习作：我和-过一天

四年级语文·习作课习作：我和____过一天授课人：________汇报时间：2026习作导入明确本次习作任务习作题目《我和过一天》横线上填一个特别的名字，由你自己决定。神话人物孙悟空哪吒嫦娥童话角色白雪公主卖火柴的小女孩哈利·波特动画英雄奥特曼汪汪队的狗狗们填上谁，就和谁过一天——一篇属于你的想象故事习作：我和____过一天·四年级语文02/30课堂导入认识想象作文的魅力想象作文不是难题，而是一场好玩的游戏。想象作文敢想就能写写还没发生的事神话、童话、未来世界都能写你是故事的主人，想让谁出现谁就出现记实作文写真实发生的事写真的、发生过的事只要敢想，就有写不完的内容。习作：我和____过一天·四年级语文03/30学习目标记住三个写作小目标这节课，给自己定三个小目标。写作时一个一个对照，作文就不会跑题，也不会没话写。习作：我和____过一天·四年级语文04/301补题目把横线填上一个具体的人物名字，题目就完整了。2排顺序想清楚这一天从早到晚先做什么、后做什么，故事有个清楚的顺序。3写具体不光写他做了什么，还要写他长什么样、说话什么语气、你们一起经历了什么有趣的事。唤醒旧知从学过的课文里找朋友这学期学过的神话人物，个个了不起。盘古用自己的身体创造了世界精卫变成小鸟，日复一日叼石头填海普罗米修斯为人类取火，甘心受罚女娲炼石补天，救了苍生课文里的人物，就是现成的好朋友。和谁过一天，就从学过的课文里找习作：我和____过一天·四年级语文05/30选材拓展人物就在我们身边选材不限于课文人物，童话、动画里的角色都能写进故事。1童话动画角色他们也能成为故事的主角勇敢的小马宝莉聪明的喜羊羊会飞的哆啦A梦爱冒险的路飞2身边熟悉的人和妈妈过一天，写一起做饭、逛街和老师过一天，写讲台上的样子和课下的可爱一面选神话童话人物，想象空间更大，故事更有趣习作：我和____过一天·四年级语文06/30审题拆解读懂题目里的三个关键词关键词

一“我”故事里要有你，你是主角，事情要发生在你身上，不能光写别人。关键词

二“和____”横线上是一个具体的、有名有姓的人物，不能写“和一个人过一天”，要写清楚是谁。关键词

三“过一天”是整整一天。从早上起床到晚上睡觉，这一天里发生的事，就是你要写的内容。所以你的故事要有时间顺序，有早晨，有中午，有晚上。把这三个关键词想明白，故事就有了清楚的框架，不会写着写着跑远了。习作：我和____过一天·四年级语文07/30写法指导第一步：填好那个名字把题目补充完整，就是写下你最想共度一天的那个人。选人前，先问自己三个问题：三个问题都过关——又熟悉、又喜欢、还能一起做点事，这个名字就填得漂亮。习作：我和____过一天·四年级语文08/301我了解他吗他的故事、他的本领，能不能说清楚？2我对他有兴趣吗写一个自己都不喜欢的人，写着写着就没劲了。3我有故事可写吗只是干坐着，这一天就太平淡了。习作指导·构思第二步：想好一天的故事线1先闭眼过电影从早晨到晚上，把这一天在脑子里完整走一遍。2再按时间串故事线3最后写成提纲每个时间点用一两句话记下要做的事，这就是你的写作提纲。习作：我和____过一天·四年级语文09/30早晨·相遇他怎么来到你身边？踩着筋斗云，还是从书里跳出来？见面·对话你们说了什么？白天·相处一起做了什么好玩的事？中午在哪吃饭？下午又去了哪？晚上·告别分别时，你们的心情怎么样？习作指导给故事安排一场重头戏1先避坑一天很长，不能从起床写到睡觉，每件事都只写一句——那样就成了

