部编版高一语文上册第3单元综合测试卷及答案

部编版高一语文上册第3单元综合测试卷及答案第1页共1页部编版高一语文上册第3单元综合测试卷及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.下列关于《师说》中“道之所存，师之所存也”这句话的理解，正确的是A.道理的存在决定了老师的存在B.存在道理的地方，老师就存在C.道理和老师是相互依存的关系D.老师的存在是为了传播道理参考答案：B2.《师说》中韩愈认为“古之学者必有师”的原因是A.学习者需要老师的指导才能进步B.老师是知识的唯一来源C.学习者必须通过拜师才能获得知识D.古代社会崇尚师道参考答案：A3.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”这句话强调了老师的A.权威性B.传授知识的重要性C.解答疑惑的责任D.社会地位参考答案：B4.《师说》中“嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”这句话体现了A.作者对师道的失望B.作者对学生的担忧C.作者对知识的渴望D.作者对教育的反思参考答案：A5.《师说》中“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。”这段文字说明了A.作者赞扬李蟠的才华B.作者批评李蟠不拘时俗C.作者认为李蟠是自己的好学生D.作者通过李蟠的事例说明师道的重要性参考答案：D6.《师说》中“巫医乐师百工之人，不耻相师”这句话说明了A.巫医乐师百工之人是老师B.巫医乐师百工之人是学生C.巫医乐师百工之人是普通人D.巫医乐师百工之人也向别人学习参考答案：D7.《师说》中“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”这句话反映了A.士大夫之族尊重老师B.士大夫之族轻视老师C.士大夫之族喜欢老师D.士大夫之族与老师关系密切参考答案：B8.《师说》中“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不师焉，小学而大遗。”这句话说明了A.学习要注重句读B.学习要避免疑惑C.学习要选择合适的老师D.学习要循序渐进参考答案：D9.《师说》中“嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。”这句话体现了A.作者对师道的失望B.作者对学生的担忧C.作者对知识的渴望D.作者对教育的反思参考答案：A10.《师说》中“古之学者必有师”的原因是A.学习者需要老师的指导才能进步B.老师是知识的唯一来源C.学习者必须通过拜师才能获得知识D.古代社会崇尚师道参考答案：A二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.请将《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的“峥嵘”填写在横线上：______。参考答案：险峻。2.在《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦穆公退兵的关键策略是强调“越国以鄙远，君知其难也”，这里的“鄙”在古代汉语中的意思是：______。参考答案：边邑。3.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”表达了怎样的情感？______。参考答案：悲壮、决绝。4.请根据《鸿门宴》的情节，填写鸿门宴上范增向项羽暗示杀掉刘邦的信号是：______。参考答案：举所佩玉玦以示之者三。5.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师”的原因是：______。参考答案：人非生而知之者，孰能无惑。6.请将《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的“鉴”填写在横线上：______。参考答案：借鉴、引以为戒。7.在《逍遥游》中，庄子用“______”比喻小人的行为，表达了对他們追名逐利状态的嘲讽。参考答案：井底之蛙。8.请根据《兰亭集序》的内容，填写王羲之在文中感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”的原因是：______。参考答案：时光流逝、人生短暂。9.《出师表》中，诸葛亮向后主刘禅推荐贤臣，指出“______，能攻心则反侧自消，从古知兵非好战也”。参考答案：亲贤臣，远小人。10.请将《蜀道难》中“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”的“噫”填写在横线上：______。参考答案：感叹词。三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.《师说》中“古之学者必有师”的原因是“道之所存，师之所存也”。参考答案：×2.