习作：我的奇思妙想

四年级语文·第二单元习作习作：我的奇思妙想让想象长出翅膀，写出你的创意小发明授课人：语文教师汇报时间：2026课程导览习作：我的奇思妙想·学习路径01奇思妙想

从哪来激活生活经验与发明愿望02样子功能

怎么写掌握两大写作支柱03让想象

有方法学会合一合、增一增、变一变04提纲引路

成好文借助提纲与评价完成习作奇思妙想从哪来没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现01习作：我的奇思妙想什么是奇思妙想奇思妙想，就是新奇而美好的想法不是胡思乱想，而是从真实生活里长出来的奇妙点子背着沉重的书包→心想：要是书包能变大变小该多好看到马路堵车→渴望汽车能长出翅膀飞过去它听起来大胆、特别，但一定和我们的生活紧紧连在一起。四年级语文·第二单元习作04/79习作：我的奇思妙想奇思妙想从哪里来麻烦是邀请生活的inconvenient书包太沉下雨天鞋会湿电梯里太挤每一个不方便，都在邀请你去发明。心愿是推力美好的愿望想让妈妈不再丢三落四想帮行动不便的老人轻松出门心愿会推动你去找答案。麻烦和心愿，就是

想象的两只手

，把你推向一个新奇的点子。四年级语文·第二单元习作05/79习作：我的奇思妙想教材里的三个发明打开课本，先看看三位小伙伴的奇思妙想。会飞的木屋木屋下面有四个轮子，两侧有机翼，既能移动，又能起飞。水上行走鞋让人像武林高手一样在水面上疾走如飞。会变大变小的书包上学时变大装下所有书本，存放时缩小方便收纳。三个发明都来自生活，却个个神奇得让人眼前一亮。四年级语文·第二单元习作06/79习作：我的奇思妙想三个发明藏着的门道同样是奇思妙想，三个发明的门道各不相同。会飞的木屋把房屋和交通工具的功能组合在一起第一把钥匙水上行走鞋给普通的鞋换上了新本领第二把钥匙会变大变小的书包让一件东西的形态发生变化第三把钥匙组合改变变化——这就是打开想象的三把钥匙。四年级语文·第二单元习作07/79习作：我的奇思妙想大胆想，也要合理想大胆敢想现在还没有的东西合理让它扎根在真实生活里想发明天气存储器因为最近

总下雨

让人发愁想发明自动整理的书包因为每天

翻找课本

很麻烦想象可以飞得很高，脚下却要踩着

真实需要

——这样写出的发明，才又新奇，又让人信服。四年级语文·第二单元习作08/79习作：我的奇思妙想习作要求一句话说清三个问题定骨架发明什么？什么样子？有何功能？结合生活实际，展开合理想象写清楚发明对象、样子、功能内容具体，语句通顺，350–450字重点是把一个发明讲明白、讲有趣，不靠堆功能四年级语文·第二单元习作09/79习作：我的奇思妙想什么是奇思妙想奇思妙想＝新奇美好的想法不是胡思乱想从真实生活里长出来的奇妙点子两个生活例子书包太重想让它变大变小烦恼从生活中来路上堵车渴望汽车长出翅膀飞过去点子由渴望而生它听起来大胆、特别，但一定和我们的生活紧紧连在一起。四年级语文·第二单元习作10/79习作：我的奇思妙想奇思妙想从哪里来麻烦是邀请书包太沉雨天鞋湿电梯太挤每一个不方便，都在等你发明。心愿是推力帮妈妈不再丢三落四帮老人轻松出门想让身边的人更轻松，愿望就会带着你往前想。麻烦和心愿，就是想象的

两只手

，把你推向一个新奇的点子。四年级语文·第二单元习作11/79习作：我的奇思妙想教材里的三个发明1会飞的木屋木屋下面有四个轮子，两侧有机翼，既能移动，又能起飞2水上行走鞋让人像武林高手一样在水面上疾走如飞3会变大变小的书包上学时变大装下所有书本，存放时缩小方便收纳这三个发明都来自生活，却个个神奇得让人

