《普罗米修斯》四年级语文教学课件

四年级语文·神话单元《普罗米修斯》授课人：______汇报时间：2026课程导览本节课我们将沿着四步学习路径，走进普罗米修斯的神话故事01走进

神话认识普罗米修斯与背景02细读

课文梳理情节与赏析语句03深入

理解突破难点体会精神04拓展

升华课堂互动与课后延伸课程导览01普罗米修斯走进神话认识一位为人类带来光明的英雄课前定向学习目标1识字朗读认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2梳理情节按事情发展顺序理清脉络，学会简要复述故事。3体会形象重点感受普罗米修斯不畏强暴、为民造福的英雄形象。边读边想，从神话想象的奇特中读懂勇气与担当。《普罗米修斯》·四年级语文04/31课文导入什么是神话神话是古代人民对自然现象与世界起源的想象和解释。1科学不发达时，古人用想象解释火、雷电、日月运行2故事代代相传，寄托对美好生活的向往与战胜困难的勇气《普罗米修斯》正是古希腊人创造的著名神话——天神为人类带来火种的故事。《普罗米修斯》·四年级语文05/31人物导入认识普罗米修斯1他是谁古希腊神话中的众神之一，一位充满智慧的天神。2名字的含义在古希腊语中意为“先见之明”——能预先看到未来。3他的选择善良而关心人类，见人类生活艰难，心中不忍，于是从天庭盗取火种送给人类。课文讲述的，正是这位甘愿为人类受苦的天神的故事。《普罗米修斯》·四年级语文06/31走进神话古希腊神话背景1奥林匹斯山众神的居所，宙斯是权力最大的众神之王，谁违背命令就受严惩。2火种在太阳车上太阳神每天驾驶喷火的太阳车驶过天空，火种就藏在车上。3两位关键的神火神佩服普罗米修斯；大力神赫拉克勒斯力大无穷、心地正直。《普罗米修斯》·四年级语文07/31课前扫障·识字教学生字新词认一认读准字音驱赶取暖盗取惩罚承认锁链鹫鹰肝脏挽弓搭箭易错提醒1“惩”读二声；2“承”是后鼻音；3“锁链”均带金字旁，与金属有关。书写要点1“盗”下为“皿”；2“罚”右为“刂”。字词过关，课文才能读顺、读懂。《普罗米修斯》·四年级语文08/31故事起因故事起因早知道1无火之痛地面上没有火，人们吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。2英雄起念普罗米修斯看见人类的悲惨情景，心里十分难过，决心

冒着生命危险

，到天上为人类盗取火种。带着三个问题走进课文普罗米修斯是怎样盗取火种的？火给人类带来了什么变化？他为盗火付出了怎样的代价？《普罗米修斯》·四年级语文09/3102普罗米修斯细读课文跟随文字，走进普罗米修斯的故事课文梳理整体梳理故事情节1起因人类没有火，生活悲惨，普罗米修斯决心盗取火种。2经过他从太阳车上取来火星带到人间，火改变了人类的生活。3高潮宙斯大发雷霆，把他锁在高加索山上，派鹫鹰每天啄食他的肝脏。4结果大力神赫拉克勒斯解救了他。抓住这条线索，复述就有了清晰的思路。《普罗米修斯》·四年级语文11/31课文品读没有火的人类多痛苦课文开头写道：“地面上没有火，人们只好吃

生的

东西，在

无边

的黑暗中度过

一个又一个

长夜。”圈画关键词1吃生的：既不卫生，也不美味2无边黑暗：让人害怕、无助3一个又一个长夜：日子没有尽头人类生活如此艰难，普罗米修斯看在眼里、急在心里，这才下定决心盗火——为后文做了充分铺垫。《普罗米修斯》·四年级语文12/31课文品读盗取火种的惊险一瞬1怎么盗跑到太阳神那里，从喷射火焰的车轮上拿取一颗火星，带到人间。2危险在哪太阳车车轮喷火，隔着文字都能感到灼热；宙斯早已下令凡人不得拥有火。3为何仍去明知危险，还是义无反顾——这一"跑"一"拿"，动作干脆，写出果敢与坚定。一颗小小火星，承载着他对人类全部的爱。《普罗米修斯》·四年级语文13/31课文品读火给人类带来的改变火来到人间，人类生活发生翻天覆地的变化。课文用排比写出火的三大用途：1烧熟食物

