口语交际：走进他们的童年岁月

五年级语文下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月以childhood之名，倾听与表达授课人：待定汇报时间：2026学习目标学会三个本领，走进长辈童年口语交际：走进他们的童年岁月02/30这节课要练成一条完整的交际链：先问好再听好最后说好1会提问根据想了解的人，提前列好问题清单，提出恰当的问题。2会倾听认真耐心地听，边听边作简单记录，不随便打断，不明白的地方适当追问。3会表达采访结束后整理记录，有条理地说出了解到的情况和自己的感受。三个本领环环相扣，合起来才是真正的口语交际。学习目标目标就藏在一句话里这节课的目标就是一句话走进他们

，

听懂他们

，

讲好他们1走进他们主动采访、主动询问2听懂他们耳朵认真听，手及时记，心里边听边想3讲好他们材料一条一条整理清楚，再和大家分享没有难懂的课文，也没有生字生词，真正要练的是嘴巴和耳朵。认真参与每个环节，三个本领都能拿到手。口语交际：走进他们的童年岁月03/30课堂环节·明确目标重点难点一眼看明白两个重点1根据需要，向别人提出不同的问题2认真倾听，边听边记录一个难点根据整理的记录，有条理地表达采访回来的信息多而杂，记录常是一问一答、东一句西一句。把它们排好顺序、串成完整的话，是最要花心思的地方。知道哪儿难，这节课就重点攻哪儿。口语交际：走进他们的童年岁月04/30教材定位这一课藏在第一单元里本课是课文童年与生活童年之间的桥。单元主题童年往事1《古诗三首》古代儿童：桑阴学种瓜、玩冰、吹笛2《祖父的园子》萧红：园中自由快乐3《月是故乡明》季羡林：苇坑边数星星、捉知了4《梅花魂》作者：跟外祖父读诗词读完名人笔下的童年，把目光转向身边大人小时候的故事。口语交际：走进他们的童年岁月05/30导入·名人名言冰心奶奶的一句话这句话告诉我们不管是名人还是普通人，不管是小孩还是大人，每个人都有一段属于自己的童年。大人们的童年也许没有手机、没有平板，但一定有让他们一想起来就忍不住笑的趣事，也有至今难忘的经历。今天，就让我们用采访的办法，去敲开大人们记忆的大门，走进他们的童年岁月。口语交际：走进他们的童年岁月06/30每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心“”课堂环节·回顾导入回顾课文，唤起熟悉感三篇课文，三种童年《古诗三首》学种瓜、玩冰、吹笛《祖父的园子》萧红跟着祖父栽花、拔草、瞎闹《月是故乡明》季羡林童年的小月亮又圆又亮这些童年有的距今几百年，有的发生在很远的地方，却都让我们读得津津有味。把目光转向身边爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候又在做什么？他们的童年有什么好玩的、难忘的事？带着这份好奇，开始今天的口语交际。口语交际：走进他们的童年岁月07/30情境导入大人们的童年像一个个谜童年很陌生爸爸小时候最奢侈的家电只是一台电视机，上学全靠两条腿走路。游戏没见过爷爷玩的滚铁环、打弹珠、拍画片，我们见都没见过。这些陌生的东西，就像一个个小谜题。要解开谜，光靠猜不行——去问去听去记这节课，我们就要学会当一名小记者，带着问题采访身边的大人。口语交际：走进他们的童年岁月08/30初读教材先看看教材里的三部分翻开课本，这次口语交际的内容一共分成三块。1引导语告诉我们大人也有自己的童年，激发想了解的兴趣。2两个「泡泡」里面有一些可以问的问题，像：「还记得小时候学过的哪几篇课文？」「做过的最勇敢的事是什么？」这些都是给我们指方向的例子。3交际要求要认真倾听，边听边记录。把这三块连起来看，任务就很清楚了先想好问谁、问什么再好好采访记录最后整理分享口语交际：走进他们的童年岁月09/30问题清单一从不同方面问学习还记得小时候学过的哪几篇课文？经历做过的最勇敢的事是什么？游戏课后最喜欢玩什么游戏？