眼前一亮四年级语文·第二单元习作12/79习作：我的奇思妙想三个发明藏着的门道同样是奇思妙想，三个发明的门道各不相同。组合会飞的木屋把房屋和交通工具的功能组合在一起换上水上行走鞋给普通的鞋换上水面行走的新本领变化会变大变小的书包让一件东西的形态发生变化组合、改变、变化，就是打开想象的

三把钥匙

。看懂它们，你的脑洞也会跟着被撬开。四年级语文·第二单元习作13/79习作：我的奇思妙想大胆想，也要合理想大胆敢想现在还没有的东西合理让它扎根在生活里从生活的麻烦出发去想1想发明

天气存储器——因为最近总下雨让人发愁2想发明

自动整理的书包——因为每天翻找课本很麻烦想象可以

飞得很高

，但脚下要

踩着真实需要

。这样写出来的发明，才会又新奇，又让人信服。四年级语文·第二单元习作14/79习作：我的奇思妙想习作要求一句话说清这次习作要求可缩成一句话：

结合生活实际，展开合理想象，写清楚发明什么、什么样子、有何功能。字数约350–450字篇幅适中，把想法写充分标准内容

具体

、语句

通顺重点把一个发明讲明白、讲有趣，而非堆砌功能三个问题就是全文骨架1发明什么？2什么样子？3有何功能？四年级语文·第二单元习作15/79习作：我的奇思妙想什么是奇思妙想四年级语文·第二单元习作16/79奇思妙想，就是新奇而美好的想法。它

不是胡思乱想而是从

真实生活里长出来的

奇妙点子念头一背着沉重的书包，你心想——要是书包能

变大变小该多好！念头二走在马路上看到堵车，你渴望——汽车能

长出翅膀飞过去！这些念头，都是奇思妙想——听起来大胆特别，但一定和我们的生活紧紧连在一起。习作：我的奇思妙想奇思妙想从哪里来最可靠的源头，就是生活中那些让你皱眉头的小麻烦——每一个不方便，都是一次发明的邀请。来自生活中的小麻烦让你皱眉头的地方，就是想象的起点书包太沉，背起来很吃力下雨天鞋会湿，走路不方便电梯里太挤，空间不够用来自美好的愿望想帮别人实现的心愿，也能点亮点子想让妈妈不再丢三落四想帮行动不便的老人轻松出门

麻烦

和

心愿

，就是想象的两只手，把你推向一个新奇的点子。四年级语文·第二单元习作17/79习作：我的奇思妙想教材里的三个发明会飞的木屋木屋下面有四个轮子，两侧有机翼，既能移动，又能起飞。能移动·能起飞水上行走鞋穿上它，就能像武林高手一样在水面上疾走如飞。水上疾行会变大变小的书包上学时变大，装下所有书本；存放时缩小，方便收纳。能大能小这三个发明都

来自生活

，却个个神奇得让人眼前一亮。四年级语文·第二单元习作18/79习作：我的奇思妙想三个发明藏着的门道会飞的木屋第一把钥匙·组合把房屋和交通工具的功能组合在了一起，一物顶两物。水上行走鞋第二把钥匙·改变给普通的鞋换上了新本领，旧东西有了新能耐。会变大变小的书包第三把钥匙·变化让一件东西的形态发生变化，随需要变大变小。同样是奇思妙想，门道各不相同：

组合、

改变、

变化，这就是打开想象的三把钥匙。看懂它们，你的脑洞也会跟着被撬开。四年级语文·第二单元习作19/79习作：我的奇思妙想大胆想，也要合理想大胆敢想现在还没有的东西合理让它扎根在生活里比如天气存储器最近总下雨，让人发愁自动整理的书包每天翻找课本，很麻烦想象可以

飞得很高

，但脚下要

踩着真实需要

——这样写出来的发明，才会又新奇，又让人信服。四年级语文·第二单元习作20/79习作：我的奇思妙想习作要求一句话说清结合生活实际，展开合理想象，写清楚你想发明什么、它是什么样子的、有哪些功能。习作字数350到450字内容具体·语句通顺重点不在堆砌多少新功能，而在把一个发明

