《广东省产教融合型企业认定通则》

ICS03.100.01

CCSA00

GDCJ

团体标准

T/GDCJ1—2025

广东省产教融合型企业认定通则

GeneralRulesfortheRecognitionofGuangdongProvince'sIndustryEducation

IntegrationEnterprises

（征求意见稿）

XXXX-XX-XX发布XXXX-XX-XX实施

广东省产教融合促进会  发布

T/GDCJ1—2025

广东省产教融合型企业认定通则

1范围

本文件规定了广东省产教融合型企业认定的总体要求、评价流程、评价指标。

本文件适用于对广东省产教融合型企业开展认定或评价活动。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本

文件。

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》

《国家产教融合建设试点实施方案》

《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》

《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

产教融合industry-educationintegration

企业深度参与职业教育或高等教育，产业与教学密切结合，校企合作育人、协同创新，以培养市场

所需要的高素质应用型人才为共同目标的一种办学模式。

3.2

产教融合型企业industry-educationintegrationenterprises

举办或深度参与举办职业教育或高等教育,与职业院校或高等学校开展稳定、深入的协同育人活动，

校企合作管理规范、成效明显，具有较强示范引领作用的企业。

3.3

实训基地trainingbase

系统提供实训设备和实训课程，用于工学结合，提升学员工作技能和业务知识的场所。

3.4

学徒制Apprenticeshipsystem

校企双方深度合作，以企业真实的工作场所或学校创设的“教学工场”为背景，依据职业技能标准，

通过具体的项目或任务作为学习驱动力，教师与师傅共同对学生（学徒）进行言传身教，培养学生（学

徒）专业技能、职业素养和综合能力。

3.5

双师型double-qualityteachers

同时具备教育教学能力和实际工作经验的教师，既能够胜任理论教学工作，又能够指导学生进行实

践操作。

3.6

“1+X”及技能等级证书试点Pilotprogramfor"1+X"andskilllevelcertificate

学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点。

[来源：《国家职业教育改革实施方案》]