从不同方面提问

，就能把一个人的童年拼得比较完整——

学习

怎么样、

经历

过什么、

玩

过什么，都问到了。适合想全面认识一位长辈的时候用。口语交际：走进他们的童年岁月10/30提问方法问题清单二：围绕一个话题问

四个

问题，一个话题1小时候玩过哪些玩具？2最喜欢哪个玩具？3为什么最喜欢它？4这个玩具是怎么玩的？层层深入先问范围再问最爱接着问原因最后问玩法像剥洋葱一样，一层一层往里钻。适合深入了解某一件具体事情时使用，能把话题挖得清清楚楚。口语交际：走进他们的童年岁月11/30方法归纳两大提问方法，牢牢记住方法一：从不同方面提问学习、游戏、勇敢的事、零食、玩具各问一个，把面铺开。学习游戏勇敢的事零食玩具各问一个，全面铺开方法二：围绕一个话题追问盯住「玩具」一层比一层细，问出多个关联问题。玩具一层比一层细问出多个关联问题采访前先想清楚：想全面了解，用方法一；想深入了解，用方法二。方法选对，问题清单就不会乱。口语交际：走进他们的童年岁月12/30方法小结交际三步骤，一步不能少1定对象列清单先确定采访谁——爷爷、妈妈或邻居，再针对这个人写问题。2边采访边记录专心倾听，用关键词记下时间、地点、人物、事情；遇到感兴趣的地方适当追问。3理顺序再分享把材料理清顺序，先说采访了谁、了解到什么，再说自己的感受。三步走完，这次口语交际才算真正完成。口语交际：走进他们的童年岁月13/30品味导入语「童年是纯真、难忘的岁月」「童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。」——教材开头的一句话，朴素，却有温度纯真童年的干净、单纯想笑就笑，想玩就玩，心里没有弯弯绕绕。难忘一直留在记忆里过去了很久，却怎么也忘不掉。再加上「每个人都有自己的童年」，一下子拉近了所有人的距离。大人也有纯真难忘的童年——这正是我们采访他们的意义。口语交际：走进他们的童年岁月14/30品词析句冰心名言里的「心动神移」动

心动心里被触动移

神移整个人仿佛被带回了过去快乐也好，心酸也好，都是最深刻的记忆——童年的经历不管甜的苦的，都真真切切地塑造了后来的自己。爷爷讲他小时候的穷日子妈妈讲她小时候掏蜜蜂的趣事读懂这个词，再去听长辈讲童年，就会多一份敬意和认真：他们讲的不是普通小事，而是心里「心动神移」的珍宝。口语交际：走进他们的童年岁月15/30方法探秘从范例问题里学门道课本范例看似简单，其实藏着门道。「还记得」开头“还记得小时候学过的哪几篇课文？”三个字打开回忆闸门，问得具体，对方马上能想起课文名字，不会答不上来。「最勇敢」有画面“做过的最勇敢的事是什么？”有画面感的词，对方会不自觉地讲出一段有头有尾的故事。共同点具体有画面好回答列问题时也要这样，避免问得太空太大。口语交际：走进他们的童年岁月16/30采访范本采访范本里的好句子问得巧「您小时候有没有做过什么让人

哭笑不得的事情？」「哭笑不得」四个字既好笑又亲切。答得活妈妈把金鱼挣扎说成「

乐得直摇头摆尾

」。这样回答有画面、带童趣。好问题配上好回答，一次采访就成功了。倾听时，要特别留意这样的精彩句子，把它们记下来。口语交际：走进他们的童年岁月17/30难点突破难点一：怎么问出有深度的问题问题很多同学提问容易浅，问一个答案就没了。对策每得到一个答案，就再往前追一步。试试看·一层接一层追问1先问第一个问题问爷爷「您小时候玩过什么玩具」，爷爷说「陀螺」。2别停，追问自己知道答案后，我还想了解什么？3第二个问题就有了「陀螺是怎么做的？」「怎么玩的？」「为什么最喜欢它？」这样一层接一层，问题清单就变得有层次、有深度。口语交际：走进他们的童年岁月18/30倾听技巧难点二：边听边记有技巧大人讲得快、讲得长，手跟不上嘴。不要逐句照抄，只抓