讲明白、讲有趣。记住这三个问题，它们就是全文的骨架1发明什么？写清想发明的对象2什么样子？写清它的外形样子3有何功能？写清有哪些功能全文的骨架四年级语文·第二单元习作21/79样子功能怎么写样子要与众不同，功能要神奇02习作：我的奇思妙想样子与功能是两根支柱样子长什么样——形状颜色大小材质功能能做什么——本领解决的问题会飞的木屋样子：下面有轮子、两侧有机翼●功能：能遨游太空、自动除尘样子给人画面，功能给人价值，两样缺一不可。四年级语文·第二单元习作23/79习作：我的奇思妙想样子要写得与众不同抓住独特不能和普通东西一个模样，要一眼看出奇妙。一眼看出奇妙有序观察从大小、颜色、形状、式样入手，先整体后局部，或从外观到内部。大小颜色形状式样示例未来书桌120厘米长60厘米宽75厘米高一按按钮→变成床→带人飞向想去的地方四年级语文·第二单元习作24/79习作：我的奇思妙想功能要写得神奇具体先列后选功能先全部列出，再挑一两个重点详写，其余一笔带过。神奇+具体：用数字和细节说话普通钢笔只装

一个

墨囊vs多功能钢笔能装

五个

墨囊，墨水用特殊材料制成，不易断水考场情境考试时笔没墨，旋转笔帽即自动换囊，一点不耽误——又神奇又具体，读者才看得过瘾。四年级语文·第二单元习作25/79习作：我的奇思妙想样子和功能要连起来样子是“因”木屋下面有四个轮子才能在地上移动功能是“果”木屋两侧有机翼才能飞上天空写作时自问一句：这个外形，是怎么帮它完成这个本事的？把这条线接上，文章就严密了，读者的疑问也少了。四年级语文·第二单元习作26/79习作：我的奇思妙想样子功能对照表以会飞的木屋为例，样子与功能一一对应：样子功能

木屋下面有四个轮子

能在地面自由移动

木屋两侧有机翼

能飞上天空

屋内有智能除尘系统

能自动打扫灰尘

每一处特别的外形，都藏着一个神奇的本领。

这样一列，思路就清清楚楚了。四年级语文·第二单元习作27/79习作：我的奇思妙想用上说明方法更清楚列数字大小长短清清楚楚让尺寸说话作比较特点一眼就能看出让差别可见举例子功能一下子落到实处让功能落地模糊的影子，变成能想象的实物“它比普通书桌

只大一点

，却比飞机还

宽敞

。”写神奇书桌时，用上一两处即可四年级语文·第二单元习作28/79习作：我的奇思妙想样子与功能是两根支柱样子它长什么样从外形入手，把样子写具体：形状颜色大小材质功能它能做什么从本领入手，把功能写清楚：有哪些本领解决什么问题会飞的木屋样子下面有轮子、两侧有机翼功能能遨游太空、自动除尘

样子

给人画面，

功能

给人价值，两样缺一不可。四年级语文·第二单元习作29/79习作：我的奇思妙想样子要写得与众不同抓住四个角度大小颜色形状式样从四个角度下笔，让人一眼看出奇妙。按顺序写先整体→后局部或从外观→到内部用数据立形象例：未来书桌120厘米长60厘米宽75厘米高

一按按钮

就变成床，带人飞向想去的地方。写出长、宽、高，外形立刻具体起来。四年级语文·第二单元习作30/79习作：我的奇思妙想功能要写得神奇具体先列后选写作步骤功能先全部列出，再挑一两个重点详写，其余略写。又神奇又具体，读者才看得过瘾。四年级语文·第二单元习作31/79神奇做到普通东西做不到的事——普通钢笔只装一个墨囊，它却能装

五个墨囊。具体墨水用特殊材料做成，不易断水；考试时旋转笔帽，自动更换墨囊，一点不耽误。习作：我的奇思妙想样子和功能要连起来样子是「因」木屋下面有四个轮子，所以它能在地上移动；两侧有机翼，所以它能飞上天空。决定功能是「果」写的时候问一句：这个