流水账

。2再定戏选一件

最重要、最有趣

的事，当作故事的

重头戏

，展开来详细写。和孙悟空过一天

→

一起打妖怪和哆啦A梦过一天

→

坐上时光机去未来3最后写透重头戏部分要写得多一点——把他的

动作、表情

，你的

心情

，都写出来；别的事情一笔带过。这样，故事有详有略，读起来才吸引人。习作：我和____过一天·四年级语文10/30写作妙招把人物写活有妙招写人物不能只写一句“他很厉害”，要让他活生生站在读者面前。四件法宝，各管一面：1外貌他长什么样？孙悟空头戴紫金冠，身披黄金甲，火眼金睛闪闪发光。2动作他做了什么？哪吒脚踩风火轮，一蹬就飞上了天。3语言他说了什么？猪八戒拍着肚子喊：“俺老猪肚子都饿扁啦！”4神态他脸上什么表情？嫦娥望着月亮，眼里带着淡淡的忧伤。四件法宝一起用，人物就有血有肉，故事也生动起来。习作：我和____过一天·四年级语文11/30写前锦囊让想象合情又合理想象可以天马行空，但人物要像他自己。本领不跑偏孙悟空会七十二变，写成小蜜蜂——合理写他不会飞、走路摔跤——闹笑话事情有因果为什么去龙宫？因为哪吒认识老龙王为什么他愿意帮你？因为你是他的好朋友人物的本领、性格，都要从他的原故事里来。给想象装上“合理”的翅膀，故事才飞得高，又不会掉下来。习作：我和____过一天·四年级语文12/30写作技巧用对话推动故事往前走先看问题：很多同学写故事，从头到尾只有“我”在说，人物像个木头人。再看做法：让故事里的人开口说话，文章一下子就有了生气。我我好奇地问：“马良，你的笔真的什么都能画吗？”马良马良笑了笑说：“要不要试试？你来说，我来画。”我我说：“画一只大鸟吧，带我们飞到天上看云彩！”几句对话，就把两个人物都写活了，故事也往前推进了一大步。写作文时，记得请人物说话。习作：我和____过一天·四年级语文13/30习作指导·心理描写写出你的真实感受心情藏在事情里1一起玩时又惊又喜2遇到困难时有点害怕，又有点着急3分别时舍不得，鼻子有点酸一句话写出心情看着孙悟空翻着筋斗云越飞越远，我心里又骄傲又不舍，站在原地挥了半天手。把心里想的话写出来，读者就能跟着你一起高兴、一起难过。有了感受，故事才有温度。习作：我和____过一天·四年级语文14/30积累运用好词好句来帮忙好词词库·三类直接取用动作腾云驾雾翻山越岭纵身一跃心情兴高采烈目瞪口呆依依不舍景物旭日东升晚霞满天星光点点修辞示范·学着写一写比喻太阳像个大红灯笼，慢慢爬上了山头拟人风儿轻轻挠着我的脸，痒痒的好词好句就像给故事穿上漂亮的衣服，读起来更美。平时读书时，记得把这些宝贝收进摘抄本里。习作：我和____过一天·四年级语文15/30词词词写作锦囊·开头方法开头要引人注意万事开头难，作文开头也一样。三种方法任选其一：1声音开头“叮咚——门铃响了，我跑去开门，天哪，门口站着的竟是孙悟空！”2提问开头“如果给你一次机会，和神话人物过一天，你会选谁？我选的是精卫。”3奇遇开头“一觉醒来，我发现自己躺在一片软绵绵的云朵上，旁边坐着笑容满面的嫦娥姐姐。”动笔前先想好第一句话，后面就好写多了。习作：我和____过一天·四年级语文16/30写作指导·结尾结尾要有余味心情式结尾写出你的感受“夕阳西下，他踩着筋斗云走了。我望着天上那朵慢慢飘远的云，心里像喝了蜜一样甜，盼着下一次见面。”感悟式结尾写出你的收获“和精卫过了一天，我明白了坚持的力量。以后遇到困难，我也要像她一样，绝不放弃。”动笔前就想好结尾的最后一句话。习作：我和____过一天·四年级语文17/30难点突破·选人物难点一：人物选不准怎么办1先列清单左边：想到的所有人物对照填写→右边：和他过一天最想做的事2再比三条谁的故事你最想写？谁的事情你能写具体？谁的画面一想就清楚？