《“精彩极了”和“糟糕透了”》五年级语文教学课件

五年级语文·课堂精读《精彩极了》和《糟糕透了》五年级语文课堂教学课件授课人：待定·汇报时间：2026课程导览本节课我们将沿着三段旅程，一起走进这篇课文01走进课文课题悬念与作者背景导入02精读品悟梳理情节，品析重点句子与难点03总结升华课堂小结与课后作业走进课文带着好奇走进课文01开课导入学习目标明确方向这节课学习《“精彩极了”和“糟糕透了””》，要完成三件事：1识字读文认识并会写本课生字新词，把课文读通、读顺。2品读心情抓住动作、语言、心理描写，体会作者听到两种评价时的心情变化。3读懂爱理解母亲说“精彩极了”、父亲说“糟糕透了”，两种相反的评价其实都是爱。学完后，每位同学要能说出自己对这两种评价的看法，并联系生活，回忆爸爸妈妈平时怎样鼓励和提醒自己。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文04/30课题导入从课题读出悬念《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文05/301课题里的矛盾“精彩极了”夸到顶，“糟糕透了”贬到底，两个极端评价同时出现在题目里。2引号有来头两个短语都加了引号，说明不是作者随便说的话，而是有人亲口说出、有出处的话。3同一首诗，两种声音妈妈看了拍手叫好，爸爸看了直摇头——评价的是同一首小诗。作者心里会是什么滋味？他又是怎么看待这两种声音的？带着疑问

翻开课文

，一起去找答案。认识作者认识作者巴德·舒尔伯格1美国作家与编剧从小喜欢写作，作品曾被拍成电影。2课文写的真实往事写的是作者

七八岁

时的真实往事——那时的他和大家差不多大，也渴望得到大人的夸奖。3从童年经历中悟出道理了解作者，再读故事，就能更明白他为什么记得那么清楚。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文06/30背景铺垫了解故事的背景一个普通的美国家庭年幼的作者在这里写出了人生第一首小诗。母亲温柔慈爱，总看

闪光点，喜欢

鼓励父亲严格认真，要求

很高，只看

作品好坏正是这两种评价，在他成长路上留下深深印记，也成为这篇课文的起因。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文07/30课前热身生字新词先过关读准字音，看清字形1腼腆2得意扬扬3迫不及待4一如既往5引入歧途易错提醒：

“扬扬”不要写成“洋洋”；“歧”字右边容易写错，要多看两遍。理解词义，联系上下文迫不及待急得等不住了一如既往和以前完全一样把字词读准、记牢，再朗读课文就会顺畅很多。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文08/30初读感知初读课文整体感受带着两个问题轻声读课文：1故事讲了什么？2“我”的心情怎么变？读法提示遇到写人物语言、心情的句子，先用笔画一画故事脉络七八岁写诗父母评价相反矛盾中长大成年后懂得良苦用心结构发现按

时间顺序

推进，一条线串起成长历程《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文09/30精读品悟细细品读，读懂文字背后的情感02整体感知理清课文的脉络按这条时间线，一段一段走进人物的内心。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文11/301小时候写诗写了第一首诗又高兴又期待2母亲夸奖激动地说“精彩极了”3父亲批评严肃地说“糟糕透了”4长大重读觉得父亲说得有道理5成年领悟两种评价像两股风，让“我”这条小船没有偏航初学写诗第一首诗的诞生七八岁时，“我”写下人生第一首诗，

自我感觉极好。小动作·一抄写装饰重新抄一遍，用彩笔画上花边小动作·二精心摆放放在餐桌父亲的位置上小动作·三漫长等待盼着有人夸一夸自己

得意与盼望，全藏在这些小动作里。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文12/30品读感悟母亲说精彩极了“多美的诗啊！

精彩极了！还说这首诗写得棒极了。动作里的惊喜眼睛亮亮的，兴奋地嚷着，一把搂住“我”，夸个不停。语言里的赞美“多美的诗啊！

精彩极了！”还说这首诗写得棒极了。爱的作用母亲的爱像温暖的阳光，毫无保留的赞美给了“我”写作的信心。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文13/30课堂精读·品析父亲评价父亲说糟糕透了父亲的道理夸孩子容易，让孩子知道真实水平、

看到不足

更重要。两种评价母亲精彩极了父亲糟糕透了两种评价，同时落在“

我

”身上。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文14/301满心期待等父亲回来，想再听一句夸奖。2一盆冷水父亲认真看了很久，只说了一句——“我看这首诗

糟糕透了

”3没有鼓励不笑、不夸，实事求是地指出诗写得不好。精读赏析我的心情起起落落1冲出饭厅听到父亲的话，“我”再也忍不住，扑到床上

失声痛哭。2想不明白妈妈明明说写得很好，爸爸为什么说得那么差？这首诗到底好不好？3夹在中间母亲还在争辩“孩子还小，需要鼓励”；父亲坚持“不好的地方就是要指出来”。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文15/30