外形

，是怎么帮它完成这个

本事的？把这条

因果线

接上，文章就严密了，读者的疑问也少了。四年级语文·第二单元习作32/79习作：我的奇思妙想样子功能对照表以

会飞的木屋

为例，看看样子与功能是怎样一一对应的：样子功能木屋下面有四个轮子

能在地面自由移动木屋两侧有机翼

能飞上天空屋内有智能除尘系统

能自动打扫灰尘每一处特别的外形，都藏着一个

神奇的本领

。这样一列，思路就清清楚楚了。四年级语文·第二单元习作33/79习作：我的奇思妙想用上说明方法更清楚列数字大小长短清清楚楚如“长三米、宽两米”作比较特点一眼看出如“比普通书桌只大一点，却比飞机还宽敞”举例子功能落到实处如“能自动整理书包、提醒带作业”用上一两处，发明就不再是模糊的影子，而是读者能想象的实物。四年级语文·第二单元习作34/79习作：我的奇思妙想样子与功能是两根支柱想把发明介绍清楚，离不开两根支柱：一样是样子，一样是功能。支柱一·样子样子，是它长什么样。形状颜色大小材质例·会飞的木屋样子是下面有轮子、两侧有机翼。支柱二·功能功能，是它能做什么。有哪些本领解决什么问题例·会飞的木屋功能是能遨游太空、自动除尘。样子给人画面，功能给人价值，两样缺一不可。四年级语文·第二单元习作35/79习作：我的奇思妙想样子要写得与众不同写样子，最重要的是

与众不同——不能和普通东西一个模样，而要一眼看出奇妙。从这些方面入手大小颜色形状式样最好按一定顺序1先整体后局部2从外观到内部例：未来的书桌外观和普通桌子差不多：120厘米长宽60厘米宽度高75厘米高度一按按钮变成一张床带人飞向想去的地方这样写，形象就立住了。四年级语文·第二单元习作36/79习作：我的奇思妙想功能要写得神奇具体神写功能，关键在一个“神”字——它要能做到普通东西做不到的事，而且要说具体。怎么写1先列出几项功能2选一两个重点详写3其余略写例：多功能钢笔神奇具体普通钢笔只能装

一个

墨囊，它的内部却能装

五个墨囊

，而且墨水用特殊材料做成，不容易断水。考试时笔没墨了，只要旋转笔帽，它就自动更换墨囊，一点不耽误。又神奇又具体，读者才看得过瘾。先列几项、重点详写、其余略写，功能就写得又神奇又具体。四年级语文·第二单元习作37/79习作：我的奇思妙想样子和功能要连起来样子和功能不是两张皮，而要连在一起样子=因功能=果先有这个外形，才撑得起这个本事样子木屋下面有四个轮子正因为功能它才能在地上移动样子两侧有机翼正因为功能它才能飞上天空写的时候要想一想我这个外形，是怎么帮助它完成这个本事的？把这条线接上，

文章就严密了，读者的疑问也少了

。四年级语文·第二单元习作38/79习作：我的奇思妙想样子功能对照表以会飞的木屋为例，看看样子与功能是怎样一一对应的：样子功能木屋下面有四个轮子

能在地面自由移动木屋两侧有机翼

能飞上天空屋内有智能除尘系统

能自动打扫灰尘每一处特别的外形，都藏着一个神奇的本领。这样一列，

思路就清清楚楚

了。四年级语文·第二单元习作39/79习作：我的奇思妙想用上说明方法更清楚想让外形更具体，可以请说明方法来帮忙——列数字让大小长短清清楚楚作比较让特点一眼就能看出举例子让功能一下子落到实处比如写神奇的书桌——“它比普通书桌只大一点，却比飞机还宽敞。”批注：句中用到的写法作比较夸张这些方法不复杂，用上一两处，你的发明就不再是模糊的一团影子，而是读者能想象出来的实物。四年级语文·第二单元习作40/79让想象有方法合一合、增一增、变一变03习作：我的奇思妙想三种想象方法总览合合一合把两种事物的功能组合起来教材示例会飞的木屋=房子+飞行功能增增一增给普通事物加上新本领教材示例自动升降课桌椅=课桌椅+自动调节变变一变让事物从一种形态变成另一种教材示例会变色的衣服=衣服+变色能力三种方法各配一个教材示例，发明不再靠碰运气，而是