《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”这句话强调了老师的职责。参考答案：√3.《师说》中“嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”这句话表达了作者对师道的忧虑。参考答案：√4.《师说》中“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。不拘”说明了李蟠的才华。参考答案：√5.《师说》中“巫医乐师百工之人，不耻相师”这句话说明了社会对人才的尊重。参考答案：√6.《师说》中“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”这句话反映了当时的社会风气。参考答案：√7.《师说》中“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不师焉，小学而大遗”这句话强调了学习的重要性。参考答案：√8.《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的“峥嵘”形容岁月的丰富。参考答案：√9.《烛之武退秦师》中，烛之武说服秦穆公退兵的关键策略是强调唇亡齿寒的道理。参考答案：√10.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”表达了壮士的豪情。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.简述《沁园春•长沙》中“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句的意境和情感。参考答案：①意境：描绘了作者与朋友们在长沙橘子洲头一起游玩的情景，展现了青年时代的活力与激情；②情感：表达了作者对往昔岁月的怀念和对青春时光的珍视。2.分析《烛之武退秦师》中烛之武说服秦穆公退兵的论证逻辑。参考答案：①论证逻辑：烛之武通过强调唇亡齿寒的道理，指出秦国与郑国的关系密切，如果郑国灭亡，秦国也会受到威胁；②举例：烛之武说“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，通过对比秦国与郑国的关系，说明灭亡郑国对秦国无益，反而会削弱秦国自身的实力。3.请列举《荆轲刺秦王》中荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”所体现的意境和人物情感。参考答案：①意境：描绘了易水边寒冷的秋风和荆轲即将远行的场景，展现了悲壮的氛围；②情感：表达了荆轲对即将到来的死亡毫不畏惧的决心和对国家的忠诚。4.在《鸿门宴》中，范增向项羽暗示杀掉刘邦的动作或言语有哪些？请举例说明。参考答案：①动作：范增多次举玦示意项羽杀掉刘邦；②言语：范增对项羽说“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”，暗示项羽采取行动。5.《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”这句话表达了怎样的历史教训？参考答案：这句话表达了历史的教训，即人们往往只看到前人的失败而不知道吸取教训，导致后人重复犯同样的错误，形成恶性循环。6.庄子在《逍遥游》中用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”比喻小人的行为，表达了怎样的哲学思想？参考答案：庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”比喻小人的行为，表达了小人只关注眼前利益，缺乏长远眼光和深刻认识的哲学思想。7.王羲之在《兰亭集序》中感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，表达了怎样的生命感悟？参考答案：这句话表达了作者对生命短暂和时光易逝的感悟，提醒人们要珍惜当下，把握时光，不要等到失去后才后悔。8.《出师表》中，诸葛亮向后主刘禅推荐贤臣，指出“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”，这句话强调了怎样的治国理念？参考答案：这句话强调了治国理政中要注重公平公正，不能有偏袒和私心，要奖罚分明，使人人平等。五、阅读理解题（共8小题，每题3分）（先阅读下面材料，再根据材料内容作答，答案写在对应题目下方的横线上）阅读下面的材料，完成1～8题。风能是一种清洁、可再生的能源，近年来在全球范围内得到了快速发展。我国的风能资源丰富，特别是在沿海地区和内蒙古等地。风力发电机组主要由叶片、塔筒、机舱、发电机等部分组成。叶片的作用是将风能转化为旋转机械能，塔筒用于支撑机舱，机舱内装有发电机等设备，发电机将机械能转化为电能。风力发电机组的效率受到风速、风向、叶片设计、机组维护等因素的影响。为了提高风能利用率，需要优化风力发电机组的选址、设计和管理。此外，风能发电也存在一些挑战，如风速不稳定、对鸟类的影响等。