吃上热乎乎的熟食2驱寒取暖

身上暖洋洋的3驱赶野兽

黑夜中不再恐惧一个"驱赶"，更让我们感受到火给了人类勇气和力量。神话正是用这样神奇的想象，写出了火对人类文明的重要意义。《普罗米修斯》·四年级语文14/31品读惩罚宙斯发怒与严厉惩罚1气急败坏宙斯得知火种被盗，恼羞成怒、暴跳如雷。2三重惩罚一锁在高加索山悬崖，日夜遭受风吹雨淋二派凶恶鹫鹰，每天啄食肝脏三白天吃光，晚上重新长出，痛苦周而复始惩罚没有尽头，残忍至极。《普罗米修斯》·四年级语文15/31精读感悟重点句赏析：坚定的话语一句话，立起一个英雄。“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”1反问见信念：为人类造福，有什么错——语气铿锵，坚信自己做得对。2递进见决心：决不会→更不会，层层加码，宁死不屈。3朗读见精神：读出坚定，读出无畏。《普罗米修斯》·四年级语文16/31重点句赏析不屈的身影1“尽管如此”被锁悬崖风吹雨淋鹫鹰啄食肝脏2“就是不屈服”一个“就是”，写出倔强与顽强真正的坚持，是明知痛苦仍不低头《普罗米修斯》·四年级语文17/31品读描写重点句赏析：鹫鹰与锁链1意象拆解鹫鹰锁链风吹雨淋——三个具体事物，拼出惩罚的残酷2画面还原高加索山悬崖上，天神被铁链牢牢锁住；狂风怒吼、暴雨倾泻，鹫鹰盘旋而下，利爪撕开身体。3写法判断作者不说"惩罚很重"，而用具体事物让读者自己感受——这就是描写的魅力。《普罗米修斯》·四年级语文18/31品读结尾故事结局：英雄获救1大力神出手赫拉克勒斯经过高加索山，见普罗米修斯被锁悬崖，愤愤不平。2两个动作，一气呵成挽弓搭箭，射死鹫鹰砸碎锁链，解救英雄结局的深意善良终得回报，正义战胜强权——普罗米修斯带来的火种，永远照亮人间。《普罗米修斯》·四年级语文19/3103普罗米修斯深入理解读懂英雄的选择与坚守难点解读他为什么不肯屈服问题：

只要把火种还回去、认个错，不就不用受苦了吗？不。——普罗米修斯的回答1他坚信：为人类造福没有错2他清楚：火种一旦归还，人类将重回黑暗，再过吃生食、受寒冷的日子3他选择：为了人类的幸福，一个人扛下所有痛苦宁受折磨，也不让人类重回黑暗《普罗米修斯》·四年级语文21/31人物形象人物形象：普罗米修斯1善良看见人类受苦，心生不忍2勇敢明知盗火危险，义无反顾3坚定面对严刑拷打，决不屈服4无私为人类甘愿自己受苦他把人类的幸福看得比自己的生命还重。英雄不一定是神，有爱心、有勇气、有担当的人，都是英雄。《普罗米修斯》·四年级语文22/31写法品析对比人物：宙斯的另一面宙斯：被触怒的权威者形象普罗米修斯为人类甘愿受苦——爱与奉献宙斯权威受挑战便“气急败坏”，用最残酷手段惩罚他人——专制与残暴作者把两个人物放在一起写，用反面人物衬托正面人物，让我们更深刻地感受到普罗米修斯品格的高尚。对比之中，英雄的形象愈发高大《普罗米修斯》·四年级语文23/31单元要素神话想象的魅力1想象大胆太阳车车轮喷射火焰，鹫鹰啄食的肝脏每晚重新长出，大力神挽弓射鹰、砸碎锁链。2想象合理把不可能的事写得活灵活现，让人信服。本单元重点：感受神话

神奇的想象

与

鲜明的人物形象

。大胆而合理的想象，正是神话永恒的魅力。《普罗米修斯》·四年级语文24/31精神升华火种与文明火种=温暖光明文明1普罗米修斯盗火

→

为人间带来进步与希望2燧人氏钻木取火

→

同样寄托先民对光明的向往不同民族，同一种敬畏先民都用神话表达对火的珍视、对自然的感恩。“火种，是人类走出蒙昧的起点”《普罗米修斯》·四年级语文25/3104普罗米修斯拓展升华让神话精神照亮成长之路课堂提问课堂提问：读文说感受三个问题，层层深入1最感动的画面课文里哪个场景打动了你？说说为什么。2想对英雄说如果普罗米修斯站在你面前，你想对他说什么？3身边的英雄生活中有没有像他一样为他人付出的人？交流要求先和同桌互相说一说，再举手分享。发表观点时说清楚理由，声音要响亮。认真思考，读出属于自己的感动。《普罗米修斯》·四年级语文27/31课堂环节课堂小结1情节脉络起因→经过→高潮→结果，按事情发展顺序完整梳理。2人物品格从语言、动作的关键句中，读出普罗米修斯的

善良、勇敢、坚定、无私

。3神话想象对比宙斯的冷酷与普罗米修斯的牺牲，体会神话的神奇。为人类造福，有什么错？愿普罗米修斯的精神像火种一样，点亮每个人的心灵。《普罗米修斯》·四年级语文28/31课堂收尾课后作业布置基础作业抄写本课生字新词各三遍，有感情地朗读课文两遍，读给家人听。提升作业按起因、经过、高潮、结果的顺序，把故事简要复述给家长听。拓展作业课外阅读《古希腊神话故事》，选一个最喜欢的神话人物，下节课用三分钟分享。认真完成的同学，获得称号神话小达人《普罗米修斯》·四年级语文29/31拓展延伸拓展延伸：走向更广阔的神话世界不止一个英雄普罗米修斯之外，神话世界里还有许多英雄正等着与你相