1

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4总体要求

4.1基本条件

参照《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》的相关规定，基本条件应符合表1的必备项目检

查的要求。必备检查项每一条均符合要求后，再按本标准中的评价体系和评价方法，对照第6章的评分

要求进入后续评分程序。

表1必备检查项目

序号项目

1.具备独立法人资格

2.符合国家有关法律法规和产业政策的规定，如《产品质量法》、《环境保护法》、《统计法》、

《安全生产法》、《生产许可证管理条例》、《认证认可条例》、《中华人民共和国消费者权

益保护法》等，申报企业法人代表应做出守法声明并对其所申报资料的真实性负责。

3.企业主营业务、产业和技术属于以下领域之一；

（1）战略性支柱产业：新一代电子信息、绿色石化、智能家电、汽车、先进材料、现代轻工纺

织、软件与信息服务、超高清视频显示、生物医药与健康、现代农业与食品；

（2）战略性新兴产业：半导体及集成电路、高端装备制造、智能机器人、区块链与量子信息、

前沿新材料、新能源、激光与增材制造、数字创意、安全应急与环保、精密仪器设备；

（3）未来产业，如：元宇宙、脑机接口、量子信息、人形机器人、生成式人工智能、生物制造、

未来显示、未来网络、卫星互联网、光通信与太赫兹、干细胞等；

（4）现代服务业，如：养老服务、托育、家政、健康医疗服务、商务服务、教育服务、娱乐服

务、法律服务、广告和公关服务、信息技术服务、金融服务、物流服务、研发和技术服务、文

化创意服务、教育培训服务、健康管理服务以及旅游休闲服务等。

注：上述领域优先但不限制其他领域的企业申报。

4.申报企业不应存在以下违法违规失信行为：

（1）严重诚信不良记录；

（2）发生重大安全、重大质量事故；

（3）严重环境违法行为。

5.与职业院校或应用型本科院校在实训基地建设、专业共建、教学课程建设和联合技术研发等方

面开展2年以上稳定合作

6.近三年年均培养应用型学生或技术技能人才不少于30人

7.近三年年均投入产教融合项目的资金不少于50万元，且每年不低于15万元

4.2评价体系和评价方法

4.2.1等级划分

产教融合型企业的按成熟度等级分为五个级别：

——一级：企业初步具备产教融合意识，刚刚涉足产教融合领域，处于起步阶段，正在积极尝试

和探索产教融合的新模式和新方法；

——二级：企业参与了产教融合组织、技术、资源等规划，在产教融合方面具有一定的潜力和活

力，教育资源正在逐步完善；

——三级：企业在产教融合领域具有一定的实力和影响力，是行业内的骨干企业；对提升技术技

能人才培养质量、推动校企合作等方面有积极贡献；拥有一定的教育资源，能够为学生提供

实习实训机会；与部分职业院校、高等学校等教育机构建立了合作关系，共同开展教育教学

活动；企业被评为省级产教融合型企业；

——四级：在产教融合方面具有较高的知名度和良好的示范效果；对提升技术技能人才培养质量、

促进校企合作等方面有显著贡献；企业有一定规模，教育资源较为丰富，能够为学生提供良

好的实习实训条件；与多所职业院校、高等学校等教育机构建立了广泛的合作关系，共同开

展教育教学改革和科研项目；

——五级：在产教融合领域具有极高的影响力和示范效应，堪称行业发展的引领者，对提升技术

技能人才培养质量、推动产业升级转型、促进经济社会发展等方面做出了卓越贡献。此类企

业规模庞大，教育资源丰富，不仅拥有高水平的研发团队和实训基地，还与职业院校、高等

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学校等教育机构建立了长期稳定的合作关系，共同开展深层次的教育教学改革和科研项目，

致力于构建产教融合的命运共同体，通过深度合作与共享资源，推动教育与产业的深度融合

与协同发展；企业被评为国家级产教融合型企业。

4.2.2评价方法

按符合程度对评估项的要求进行打分，评估项的的得分满足程度见表2所示。

表2评估项满足程度对应分值

满足程度该项得分比例

全部满足100%

大部分满足80%

部分满足50%

不满足0

4.2.3评价等级得分判定

4.2.3.1基本分满分为100分：其中运行机制（10分）、课程培养体系（10分）、双师团队情况（15

分）、人才培养体系融合程度（15分）、项目、技术融合程度（10分）、平台融合程度（15分）、就

业及留用（15分）、科教融汇（10分）；另设加分项为10分。

注：可根据企业所处行业特点，由评估方论证后，调整评价指标的权重。

4.2.3.2按表4的评价指标计算实际得分S，结合分数与等级对应关系表3，判断企业的产教融合等级。

表3产教融合型企业等级与分值对应表

级别分值

五级90≤S≤100

四级75≤S＜90

三级60≤S＜75

二级50≤S＜60

一级40≤S＜50

5评价流程

5.1围绕《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《国家产教融合建设试点实施方案》《职业

教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》

等文件为指导原则，开展评价工作。

5.2产教融合型企业等级评估流程包括自我评估、预评估、正式评估和发布评估结果。

5.3具体评价细则、评价流程以评审组织机构发出的申报指南为准。

6评价指标

6.1基本分

基本分的评分要求应符合表4的规定。

表4基本分评分表

序号评价项目及各项满分分值评价指标分值

一、运行机制（10分）

企业应与院校共同制定产教融合型企业建设规划，规划应包含产教融合

1建设规划2

型企业建设的基础及条件、建设目标、主要任务和工作内容、教学资源

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投入和使用方案、资金投入预算、产教融合型企业建设保障措施等。