因此，在发展风能的同时，也需要关注环境保护和社会效益。1.根据材料，风力发电机组主要由哪几部分组成？A.叶片、塔筒、机舱、发电机B.叶片、塔筒、机舱、传动装置C.叶片、塔筒、机舱、控制系统D.叶片、塔筒、机舱、冷却系统参考答案：A2.材料中提到，风力发电机组的效率受到哪些因素的影响？A.风速、风向B.风速、风向、叶片设计C.风速、风向、叶片设计、机组维护D.风速、风向、叶片设计、机组维护、环境因素参考答案：C3.材料指出，为了提高风能利用率，需要优化哪些方面？A.风力发电机组的选址B.风力发电机组的选址、设计C.风力发电机组的选址、设计、管理D.风力发电机组的选址、设计、管理、维护参考答案：C4.材料中提到，风能发电存在哪些挑战？A.风速不稳定B.对鸟类的影响C.风速不稳定、对鸟类的影响D.风速不稳定、对鸟类的影响、环境污染参考答案：C5.根据材料，风能是一种怎样的能源？A.清洁、不可再生的能源B.清洁、可再生的能源C.不可再生、高效的能源D.污染严重、不可再生的能源参考答案：B6.材料中提到，叶片在风力发电机组中的作用是什么？A.将风能转化为旋转机械能B.将热能转化为电能C.将太阳能转化为电能D.将水能转化为电能参考答案：A7.根据材料，塔筒在风力发电机组中的作用是什么？A.支撑机舱B.产生风能C.将机械能转化为电能D.控制风速参考答案：A8.材料中提到，为了提高风能利用率，需要关注哪些方面？A.环境保护B.社会效益C.环境保护和社会效益D.环境保护、社会效益和经济效益参考答案：C标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：B解析：本题考查《师说》中“道之所存，师之所存也”这句话的理解。这句话的意思是道理存在的地方，老师也就存在了。B选项正确地表达了这句话的含义。A选项错误，因为道理的存在并不决定老师的存在。C选项错误，因为道理和老师并不是相互依存的关系。D选项错误，因为这句话并不是说老师的存在是为了传播道理。2.参考答案：A解析：本题考查《师说》中“古之学者必有师”的原因。这句话的意思是古代的学者一定有老师。A选项正确地解释了这句话的原因，即学习者需要老师的指导才能进步。B选项错误，因为老师并不是知识的唯一来源。C选项错误，因为学习者并不是必须通过拜师才能获得知识。D选项错误，因为这句话并不是说古代社会崇尚师道。3.参考答案：B解析：本题考查《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”这句话强调的内容。这句话的意思是老师是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。B选项正确地强调了老师传授知识的重要性。A选项错误，因为这句话并没有强调老师的权威性。C选项错误，因为这句话并没有强调老师解答疑惑的责任。D选项错误，因为这句话并没有强调老师的社会地位。4.参考答案：A解析：本题考查《师说》中“嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”这句话体现的内容。这句话的意思是唉！师道不流传已经很久了，想要人们没有疑惑是很难的。A选项正确地体现了作者对师道的失望。B选项错误，因为这句话并没有体现作者对学生的担忧。C选项错误，因为这句话并没有体现作者对知识的渴望。D选项错误，因为这句话并没有体现作者对教育的反思。5.参考答案：D解析：本题考查《师说》中“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。”这段文字说明的内容。这段文字的意思是李家的儿子蟠，年十七岁，喜好古文，六艺经传都普遍学习。不拘泥于时俗，向我学习。我赞赏他能够履行古人从师之道，写了《师说》来赠送他。D选项正确地说明了作者通过李蟠的事例说明师道的重要性。A选项错误，因为这段文字并没有赞扬李蟠的才华。B选项错误，因为这段文字并没有批评李蟠不拘时俗。C选项错误，因为这段文字并没有说明李蟠是作者的6.参考答案：D解析：本题考查《师说》中“巫医乐师百工之人，不耻相师”这句话说明的内容。这句话的意思是巫医、乐师以及各种工匠，不以互相学习为耻。D选项正确地说明了巫医乐师百工之人也向别人学习。A选项错误，因为这句话并没有说巫医乐师百工之人是老师。B选项错误，因为这句话并没有说巫医乐师百工之人是学生。C选项错误，因为这句话并没有说巫医乐师百工之人是普通人。7.参考答案：B解析：本题考查《师说》中“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。”这句话反映的内容。这句话的意思是士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起嘲笑他们。B选项正确地反映了士大夫之族轻视老师。A选项错误，因为这句话并没有说士大夫之族尊重老师。C选项错误，因为这句话并没有说士大夫之族喜欢老师。D选项错误，因为这句话并没有说士大夫之族与老师关系密切。8.