有路可走

。四年级语文·第二单元习作42/79习作：我的奇思妙想合一合，组合出神奇组合即发明把两样不相干的东西拼在一起，拼出全新物品。木屋＋飞机→会飞的木屋行李箱＋洗衣机→能洗衣的行李箱眼镜＋导航仪→指路眼镜想一想：身边哪两样东西合在一起，也能变出一件了不起的发明？组合，就是奇思妙想的起点。四年级语文·第二单元习作43/79习作：我的奇思妙想增一增，加出新本事核心方法：给普通东西增加新功能、新本领。课桌+升降装置

按身高自动调节笔+纠错提醒

帮你改错字书包+电子屏

提醒今天该带什么操作口诀多问一句

“它还能再做点什么”

，新发明就冒出来了。四年级语文·第二单元习作44/79习作：我的奇思妙想变一变，形态大不同变一变改变

形态

、

大小

、

颜色

，甚至

用途

。打破刻板印象：房子不必固定在地上，鞋子不必只踩路面。允许事物

“换个样子”

，想象空间一下就大了。四年级语文·第二单元习作45/79书包变大变小装得多、收得巧衣服随心情变色表达情绪汽车展开机翼飞过堵车的路口习作：我的奇思妙想试试从麻烦出发先找麻烦生活里的不方便书包太沉校服没干老人上下楼吃力写作业坐姿总歪再用方法麻烦变点子书包太沉增一增让书包自己变轻老人上楼吃力合一合把椅子和电梯组合起来坐姿总歪变一变椅子感应到歪斜就轻轻提醒

从麻烦出发，方法一用，点子就活了。

你的生活里，藏着

哪一个待解决的麻烦

呢？四年级语文·第二单元习作46/79习作：我的奇思妙想三种想象方法总览合一合两种事物的功能组合起来例会飞的木屋增一增给普通事物加上新本领例自动升降课桌椅变一变让事物从一种形态变成另一种例会变色的衣服掌握这三种方法，发明就不再靠碰运气，而是有路可走。四年级语文·第二单元习作47/79习作：我的奇思妙想合一合，组合出神奇方法把两样不相干的东西拼在一起，拼出全新发明。木屋+飞机会飞的木屋行李箱+洗衣机能洗衣的行李箱眼镜+导航仪指路眼镜想一想身边哪两样东西，把本领合到一件物品上，会不会变出了不起的发明？组合，常常就是奇思妙想的起点。四年级语文·第二单元习作48/79习作：我的奇思妙想增一增，加出新本事课桌只能放书＋加升降装置按身高自动调节笔只有书写功能＋加纠错提醒帮你改错字书包只能装书＋加电子屏提醒今天该带什么多问一句“

它还能再做点什么

”，新发明就冒出来了。四年级语文·第二单元习作49/79习作：我的奇思妙想变一变，形态大不同变一变：改变形态大小颜色，甚至用途。打破刻板印象：房子不必固定在地上，鞋子不必只踩路面。允许事物

“换个样子”

，想象空间一下就大了。书包变大变小装得多、收得巧衣服随心情变色表达情绪汽车展开机翼飞过堵车路口四年级语文·第二单元习作50/79习作：我的奇思妙想试试从麻烦出发先找麻烦书包太沉校服没干老人上下楼吃力写作业坐姿总歪再用方法麻烦书包太沉增一增让书包自己变轻麻烦老人上下楼吃力合一合把椅子和电梯组合起来麻烦坐姿总歪变一变让椅子感应到歪斜就轻轻提醒从麻烦出发，方法一用，点子就活了。你的生活里，藏着哪一个待解决的麻烦呢？四年级语文·第二单元习作51/79习作：我的奇思妙想三种想象方法总览要让奇思妙想有章可循，可以记住三个“一”：合一合把两种事物的功能组合起来，诞生一个新事物。会飞的木屋增一增给普通事物加上新本领，让它更厉害。自动升降课桌椅变一变让事物从一种形态变成另一种形态。会变色的衣服掌握了这三种方法，发明就不再靠碰运气，而是