委屈极了。这种

又难过又困惑的心情，作者写得特别真实，让我们读着读着，也跟着他一起委屈起来。“小小的“我”心里深入研读·认识的转变几年后的重新发现1重读旧诗几年后“我”偶然翻出当年那首小诗，才发现它确实写得不怎么样——父亲当年的评价并没有错。2重新思考母亲的夸奖里，有多少是真心觉得好，有多少是疼爱和鼓励；父亲的批评里，又藏着怎样的期待。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文16/30小时候只听到话的表面，长大了才慢慢听懂话里的深意——作者的认识，就在这里

悄悄发生了变化

。“主题升华长大后的深刻体悟两种评价，两种力量母亲的“精彩极了”

→

给了写作的

勇气和信心父亲的“糟糕透了”

→

让“我”

不敢骄傲，不断修改提高作者的比喻：两股风鼓励的风：推着“我”向前提醒的风：不让“我”偏航正是这两种声音，让“我”走得又稳又远。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文17/30两种声音，都是爱。“”精读赏析·细节描写赏析关键句——慈母的赞美《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文18/301神态与动作

“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”，写出母亲藏不住的惊喜。2语言

“精彩极了！”连用感叹号，热烈的鼓励扑面而来。3人物形象一连串细节，让一个慈爱、善于鼓励孩子的母亲跃然纸上。”句子赏析赏析关键句二：父亲的沉默与直白1动作里的认真父亲没有马上开口——说明他对待这首诗是

严肃、认真

的，不是随口否定。2语言里的直接四个字很短，却

很直接

，毫不留情面。3对比中的性格母亲热情似火VS父亲冷静如冰作者通过动作和语言的不同，把父亲

严格、讲求实际

的特点写得十分鲜明。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文19/30拿起那首诗，

认真地

看了一会儿“糟糕透了“课堂环节·赏析关键句

三两股风的比喻“课文结尾的比喻，把抽象道理说得形象好懂。两股风母亲的鼓励是一股风，父亲的批评是另一股风。小船“我”就像大海里的一条小船。只吹一股风只有赞美，小船会骄傲地偏到一边；只有批评，小船会灰心丧气地停下。两股风一起吹小船才能稳稳地向前。这个比喻说明：

成长既需要鼓励，也需要提醒。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文20/30难点突破难点一：为什么两种评价都是爱母亲的爱鼓励藏在鼓励里——怕“我”失去信心，用夸奖给“我”勇气。父亲的爱提醒藏在提醒里——怕“我”骄傲自满，用批评让“我”清醒。一个让人

温暖

，一个让人

成长

。方式不同，出发点却一样：都希望“我”变得更好。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文21/30写法探究难点二：对比写法的作用对比无处不在1题目本身

“精彩极了”与

“糟糕透了”2人物态度母亲的

热烈与父亲的

冷静3情感变化“我”小时候的

委屈与长大后的

理解4意象运用两股

不同的风写作迁移写一个人的变化→

用前后对比写两个人不一样→

把做法放在一起写对比用得好，文章就会更有力量。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文22/30课堂提问课堂提问一：读懂人物1找心情词“我”听到母亲说“精彩极了”时，心情是怎样的？找出描写心情的词语。2朗读对比听到父亲说“糟糕透了”时，“我”又是怎样的表现？用朗读把两种不同的心情读出来。3假设推演如果母亲没有夸“我”，父亲也没有批评“我”，结果会怎样？先同桌互说，再举手交流。读出来、说出来，

人物的情感就真正走进了我们心里。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文23/30课堂提问二·联系生活回忆你的家：那两种爱的声音回忆家里的声音爸爸妈妈对你的评价一样吗？有没有人说过让你高兴的“精彩极了”，或者让你难过的“糟糕透了”？说说当时与现在你当时是怎么想的，现在又是怎么看的？如果让你对爸爸妈妈说一句话，你最想说什么？这些问题没有标准答案，关键是说出自己的

真实感受。谁愿意第一个站起来分享？一边听同学说，一边想一想：原来每个家里，都藏着这两种

爱的声音。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文24/30总结升华带着收获走出课堂03课堂小结课堂小结·梳理收获内容回顾1认识巴德·舒尔伯格笔下的

慈爱母亲

与

严格父亲2理清故事时间脉络，抓住

语言、动作、心理描写3体会作者从得意到委屈、再到理解的心情变化道理收获鼓励和批评都是成长中不可缺少的力量它们都是

爱的表现把学到的阅读方法和道理，用到自己的阅读和写作中去《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文26/30课堂小结·主题升华爱的两种声音赞美是风鼓起勇气，推着小船向前。提醒也是风修正方向，不让小船偏航。愿我们都能听懂家里的两种声音，在爱里稳稳地长大。《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文27/30下一次听到

“精彩极了”，记得谢谢鼓励；听到

“糟糕透了”，试着想一想——这背后藏着怎样的关心。“课后作业课后作业分层完成必做·巩固基础两项1熟读课文，把“精彩极了”和“糟糕透了”所在段落有感情地读给家人听2抄写本课生字新词，每个写两遍，再选三个词语各造一个句子选做·拓展表达一篇小短文回忆一件爸爸妈妈鼓励你或提醒你的事，写下当时的心情和现在的想法，写成

150字

左右的小短文，下节课与同学分享。下节课分享与同学交流你的故事作业不多，用心完成最重要《“精彩极了”和“糟糕透了”》·五年级语文28/30作业布置作业示范与下节预告先看示范老师写了一个