时间、地点、人物、事件

。记关键词1冬天小河边爸爸下河捉鱼——四个词拎清一件事2记录用一问一答一个问题对应几句回答，方便整理3有意思或不明白处做记号提醒自己追问口语交际：走进他们的童年岁月19/30难点突破难点三：把记录变成有条理的发言采访记录往往零散，发言前先做两步整理。1先整理删掉重复琐碎的信息，把相关内容合并，按时间或话题排好顺序。删重复并相关排顺序2再发言顺序一先说采访对象再说主要内容最后说自己的感受顺序二先谈感受再结合记录说明为什么会有这种感受顺序清楚，听的人就明白，这就是有条理。口语交际：走进他们的童年岁月20/30难点突破难点四：礼貌与分寸不能忘1语言得体问「干过什么尴尬事」，不问「干过什么蠢事」。2倾听不打断让对方把话说完，追问要等合适的停顿。3不碰隐私问题不要太多太细，让人不舒服。采访是友好交流，不是审问。做到有礼貌、有分寸，大人会更愿意把心里话讲给我们听。口语交际：走进他们的童年岁月21/30课堂提问一你最想走进谁的童年你最想走进谁的童年？为什么选他？1先定对象爷爷——总说他的童年和我们不一样，又苦又甜妈妈——说过她的童年装满了游戏邻居——很会做菜，想知道他小时候是不是就对做饭感兴趣2再定问题我最想知道他童年的哪件事？——带着这个想法，采访就有了方向。口语交际：走进他们的童年岁月22/30课堂提问·任务二试一试：列出你的问题清单先定方法

从不同方面提问，还是围绕一个话题提问？1示例一

采访爸爸（不同方面）小时候最喜欢哪门课？做过最勇敢的事是什么？课余爱玩什么？2示例二

围绕「零食」话题小时候最喜欢吃什么零食？零食从哪里来的？多少钱一包？味道怎么样？写好之后，和同桌交换看看，互相提提建议。口语交际：走进他们的童年岁月23/30课堂提问三同桌之间模拟采访同桌两人一组，轮流扮演采访者和被采访者，做一次模拟采访。采访方拿着清单提问，边听边用关键词记录，遇到有意思的地方

追问一句被采访方想象自己是某个长辈，尽量说得具体、完整采访后互相看看记录，说说对方哪里问得好、记得好，哪里可以改进练过了，回家真正采访就不慌了。口语交际：走进他们的童年岁月24/30课堂提问四上台展示你的采访收获上台讲什么1先说采访了谁、问了什么问题2再说对方是怎么回答的3最后谈自己的感受台下听什么认真听，边听边想：他说得有条理吗？哪里讲得好？哪里还能更清楚？讲完怎么评听完举手点评，也可以提出疑问。一轮讲、一轮评，在真实表达与倾听中把「有条理地表达」练扎实。口语交际：走进他们的童年岁月25/30课堂小结小结：三个本领一条线提问开头先确定对象，再用两种方法列好问题清单。倾听记录居中认真耐心地听，边听边用关键词记，适当追问。有条理表达收尾整理记录，按顺序清清楚楚地说出来。问得好、听得细、说得出，三个本领一个都不能少。学会这一套，不光能走进大人的童年，以后和任何人交流都会更顺畅。口语交际：走进他们的童年岁月26/30课堂小结走进童年，也读懂珍惜从故事里读懂珍惜1爷爷小时候家里穷、早早干活

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更懂得今天日子的幸福2妈妈小时候没有手机却依然快乐

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快乐不只在屏幕里回到自己身上不同年代有不同的童年，但童年都很珍贵。走进他们的童年，不是为了比较谁更苦谁更甜，而是为了更珍惜自己正在过的这段童年，把它过得有声有色、值得回忆。童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年口语交际：走进他们的童年岁月27/30课后作业课后作业：完成一次真实采访1选对象确定采访的长辈，完善课堂上的问题清单2约时间有礼貌地约好时间，请长辈讲童年故事3做记录认真倾听、记关键词，有意思的地方及时追问4整成果把记录写成或画成「童年采访记录」，下节课带来分享采访礼仪