参考答案：D解析：本题考查《师说》中“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不师焉，小学而大遗。”这句话说明的内容。这句话的意思是不知道句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面学习了大的方面却遗掉了。D选项正确地说明了学习要循序渐进。A选项错误，因为这句话并没有说学习要注重句读。B选项错误，因为这句话并没有说学习要避免疑惑。C选项错误，因为这句话并没有说学习要选择合适的老师。9.参考答案：A解析：本题考查《师说》中“嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。”这句话体现的内容。这句话的意思是唉！师道不流传已经很久了，想要人们没有疑惑是很难的。A选项正确地体现了作者对师道的失望。B选项错误，因为这句话并没有体现作者对学生的担忧。C选项错误，因为这句话并没有体现作者对知识的渴望。D选项错误，因为这句话并没有体现作者对教育的反思。10.参考答案：A解析：本题考查《师说》中“古之学者必有师”的原因。这句话的意思是古代的学者一定有老师。A选项正确地解释了这句话的原因，即学习者需要老师的指导才能进步。B选项错误，因为老师并不是知识的唯一来源。C选项错误，因为学习者并不是必须通过拜师才能获得知识。D选项错误，因为这句话并不是说古代社会崇尚师道。二、填空题1.参考答案：险峻。解析：本题考查《沁园春•长沙》中的重点词语理解。根据上下文“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”，可以理解为回忆过去那些充满挑战和奋斗的岁月，“峥嵘”形容的是岁月的形态，指险峻、不平凡，并非简单的“高耸”或“突出”。2.参考答案：边邑。解析：本题考查《烛之武退秦师》中的重点实词解释。在古代汉语中，“鄙”通常指边远的地方或边邑，烛之武通过强调越国作为秦国边邑的遥远和战略价值，暗示秦国吞并越国难度很大，难以有效管理。3.参考答案：悲壮、决绝。解析：本题考查《荆轲刺秦王》中的重点语句情感分析。诗句“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”描绘了荆轲在易水边诀别时，风声萧瑟、水天寒凉的环境，烘托出一种悲壮、决绝的氛围，表达了荆轲视死如归的决心。4.参考答案：举所佩玉玦以示之者三。解析：本题考查《鸿门宴》中的关键情节细节。范增多次举起佩戴的玉玦，示意项羽下决心杀掉刘邦，这是鸿门宴上暗示杀机的典型动作，也是范增多次提醒项羽的关键信号。5.参考答案：人非生而知之者，孰能无惑。解析：本题考查《师说》中的核心观点。韩愈认为“古之学者必有师”的原因在于人类不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？因此需要老师来传授知识、解答疑惑。6.参考答案：借鉴、引以为戒。解析：本题考查《阿房宫赋》中的重点词语理解。“鉴”在古代汉语中常指镜子，引申为借鉴、引以为戒。整句“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”意思是后人只是哀悼前人的遭遇，却不从中吸取教训，那么后人也会重复前人的错误，再次遭受哀悼。7.参考答案：井底之蛙。解析：本题考查《逍遥游》中的比喻修辞。庄子用“井底之蛙”比喻那些见识短浅、眼界狭隘的小人，嘲讽他们只在自己狭小的生活范围内自得，无法理解更高层次的追求和境界。8.参考答案：时光流逝、人生短暂。解析：本题考查《兰亭集序》中的重点语句理解。王羲之感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”，表达的是对时光流逝、人生短暂的感慨，那些曾经令人欢欣的事情，转瞬之间就变成了陈迹，强调了生命的无常和时间的无情。9.参考答案：亲贤臣，远小人。解析：本题考查《出师表》中的核心观点。诸葛亮向后主刘禅推荐贤臣、远离小人的治国理念，并指出只有通过攻心为上、以德服人的方式，才能消除内部矛盾，实现国家的长治久安。10.参考答案：感叹词。解析：本题考查《蜀道难》中的重点虚词理解。“噫”在古代汉语中常用于表达感叹、叹息，整句“噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！”通过连续的感叹词，强烈地表达了作者对蜀道艰险的惊叹和感叹。三、判断题1.参考答案：×解析：本题考查《师说》中“古之学者必有师”的原因。正确的原因是“道之所存，师之所存也”，即学者必须找到传授道理的老师。题干表述错误。2.参考答案：√解析：本题考查《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”这句话强调了老师的职责。题干表述正确。3.参考答案：√解析：本题考查《师说》中“嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣”这句话表达了作者对师道的忧虑。题干表述正确。4.参考答案：√解析：本题考查《师说》中李蟠的才华。题干表述正确。5.