有路可走

。四年级语文·第二单元习作52/79习作：我的奇思妙想合一合，组合出神奇合一合

就是把两样原本不相干的东西拼在一起，拼出全新发明。＋木屋

＋

飞机会飞的木屋＋行李箱

＋

洗衣机能洗衣的行李箱＋眼镜

＋

导航仪指路眼镜想一想：

你身边有两样东西，如果把它们的本领合到一件物品上，会不会也变出一件了不起的发明？组合，常常就是奇思妙想的起点。四年级语文·第二单元习作53/79习作：我的奇思妙想增一增，加出新本事“增一增”，就是给一件普通的东西增加新功能、新本领。课桌本来只能放书＋

升降装置就能按身高自动调节笔本来只有书写功能＋

纠错提醒就能帮你改错字书包本来只能装书＋

电子屏就能提醒你今天该带什么“增一增”最贴近生活——只要多问一句

“它还能再做点什么”

，新的发明就冒出来了。四年级语文·第二单元习作54/79习作：我的奇思妙想变一变，形态大不同变一变让事物改变形态、大小、颜色，甚至用途。书包变大变小为了装得多、收得巧衣服随心情变色为了表达情绪汽车展开机翼为了飞过堵车的路口妙处打破刻板印象允许事物「换个样子」，想象的空间

一下子就大了

。谁说房子一定要固定在地上？谁说鞋子只能踩在路面？四年级语文·第二单元习作55/79习作：我的奇思妙想试试从麻烦出发先找一个小麻烦书包太沉校服没干老人上下楼吃力写作业坐姿总歪增一增小麻烦书包太沉这样想发明让书包自己变轻合一合小麻烦老人上下楼吃力这样想发明把椅子和电梯组合起来变一变小麻烦坐姿总歪这样想发明椅子感应到歪斜就轻轻提醒从麻烦出发，方法一用，点子就活了。你的生活里，藏着哪一个待解决的麻烦呢？四年级语文·第二单元习作56/79提纲引路成好文我手写我心，奇思妙想落笔成文04习作：我的奇思妙想用思维导图理思路形状颜色大小样子中心定名发明物名字功能核心功能辅助功能画完才发现，脑子里藏着这么多细节。这张导图，就是写作前的

施工图纸

。四年级语文·第二单元习作58/79习作：我的奇思妙想提纲搭好文章骨架总—分—总一篇习作的清晰骨架一开头略写交代

想发明什么

、

为什么想发明它

，把来由说清楚。简短引人，快速把读者带进你的奇思妙想。二中间详写

样子

一部分，

功能

一部分，这是全文最该下功夫的地方。充实有力，把发明的样子与功能写具体、写充分。三结尾略写表达对这项发明的

喜爱

与

期待

。自然收束，让文章在期待中轻轻落下。开头简短引人，中间充实有力，结尾自然收束，

条理清晰

的习作就有了模样。四年级语文·第二单元习作59/79习作：我的奇思妙想开头有妙招直接交代开门见山，一句话亮出要发明的东西。“我想发明一个会变大变小的书包。”生活引入先写眼前的麻烦，再引出你的发明。“每天背着沉重的书包，压得我喘不过气。”情景开场先写一个未来画面，再揭晓背后的神奇发明。“2050年的中午，我把手伸进电视屏幕，取出了烤鸭。”三招选一招，开头就顺了。四年级语文·第二单元习作60/79习作：我的奇思妙想中间详写有讲究中间是

重头戏

，要舍得花笔墨。写样子按顺序、用方法，让读者在脑海里“看见”它。写功能先列全、再选重点，把最神奇的一两个功能细细说透。可以一个功能写一段，每段开头来一句中心句比如：“这个书包最厉害的本领，是

会自己整理书本

”，后面再具体写它怎么做。这样一层层展开，内容就具体，亮点也突出。四年级语文·第二单元习作61/79习作：我的奇思妙想好词好句来帮忙想让文章更出彩，先请好词来帮忙。好词储备奇思妙想梦寐以求功能齐全独树一帜匠心独运灵光一闪名言引用没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。——牛顿生动句式多用比喻和拟人，让句子活起来：比喻拟人时间机器

