欲渐渐地、将要——花未全盛，只是逐渐多起来，快要令人眼花缭乱才能刚够上——春草初生，刚刚长到能没过马蹄的高度两个词都写「刚到」的状态，不早不晚，正是早春万物初发那一刻的模样。《钱塘湖春行》·八年级语文17/30品析炼字炼字：早新争啄乱浅壹禽鸟动态早新点出时令之早争啄写出动态之活贰花草形态乱状花之多而繁浅写草之初而嫩叁手法与风格六字紧扣早春特征，无一处闲笔。诗人采用白描手法，不堆砌辞藻，只把眼前最鲜活的画面如实写来，客观景致与个人感受自然融合。语言平易浅近，清新自然，读来身临其境，这正是白居易诗歌通俗流畅风格的典型体现。《钱塘湖春行》·八年级语文18/30课堂总结情景交融的艺术景中寄情喜悦不直说，全藏在景物里壹春水初涨新鲜贰早莺争树热闹叁新燕啄泥忙碌中透着生机肆乱花浅草春日缓缓展开前六句蓄势，后两句点破尾联「最爱湖东行不足」直白道出，情感水到渠成《钱塘湖春行》·八年级语文19/30拓展品读名家眼光看这首诗金圣叹

评“如天开图画”点出本诗画面感强的特点，湖景如在眼前。壹与谢灵运名句对照谢灵运“池塘生春草，园柳变鸣禽”妙在乍见春色的惊喜。白居易中两联意境相近却铺展得更开阔、更具体。从莺燕到花草，鲜活细节连缀成篇，让读者仿佛置身早春西湖。《钱塘湖春行》·八年级语文20/30考点归纳把分数稳稳拿到手04基础巩固易错字音逐个清《钱塘湖春行》·八年级语文22/30啄读

zhuó不读

zhuō没读

mò意为遮没、盖没，不是

méi堤白沙堤：读

dī不读

tí阴读

yīn同“荫”，指树荫字形两处易错贾不要少写一笔莺草字头下加“冖”和“鸟”这些字音字形是默写和选择题的高频设题点，朗读时读准记牢，避免因小失大。课堂归纳思想感情归纳早春时节西湖地点喜悦情感答题两步走壹先概括内容西湖早春莺燕争喧、花草初萌的生机画面贰再点明情感游湖时的喜悦轻松与对西湖春色的由衷喜爱提炼依据：从景物描写与“最爱”“行不足”等直接抒情词入手，不凭空拔高。《钱塘湖春行》·八年级语文23/30复习归纳常考题型与答题思路壹炼字题如：赏析“争”“啄”二字的妙处解词义点手法绘画面析情感贰换字比较题如：“几处”能否换成“处处”，为什么答题思路：紧扣“早春”特征作答叁画面题如：颈联描绘了怎样的画面答题思路：用散文化语言再现景物，点出早春特征肆主旨题如：这首诗表达了诗人怎样的思想感情答题思路：按两步思路作答复习时多练这四类题，就能以不变应万变。《钱塘湖春行》·八年级语文24/30默写检测默写必背与易错提醒必背两联几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥早春禽鸟活动乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄早春花草初放易错字提醒啄注意右部笔画，勿写成同音字没读

mò，不读

méi堤读

dī，注意偏旁训练建议：两联各抄写三遍，边写边想画面，练字与记句同步进行。《钱塘湖春行》·八年级语文25/30迁移运用学以致用，把春天写进心里05课堂提问课堂提问：从词句寻早春壹问题一·找早春证据从哪些词语能看出写的是“早春”而不是“盛春”？提示从初早新渐欲才能浅等词入手，说说你的发现。贰问题二·理清游踪诗人游览的路线是怎样的？请在诗中找出表示地点的词，理清游踪。叁问题三·品“争”字“几处早莺争暖树”中的“争”字好在哪里？如果换成“飞”字，表达效果有什么不同？这些问题都没有唯一答案，关键是要回到诗句里找依据。《钱塘湖春行》·八年级语文27/30课堂小结课堂小结：一条线索两个眼壹一条线索全诗以

「行」

为游踪，从孤山寺到白沙堤，移步换景。贰两个眼以

「春」

为着眼点，处处写早春景物特征以

「爱」

为情感眼，景中寄情，直抒对西湖春色的喜爱内容脉络首联总写湖水颔联写禽鸟颈联写花草尾联抒情写作手法炼字精准白描自然情景交融抓住一条线索两个眼，整首诗就装进脑子里《钱塘湖春行》·八年级语文28/30课后巩固课后作业：把春天写下来作业分三层，按需选做。壹第一层必做熟练背诵并默写全诗重点检查

“啄”“没”“堤”