参考答案：√解析：本题考查《师说》中“巫医乐师百工之人，不耻相师”这句话说明了社会对人才的尊重。题干表述正确。6.参考答案：√解析：本题考查《师说》中当时的社会风气。题干表述正确。7.参考答案：√解析：本题考查《师说》中学习的重要性。题干表述正确。8.参考答案：√解析：本题考查《沁园春•长沙》中“峥嵘”的用法。题干表述正确。9.参考答案：√解析：本题考查《烛之武退秦师》中烛之武说服秦穆公退兵的策略。题干表述正确。10.参考答案：√解析：本题考查《荆轲刺秦王》中荆轲的豪情。题干表述正确。四、简答题1.参考答案：①意境：描绘了作者与朋友们在长沙橘子洲头一起游玩的情景，展现了青年时代的活力与激情；②情感：表达了作者对往昔岁月的怀念和对青春时光的珍视。解析：本题考查《沁园春•长沙》中的意境和情感。题干中的“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”一句描绘了作者与朋友们在长沙橘子洲头一起游玩的情景，展现了青年时代的活力与激情。意境上，这句话通过描绘具体的场景和活动，展现了青年时代的美好和难忘。情感上，这句话表达了作者对往昔岁月的怀念和对青春时光的珍视。这种怀念和珍视体现了作者对过去美好时光的留恋和对青春岁月的深刻感悟。2.参考答案：①论证逻辑：烛之武通过强调唇亡齿寒的道理，指出秦国与郑国的关系密切，如果郑国灭亡，秦国也会受到威胁；②举例：烛之武说“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，通过对比秦国与郑国的关系，说明灭亡郑国对秦国无益，反而会削弱秦国自身的实力。解析：本题考查《烛之武退秦师》中的论证逻辑。烛之武通过强调唇亡齿寒的道理，指出秦国与郑国的关系密切，如果郑国灭亡，秦国也会受到威胁。这种论证逻辑通过对比秦国与郑国的关系，说明灭亡郑国对秦国无益，反而会削弱秦国自身的实力。举例上，烛之武说“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，通过对比秦国与郑国的关系，说明灭亡郑国对秦国无益，反而会削弱秦国自身的实力。这种论证方式具有说服力，使得秦穆公最终同意退兵。3.参考答案：①意境：描绘了易水边寒冷的秋风和荆轲即将远行的场景，展现了悲壮的氛围；②情感：表达了荆轲对即将到来的死亡毫不畏惧的决心和对国家的忠诚。解析：本题考查《荆轲刺秦王》中荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”所体现的意境和人物情感。意境上，这句话描绘了易水边寒冷的秋风和荆轲即将远行的场景，展现了悲壮的氛围。情感上，这句话表达了荆轲对即将到来的死亡毫不畏惧的决心和对国家的忠诚。这种悲壮的氛围和坚定的决心体现了荆轲的英雄气概和对国家的忠诚精神。4.参考答案：①动作：范增多次举玦示意项羽杀掉刘邦；②言语：范增对项羽说“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”，暗示项羽采取行动。解析：本题考查《鸿门宴》中范增向项羽暗示杀掉刘邦的动作或言语。范增通过多次举玦示意项羽杀掉刘邦，这是一种暗示性的动作。此外，范增还对项羽说“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”，通过言语暗示项羽采取行动。这些动作和言语都具有明显的暗示性，使得项羽最终决定杀掉刘邦。5.参考答案：这句话表达了历史的教训，即人们往往只看到前人的失败而不知道吸取教训，导致后人重复犯同样的错误，形成恶性循环。解析：本题考查《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”这句话所表达的历史教训。这句话表达了历史的教训，即人们往往只看到前人的失败而不知道吸取教训，导致后人重复犯同样的错误，形成恶性循环。这种教训提醒人们要深刻反思历史，吸取前人的经验教训，避免重蹈覆辙。6.参考答案：庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”比喻小人的行为，表达了小人只关注眼前利益，缺乏长远眼光和深刻认识的哲学思想。解析：本题考查《逍遥游》中庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”比喻小人的行为，表达的哲学思想。庄子用“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”比喻小人的行为，表达了小人只关注眼前利益，缺乏长远眼光和深刻认识的哲学思想。这种比喻通过对比小人与其他生物对时间的感知，说明了小人缺乏长远眼光和深刻认识，只关注眼前的利益和欲望。7.参考答案：这句话表达了作者对生命短暂和时光易逝的感悟，提醒人们要珍惜当下，把握时光，不要等到失去后才后悔。解析：本题考查王羲之在《兰亭集序》中感叹“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”所表达的生命感悟。这句话表达了作者对生命短暂和时光易逝的感悟，提醒人