统编版五年级语文下册第二单元《口语交际：怎么表演课本剧》课件

口语交际：怎么表演课本剧教学策略1.小组分工合作，从学过的课文中选择最感兴趣的故事并创编剧本。2.课本剧的编排过程远重于演出成果，教学时注重其中的口语训练过程。引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。创设真实的口语交际情境，力求学生的交际能力在课堂上获得实实在在的提升，学生的语文素养在活动中得到扎扎实实的发展，学生的人文情怀在学习中获得真真切切的培养。▶教学准备:多媒体课件。▶教学课时1课时

你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？《晏子使楚》《咕咚》《晏子使楚》课本剧

你认为哪个角色演得好？表演课本剧之前，要做好哪些准备？

表演课本剧前，需要选文、改编、排练。明确步骤第一步选文：

从学过的课文中选择最感兴趣的故事。第二步改编：

①根据需要对故事内容进行适当的修改。

②设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。第三步排练：

①分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。

②进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。分小组，开展一次课本剧表演活动。

准备课本剧有3个步骤，每个步骤选一个主持人，每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。落实步骤1.确定故事内容。

主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。

既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。2.改编。《晏子使楚》课本剧剧本

时间

春秋末年。

地点

楚国。

主角

楚王、晏子。

配角

接待的人、两个武士、一群大臣、强盗。

背景

晏子的马夫驾着马车，送晏子去楚国。而另一边，楚王和大臣们正商量着什么。

楚王

（异常狡诈）听说晏子身材矮小，我们……

大臣们

（一脸奉承）好！大王说得对极了！

城门外一阵飞沙走石，晏子来到了楚国，而城门也早已关上。

接待的人

（恭恭敬敬）大王说了，请您从这个洞里钻进去。

晏子

（冷静地想了一会儿，机智地回答）这是个狗洞，不是城门。我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？

接待的人把这话告诉了楚王，楚王无奈，只好打开城门，把晏子迎接进去。

晏子进了皇宫，来到楚王面前。

楚王

（瞅了一眼晏子，冷笑一声）难道齐国没有人了吗？

晏子

（一脸严肃）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？

楚王

（故作奇怪）既然有这么多人，为什么打发你来呢？

晏子

（装作为难的样子）你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。

楚王

（故作大度）实话实说，我不生气。

晏子

（拱了拱手）敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。

楚王无言以对，只好陪着晏子笑。

楚王安排酒席招待晏子，两人正吃得兴起，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过去。

楚王

那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？

武士

是个强盗，齐国人。

楚王

（皮笑肉不笑）齐国人怎么这样没出息，干这种事情？

大臣们得意扬扬，以为晏子这回出定洋相了。

晏子

（面不改色）大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。

楚王

（连连赔不是）我原来想取笑大夫，没想到反倒让大夫取笑了。快速浏览这个课本剧，你发现了什么？开头要交代时间、地点、人物、背景。每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，最后面写的是人物的台词。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样的动作或神情？）

诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮会有怎样的表情或动作？）

周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。你们认为给两人加上什么样的台词、动作和表情最合适？为什么？

改编人物台词的方法有添加、借用和改造。小组讨论，对本组选定的故事内容和人物的台词、动作、表情进行改编。3.排练。

分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。

进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。上台表演请一组同学上台表演课本剧片段。学生讨