像一个巨大的金色沙漏

，沙子流完，就能带我穿越时空。好词好句，就是文章闪闪发光的装饰。四年级语文·第二单元习作62/79习作：我的奇思妙想写完整篇后要做什么写完初稿不算完，同桌互评是下一步。评什么只盯一个标准是否写清楚看三点样子是否与众不同？功能是否神奇？样子与功能是否相联系？怎么改没说清楚就补一补啰嗦就删一删“好文章，一半是写出来的，

一半是改出来的

。四年级语文·第二单元习作63/79习作：我的奇思妙想让奇思妙想更进一步今天课堂上的一个小念头，也许就是明天世界的一次发芽想象是种子今天写下会飞的木屋、会变大变小的书包，明天这些念头可能真的变成现实。写作是练习把想法变成文字，再把文字变成未来的种子——大胆想，认真写。四年级语文·第二单元习作64/79习作：我的奇思妙想用思维导图理思路1先定中心中间写发明物名字，左右各伸一条主枝——样子、功能。2再分小枝样子→形状、颜色、大小功能→核心功能、辅助功能画完才发现，脑子里藏着这么多细节。这张导图，就是写作前的

施工图纸。四年级语文·第二单元习作65/79样子形状颜色大小发明物名字功能核心功能辅助功能中心向外伸展，点子越画越多习作：我的奇思妙想提纲搭好文章骨架总—分—总三段各有分工。开头略写略写交代想发明什么、为什么想发明它，简短引人即可。中间详写详写一部分写样子，一部分写功能——这是全文最该下功夫的地方。结尾略写略写表达对这项发明的喜爱与期待，自然收束。开头引人中间充实结尾利落，条理清晰的习作就有了模样。四年级语文·第二单元习作66/79习作：我的奇思妙想开头有妙招万事开头难，三招帮你起笔。1直接交代开门见山，一句话亮出发明。例句“我想发明一个会变大变小的书包。”2生活引入先写烦恼，再引出发明。例句“每天背着沉重的书包，压得我喘不过气。”3情景开场先写未来画面，再揭晓发明。例句“2050年的中午，我把手伸进电视屏幕，取出了烤鸭。”小结三招选一招，开头就顺了。四年级语文·第二单元习作67/79习作：我的奇思妙想中间详写有讲究中间是重头戏，要舍得花笔墨。样子按顺序写从上到下、从外到内，一步一步有序观察让读者在脑海里“看见”它功能先列全，再选重点把最神奇的一两个功能细细说透一个功能写一段，段首来一句中心句比如：“这个书包最厉害的本领，是会自己整理书本。”后面再具体写它怎么做。这样一层层展开，内容具体亮点突出四年级语文·第二单元习作68/79习作：我的奇思妙想好词好句来帮忙好词储备奇思妙想梦寐以求功能齐全独树一帜匠心独运灵光一闪名言引用牛顿：“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”修辞示范时间机器像一个巨大的金色沙漏，沙子流完，就能带我穿越时空。比喻好词好句，就是文章闪闪发光的装饰。四年级语文·第二单元习作69/79习作：我的奇思妙想写完整篇后要做什么唯一标准初稿写完，请同桌互相读一读，只盯一个标准：是否写清楚。样子是否与众不同？功能是否神奇？关联样子与功能是否相联系？同桌提建议，自己动手改没说清楚就补一补啰嗦就删一删好文章，一半是

写

出来的，一半是

改

出来的。四年级语文·第二单元习作70/79习作：我的奇思妙想用思维导图理思路想清楚要发明什么之后，别急着动笔，先用思维导图理一理思路。样子发明物的名字中间写上发明物的名字功能画完图，你才发现原来脑子里藏着这么多细节。这个导图，就是你写作前的施工图纸。四年级语文·第二单元习作71/79形状颜色大小核心功能辅助功能习作：我的奇思妙想提纲搭好文章骨架写一篇完整的习作，可以用清晰的

“总—分—总”

结构。开头·略写交代你想发明什么为什么想发明它中间·详写样子一部分介绍它的样子功能一部分介绍