《花牛歌》教学课件

四年级语文·示范课《花牛歌》授课人：______汇报时间：2026课程导览《花牛歌》全课教学环节结构1导入

与感知认识作者，初读课文2梳理

与品读逐句梳理，赏析重点3难点

与互动突破难点，课堂提问4总结

与延伸课堂小结，布置作业导入与感知走进田园，认识花牛01学习目标明确本课学习目标1字词目标会认、会写“穗、霸、占、偷、渡”等生字新词2朗读目标正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵3理解目标理解诗歌内容，感受花牛的可爱和田园生活的美好4方法目标认识拟人的修辞手法，体会它的表达效果带着这四个目标，一起走进这首充满童趣的小诗。《花牛歌》·四年级语文04/30走近诗人认识诗人徐志摩新月派代表诗人徐志摩我国现代著名诗人，原名章垿，生活在二十世纪前半叶。1留学英国，受西方诗歌影响很深2一生热爱自然，诗风清新、想象丰富3作品自由舒展，充满对美好事物的向往认识了诗人，再读他的作品，就会有更深的感受。《花牛歌》·四年级语文05/30风格赏析清新活泼的诗歌风格徐志摩的诗，语言优美、节奏轻快，像一首首动听的小曲子。1善写自然一朵云、一只鸟、一头牛，到他笔下都生动有趣。2《花牛歌》

正是这样短短几行，画出一幅明快的田园风景画——草地、花牛、白云、青山，读来轻松快乐。乡村草地上的花牛，与青山白云相映《花牛歌》·四年级语文06/30初读感知初读课文读准字音1听读示范先听老师读一遍，注意每个字的读音与停顿。2自读正音轻声自读，重点读准四个生字。穗suì稻麦等作物结的果实霸bà“霸占”的霸偷tōu注意声母是t渡dù“渡过”的意思停顿提示：每行读完稍停，把句子读通顺、读完整。《花牛歌》·四年级语文07/30初读诗歌整体感知诗歌内容四节诗均以“花牛在草地里……”开头，四个动作串起花牛的一天。坐第一节花牛在草地里坐眠第二节花牛在草地里眠走第三节花牛在草地里走做梦第四节花牛在草地里做梦读完整首诗，一只自由自在的花牛跃然眼前——一会儿坐，一会儿躺，一会儿散步，一会儿入睡。《花牛歌》·四年级语文08/30字词学习学习生字新词穗禾字旁麦穗、稻穗偏旁表义，与庄稼有关霸上下结构霸占、霸道偷单人旁偷渡、偷偷左边是“亻”渡三点水渡口、过渡注意与“度”区分占独体字占满、占据书写要求在田字格里认真书写，写完后同桌互相检查。四年级语文·生字新词09/30梳理与品读逐句品读，感受诗意02课文精读·第一节花牛坐草地

压扁剪秋罗1调皮一坐花牛悠闲坐进草地，压扁了一穗剪秋罗。2细节见性情不写花牛多重，只写“压扁”——轻轻一坐，调皮又可爱。《花牛歌》·四年级语文11/30品读第二节花牛眠时白云霸占半天诗句原文花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。1"霸占"妙在拟人白云本是无心飘浮，诗人偏说它

霸占

半边天，白云也像调皮起来，要跟花牛比悠闲。2一静一动花牛在草地里眠，白云占去半个天，画面开阔又有

生气

。《花牛歌》·四年级语文12/30品读课文花牛走时尾巴滴溜溜滴溜溜摹状词“滴溜溜”是摹状词，写出小尾巴甩动时轻快、灵活的样子。朗读提示读时语速稍快，读出自由快活的感觉。《花牛歌》·四年级语文13/30“花牛在草地里走，小尾巴甩得

滴溜溜。诗歌品读·第四节花牛做梦，太阳偷渡青峰1画面定格花牛玩累，躺在草地上睡着，做起梦来。2一词见妙

“偷渡”

把太阳落山写得悄无声息——怕惊动花牛的美梦，悄悄溜下西山。3时间暗线白天转入傍晚，天色渐暗，诗句里藏着耐人寻味的流逝感。《花牛歌》·四年级语文14/30整体感知·理清线索四节诗藏着时间线索时间线索白天

傍晚一花牛在坐活动动二花牛在眠安静静三花牛在走活动动四花牛做梦入睡梦四节层层递进，节奏由动到静，像一段小小的生活纪录片。理清这条线索，背诵全诗会容易得多。《花牛歌》·四年级语文15/30修辞赏析·拟人拟人让景物活起来这首诗最大的亮点，是运用了拟人的修辞手法。拟