企业应与院校签订协同发展至少3年～5年的战略合作协议或长期合作

的有法律效力的合同，内容包含3年～5年内校企双方共同建设的内容

1、企业与院校应联合建立系统、规范的岗位标准、管理标准、技术标

准、作业标准等规范性文件，确保工作流程与作业流程既清晰又规范，

共同提升管理水平和作业效率。

2、企业与院校双方应携手建立并实施产教融合项目管理体系及管理制

度，体系宜涵盖组织管理、人员管理、工作计划、质量控制、财务管理

和风险控制等关键方面，确保产教融合项目的顺利推进和有效管理。

3、企业与学校应共同建立并实施应用型学生实训管理体系，如学生实

训管理手册、实训管理制度和操作指引、技术和支持性文件等，为学生

2管理制度提供更加贴近实际、更具应用性的实训环境和管理支持。2

3、以企业培训管理体系框架为基础，建立企业与院校联合培训体系，

涵盖员工培训规划、师资培养、学生实训体系、人才梯队建设等多个方

面，通过共同的努力和资源的整合，提升员工和学生的综合素质和能力。

4、企业与院校应通过共同的岗位分析和岗位技能分析，明确岗位序列

和岗位技能矩阵，并据此制定相应的人才培养规划。同时，双方应共同

规划学生毕业3年内的职业发展路径和晋升通道，并建立配套的人才引

进和奖励激励机制，以吸引和留住优秀的人才，共同推动企业和学校的

发展。

企业应设置或提供满足学生日常学习和生活需要的教学培训、生活住宿

31

和就餐等服务场所，并配有相应设施设备。

教学培训场所应符合下列要求:

至少具有2个可容纳不少于20人和1个可容纳不少于50人的培训室或

会议室，并配备相关教学设施；

4硬件设施2

实训场地可容纳不少于30人，并配有可用于实训的设施、设备、器材；

学生实训计划、实训进度、实训效果、技能导师资质等信息以展板等形

式公开展示。

生活住宿场所应符合下列要求:

51

居住环境舒适，交通便利，周边配套设施齐全。

6教育经费投入职工教育经费投入不低于工资薪金总额的1.5%。2

二、课程培养体系（10分）

4

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企业与院校应共同开发建设对应的培训课程，涵盖企业文化与行为规范

7课程共建类别的通用认知类课程，以及针对各岗位序列人才培养的专业知识类课程和3

专业技能类课程。

1、企业与院校共同制定结构化的《课程大纲》，明确授课对象、课程课

时、授课方法、课程目标、课程主要内容及考核方式等要素。

2、企业与院校合作开发内容完整、规范的授课课件，确保教学质量。

3、建立与教学目标相匹配的教学案例与素材库，丰富教学资源。

4、企业与院校共同编制《学员手册》，明确学习目标和学习重点内容，

8课程要求共制4

引导学生有效学习。

5、对于理论类课程，企业与院校共同制定理论知识题库与测评试卷，

用于测评课程效果，并及时更新以保持与行业发展同步。

6、对于技能类课程，企业与院校共同设计典型任务与课后作业集，强

化学生技能训练。

1、确保课程内容与实际工作岗位需求紧密相连，涵盖行业内最新的知

识和技能要求，使学生所学能够直接应用于实际工作。

2、在课程中加入足够的实践操作和案例分析环节，增强学生的实践能

力和问题解决能力。

9课程内容的实用性共筑3

3、确保课程设置中的技能点与企业岗位要求的技能相匹配，提高学生

的就业竞争力。

4、共同关注行业动态，及时将行业的最新趋势和标准融入课程内容，

保持课程的时效性和前瞻性。

三、双师团队情况（15分）

企业与院校共同建设师资队伍的整体情况，包括企业专家在学校的兼职

10双师队伍的整体情况3

教师比例、学校教师在企业中的实践岗位数量及参与度

企业应组建内训讲师（现场工程师）团队，包括培养通用类培训课程讲

师、专业知识类课程讲师、专业技能类课程讲师等。

内训讲师（现场工程师）应符合下列要求：

1、具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，身心健康；

11内训讲师（现场工程师）3

2、具有3年以上相关行业或领域从业经验，或担任企业内部培训讲师

且授课经验不少于3年；

3、接受过专业的讲师授课方法及技巧培训，具备授课所需的专业知识

与专业能力。

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企业应不低于本行业平均水平及要求配备技能导师，技能导师应符合下

列要求:

1、具有良好的思想政治素质和职业道德，工作严谨认真，处事公正，

待人和善；

2、具有5年以上相关行业或领域从业经验（或具有高级以上职称），3

12技能导师3

年以上专业岗位实践经验（或具有中级以上职称）；

3、具备关键技术操作能力或岗位所需的关键技能；

4接受过系统的技能导师或人才培养项目培训，具有师带徒经验；

5、每年参加继续教育或培训不少于20个课时，持续提升相关专业知识

与专业能力。

应组建课程开发师资团队，包括通用认知类培训课程开发人员、各岗位

序列人才培养的专业知识类课程开发人员、专业技能类课程开发人员

等。

注:符合相应资质能力要求的人员可同时兼任课程开发人员、内训讲师

与技能导师。

课程开发人员应符合下列要求:

13课程开发师资3

1、具有良好的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，身心健康；

2、具有5年以上相关行业或领域从业经验，或企业内担任关键技术(管

理)岗位3年以上；

3、接受过专业的课程开发培训,具备课程开发所需的专业知识与专业

能力，课程开发成果在相关；

4、工作领域被有效采纳或所开发课件被运用在企业人才培养领域。

企业应按照拟培养的岗位序列要求配备实训辅导员（可由带教和实训老

师兼任），并应符合下列要求:

1、具有良好的思想政治素质和职业道德，工作严谨认真，处事公正，

待人和善，包容心强；

14实训辅导员2、具有1年以上学生管理或团队管理工作经验；3

3、授受过班级教学管理、学生实训计划管理、实训异常处理技巧等培

训，能够为学生提供实训辅导；

4、每年参加继续教育或培训不少于30个课时，持续提升相关专业知识

与专业能力。

四、人才培养体系融合程度（15分）

15人员交流互访频率及效果1、企业专家到学校进行讲座、授课，以及学校教师到企业挂职锻炼、2

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参与项目研发等活动的次数和频率。

2、交流活动的质量和效果。

16专业设置与产业需求契合度当地产业结构的需求与职业院校的专业设置是否具有高契合度3

17学科专业双方是否有合作共建学科专业2

18教师岗位实践人数近3年接受教师岗位实践人数2

19人才培养近3年合作人才培养数量2

20培训资源与发展机会双方提供的培训资源、培训活动次数及参与人数等数据2

21学徒制企业是否承担现代学徒制、学生学徒制或企业新型学徒制任务2

五、项目融合程度（10分）

产教融合合作项目中，企业与学校双方人员的参与度和贡献度，项目团

22项目合作程度2

队中双方人员的比例、角色分工及合作成效等。

23共享与合作信息共享平台和合作渠道的建设和运行状况。2

产学研项目从专业背景、技术难度、创新点以及实施效果等方面评价，

24产学研项目是否具有较高的专业性和创新性，是否能够推动产业技术进步和人才培2

养质量的提升。

25项目成果推广项目成果在产业界的应用和推广并取得成效。2

26竞赛共同参与创新创业大赛、技能大赛、产教融合型大赛等赛事2

六、平台融合程度（15分）

建立市域产教联合体、行业产教融

27作为主要发起企业成立组建市域产教联合体、行业产教融合共同体2

合共同体

28共建实训基地有合作共建实训基地2

29共建产业学院有共建产业学院1

30共建创新平台有合作共建创新平台1

31建设大师工作室有建设大师工作室1

32创建省协同育人平台有创建省协同育人平台1

33建省级工程技术研究中心有合作共建省级工程技术研究中心1

34订单班企业与学校联合成立订单班2

35持续合作院校有连续合作满3年以上的院校2

36“1+X”及技能等级证书试点承担“1+X”及技能等级证书试点任务2

七、就业及留用（15分）

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37实习生转化率实习结束后，实习生能够留在企业及行业成为正式员工的比例2

38招聘毕业生数量企业每年从合作的产教融合项目中招聘的应届毕业生数量2

39毕业生就业质量毕业生就业后的职业发展情况，包括晋升机会、薪资待遇等2

毕业一年留用率：40%、50%、70%，对应该项得分比例：60%、80%、100%

40毕业留用率3

毕业两年留用率：30%、40%、50%，对应该项得分比例：60%、80%、100%

41学徒制累计毕业人数学徒制累计毕业人数2

员工对工作环境、薪资福利、职业发展等方面的满意程度。

42员工满意度与忠诚度2

员工对企业文化和价值观的认同程度。

43合作满意度学校、教师、学生及企业员工对合作项目的满意度2

八、科教融汇（10分）