3还拿不定怎么办选最近刚读过、故事记得最清楚的人。选人没有对错，只有合不合适——能写出故事的人，就是最好的选择。习作：我和____过一天·四年级语文18/30难点突破难点二：一天写不完整怎么办先破顾虑：一天不用全写，挑两三件事就够。早晨见面的惊喜重点写中午一起冒险的刺激傍晚分别的不舍重点写中间那件：多写他的动作、你们的对话、你的心情。其余两件各写两三句即可。这样安排，故事有开头、有高潮、有结尾——完整又不啰嗦。一天不是流水账，而是几件精彩的事。习作：我和____过一天·四年级语文19/30难点突破·难点三想象放不开怎么办问题只想到“一起吃饭”“一起看电视”，想象没打开。对策用四个问题撬动思路一问，好点子就冒出来了。1本领他有特殊本领，你希望他带你做什么？2帮忙遇到麻烦，他会怎么帮你解决？3闯祸他不小心闯了祸，你会怎么办？4地点可以去任何地方，你最想去哪里？想象作文，越奇妙越精彩。习作：我和____过一天·四年级语文20/30写作支架动笔前先列个小提纲第一行我选的人物是谁第二行早晨我们做了什么第三行中午或下午最重要的一件事第四行傍晚分别时我的心情写好这四行，故事就有了四根柱子，作文的大楼不会歪。写作时照着提纲一段一段写，写完一段看一眼，就不容易跑题，也不会写到一半卡住。现在，请在草稿纸上写下属于你的四行小提纲。习作：我和____过一天·四年级语文21/30课堂环节·想象与交流课堂提问：唤醒你的想象1选谁你最想和哪位神话人物过一天？为什么是他？2做什么最想一起做哪件事？有趣在哪里？3小麻烦遇到一点麻烦会是什么？最后怎么解决？4告别语晚上分别时，你会对他说一句什么话？先想一想，再和同桌说一说——听听别人的想法，也许能带来新灵感。习作：我和____过一天·四年级语文22/30课堂提问说说你的故事雏形三句话讲清故事1你选的人是谁2这一天里最重要的一件事3故事最后，你的心情怎么样听的同学这样帮夸一夸哪里想得好提一个建议妖怪长什么样？在哪里出现？用什么办法打败它？互相帮助，大家的作文都会更棒。习作：我和____过一天·四年级语文23/30课堂小结小结：写作要点回头看01选人物熟悉又喜欢，补全题目02列提纲早晨、白天、晚上，一天故事线03写重点一件趣事详写，其余带过04用妙招外貌、动作、语言、神态写活人物；对话让故事动起来；心情让文章暖起来想象要大胆，也要合理——人物要像他自己。习作：我和____过一天·四年级语文24/30课堂小结·自查清单小结：好作文的三个标志写完怎么自查？对照三个标志逐条打分。清楚题目补充得明白，人物是谁一看就懂；一天的故事有顺序，别人读得下去。自查点：题目·人物·顺序具体重头戏写得多，有动作、有语言、有心情，读起来像看电视一样有画面。自查点：动作·语言·心情有趣故事里有奇妙的想象，有小小的波折，让人愿意一直读下去。自查点：想象·波折哪条做到了，打个勾；哪条还差点火候，再改一改。好作文是改出来的。习作：我和____过一天·四年级语文25/30课堂练笔·动笔实践课堂练笔：静心写一写动笔三步1先写题目：完整写下《我和____过一天》，把横线填上选定的人物2对照提纲：按小提纲的顺序往下写，不另起炉灶3安静写作：坐姿头正、肩平、背直，字迹工整写作中的两个提醒遇到不会写的字，先空着或用拼音代替，不停下来查字典，以免打断思路写完一段小声读一读，听听顺不顺写完后自查一遍从头到尾读一遍，改掉明显的错别字和不通顺的地方。开始吧，老师期待你们的故事习作：我和____过一天·四年级语文26/30交流分享交流分享：读给你的伙伴听1读给伙伴听写好后与同桌交换作文，或大声读给小组同学听。读时声音响亮、吐字清楚，让伙伴听明白你的故事。2先夸一夸，再提建议听完轮流说：他哪里写得最好？开头吸引人、