人把事物当作人来写，就叫拟人。用了拟人，白云和太阳一下子活了起来，整个画面变得又生动又有趣。请同学们把这两句多读几遍，体会拟人的妙处。《现代诗二首》·四年级语文16/30白云会“霸占”“白云霸占了半个天”白云像人一样有了动作。太阳会“偷渡”“太阳偷渡了西山的青峰”太阳像人一样悄悄行动。品词析句四个动词串起画面1动词递进坐→眠→走→做梦一个比一个安静2动静结合时坐时走、时醒时眠，花牛既

顽皮又

可爱。3结论动词用得

准确，画面就格外

生动。《花牛歌》·四年级语文17/30诗歌品味句式反复节奏轻快1反复如主旋律“花牛在草地里……”每节出现一次，像歌曲副歌不断回响，撑起全诗整齐结构与回环往复的音乐美。2统一中有变化每节后半句各不相同，与固定开头形成对照，让节奏

既稳定又不单调。3朗读有分工重复部分读得平稳，突出节拍感变化部分读出不同语气，表现画面差异《花牛歌》·四年级语文18/30诗歌品读童趣满满的田园画1儿童眼光草地是花牛的

乐园

，白云是调皮的

伙伴

，太阳是会悄悄溜走的

旅人

。2万物可亲花牛、白云、太阳都变得可亲可爱，整首诗充满

童真童趣

。3诗意发现平凡的一头牛、一片草地，在诗人心里藏着这么多美好——这就是

诗歌的魅力

。《花牛歌》·四年级语文19/30朗读指导读出花牛的自在调皮1语速渐慢越来越放松读

坐、眠、走、做梦

时逐渐放慢，表现花牛越来越放松。2两句各有味道轻快·得意甩得滴溜溜

读得轻快，读出小尾巴的活泼；霸占了半个天

稍带洋洋得意。3结尾轻缓轻缓·温柔太阳偷渡了西山的青峰

读得轻缓、温柔。同桌互读互比，看谁读得最像花牛一样自在。《花牛歌》·四年级语文20/30难点与互动突破难点，积极思考03修辞品析理解拟人修辞手法判断标准把事物当作人来写，让它有人的动作、表情或感情。“白云

霸占

了半个天”白云本不会“霸占”，却像人一样占了半边天“太阳

偷渡

了西山的青峰”太阳本不会“偷渡”，却像人一样悄悄溜走判断拟人，就看是不是把不是人的事物写成了会做人事的样子。《花牛歌》·四年级语文22/30品味诗歌品味诗歌的意境美1意象组合草地、花牛、剪秋罗、白云、青峰、太阳，构成宁静美好的田园画面。2时间暗线

“偷渡”一词暗示时间不知不觉流逝，傍晚来临，花牛进入梦乡。情景交融既有看得见的画面，又有需细细品味的情味。《花牛歌》·四年级语文23/30思考与讨论这些问题帮你读懂诗一梳理内容花牛在草地里做了哪些事情？请按顺序说一说。二品读词语你从哪些词语看出花牛很自由、很可爱？找到后读给大家听。三讨论写法诗人为什么要写“白云霸占了半个天”“太阳偷渡了西山的青峰”？这样写有什么好处？先自己想一想，再小组交流，最后把想法说给全班听。《花牛歌》·四年级语文24/30句式仿说仿照诗句展开想象句式仿说花牛还会做什么？1花牛在草地里

叫2花牛在草地里

跑大胆说出来，既记住句式，又练表达。画面描述闭眼想象，用一两句话讲给同桌听。《花牛歌》·四年级语文25/30总结与延伸总结收获，延伸学习04课堂总结回顾全诗收获满满1内容回顾全诗四节，依次写花牛在草地里的坐、眠、走和做梦。2写法收获清新语言与反复句式，绘出童趣田园画卷；拟人手法让白云、太阳活泼可爱。3情感体悟感受田园生活的自由美好，学会用拟人让文章生动起来。课后多读多背，把这份美好记在心里。《花牛歌》·四年级语文27/30课后作业课后作业这样完成1朗读背诵正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵，明天课前进行背诵展示。2字词巩固生字词每个抄写两遍，再选两个喜欢的词各写一句话。3仿写创作选一种喜欢的小动物，仿照《花牛歌》句式创作一小节诗，如“小猫在窗台边坐，……”，写好后读给家人听。《花牛歌》